國小教師家訪活動計劃2篇 親子共創教育橋樑:國小教師家訪精彩實踐
本文主題是“國小教師家訪活動計劃”。教師家訪是一項重要的教育活動,旨在加強學校與家庭的聯絡,促進教育共同體的建設。通過家訪,教師可以瞭解孩子在家庭中的情況,進一步個性化教育;同時,家長可以瞭解孩子在學校的表現,與教師更好地溝通合作。這項計劃將提供具體的家訪方案、目標和實施步驟,幫助教師和家長共同推進學生的全面發展。
第1篇
隨著社會的發展,教育面臨著許多新的課題。在學校工作中,教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育,而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑,因此,學校不可避免地要掌握與家長交往,指導家庭教育的科學方法。從某種意義上說,家庭教育比學校教育更復雜。在家庭教育指導中,我們應特別重視:對家長教育思想、教育觀念的指導;對家長家庭教育基本規律的指導以及每個家庭的“個性”特點。
要教育好老師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。
學生減輕了課業負擔,自由時間多了,活動空間大了,對缺乏自制能力的國小生來講,如果引導不好,很容易誤入歧途。因此,學校應抓時間擠時間,經常到學生家裡去家訪。經常家訪,可以讀懂每個學生,縮短師生之間的心理距離,挖掘每個學生的潛能,充分調動學生、學校和家庭三者的積極性,形成合力。家訪前也要提前“備課”,做好充分準備,這樣家訪才能取得比較滿意的效果。要考慮好以下幾個問題。
每次家訪前,學校要認真細緻地“備”此次家訪要達到什麼目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的'實際?
家訪前,學校要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。
家訪前,必須與學生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響老師的情緒。
家訪時間最好選擇在學生放學後或雙休日,這樣學生也可以在場,家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作。
家訪的內容應多種多樣,瞭解學生家庭情況可以家訪,學生取得進步可以家訪,發現學生有問題可以家訪,學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開一把鎖。
學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果,其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支援,尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我們要家校聯手,共育新人,做到以下幾點:
1、變“請進來”為“走出去”:改變以往的隨意請家長進校“訓話”為主動走進家庭,將意見和建議送到家庭中。
2、變“被動家訪”為“主動家訪”:主動家訪,防患未然,使家長能主動配合學校做好工作,達到事半功倍的教育效果。
3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”:應加大與家長的交流,使學校教育和家庭教育形成合力,增強教育的力度。
總之,樹立良好的社會風氣,提高全本學生素質,要靠學校、家庭、社會的共同努力,我們十分重視家庭教育這塊陣地。我們會一如既往地做好家訪工作,為學校整體工作再上一個新臺階而加倍努力。
第2篇
透過家訪切實加強學校和家庭,教師和家長的聯絡,瞭解學生成長環境、思想動態及校內外表現。
及時通報學生在校表現狀況,宣傳正確的家庭教育思想,引導家長掌握教育子女的科學方法;徵求學生及家長對教師和學校工作的意見和推薦,營造良好的育學生的德育氛圍,進一步推進師德師風建設,提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。
1、瞭解學生的家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等。
2、向家長反饋學生的學習狀況及在校表現,指導家長轉變教育觀念,用科學的方法教育孩子,與家長共商同促進學生髮展的教育措施、方法和手段,幫忙家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。
3、宣傳教育法律、法規和教育政策,對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。
本學期打算採用三種形式進行家訪,一是走訪,二是約訪,三是隨訪。
於走訪,時間最好選取在學生放學後或雙休日,這樣學生也能夠在場,家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作。
約訪一般狀況是階段性的,與家長電話聯絡,約定時間進行家訪,對孩子本階段的學習或其他狀況做一下了解,與家長溝通一下。
家訪一般不佔用教學時間(特殊狀況除外),主要安排在雙休日,一天可訪問1—3人。每月有針對性的家訪8名學生。對有特長的學生進行指導性的家訪,使家長重視該生的培養。
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