學校家訪工作計劃國小教師家訪計劃2篇 “與學生共成長,與家長攜手前行——國小教師家訪工作計劃”
本文為國小教師家訪計劃,旨在加強家校溝通,促進家庭教育,提高學生學習成績和綜合素質。計劃包括選定學生名單、家訪事項及注意事項等內容。通過家訪,幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀和社會責任感,讓家校之間形成良好的互動與合作。
第1篇
通過集中家訪,切實加強學校和家庭,教師和家長的聯絡,瞭解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況,宣傳正確的家庭教育思想,引導家長樹立正確的人生觀、質量觀,掌握教育子女的科學方法;徵求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議,營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍,進一步推進師德師風建設,提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感,把教育行風建設推向新的臺階。
家訪時,要注重宣傳教育政策法規、家庭教育觀念、教育方法、安全衛生規章;通報學校發展情況和學生在校表現情況,全面瞭解學生家庭情況,與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法措施。瞭解掌握特殊家庭生(含貧困生、單親生、留守兒童)和行為偏差生(學困生和其他行為失範的學生)情況,有針對性地採取幫扶、輔導(含心理輔導和學習輔導)和其他助學措施。
利用下午放學後實行家訪。家訪過程中,要嚴格做到“四要四不得”:要全面通報學生在校情況;要全面瞭解學生家庭和在家表現情況;要共同探討有助於學生成長進步的教育方法;要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生;不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥;不得接受家長的宴請和贈禮;不得以電話聯絡等其他方式代替家訪。學校要建立家訪活動記錄表,記錄教師家訪簡要內容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育的意見和建議等。
2、在家訪過程中,要講究家訪的方法,教師要態度和藹,舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主,真實、客觀地給學生家長反映其在校表現;家訪時應請學生在場參與,便於教師、家長、學生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長髮怨氣、批評指責學生,堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯絡等其他方式代替家訪。
3、教師要做好家訪記錄,收集和整理好家長對學校教育的意見和建議,填寫好家訪資訊反饋表。
第2篇
透過家訪能夠了解家長的文化素質,家庭教育狀況的基礎上,對學生進行全面認識、分析、理解,真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。與學生、家長架起了聯絡與溝通的橋樑,織成家長與教師達成共識的紐帶,促使學生根據自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學生教育工作的支援和配合,從而提高教育質量。現將本學期家訪工作計劃如下:
1、瞭解學生在家的學習、家庭教育狀況、社會交往狀況,以及在家庭做家務中的表現狀況;
3、徵求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。
4、向家長宣傳黨的教育政策及帶給先進的教育資訊。
5、糾正家長錯誤的家教方法,向家長傳授較科學的家教方法。
開學初將根據學生的學習狀況和家庭狀況,初步制定家訪實施方案,做到有目的、有計劃地進行家訪(家訪三位同學,家訪三次)。要體現家訪的靈活性,師生之間的和諧、民主、平等關係的新型師生關係。走進農家,走進古老,去探求有關學習的點滴。
家訪談話有方向、有目的,講究藝術,不漫無邊際地閒聊。隨時持續家長熱情,使家長對我的談話感興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現狀況時,不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優點,說好的方方面面。以表揚為主,從讚揚的角度切入話題,對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出,透過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長,使家長明白自己的孩子在這方面的不足,明白今後該朝那個方向努力。在家長面前給學生留了臉面,拉近了師生距離,談話氣氛活躍,場面融洽和諧。
每次家訪後,及時地寫出詳盡的`家訪記錄,把家訪過程、家訪達成的共識,家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並根據學生在校內的學習、行為表現,結合家訪中瞭解掌握的資料,及時反饋,對學生重新分析評估,制定新的教育方案和措施,不失時機地對學生進行深化教育。
把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長,家校共同配合教育、督促。電話中講的是學生存在的問題,家長就亮紅燈,分析原因、尋找對策、採取措施,幫忙學生解決問題。電話中講的是學生取得點滴進步,家長就亮綠燈,及時給予表揚鼓勵,長期這樣,學生就能構成良好的心理素質。
總之,在家訪中,既能向學生家長應對面地宣傳教學改革的發展思路,宣傳實施素質教育的全過程,又能就學生在學校與社會上的各種行為表現,思想動態等等,與家長及時交流溝通,取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時透過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與推薦,全面聽取社會各方面的意見,用心彌補教學過程中的不足之處,自覺改善教學方法,提高教學水平。因此,有計劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。
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