九年級上冊語文《我的叔叔于勒》教案4篇 《我的叔叔于勒》教案：探尋人生的奧祕和哲學意義

本文為九年級上冊語文教案，內容為《我的叔叔于勒》一文的教學設計。該教案旨在幫助學生掌握文字的語言特色、人物形象等方面，並通過多種方式激發學生的閱讀興趣，提高他們的文學素養。

第1篇

(1)13——15，照應第一部分，再次竭力渲染，鋪排盼望之情，也為後文于勒再為“恐怖”作好鋪墊。

(2) 16段中的“上千種計劃”，富有諷刺意味，毫無著落的財產，竟然列入了他們的開支計劃，十分可笑，也顯得可憐、可鄙。

(3)17、18段筆觸幽默有趣：姐姐們28、26歲了還“老找不著”物件，從一個新的角度是“拮据”;公務員看中二姐是因為“有一天晚上我們給他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財產才上門的，資本主義社會的人與人之間的關係，由此可見一斑。

(4)19段，順著二姐結婚的情節，自然的引出了去哲爾賽島旅行的情節。

小說的結局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什麼?從中我們可以看出怎樣的社會現實?從中可見小說的主題是什麼?

原因可以有很多，比如：①是那個女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，於婚事不利。②是于勒的為人造成的。如果於勒是一個品行很好的人，則菲利普夫婦不會如此。③是于勒貧窮造成的。如果於勒此時很富有，菲利普夫婦一定和他相認。④是菲利普夫婦經濟不富裕造成的。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。⑦是社會文化造成的。這篇小說展示了于勒從窮到富、再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對於態度的幾度變化，揭露批判資本主義社會金錢勢力統治下小資產階級的自私冷酷、極度虛的心理，也反映了在這種社會制度下小人物的辛酸與無奈;同時，也通過寫若瑟夫對窮於勒的憐憫，表達了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。(設題目的：學生進一步理解主題，明確19世紀法國人與人之間的關係只有金錢關係，提高學生的道德水平。)

總結：作者運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前後截然不同的態度，畫出了一幅資本主義社會裡，貧窮則兄不認弟觸目驚心的慘象，藝術的揭示資本主義社會人與人之間的關係是“純粹的金錢關係”的主題思想。

討論：①我們一看到這篇小說，馬上被它吸引，並急於讀完，關鍵在於小說設定了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當分析。

如：開端部分，菲利普一家人為什麼每星期日都要衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是一個什麼樣的人?曾是災星的于勒，現在為什麼卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢境是否得以實現等。

三、作業：做《導與練》及《作業手冊》未完成之題。

第2篇

1、學習通過人物語言、行動、神態、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

2.初步培養對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現能力。

通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀, 價值觀和人生觀

2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法。

2、引導學生進行發散思維，深入思考，全面認識人物的個性。

學法：默讀法、圈點勾畫法、探究法、情境模擬法、比較法、辯論法

1.課前查詢相關資料。 2.佈置學生預習課文。3.製作多媒體課件。

3、熟悉課文，瞭解小說的故事情節，複述故事情節。

教學要點：默讀，感知文意，梳理課文的情節結構，瞭解情節發展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、 價值觀和人生觀

心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對於不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜?

1、請說出本課中你認為值得注意的字詞。(或說讀音，或說意思。)

1、請以( )于勒的格式，在括號內新增不同的動詞 ，理清小說的情節安排。

1、請同學們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什麼情況下說的?他們對於勒採取了什麼樣的態度?

以小說的情節作結。並用一副對聯來概括兩部分的內容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

一名學生模擬節目主持人，另三名學生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，

3、這些年有沒有想過他?(想過，畢竟我們是親兄弟啊!)

4、既然想他，為什麼不願意見他?(怕他想回來和我們住在一起)

5、一家人住在一起不好嗎?(那當然不好，他那麼窮，回來會拖累我們的。我們經濟也不好，拖不起的)

那我想問問克拉麗絲太太，如果於勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎?

(他那麼窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經濟情況也不好，是經不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的，會看不起我們的，我可不想這樣。)

看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那麼小若瑟對於此事是什麼看法呢?

(想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關係，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀也好運麼大了，在外面一個人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點，我想我們一家人會住在一起的。)

聽了他們的話，我也想聽聽於勒是什麼意見。下面請導播幫我們接通於勒所在社群的電話。

電話始終無人接聽，也許于勒不願意面對自己的家人，也許于勒為了生計正四處奔波，不能守候在話機旁等我們的電話，我們也無法瞭解于勒現在的想法，在這裡，我們也只能祝願他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團聚。讓曾經消失的親情再次重現。

思考：觀看完了《愛的奉獻》，與課文比較一下,你發現了什麼?

鼓勵學生從不同角度對課堂作結，教師根據學生總結情況即興作結。

寫一篇作文，反映和發掘身邊的社會人際關係(提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關係)，題目自擬。

第3篇

1、學習通過人物語言、行動、神態、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。

2.初步培養對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現能力。

情感態度價值觀 通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀, 價值觀和人生觀 教學重點

2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法。

3、熟悉課文，瞭解小說的故事情節，複述故事情節。

教學要點：默讀，感知文意，梳理課文的情節結構，瞭解情節發展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、 價值觀和人生觀

心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對於不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜?(學生髮言，匯入新課)

1、請說出本課中你認為值得注意的字詞。(或說讀音，或說意思。)

三、快速默讀，初步感知課文： 快速默讀課文，完成下列活動：

1、請以( )于勒的格式，在括號內新增不同的動詞 ，理清小說的情節安排。 示例：(盼)于勒

四、研讀細節，初步感知小說主題： 同桌合作，共同探究：

1、請同學們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什麼情況下說的?他們對於勒採取了什麼樣的態度?

2、在這其中，變的是什麼?不變的又是什麼? (同桌討論，發言)

3、教師小結：以小說的情節作結。並用一副對聯來概括兩部分的內容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

主題：消失的親情 採訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒

2、角色分配：一名學生模擬節目主持人，另三名學生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，

3、採訪內容： 提出的問題以課文為依據，主持人自行設計。

參考問題： 請問菲利普先生： 1、于勒是你弟弟?(是) 2、你們有多少年沒見了?(很多年了) 3、這些年有沒有想過他?(想過，畢竟我們是親兄弟啊!) 4、既然想他，為什麼不願意見他?(怕他想回來和我們住在一起) 5、一家人住在一起不好嗎?(那當然不好，他那麼窮，回來會拖累我們的。我們經濟也不好，拖不起的)

那我想問問克拉麗絲太太，如果於勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎? (那當然不會同意了) 為什麼?(他那麼窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經濟情況也不好，是經不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的，會看不起我們的，我可不想這樣。)

看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那麼小若瑟對於此事是什麼看法呢? 請問小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎?(不贊成) 你對於勒叔叔是什麼態度? (我很同情他) 有沒有想過他為什麼會落得下場?(想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關係，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀也好運麼大了，在外面一個人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點，我想我們一家人會住在一起的。)

聽了他們的話，我也想聽聽於勒是什麼意見。下面請導播幫我們接通於勒所在社群的電話。 電話始終無人接聽，也許于勒不願意面對自己的家人，也許于勒為了生計正四處奔波，不能守候在話機旁等我們的電話，我們也無法瞭解于勒現在的想法，在這裡，我們也只能祝願他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團聚。讓曾經消失的親情再次重現。

4、觀後思考： 菲利普夫婦不願接受于勒的原因是什麼? 若瑟夫對於勒叔叔持什麼樣的態度? (學生髮言)

2、說話訓練： 錢可以買到房屋，但買不到家; 錢可以買到藥物，但買不到健康;錢可以買到( )，但買不到( ); 錢可以買到( )，但買不到( )。

七、課堂總結： 鼓勵學生從不同角度對課堂作結，教師根據學生總結情況即興作結。

八、佈置作業：寫一篇作文，反映和發掘身邊的社會人際關係(提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關係)，題目自擬。

第4篇

1、學習小說通過人物語言、行動、表情揭示人物心理、刻畫人物性格的方法。

3、認識資本主義社會金錢關係的醜惡，樹立正確的人生觀。

認識19世紀法國社會人與人之間的金錢關係，摒棄虛榮心，提高道德觀念。

1、理解通過人物語言行動表情揭示人物心理、刻畫人物性格的寫法。理解課文從多角度刻畫人物形象，運用對比展現人物內心世界的方法。

金錢能夠影響到人與人的關係，這不僅在過去、在國外，即使在現在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。關於金錢對資本主義社會人際關係的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。

“資產階級撕下了罩在家庭關係上的溫情脈脈的面紗，把這種關係變成了純粹的金錢關係。”“它使人和人之間除了赤裸裸的利害關係，除了冷酷無情的現金交易，就再也沒有別的聯絡了。”

“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。”

由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關係是一種什麼關係呢?

生答：純粹的金錢關係。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。這節課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。

19世紀後半期法國優秀的批判現實主義作家。一生創作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為“短篇小說”，對後世產生極大影響。代表作有：長篇小說《一生》、《漂亮朋友》;短篇小說《項鍊》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。

②小說描寫人物的方法有：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫

拮据jié jū闊綽：chuò棧橋zhàn煞白shà撬開qiào詫異chà牡蠣mǔ lì襤褸lán lǚ

棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。

煞白：由於恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。

撬開：用棍棒後刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。

1、學生默讀全文，初步感知小說內容，勾畫並疏解疑難字詞。 準備複述故事。

我小的時候，家住勒阿弗爾，生活拮据，只能勉強餬口。我的父親每天都工作到很晚回來，但也掙不了多少錢。我還有兩個姐姐。

但在每個星期日，我們都要到棧橋上去散步，父親總是。

原來我的叔叔叫于勒，是家中的禍害，品行不好。後來他被打發到美洲，卻成為了我們家的希望。過了一段時間，我們收到了于勒叔叔的來信，于勒叔叔誠懇地表示一發財就會回來。所以，這封信成了我們全家的福音書。父親母親也一直期盼著于勒叔叔發了財後回來。

後來，有一個公務員看上了我的二姐，並且在看過了于勒叔叔的來信後決定和我姐姐訂婚。於是，父母決定在婚禮後，全家一起到澤西島去作一次小小的旅遊。可是，巧的是在去澤西島的船上，我們一家遇見了已經蒼老的于勒叔叔。她穿得破破爛爛，而且又老又髒，滿臉皺紋，現在只能在船上靠賣牡蠣維持生計。

向船長了解過一些情況後，父母對於勒叔叔的態度有一次發生了變化，他們擔心於勒叔叔又拖累我們。為了避免在遇見於勒叔叔，我們只能換了另一條船回來。

4、分段提示：可以按照本文的開端、發展、高潮、結局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。討論明確：

第三部分高潮：(20——47)，見於勒。(買牡蠣)(在海船上相遇)