關於《做一個幸福的教師》讀書心得2篇 《探尋教師幸福的路徑》

本文是對《做一個幸福的教師》一書的讀書心得的簡要介紹。該書探討了教師如何通過自我管理與情感調適來提升幸福感，提供了豐富的教學經驗與心理學理論支援。通過閱讀本書，我們可以深刻理解教師職業的意義與挑戰，為教師的成長與幸福奠定堅實基礎。

第1篇

幸福是人生的主題，追求幸福是每個人的畢生所求所願。無可非議，世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，並非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認識、感悟和理解。還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨後的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可從作為一名普通的人民教師來講，幸福又在哪裡？讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，我更加豐富了對幸福內涵的理解。

幸福是什麼？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。於是，我問我自己：你因為愛而幸福過嗎？當然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。

記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌裡，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這麼巨大的奇蹟？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

你因為被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來簡訊，如果不是做老師，這也許就是全部。可教師這份職業，讓我獲得了額外的關愛。可以做一個簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學生呢？假定其中有一半是愛我的，那麼在親人朋友之外，我的人生額外的收穫了多少份關愛？當然，在這裡我可能引用了一個相當自負的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收穫別人的關愛，這是一筆曠世的財富啊！

教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來滋潤疲憊的身影與蒼老的額頭，當一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！有老師說，現今的老師，不僅要承受來自社會、學校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學校內部各項指標的量化考核，在學校每天像個上了弦的陀螺，鑽研教材，備課、上課，改作業，補差，光是這些就弄得你頭暈腦花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什麼快樂和幸福可言！可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發現世界到處都是美麗的風景。

第2篇

作為一名普通的教師，面對那些淘氣頑皮又貪玩的孩子，我們幸福嗎？

讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。對於一個教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。事實上也有很多教師在享受著教育，體驗著幸福。那麼，教師如何去感受與創造幸福呢？

首先，做幸福的教師，要懂得享受教育課堂，課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺，更懂得享受學生，因為教師職業幸福感最重要的源泉是學生的成功和他們對你的真情回報。

其次，做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心，當學生犯錯時多些寬容，當評價學生時多一些鼓勵。要學會賞識學生，做學生最好的欣賞者。

再次，做幸福的教師，要有對學生真誠無私的愛，只要我們的心中有愛，無論我們的學生有多差，工作有多忙，有多累，壓力有多大？我們也要學會做幸福的教師，創造幸福的自己，培養幸福的學生。