環境實習工作總結3篇 環境實習：探索綠色未來

本文主要總結了筆者在環境實習期間所參與的工作內容和所獲得的經驗與收穫。通過實地調研、資料分析和撰寫報告等環節，我深入瞭解了環境保護政策和實踐，並提出了一些建議。這段實習經歷進一步增強了我的專業能力，也讓我對環保事業有了更深的認識。

第1篇

20xx年7月11日，開始我為期六週的畢業實習。畢業實習作為高校教學過程的重要環節，是實現高校人才培養目標的有效途徑和重要保x，其目的是使我們將所學的知識學以致用，提高學生綜合運用x知識解決工程實際問題的能力。同時通過實地工作以及交流，瞭解以後的就業方向，為自己將來的定位做好準備。

福建省湄洲灣環境監測站成立於1994年，為福建省環保廳下屬具有環境監測管理職能的社會公益性技術事業單位。主要工作任務是在湄洲灣區域內實施海洋環境保護檢測，為上級提供科學資訊。現工作任務已從湄洲灣區域範圍擴大到全省沿海，主要負責全省近岸海域監測工作，承擔全省海外域及湄洲灣、興化灣每年三次的水質監測任務，以及上級下達的科學研究任務。

前兩週的工作比較忙碌，來監測站的第一天早上熟悉了監測站的整體佈局後，下午便開始了工作。來到實驗室參觀儀器後，感覺特別親切，欣慰的是許多儀器以前都有x作過，從第一天開始，我便告訴自己，要認真學習，虛心向指導老師求教。

1、泉三高速公路環保監測資料的整理和校對，雖然只是將原資料抄寫一遍，但在這過程中大大培養了我的耐心，使我在對整理資料上更加仔細和認真，其他的工作亦如此。

2、利用x量法進行bod5的測定實驗，測定bod5最常用的方法便是x量法，指導老師讓我們重複x作這個實驗，使我們越來越熟練整個實驗的x作流程，使實驗結果的誤差降

到最低。因為這個實驗，讓動手能力不強的我變得更加自信，滴定時也更加從容，x作更加嫻熟。

3、第二週開始，便開始了為期一週的大氣取樣。是中投釜山有限公司100x104t/a燃油新增劑專案環境現狀監測，對蘇田村、白山村、前黃村三個村進行布點取樣，監測專案包括so2、no2、pm10、tvoc、非xx總烴、三苯。其中蘇田村監測全部專案，白山村和前黃

村只做特徵汙染物tvoc、非xx總烴、三苯。so2、no2、pm10日均值以及so2、no2、三苯小時值，每日4小時值。tvoc採日均值，8h/次。非xx總烴瞬時值，4次/日。

(1)測量儀器的準備，so2、no2標準液的配製。(2)我們來到了第一個目的地：蘇田村老人活動中心。我們在那裡安裝了三臺取樣器，是青島嶗應出產的，吸收so2、no2、pm10、三苯和tvoc。林科長耐心地指導我們如何製作標籤，標籤的順序是站位——天數——次數，並教會我們對其進行設定，時間設定為1h，流量為0.5l/min，一切準備就緒後，啟動取樣器，自動開始計時。

測定環境空氣二氧化硫的方法有x醛緩衝溶液吸收-鹽x副玫瑰苯x分光光度法。(1)原理：二氧化硫被x醛緩衝溶液吸收後，生成穩定的羥基x磺x加成化合物。在樣品溶液中加入x氧化x使加成化合物分解，釋放出的二氧化硫與鹽x副玫瑰苯x、x醛作用，生成紫紅x化合物，根據顏x深淺，用分光光度計在577nm處進行測定。

本方法的主要干擾物為氮氧化物、臭氧及某些重金屬元素。加入磺xx可消除氮氧化物的干擾;取樣後放置一段時間可使臭氧自行分解;加入xx及環己二x四乙x二x鹽可消除或減少某些金屬離子的干擾。在10ml樣品中存在50μg鈣、鎂、鐵、鎳、錳、銅等離子及5μg二價錳離子時不干擾測定。

空氣取樣器、分光光度計、多孔玻板吸收管、恆溫水浴器、具塞比x管(3)試劑

①試驗用蒸餾水及其製備：水質應符合實驗室用水質量二級水的指標。可用蒸餾、反滲透或離子交換方法制備。

③x醛緩衝吸收液貯備液x醛緩衝吸收液x氧化x溶液④0.60%氨磺xx溶液x使用液x貯備液⑤0.5%澱粉溶液xx鉀標準溶液鹽x溶液⑥硫代硫xx貯備液硫代硫xx標準溶液(4)步驟

取14支10ml具塞比x管，分a、b兩組，每組7支，分別對應編號，a組按表3-1-1配製標準系列。

組各管加入0.05%pra使用溶液1.00ml，a組各管分別加入0.06%氨磺xx溶液0.5ml和1.50mol/lx氧化x溶液0.5ml，混勻。再逐管迅速將溶液全部倒入對應編號並裝pra使用溶液的b管中，立即具塞搖勻後放入恆溫水浴中顯x。顯x溫度與室溫之差應不超過3℃，根據不同季節和環境條件按表3-1-2選擇顯x溫度與顯x時間。

在波長577nm處，用1cm比x皿，以水為參比，測定吸光度。

故將so2樣品吸光度平均值0.073代入公式y=0.4046x+0.0606得到其濃度為0.31mg/l。試劑空白吸光度a0在顯x條件下波動範圍不超過±15%。正確掌握其顯x溫度、顯x時間，特別在25——30℃條件下，嚴格控制反應條件是實驗成敗的關鍵。

雖然實習時間只有短短的六週，卻讓我受益匪淺，終身難忘，讓我深刻體會到實驗x作能力的重要性，使我的動手能力有了質的飛躍。通過向單位同事的虛心求教，不僅獲得了課本里所沒有的知識，也認識了許多新朋友，學會了怎樣為人處事。特別是為期一週的大氣取樣不僅使我學會了so2、no2、pm10、tvoc、非xx總烴、三苯的取樣方法，還熟悉了東莊鎮周邊的地形，培養了我們吃苦耐勞、團隊合作的精神。在李良德老師的指導下，我還學會了大氣監測資料報告書的製作。本次實習使我的綜合水平得到了很大提高。當然，我還存在許多的不足，比如做事喜歡走捷徑，容易衝動。還有剛來實習單位時不知道經濟效益的重要性，導致x品的浪費。我始終相信：“一分耕耘一分收穫”。我會在以後的工作和學習中更加努力，力求做得更好，更完美。(四)展望監測站

監測站屬於省環保廳直屬的事業單位，雖然規模不是很大，但儀器裝置都很齊全。每項工作都安排地僅僅有條，員工之間的關係都很x，每個人都能在自己的崗位上做好自己的事。但實驗室裡的安全措施還不夠到位，如果能夠配備一些安全防護手套就可以使我們工作地更加放心，提高實驗效率。來到福建省湄洲灣環境監測站是我最正確的選擇，讓我對本x的工作性質和內容更加了解，讓我更加熱愛環境工程這個x，使我對未來的工作充滿了憧憬和希望!

第2篇

不知不覺我人生中第一次真正的實習也應該是唯一一次實習已經接近尾聲，當然實習報告是一定要寫的，這不僅僅是給學校交的一份作業，更是給自己的實習交一份滿意的答卷。我的實習單位是自己找的——環境監測站。是“水和廢水”監測、“噪聲”監測、“環境空氣和廢氣”監測、“輻射”監測等報告的單位。下面就是我在環境監測站的實習報告。

1.環境監測站最重要的工作就是抽樣質檢，通過抽樣質檢加強了對環境質量的監測，並通過抽樣化學檢測等一系列工作流程，提高自己分析和解決專業問題的能力。2.通過實習，深入瞭解環境監測工作的一般程式和實驗室工作。 3.根據環境功能區劃分與環境點佈設的實際情況，熟悉環境監測中水、大氣、噪聲等專案的布點、取樣的原則與技術方法;通過實習觀察進一步深化對各種監測儀器的認識。

4.通過學習監測站各種人員工作的流程增強對環境監測工作的感性認識，培養分析和解決問題的能力為今後從事這方面工作打下良好的基礎。

5.瞭解環境監測流程，整理分析所收集的各項資料;熟練掌握環境監測流程和環境監測報告的編寫格式;調查資料要真實可靠，調查資

6.通過實習，學習監測人員的工作經驗樹立嚴謹的工作作風和實事求是的工作態度。

由單位領導助理帶領我參觀了單位的具體工作環境，這是一個國家單位，工作環境很好，而且員工相關條例也很明確，工作人員必須按照相關條文認真工作。接下來參觀了單位的中心分析室、自動監控室、現場檢測室及樣品檢測實驗室等。

中心分析室主要負責完成水和廢水(含江水)、環境空氣和廢氣、生物、土壤、煤質、植物、固體廢棄物等樣品的實驗室分析工作。

自動監控室主要負責空氣自動監測系統執行、空氣質量日報告製作、釋出;負責廢水、廢氣線上監控中心的執行、線上監測結果的統計、報送;負責自動監測系統的建設、裝置維修、除錯、校準等工作，確保系統正常執行。

主要負責完成水和廢水、環境空氣和廢氣、煤質的現場監測工作;負責採集水和廢水、環境空氣和廢氣、煤質樣品的運輸、儲存和煤質樣品的前期處理工作。在規定的時間內將樣品交到中心分析室，並填寫樣品交接記錄，負責收集、記錄和整理現場監測結果和各類相關資訊，及時向專案辦公室提供各項現場監測資訊。

運用各種檢測水，土壤，植物等儀器檢測各類採集回來的樣本，通過化學或物理方法檢測出採集的樣本有沒有汙染，是否符合國家標準。 2.實習培訓

培訓部根據培訓實習人員的具體內容進行了專業的培訓，從中我學到了很多專業知識，也學到了環境監測工作的工作實質及其重要性。

2.我培訓結束的考題是關於高中校園噪聲的監測噪聲監測的概念：

噪聲監測是對於干擾人們學習、工作和生活的聲音及其聲源進行的監測活動。其活動主要工作內容為：城市各功能區噪聲監測、道路交通噪聲監測、區域環境噪聲監測和噪聲源監測等。噪聲監測結果一般以a計權聲級(簡稱a聲級)表示，計作dba。以a聲級為基礎發展起來的等效聲級、統計聲級等已成為絕大多數國家對噪聲進行主觀評價的主要指標。必要時，還需要對噪聲進行頻譜分析。開展噪聲汙染監測所用的主要儀器是聲級計和頻譜分析器。噪聲汙染監測結果用於分析噪聲汙染的現狀及變化趨勢，也為噪聲汙染的規劃管理和綜合整治提供基礎資料。噪聲汙染監測的目的：

環境噪聲與人們的生活密切相關，它影響著人們的學習、工作和休息。學校是噪聲的敏感區，噪聲的增加對教學質量的影響是明顯的。首先是對學生的影響，頻繁的出現噪聲會打斷學生的聽課和思考，其次教師也需要放大嗓門，長此延續下去教師不堪重負，再者，教師若為保證較長教學需要而保護嗓子，很多學生則聽不清，影響教學效果。據調查，很多學生將“聽不清”作為不上課的主要理由。所以有必要對教學區的噪聲情況做以檢測和評估，以保證學生的學習質量和老師的健康問題。

噪聲的種類很多，因其產生的條件不同而異，地球上的噪聲主要來源於，自然界的噪聲和人為活動產生的噪聲。自然界形成的這些噪聲，是不以人們的意志為轉移，因此，人們是無法克服的。我們所研究的噪聲主要是指人為活動所產生的。它的來源分以下幾種情況：

在我國，交通道路噪聲在城市中佔得比重通常為40%以上，有的甚至在75%以上，隨著城市車輛的擁有量不斷增加，道路交通噪聲的危害也將不斷增加劇。系由各種交通運輸工具生產的振動聲、喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、防盜報警鳴笛聲、穿越而過得鐵路(包括地下、地上)和飛機其落實的噪聲等。

系由工業生產活動中的機械裝置和動力裝置產生的噪聲。工業噪聲在我國城市環境噪聲中所佔的比重約為20%左右，在我國城市中，居民與廠礦的混雜情況很多，廠礦噪聲的強度大，作用時間長，使得居民對廠礦聲的反應特別劇烈。

建築工地打樁聲能傳到數公里以外，且工期大都在一年以上，因而對周圍居民的干擾是很大的。

泛指人們因生活(商業文化、娛樂等)活動所產生的噪聲。

噪聲是一種感覺公害，一般的公害可以根據汙染物排放量來評價，而噪聲公害則取決於受汙染者心理和生理因素。在評價噪聲時，應考慮不同人群的影響。

與大水質和固體廢物等其他汙染物一樣，噪聲汙染物時=是一種能量汙染，一旦聲援停止輻射能量，噪聲汙染將立即消失。

與其他公害性比，噪聲汙染是區域性和多發生性的。噪聲源輻射出來的噪聲隨著傳播距離的增加，或受到障礙物的吸收，噪聲能量被很快的減弱掉。噪聲的危害：

噪聲汙染已成為城市四大公害之一，其危害主要表現在一下幾個方面：

噪聲汙染可引起耳鳴耳痛、聽力損傷等。另外，噪聲會干擾聽力，掩必須要的聲音，使人不易察覺一些危害訊號，從而容易造成重大事故。

(2)引起心血管系統、內分泌系統、消化系統、呼吸系統等方面的疾病。

(3)對心理、睡眠、神經系統、工作和生活生產影響。噪聲會使人心煩意亂、負面情緒增加;使感知判斷能力、智力思維、瞬時記憶、視聽反應速度和驗收協調能力下降。人長時間在噪聲刺激下就會患“神經衰弱症”。

(4)對婦女、孕婦、胎兒、兒童產生影響。在噪聲環境下生活的兒童，智力發育水平要比安靜條件下的兒童低20%。 (5)對視覺的影響。長時間處於噪聲中，很容易發生眼疲勞、眼痛、眼花和流淚等，同時還會使色覺、視野發生異常。 (6)其他影響。強噪聲影響動植物的生長髮育，使生物間的資訊聯絡破壞：使建築物坍塌，一起裝置失靈和毀壞等。

教學區的主要生源有學生的談話聲，教學話筒的聲音，裝置噪聲等。

聲測量的依據為《城市區域環境噪聲測量方法》gb/t14623---93及其附錄a《城市區域環境噪聲普查方法(補充件)》。

使用儀器為psj---2型聲級計，採用a計權，記錄60秒平均聲壓級，測量時，傳聲器距地面1.2米，傳聲器對準生源方向。

測量時間選擇白天時段(8：00到12：00)和夜晚時段(19：00到21：00)。

測量結果分析：學校周圍噪音已經超過了條例要求的分貝，嚴重影響學生的學習效率和老師的身體健康，應在學校周圍按禁止喧譁的標語或圖示等以減少學校周圍的噪聲汙染，確保學生的學習質量和老師的身體健康。

通過實習我明白了實習是一個綜合性的、社會性的活動，是一個由學校向社會接軌的環節，是學校學習向社會工作轉型的一大模組。搞好實習工作是很關鍵的，對一個即將走上工作崗位的學生來說是很重要的。通過實習，我們要努力提高動手的能力，在實踐的過程中發現自己的不足，然後努力去改正自己的不足之處。在短短一個學期的實習中，我積極學習要工作單位的各項條例，每天除了上班時間更在私下和同事們學習和熟悉工作內容，是我的工作充實有序，通過實習，使我的社會實踐能力大大的提高了，適應社會的能力強了，語言運用能力增強了，還有動手能力也大大提高。

以上是我的實習工作總結，通過實習發現自己還存在不少問題，包括文化知識的欠缺，真是“書到用時方恨少”，學習涉及的面太窄，學到的東西太單一，沒有形成一個很好的體系，聯絡實際的能力差，不能將學到的知識很好的運用到實際中去，在今後的工作中還需不斷學習提高自己各方面的能力，儘可能完善自己。讓自己不管是學生還是將來走上工作崗位都能做到最好!

第3篇

7月15日至8月15日，我在xx市xx縣環境監測站參加暑期研究生社會實踐學習。按照環境監測站對《xx縣環境監測站計量認證及監測能力建設》實踐專案的總體計劃安排，與相關人員從環境監測標準、監測點位、取樣技術、測試方法、監測資料、監測質量管理等方面進行了環境監測管理和技術上的交流學習、探討互動。另外還學習了xx縣環境監測站關於計量認證、實驗室資質認證和質量管理體系建設的《質量手冊》和《監測站工作程式性檔案》，加深了對監測程式的瞭解認識。

此次暑期社會實踐對我研究生階段的學習工作大有裨益，以下是對社會實踐長豐環境監測站之行的認識、體會、心得，與大家分享。

古人曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，研究生社會實踐給我提供了一個接觸基層感受實際的寶貴機會去促進專業學習，在實踐中見世面，增才幹。基層社會能夠反饋給我們社會得需求並指導我們進行相關研究，為我們的科學研究選題和立項提供豐富的背景素材。通過校外專業實踐，切實瞭解專業的社會需求點，以及自己知識結構中需要加強提高的部分，返回校園後能針對性地補充和鑽研，這樣就可以在解決實際問題中不斷提高並實現服務社會的本領。實踐出真知，研究生應把自己的所學專業理論融入到實踐中並接受檢驗，在實踐中成長成才。

沒有相關工作經驗，可能是大部分研究生就業的一個先天不足的劣勢。而研究生校外專業實踐可以積累工作經驗，幫助我們獲得相對優勢，在競聘過程中社會實踐的經歷和經驗肯定比傳統的專業實習、參與專案更具有說服力。

另外還可以增加就業機會，一方面實踐單位就是用人單位，實踐的過程就是試用的過程;

另一方面研究生在實踐中可以收集就業資訊或者直接與用人單位接觸。

研究生校外社會實踐是一個鍛鍊交際能力，學會與人和諧相處、有效溝通的絕佳機會。在報到實踐單位以後，就要積極地適應學習和生活環境，融入單位群體當中去，虛心學習，和睦相處;良好的社交心理素質與人際交往技巧不是與生俱來的，只能從個人社會化的過程中學習和體會。另外通過自己的親身經歷，結合實踐中不同階層人士的奮鬥經歷和成功案例，還可以準確定位自己的社會角色，幫助自己做出階段性的職業規劃和長期的人規劃。

環境監測是環境保護的“耳目”，通過測試獲取的監測資料是描述和評價環境質量的基礎資料，也是環境執法、監督、決策、管理、服務的依據。從原始資料的獲取、記錄到運算、整理過程中，環境監測站的團隊精神和認真細心的工作態度值得我們學習。作為一名研究生要腳踏實地，勤於觀察，善於學習，不斷提高從日常試驗資料中敏銳捕捉有效資訊的本領和分析問題、解決問題的能力，避免科研試驗中哪怕是個小小環節負面影響到最終客觀“產品”的可能。

環境監測技術是在環境分析等學科的基礎上發展起來的。近年來國家為了有效從源頭上控制汙染，推行了清潔生產，環境監測站要想對企業的環境汙染情況及時跟蹤監測，熟悉企業的生產工藝就能夠幫助他們更好的瞭解排放汙染物的生產環節，並去監測汙染物的排放情況。

學科交叉促進了監測技術的更新進步，生產工藝和裝置的革新換代。現在我們在試驗研究中，交叉學科技術的互動利用也許能夠減小試驗成本，快捷高效地讓思路豁然開朗難題迎刃而解。