高三英語組年度工作總結2篇 "Reflecting on a Successful Year: A Summary of Senior Year English Department Ach
本文是對某高中三年級英語組一年的工作進行總結。英語組在過去一年中,積極推進教學改革,注重培養學生英語聽說讀寫能力,創新教學方式,為學生提供了更好的課堂體驗。同時,英語組也在教研活動中不斷探索和分享教學經驗,促進了教師間的交流合作。
第1篇
回首今年的教學工作,真是時間短,壓力大,任務重。為了做好新一輪的教學工作,我對這學期的高三英語教學工作進行反思和總結。
我今年擔任高三年級35,36兩個班的英語教學工作,深感任重道遠,在深入分析任課班學生的現狀之後,我紮紮實實地做了一系列具體細緻的工作,也取得了較好的成效。
要想搞好高三英語教學,沒有合理的教學和複習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的大學聯考試題認真研究,深刻領會其中的精神,把握測試要求,分析好大學聯考知識點的考查內容和測試角度,明確大學聯考發展的變化趨向,制訂切實有效的複習計劃,並在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
複習伊始,全面重點複習高一高二,快速掃完。強調學生掌握課標詞彙,並適當擴大詞彙量的積累。利用早讀時間小測抽查,重點對語法知識進行系統的複習並輔之以相應的配套練習材料,及時講評;同時教會學生利用語境做好情景交際題;並讓學生建立相應的錯題集,減少錯題再錯機率,做到真正掌握所學知識,靈活解題,以不變應萬變。
聽力、完形填空、閱讀理解、語法填空、改錯及書面表達的訓練貫穿這學期複習的始終。
聽力:不斷加強對學生的集中訓練和聽力方法的指導,熟悉聽力主要考查的題型,並通過對聽力材料的分析,學會預測聽力內容,初步選出部分答案和排除干擾項。
完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力,所以我從以下幾個角度來引導學生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態度;從詞彙的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達:讓學生明確大學聯考書面表達的五檔評分標準。儘可能對學生的書面表達詳批詳改,整理歸納,針對不同的學生給予合理的指導,對全體學生有明確的要求:
5、書面乾淨、整齊、規範。同時讓學生背誦範文,做好語言積累。
閱讀理解:在選擇正確答案時,要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等等獲取所需要的資訊,並對照題幹,反覆揣摸作者意圖及思路,並要求學生在每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恆的自我閱讀訓練,並及時評講,學生的閱讀速度和正確率也日漸提高,令我欣慰。
我們教學組認真分析歷年來的大學聯考試卷,在此基礎上精心選編高質量的適應性試卷進行模擬測試,並在每次模擬考試後進行認真講評,並做好最後的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類,重新編製成試題,讓學生再練,我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源,提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。並要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集,減少錯誤再現率。
英語教學質量能否取得突破,最終取決於學生的努力程度和學習潛能的發揮。對於大多數學生來講,考試製勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰,在心理、思維、體力等方面保持穩定,從容應對各種題目,最終取得優異成績,享受成功的喜悅。因此,從一進入高三複習就應注意學生心裡健康方面的教育,從生活上、學習上關心學生,多與學生聊天、交流,教給學生自我調節放鬆的方法,儘量幫助學生消除不良的心理因素,注重學生良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導,樹立起學好英語的必勝信心。
針對學生的現狀,實施分層次教學,因材施教,對優生和差生分別組織輔導,讓優生更尖,讓差生跟得上。作為一名高中英語老師,隨著近年來新教材的變化,曾有一定的迷茫感,但同時也促使我用更多的時間去學習、研究新題型和大學聯考,以便能夠更好地教授學生。
第2篇
xxxx屆高三英語備課組全體老師團結協作、務實創新、目標堅定,圓滿完成學校、年段所交付的各項工作任務。下面粗略談談高中三年的教學過程。
高一新學期伊始,可以通過摸底瞭解學生大致水平,及時給學生彌補國中的缺漏知識。利用兩週左右的時間從語言、詞彙、語法、句型等方面進行系統地複習,使學生儘快地適應了高中英語教學。
具體做法是:培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣;堅持用英語授課,要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;堅持定時定量進行每週不少於三次聽力訓練並根據大學聯考要求,從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力,教會學生一些閱讀技巧,養成良好的閱讀習慣;全組教師都做到積極主動地與學生接觸,儘快和學生熟悉。
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法,並培養學生的自學能力,才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括:培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外,自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀,各班在新學期開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學生勤查字典。
1、大學聯考英語複習不只是知識的複習,課文、詞彙和語法的單純復現,而要從語言學習的整體角度出發,複習基礎知識,精練,巧練,練中點撥,仍然堅持聽說讀寫的基本技能訓練,重視語言能力的培養。
2、重視備課組活動,取長補短,互相進步。體教師團結協作,斷提高課堂教學質量,達到既發揮集體智慧,又具有個性化特點。
3、教學相互協調,在資料選用上能高度一致。吸取往年的經驗教訓,今年建議年段齊抓共管,各個班基本堅持做到了早讀、聽力無缺席,直至大學聯考前一天。效果突出。
4、認真研究考試大綱,密切關注大學聯考的資訊和動態,從網上獲取最新教學資源,科學選用外地資訊卷,並根據我校實際情況對之重新組合加工,從而保證了各項訓練的針對性和有效性。同時加強對學生進行心理疏導,穩定學生情緒,使學生逐步適應大學聯考訓練的節奏和時間要求。20xx年福建英語大學聯考的難度有較大提高,但我們以“穩中求變、狠抓雙基”為原則,突出聽力和寫作的針對性訓練。為此,我們及時調整和改進了訓練方式和強度。例如,在聽力訓練中,我們除了堅持一週三聽的套題練習之外,還補充和改編了一些時文聽力材料,儘可能多地為學生提供語料豐富、語音多變的資料,擴大學生的知識儲備,消除學生的緊張心理。
結語:xxxx大學聯考,高三英語備課組取得了可喜地成績,理科均分位列全市第五,僅比第四名廈門一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果說遺憾的話,我們單科尖子生不盡人意,說明平時培優力度不夠。看來從高一就選苗子堅持三年培養應該是最好的辦法。還有一點就是,學生的詞彙量明顯欠缺。如果平時對詞彙教學的力度再大些,特別是堅持定時定量地狠抓落實的話,我們還是很有可能趕超一中,甚至同安一中的。其實同安一中的突破就是下定決心強化學生的詞彙量,堅決落實好系統有效地閱讀與詞彙教學。為此,我們決心從xx級開始,全力以赴地抓好培優輔差工作,想方設法讓學生掉進英語的“海洋”,尤其是詞彙上的突破,爭取三年後又一個大豐收!
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