幼兒園大班教育教學敘事2篇 成長的點滴:幼兒園大班教育教學敘事
本文主要探討幼兒園大班教育教學的敘事方式。通過講述幼兒園大班教育的場景、特點和教學實踐,展示了教育者與孩子之間的互動與成長,以期分享和探索幼兒園教育教學的經驗和價值。
第1篇
浩浩小朋友是一個憨厚可愛的小男孩,很討人喜歡。每天中午吃完飯,他都會主動幫忙搬椅子,而且會將小椅子擺得整整齊齊。浩浩特別喜歡幫助別人,自理能力也特別強。
一天中午午睡前,孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服,安靜地入睡。但我發現浩浩還坐在自己的床上脫褲子,我走上去問:"浩浩,要不要幫忙"?浩浩很乾脆地說道:"老師,我不要"。我觀察了一會他還沒將褲子脫下來,我蹲下來告訴他:"你應該把褲腳往外拉,我幫你吧"。浩浩立馬推開我的手說:"我不要幫忙,自己穿",這時浩浩用力一拉,終於將褲子脫下來,只見他開心地笑起來了,並笑著對我說:"老師,我把褲子脫下來了"。我也對他笑了笑說:"你真棒"!
在平時生活中,當浩浩的拉鍊沒拉上,我上去幫他拉時,他會推開我的手說:"老師,我自己會"。在吃飯時,浩浩會跟我說:"老師,我不要喂,我自己吃"。我感覺經常聽浩浩說的一句話便是:"老師,不要幫忙,我會"!在浩浩每次說完這句話後,他總能很快地將自己的事情做好。浩浩的媽媽告訴我,浩浩在家時也喜歡幫忙做事情,獨立性較強。
其實,大班年齡段的孩子已會表現出主動性和自主性,他們往往會自主地去做一些事情,想擺脫成人對他們的要求。當他們獨立完成某件事時,他們會感到極大地喜悅,當他們的行動受到成人的限制時,他們會表現出苦惱。我們應尊重孩子的自主權,不要過分的保護,要讓孩子充分的操作、探索,才能促進他們更好地發展。
第2篇
2月23日,早上是我們大班的晨間鍛鍊時間,我和劉老師就帶著小朋友在操場上玩沙包和跳繩。突然,我們聽到一陣熟悉的哭鬧的聲音,一看,是這學期我們班新來的小朋友——陳煜林。他使勁地拉著媽媽的大腿,不讓媽媽走,並哭著鬧著,吸引了很多人的目光。
我和劉老師看到這個情況,趕緊走上前去詢問,原來陳煜林和其他新來的小朋友一樣,感冒在家休息了幾天就不想上學了。我們知道情況後,就主動與他交流,並試著將他與媽媽分開,可是他仍抱著媽媽。劉老師說:“那我們一起玩丟沙包,怎麼樣?讓媽媽站在旁邊看你有多棒。”
陳煜林說好,然後劉老師就陪他玩遊戲,我去照顧其他小朋友。在玩遊戲的過程中,劉老師說了很多表揚他的話,其他小朋友也在旁邊拍手,漸漸地,陳煜林越玩越開心,媽媽也就放心的去上班了。
在幫助這兩位幼兒的過程中,我對幼兒的心理有了新的認識。我們的教育要更加著重為孩子營造良好的心理環境,努力塑造一種輕鬆的、自然的.關係。家長要與教師配合,家庭教育要與幼兒園教育一致,這樣,從情緒中幫助幼兒良好個性的發展。幼兒園的學習要留給孩子留下更多美好的回憶,使他們變得更樂觀、自信、開朗。
每個孩子到幼兒園都得有個適應的過程,幼兒園對於孩子來說有種約束感,沒有在家裡放鬆,所以他就不怎麼喜歡去幼兒園,家長一定要幫助孩子渡過這個時期。比如說,家長平時要多給孩子一些關愛,讓孩子知道送他去幼兒園並不是不要他了,爺爺奶奶爸爸媽媽都很愛他的,而且要及時去接他回家,消除孩子的恐懼感。如果孩子生病了,在不是很嚴重的情況下儘量不要給孩子請假,可以讓孩子帶著藥去幼兒園,請老師幫助按時吃藥。
也可以多給孩子講一些關於幼兒園裡有趣的小故事,給孩子講講幼兒園的好處,例如:可以有很多小朋友在一起做遊戲,有很多的玩具可以玩,有很多好看的書等等,使小朋友自覺地產生想去幼兒園的想法。
所以,要從各個方面思考,多方面的瞭解每個小朋友,給予小朋友更多的愛,要有耐心,不厭其煩地證明自己有多愛他們。
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