音樂上冊教學計劃7篇 優秀的音樂教學計劃：上冊精選

本教學計劃將針對音樂上冊的學習內容，全面規劃教學流程，旨在幫助學生更好地理解和掌握音樂知識和技能，提升音樂表現能力，培養音樂素養，以實現音樂教育的目標。

第1篇

教學內容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《放風箏》

1．欣賞河北民歌《放風箏》，感受歌曲優美的旋律和歡快的情緒。

2．學生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動，體會音樂所表現的意境。

3．通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點，從而激發學生對民族民間音樂的興趣。

通過聆聽不同版本的《放風箏》，進一步感受河北民歌的風格特點；能聽辯南北不同風格的民歌。

階段性目標：用“猜猜歌名”的方式自然匯入作品，初次完整視聽歌曲、感受歌詞，使學生充滿興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來欣賞音樂。

1、瞧瞧你們一張張笑臉,快來說說聽了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進教室的？

2、同學們的感受很準確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就是我們今天要欣賞的河北民歌,它的名字是什麼呢?老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來,完整地欣賞一遍歌曲,看看同學們能不能從聽到的歌曲中找到答案。

3、同學們起了這麼多好聽的名字，老師看得出來，你們都充分地發揮了自己的想象力，這首歌的歌名就在同學們的答案中，是什麼呢？（揭示課題）

4、《放風箏》這首歌曲是流傳於我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功範例，知道什麼是南歌北唱嗎？

“南歌北唱”就是將流傳於江南一帶的優秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當地民俗的'歌曲，我們這首河北民歌《放風箏》用音樂描繪的是怎樣的當地民俗呢？

讓我們完整地視聽一遍歌曲，細細地體會歌詞，用自己喜歡的方式完成聽賞。（播放動畫《放風箏》課件）

學生用自己喜歡的方式完成聽賞，展示彙報。師評價並給予獎勵

5、師小結：大家用不同的方式再現了歌曲的情景，音樂感受把握得很準確。這首歌曲所表現的意境正如同學們彙報的一樣，描繪的是舊時難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著陽春三月大好的時節，帶著各自喜愛的風箏去野外踏青、遊玩的喜悅心情。

階段性目標：通過方言和歌詞的學習，理解感受歌曲的情緒和旋律特點。

1、下面,讓我們分段欣賞,進一步體會歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點。還記得這是什麼地方的民歌嗎？聽過河北南方的地方方言嗎？老師現學了幾句，現在呢我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。（師幽默地用方言朗讀歌詞）

2、欣賞第一段，體會方言和民俗對歌曲的影響，學唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點。

3、欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學過的歌曲有那些不同？（講解襯詞）

階段性目標：以視聽為基礎，感受河北民歌的風格特點。

1、通過一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌《放風箏》帶給我們的歡快、愉悅的情緒。音樂除了能表現一定的情緒外，還有著各自不同的風格特點，那麼這首河北民歌《放風箏》的風格特點是什麼呢？讓我們再一次完整地視聽歌曲，通過《放風箏》這首歌曲來感受我們河北民歌的風格特點。

3、師小結，因為這是一首“南歌北唱”的成功範例，所以它既有南方民歌的委婉、細膩，也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風特點。

階段性目標：通過對比欣賞感受南北不同地域民歌的風格特點,並能分辨。

1、《放風箏》這首歌曲的版本很多，歌唱的內容大同小異，旋律風格卻因地有別，欣賞南方版本的《放風箏》

3、師小結，同學們找得很準確，南方民歌的旋律曲調就是委婉、細膩、平穩、柔和地。

4、下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例，分別演唱兩個樂句，看看同學們能不能根據我們已掌握的知識來區分南北民歌。（師聲情並茂地演唱）

師：看得出大家今天的學習很有收穫，這節課我們在河北民歌《放風箏》的伴隨下，共同體驗了放風箏時的樂趣和喜悅的心情，同時也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、細膩的旋律美，相信同學們通過這節課會更加熱愛我們的民族民間音樂。讓我們帶著想象的風箏下課吧！（在《放風箏》歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室）

第2篇

國小低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由於孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

1、總情況：本學期我擔任的是一 至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。大部分以6週歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。

2、學習習慣、心理特點：學生入學，活剛剛入學。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。根據年齡特點重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

國小一年級音樂教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據國小低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、p弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

4、建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

本教材從教育理念上，強調了“以學生髮展為本”並提出音樂教育要面對全體學生，注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。

一年級上冊共編成8個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。基本內容包括：欣賞、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級採用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

1、 能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首

2、 能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、 體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或作出體態反應。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、能夠參與綜合性藝術活動，配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂遊戲、兒童歌舞等表演活動。

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，並能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學時，要重視範唱，並通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕鬆、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，並模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。

6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。

7、評價可採用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。

8、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶能力。

第3篇

本學期我擔任二年級的音樂課。二年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知慾望，對音樂知識有初步地瞭解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，並參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

二年級上冊總共12課，分別讓學生了解幾首中國優秀的兒童歌曲和幾首優秀的外國歌曲，並配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《豐收之歌》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（木魚、碰鐘）

（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。

聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

聆聽不同國家、地區、民族的.兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

（2）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

（3）能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（3）能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

（1）能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節奏、速度、力度等加以表現。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂遊戲。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創作1——2小節節奏或旋律。

（1）感受生活中的音樂，樂於與他人共同參與音樂活動。

（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、cd等傳媒聽賞音樂。

（1）能夠了解聲音與日常生活現象及自然現象的聯絡。

（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節奏、接派情緒的音樂。

2.培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

3.瞭解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕鬆的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。

第4篇

國小低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由於孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

1、總情況：本學期我擔任的是一 至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。大部分以6週歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。

2、學習習慣、心理特點：學生入學，活剛剛入學。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。根據年齡特點重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

國小一年級音樂教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據國小低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都採用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、p弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的.創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

4、建立了發展性綜合評價體系，課後——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

本教材從教育理念上，強調了“以學生髮展為本”並提出音樂教育要面對全體學生，注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。

一年級上冊共編成8個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》。基本內容包括：欣賞、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級採用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

重點：1。學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節奏。

6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

1、 能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首

2、 能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、 體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或作出體態反應。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、能夠參與綜合性藝術活動，配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂遊戲、兒童歌舞等表演活動。

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，並能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學時，要重視範唱，並通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕鬆、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，並模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。

6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。

7、評價可採用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。

8、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶能力。

第5篇

培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。

1、 讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。

2、 視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和da da、 dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等節奏。）

3、 練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯並說明音的強弱差別。

培養學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特徵。

在低年級的`音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。 藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自

編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今後學習打下堅實基礎。 學生情況分析：

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、願學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。 教學措施：

1、一年級的新生，重點培養課堂教學常規，正確的姿勢。

2、在平時音樂訓練的弱項進行一些針對性的訓練使每位同學的每個技術動作都能非常到位。

教學輔導計劃：在課上對學生學習過程中所存在的問題進行及時輔導糾正，針對不同學習水平的學生做不同的輔導，確保每個學生都受益。

第一課：《有趣的聲音世界》，尋找生活中的聲音，學唱歌曲《大於和小雨》，培養對聲音的感受能力，模仿各種聲音，進而能創造聲音。6課時

第二課：《我愛家鄉，我愛祖國》通過聽唱歌頌祖國國旗的歌曲，培養兒童聽音樂的習慣和興趣。5課時

第三課：《我們都是好朋友》激發和培養小朋友對音樂的樂趣通過音樂遊戲開發小朋友的音樂感受力，培養小朋友樂觀的生活態度和團結友愛的合作精神。5課時

第四課：《音樂中的動物》通過遊戲，模仿，歌唱，繪畫等教學，培養小朋友的音樂感知能力引發小朋友對動物的興趣和喜愛。6課時

第五課：《動畫城》通過對歌詞有節奏的朗讀隨音樂按節奏走步，分組做遊戲，使小朋友在活動中感受對音樂的認識，通過用打擊樂為樂曲伴奏，進一步熟悉打擊樂器的演奏，啟發小朋友對樂器的興趣。5課時

第六課：《迎新年》本學期最後一個單元，通過唱歌，欣賞和音樂實踐活動使小朋友感受春天的美好景色，體驗新春來臨的歡快情緒。5課時

第6篇

六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小範圍內討論。所以對於這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，本冊教材共有八個單元：1、茉莉芬芳 2、悠揚民歌 3、魅力童話 4、京腔京韻 5、讚美的心！ 6、兩岸情深 7、七色光彩 8、鄉情鄉音 。聆聽與感受方面：涉及面較廣，有歌曲、京劇、管絃樂等，這些聆聽、欣賞的都包含了同一主題，內容豐富。本冊教學內容：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

1、 通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、 通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過欣賞，瞭解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

學生的生活範圍和認知領域進一步擴充套件，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面瞭解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

（3）積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的'業務和教學能力。

如何在音樂教學中培養、鼓勵學生的創造精神改進教學的措施 ，

2、認真鑽研大綱和教材，在此基礎上按課時，並按教導處統一備課格式，認真寫好教學案。

3、認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

4、充分作好課前準備，認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

5、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件裝置，充分利用製作的課件、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活。

8、提優補差的途徑：（1）、通過課堂教學。（2）、通過課外藝術活動。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生採取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。（1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

抓緊課堂教學時間，讓學生儘量在課堂完成學習任務，以減少課後的負擔；培養學生良好的音樂學習習慣。

第7篇

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

我擔任了四年級音樂教學工作，學生基礎薄弱，這個階段我會注重作好以前和今後知識的銜接工作。我會採取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。並要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，採取遊戲的方式讓學生邊玩邊學。

本冊教材共分六個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯絡等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身於大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的`相關性或聯絡性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在"識譜"要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，並試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、遊戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。

1、從本學期開始，音樂知識的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學中，老師要注意教學方法，以免使學生感到厭倦和困難；

2、歌曲教學逐漸開始了簡單的二聲部。因此，對學生進行二聲部的訓練是一個重點，為今後的二聲部歌曲的學習作好鋪墊。

1、能聽辨不同型別的男聲和女聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，並能聽辨其音色；

2、感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱；

3、能夠感知音樂主題和段落的變化，並能夠運用體態、線條、色彩作出相應的反映；

7、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名；

8、在演唱歌曲時，能夠對指揮動作以及前奏作出恰當的反應；

9、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱或參與齊唱、合唱；

13、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；

15、能夠運用人聲、樂器聲或其他音源資料表現一定的情景；

16、滲透法制教育《中華人民共和國海洋環境保護法》、《中華人民共和國民族區域自治法》等。

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。