學習安全生產十五條心得感受參考文字4篇 "安全生產，十五心得"

近日，習近平總書記在全國安全生產電視電話會議上提出“打好安全生產攻堅戰，為全面建設社會主義現代化國家提供堅強保障”的重要指示。為學習貫徹總書記的講話精神，一些機關、企事業單位紛紛組織學習交流活動。本文將分享一份“學習安全生產十五條心得感受參考文字”，希望對大家的安全生產工作有所幫助。

第1篇

安全生產教育培訓工作是貫徹企業經營方針和目標、實現安全生產、提高員工安全素質、減少人為失誤的重要途徑。

安全教育的內容可概括為安全態度教育、安全知識教育和安全技能培訓三個方面。

安全態度教育包括思想政治方面的教育和具體的安全態度教育兩個方面內容。思想政治教育，包括勞動保護方針政策教育和法紀教育。通過勞動保護方針政策的教育，使員工提高對安全生產意義的認識，深刻理解生產與安全的辯證關係，糾正各種錯誤認識和錯誤觀點，從而提高員工安全生產的責任感和自覺性。法紀教育的內容包括安全生產法規、安全規章制度、勞動紀律等。通過法紀教育，使員工認識到自覺遵章守法，是確保安全生產的保障條件。具體的安全態度教育是一項經常的、細緻的、耐心的教育工作，應該建立在對員工的安全心理學分析的基礎上，有針對性地、聯絡實際地進行。

安全知識教育包括安全管理知識教育和安全技術知識教育。安全管理知識教育，包括勞動保護方針政策法規、組織結構、管理體制、基本安全管理方法等知識。

安全管理知識教育主要是針對領導和安全管理人員的，目的是使之能夠更好地做好安全管理工作。安全技術知識教育，包括基本的安全技術知識和專業性的安全技術知識。基本的安全技術知識是企業內所有員工都應該具有的。專業性的安全技術知識是指進行各具體工種操作時所需要的專門安全技術知識。’

僅有了安全技術知識，並不等於就能夠安全地進行作業操作，還必須把安全技術知識變成進行安全操作的本領，才能取得預期的安全效果。有的新員工有安全操作的願望，也學習了公司基本的安全技術知識，但在實際操作時卻出了事故，就是因為缺乏安全技能，力不從心的緣故。要實現從“知道”到“會做”的過程，就要藉助於安全技能培訓。

安全技能培訓包括正常作業的安全技能培訓和異常情況的處理技能培訓。進行安全技能培訓應預先制定作業標準或異常情況時的處理標準(作業程式、作業方法、作業姿勢等)，有計劃有步驟地進行培訓。要掌握安全操作的技能，就是要多次重複同樣的符合安全要求的動作，使職工形成條件反射。要達到這樣的標準程度，不是通過一兩次集體講授就能做到的。

領導人員的教育培訓，主要是進行勞動保護方針、政策、法規、體制、安全規章制度、基本的安全技術知識和基本的安全管理知識的教育。

對工程技術人員的安全教育是安全教育的薄弱環節。工程技術人員一般不直接參加生產，受到生產中傷害的可能性較小，他們又不承擔領導幹部那樣的安全生產領導責任，因此往往缺乏接受安全教育的迫切要求。但事實證明工程技術人員與安全生產有著密切的關係，參加安全教育培訓是十分必要的。

他們從事具體的安全管理、安全技術和勞動衛生方面的工作，應該具有系統全面的安全知識。為此，應該創造條件讓他們接受系統的專門教育。

新員工要接受公司、科站、班組三級的安全教育。公司、科站的教育內容主要是勞動保護方針、政策、法規、安全生產規章制度、勞動紀律、基本安全技術知識、安全防護知識以及公司、科’站的安全生產狀況、危險場所、裝置、，塵毒等情況和事故報告制度等。班組教育應著重安全技能培訓，即結合本崗位的具體情況和特點，學習安全操作規程，訓練安全操作技能，掌握安全防護方法等。

對特種作業的員工必須進行專門培訓，並經過有關部1—]的嚴格考試，取得特種作業安全操作證後，才準其上崗操作。特種作業員工的培訓一般採用短訓班的形式進行，而且持證後須按規定的年限進行年審。

第2篇

在企業安全生產學習中，人們通常把管理者對員工提出安全規範要求稱之為“要我安全”，而把員工的自覺安全行為稱之為“我要安全”。兩種提法，不僅表述了語言概念不同，且安全實現方式和管理效果也不一樣。“要我安全”，是從客體出發，由外因發出安全生產約束控制資訊，作用於安全生產行為的主題，最終達到生產安全;“我要安全”則是從主體出發，由內因產生安全生產的動機，主觀能動地實現安全生產。從管理角度來說，“要我安全”和“我要安全”是辨證統一的關係，“要我安全”是外因，是動力;“我要安全”是內因，是根據。兩者相互關聯，相輔相成，從不同方面對實現安全生產起到推動或決定作用。

如何實現從“要我安全”向“我要安全”的轉變呢?筆者工作在電力建設企業，立足於生產第一線，對於安全是永恆的主題，安全是生產的保障，有了安全才有效益，有著深刻的認識和體會。

安全心理是人在生產勞動這一特定環境中的心理活動的反映，是勞動過程中伴隨著生產工具、機械裝置、工作環境、人際關係而產生的安全需要與安全意識。主要包括：勞動生產中的安全心理、職業安全心理、安全管理過程中的安全群體心理、安全組織心理等。通過對安全生產工作中心理現象的總結，可以提高安全教育的質量，產生安全教育的心理效應，達到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育應抓住以下三個重點：一是利用安全心理的優先效應，抓好對新員工進廠後的安全教育，以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產烙印。二是利用安全心理的近因效應，以本單位的典型安全案例對員工進行安全教育，用活生生的事實影響員工、激勵員工。三是利用安全心理的暗示效應，運用含蓄的、間接的辦法，對員工的心理和行為產生潛移默化的影響，進行常規教育。不管採用哪種教育方法，只要密切聯絡實際，堅持從人的安全心理出發，牢牢抓住人的安全心理傾向，抓住不同時期人的安全心理狀態，抓住不同型別人的安全心理活動，進行因時而異、因人而異的安全教育，就會使教育和心理形成共鳴，強化人的自我安全保護意識，使員工產生“我要安全”的強烈傾向。

安全行為是人們在勞動生產過程中保護自身和保護裝置、機器等物質的一切動作。在我們電力建設行業逐步實現科學化管理、自動化操作、現代化生產的條件下，安全行為不僅是個體自我保護行為，而且是生產要素相互關聯、相互影響、相互制約的總體行為。要建立起總體的安全防範系統，離不開個人的自我安全保護，這就需要有一套能夠把個人安全與總體安全密切聯絡起來的制度規範人的安全行為。這套制度要站在安全行為者的角度來編制和操作，由安全行為者從內因產生“我要安全”的行為。就我毛司整體來說，因為企業生產性質不同，存在著多工種聯合、多工序交叉、多環節銜接作業的特點，所以就應該從各自的實際出發，緊緊把握員工生產過程中的安全行為，建立和健全個人自我安全保護制度。主要是：員工有權對違章的生產指揮不執行;有權對違章的生產工序不交接;有權對違章的生產裝置不操作;有權不在違章的生產環境中作業。這就從行政法規上確立了員工勞動過程中的主觀能動性，使之自覺地遵守安全規章制度，自覺地進行安全保護。員工們說得好，事故不難防，重在守規章;最大禍根是失職，最大隱患是違章。只要我們真正把規章制度、操作規程當成生命之友，安全之傘，就能夠站在安全生產的主題地位上，實現安全生產。

安全生產學習中的思想障礙是影響員工“要我安全”的重要問題，是各種不安全因素中的主要因素。在抓安全生產的過程中發現，一般情況下，員工都會為滿足自己的安全需要而採取自我保護措施，遵守安全生產規程，但有的時候，有些人則可能因為存在某些思想障礙，不僅忘記了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。這類思想障礙歸納起來，大體上有以下幾種：對安全生產規程並沒有真正理解，看不到違章操作的嚴重危害性;對安全生產規程感到麻煩，圖省事、求簡便而不去遵守;因搶時間、趕進度，而忽視、忘記安全生產規程;對自己的熟練技術過分自信，心存僥倖，麻痺大意;逞強好勝，表現為膽大妄為的衝動，明知故犯;因為身體疲倦，精神鬆懈，注意力分散而顧不上安全生產規程等。近幾年來，某些單位主管生產的領導和個別員工明知是違章作業，但他們為了趕生產進度而在不安全環境下操作，違反操作規程，結果發生了嚴重的事故，給個人或家庭帶來極大痛苦，也給企業造成重大的經濟損失。因此，各級領導和工作人員在生產過程中一定要注意從消除員工思想障礙入手，對症下藥、有的放矢地開展安全活動。例如：開展安全規章制度教育，讓員工明確遵章的必要性、違章的危害性;開展安全知識培訓，提高員工的安全技術素質;推行標準化作業和安全責任制，強化員工的安全保護;積極搞好均衡生產，使員工保持旺盛的精力、體力，控制和減少不安全行為等等。通過這些方法，使員工逐步消除牴觸、違反、消極、僥倖、鬆懈、逞能等思想障礙，增強“我要安全”的自覺性。

總之、從“要我安全”向“我要安全”的轉變，需要安全生產行為的主體——廣大員工從思想認識到心理、行為都來一個大的轉變，實現這兩個轉變，離不開大量的宣傳、教育、檢查、督促、獎懲等工作。依靠“要我安全”的外因動力，促進“我要安全”的內在變化，使安全生產成為廣大員工的自覺行動，這樣，我們的安全生產就一定會達到一個新水平。

第3篇

隨著社會經濟的發展和人類文明的進步，人 們對於安全生產和經濟效益的關係也有 了 很深層次的熟悉，忽視生命安全以換取經濟效益的時 代早已經結束，追求安全就是 效益的科學發展理念深入人心，在這個大背景下，如何將安全與效益密切結合一直是 各層級生產管理者 們思量的重要方向。

時 值第十九個安全活動月，--給我 們帶來了 一些啟發。他 首先從安全生產的三個屬性入手，結合具體工作深入淺出為我 們指明瞭 做好安全工作的重點和方向，一是 要站在講政治的高度去熟悉安全，進一步強調了 安全工作態度的重要性;二是 要細化安全基礎管理工作，突出管理的實際作用，堅定克服形式主義;三是 要強化學習本領，運用先進生產技術大力推行機械化 自動化，進一步降低安全風險和人身安全隱患，提升本質安全水平。

隨後，--接連用幾個社會影響惡劣的安全事故讓大家深刻感受到 違反安全生產的代價。--大火事故慘烈後果讓為人父母的我 們義憤填膺 心驚膽顫;湖北宜化責任事故讓我 們痛恨凌駕於生命安全之上 的腐敗;--迴轉窯點火事故讓我 們感嘆於知規犯規的嚴重後果;---煤礦等事故的責任追究讓我 們體會到 法律的嚴肅和權威。這些安全事故的發生給涉及者家庭 給社會 給國家帶來了 巨大的精神創傷和經濟損失，也在人 們的心裡形成了 一個個難以磨滅的瘡疤。同時 ，這些瘡疤也在時 刻警醒著我 們，生命惟獨 一次，災禍卻有 無數。面對生活和工作中不期而至的風險和意外，我 們一定要以防範為先，真正的學安全 會安全 能安全，為自己和他 人負責。

最後，--為我 們分享了 他 的安全管理經驗和心得，特殊提出了 安全預案要突出實用性，安全職責的編制要有 職工的參與，重視班組長在安全管理工作中樞紐作用，班前會班後會的要害流程等具體要求，尤其強調了 日常安全管理工作要“嚴在監督 重在落實了 ”，這些內容都讓我受益匪淺。今後，我將以此次培訓內容為指引，進一步轉變思想，摒棄一些陳舊的觀念，克服安全管理工作中存在的形式主義，主動學習安全管理知識，細化部門安全管理流程，積極配合安全部門落實了 各項安全管理要求，嚴字當頭，認真履行公司賦予的安全生產職責，對自己 對他 人負責，讓企業放心。

安全是 永恆的主題，對於個人來說，安全是 一種幸福，對企業來說，安全是 穩定和發展的前提。重視安全 尊重生命，要靠我 們每一個人的不懈努力，時 刻繃緊安全弦，杜絕“三違”，把安全牢牢地 緊握在自己的手中!

第4篇

-月--日公司有 幸請來了 ---為我 們進行安全月主題培訓。--用生動的事故案例 自己的所見所聞，生動形象的再一次提醒我 們安全的重要性。

黨的十八大以來，黨--堅持以人民為中心的發展思想，把人民群眾對美好生活的憧憬作為奮鬥目標。美好生活需要每個人的不懈努力才可以實現，而安全生產事故是 通往美好生活的絆腳石。萬次注重一次差，事故就會把你抓，可見預防事故需要持之以恆 堅持不鬆懈，思想略微一放鬆，事故就會伴隨而來。

--在講解過程中利用了 許多的案例指出事故就是 因為操作人員心態的放鬆和安全意識不到 位導致的。大人從小教育小孩要先點火後通天然氣，為的就是 避開發生凶險，而一個看似不起眼的操作可能會引發重大事故。--市--縣某企業就因為點火順序錯誤，造成了 六人死亡，十八人重傷的慘劇。這六人的家庭憧憬美好生活的願景就此破滅，六條鮮活的生命就因為一個低階錯誤而付諸東流。安全生產事故可預防 可避開，但是 由於操作人員的違章操作往往會導致重大事故的發生。

--大火中，被大火燒傷的優秀學生更令人感到 惋惜，雖然小部分人倖存於世，但是 卻付出了 常人難以想象的代價，古人云“城門失火殃及池魚”，因為小小的一點火苗，導致無辜學生 老師付出了 生命的代價，這讓我 們不得不再一次感到 生命的可貴，健康的幸福，還有 對安全的敬畏!星星之火可以燎-，在安全月培訓當中，有 一個案例就是 因為起火初期對滅火知識一無了 解，最終導致了 人員傷亡財產損失的重大火災事故。起火初期是 滅火的最佳時 機，假如不掌握必要的消防常識和滅火技能很簡單造成無法承受的慘劇。

---煤礦事故時 刻提醒我 們安全生產的重要性和違反安全生產法律法規的嚴重後果。我國安全生產法律法規的每一次完善背後都有 人付出了 血的教訓，安全操作是 每個人必須要做到 的，查隱患補短板，做到 讓事故無懈可擊才可以避開一件又一件慘劇的發生，雖然法律會對相關人員進行嚴肅的處置，但是 生命惟獨 一次，惟獨 健康的活著才幹擁有 美好生活的權利。操作時 做好安全防護，嚴格按照規章制度操作，開啟裝置前對裝置內部和四面多看一眼就可能避開一次安全事故的發生，看到 同事違章操作時 及時 制止就可能會挽救一個家庭。人總是 後知後覺的，身在監獄才知道自由的可貴 身在醫院才知道健康的重要 身在殯儀場才知道生命的難得。早知如此，何必當初。想要家人幸福 同事幸福 公司長久發展，早日達到 美好生活，安全生產是 唯一的正道。

通過本次培訓，我深刻意識到 安全生產的重要性，安全操作不僅僅是 我個人的事情，是 對家人 同事 公司負責的態度，今後我將嚴格按照規章制度穿戴好個人勞動防護用品，檢查好安全防護設施，發明隱患及時 上 報，看到 有 人違章時 及時 制止，掌握必要的逃生和救災技能，做到 遇到 事故頭腦清晰不慌亂。在工作崗位嚴格按照操作規程進行操作，上 下樓梯時 抓牢扶手避開打滑跌落，裝置檢修維護時 及時 將工作牌翻轉至禁止開車並做好安全防護。安全是 一步一個腳印 安全是 一步一個臺階，人人安全，家家幸福。為了 大家的美好生活而杜絕一切不安全的操作，檢查好所屬的各種裝置，避開因裝置的不安全因素而導致安全事故的發生!