實踐創新心得體會3篇 創新實踐：洞悉未來，贏在現在

在日常工作和生活中，我們常常會遇到各種實踐創新的機會與挑戰。實踐創新不僅是一種思維方式，更是一種積極的態度與行動。本文將分享一些實踐創新的心得體會，希望能夠給讀者們帶來啟發和思考，激勵大家在工作和生活中不斷追求創新和進步。

第1篇

為了鞏固和拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果，引導市直機關黨員幹部解放思想、改革創新，幹事創業、爭先進位，泰安市從4月份開始，集中3個月時間，在市直機關黨組織和黨員幹部中開展“解放思想改革創新在行動”活動，開展解放思想改革創新在行動活動心得體會。

活動以推動科學發展觀深入落實、促進經濟社會又好又快發展為目標，以建立“學習型、創新型、效能型、服務型、廉潔型”機關為載體，以改革重在體制機制、創新重在思路措施、行動重在實踐落實為基本要求，引導廣大機關幹部進一步提升思想境界、改進工作作風、增強工作效能。

一是建立學習型機關。出臺關於推進學習型黨組織建設的意見，舉辦市委中心組專題報告會，開設領導幹部大講堂。以解放思想改革創新為主題，搞好專題培訓，完善學習制度和考核機制，有針對性地組織學習調研。

二是建立創新型機關。結合完善科學發展綜合考核評價體系，組織市直部門單位研究制定各自改革創新、爭先進位的目標和措施，並通過適當方式向社會公佈。建立完善工作督查、考核評價和激勵獎懲機制，推動創新目標和措施的落實。

三是建立效能型機關。著眼提升工作效能，全面梳理和完善機關工作制度。制定機關崗位績效考核辦法，健全工作目標責任制。完善機關效能投訴和暗訪機制，對群眾反映強烈的部門單位及有關責任人進行通報、誡勉。四是建立服務型機關。圍繞“服務發展、服務基層、服務群眾”，進一步改進工作方式、簡化辦事程式、規範行政行為。廣泛徵求社會各界和服務物件的意見建議，修訂完善機關服務承諾。開展“機關與基層(企業、社群、村)結對服務”活動，積極為基層提供政策、科技、資訊等服務。五是建立廉潔型機關。認真落實黨風廉政建設責任制，深入開展“廉政文化進機關”和多種形式的警示教育活動，推進黨務政務公開。

為確保活動紮實開展、取得實效，明確了活動的方法步驟和保障措施。整個活動按4個步驟組織實施：一是制定標準、動員部署。制定市直機關建立“五型機關”具體標準和考評細則，召開動員大會進行動員部署。二是對照標準、學習整改。在學習調研基礎上，對照建立標準，查擺問題不足，抓好整改落實。三是推樹典型、交流提高。認真總結建立工作先進經驗，推樹一批先進典型，召開現場經驗交流會。四是總結考評、表彰先進。結合科學發展綜合考核和文明機關考評，對市直部門單位進行考核評價，表彰一批先進單位和先進個人。集中活動結束後，將建立“五型機關”作為機關建設的常規性工作，不斷調整完善建立內容和考核標準，形成解放思想、改革創新的長效機制。

第2篇

歷時八天的創訓營就這樣拉下了帷幕，陪伴了我們一個月的週六週日的課程帶給我了關於創新創業思想的一個初印象，不同於傳統的課堂授課方式，這門課程給我留下最深刻的印象的是其富有創新與革新的新思想、新方法與新的思考問題的角度。

學會團隊合作，這是教給我的第一課，這個思想也貫穿了這門課程的全過程，來自不同專業、不同年級的我們隨機被分到了各個小組，開始了小組的協作與配合，利用課堂上生動鮮明的理論知識，我們發揮著各自的優勢，模擬著企業運營，通過對企業六大職能的模擬分配，我們在不知不覺中靈活的掌握了企業執行的思路，瞭解到了企業發展的模式與思路。這一過程，對尚未接觸社會，對企業瞭解僅存在於網路上的隻言片語的我們而言，是寶貴且新穎的。通過各位老師的辛勤工作和熱心引領下，創新與創業的精髓在這八天內向我們充分展示了出來。

作為一名大三的學生，不同於大一同學初入學的迷惘，大學期間，留給我們探索的時間並不多了，我們的每一步抉擇都需要去考慮對未來的發展的影響，因而，有幸從眾多報名者中獲得這一次寶貴的機會，我倍感珍惜，積極參與了課堂的各個環節，也在這一過程，內化了各種新思想，開拓著自己的眼界，課堂的書本知識為我們今後的發展奠定了堅實的理論基礎，而來自企業的佼佼者們用他們的經驗與無私奉獻向我們展示了真實的職場狀況，將缺乏實際經驗的我們推向了一個更高的維度，給仍有困惑和迷惘的我提供了一個新的方向，參加過本次創訓營，各位老師熱情投入，都給我留下了深刻的印象，從最基本的時間觀念到創業思路的精髓，這門課程帶給我的震撼不僅僅侷限於豐富新奇的名詞，更多是細節上的處處把握。

第3篇

隨著我國社會主義市場化，逐漸構成了“供需見面，雙向選擇”的就業形式，這種新的就業形式，使畢業生和用人單位從被服從的位置，變為就業市場中兩個對等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就請求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創業者肉體來迎接應戰。大學生作為社會向前開展的源動力，必需與學問經濟時期開展請求相順應，具有較強的創新創業才能。

1、培育大學生創新創業才能是緩解不時擴充套件的社會就業壓力的需求

進入21世紀後，我國普通高校畢業生已打破200萬大關，國度教育部學生司司長林蕙青指出，固然畢業生數量增幅較大，但社會整體就業崗位沒有明顯增加的趨向。在畢業生數量年年大幅度增長的同時，離校畢業生待業的現象開端呈現，數量逐年上升。國度教育部的有關統計顯現，全國高校畢業生均勻就業率一直只要70%左右，僅大學本科畢業生的待業人數就很多。面對日趨嚴峻的就業形勢，在大學生中展開創業教育，樹立大學生正確的職業理想和擇業觀念，開發發明性思想，進步綜合素質和創業才能，關於大學生參與社會競爭，具有很強的理想意義。

2、培育大學生創新創業才能是順應社會主義市場經濟開展的需求

隨著市場經濟的開展，城鄉產業構造將根據市場的不時變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的施行以及新產品的開發和發明才能，也就是請求將來的勞動者不只要具備從業才能，還必需具備創新創業才能。因而，不時增強創新創業才能的培育正是順應了社會主義市場經濟對人才培育方面的諸多請求，同時也能促進高等教育本身的變革與開展。

3、培育大學生創新創業才能是推進創新型國度建立的需求

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國度興隆興旺的不竭動力。一個具有創新才能和大量高素質人力資源的國度，將具備開展學問經濟的巨集大潛力;一個短少雄厚科學儲藏和創新才能的國度將失去學問經濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭,實踐是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質人才的競爭。高校是人才培育的搖籃，培育和培養基礎寬厚、富有創新肉體、可以對付將來社會中國大學生就業開展和應戰的人才，是各類高校在教育創新中擔負的首要任務。鼎力培育大學生創新創業才能是樹立高校創新體系的關鍵性環節和基礎性內容，能有效地支援和推進國度創新體系的樹立，對建立創新型國度也會起到積極的作用。

個性,或稱為個性特質,是指一個人在一定的社會條件和教育影響下構成的比擬固定的特性。一個具有創新質量的人才有可能去進行一系列創新活動。一個人的創新質量包括激烈的獵奇心、普遍而濃重的學習興味、積極主動學習的學習習氣、勇於質疑的學習肉體等。

獵奇心——獵奇心是人們發現和認知世界的驅動力。耶魯大學心理學家斯坦伯格發現,個性中的興味和動機是促使人們從事發明性活動的驅動力。而興味源於對事物的獵奇心,是個體從事發明思想的內驅力。興味和動機能夠使個體集中留意於所從事的發明性活動。

主動學習——傳統的教育以機械、模擬、循規蹈矩的學習辦法為主,養成了學生被動承受的學習習氣,缺乏靈敏多變和主動的學習鍛鍊,學問經濟時期瞬息萬變,產品更新換代很快,只要培育學生積極主動的學習習氣,構成探求式學習機制,才可能創新,才幹跟上時期的步伐。

質疑——教員、書本的觀念不得人心,學生不敢質疑教師,更不敢質疑課本成為很普遍的現象。沒有疑心,哪來創新?只要擅長髮現問題,才會有創新的可能性。質疑肉體促使人們發現問題,而創新肉體則促使人們進一步處理問題。

而創業質量也有著豐厚的內涵,它包括勇於競爭的肉體、勤奮務實的務實態度、鍥而不捨堅決執著的頑強意志、艱辛創業的心理準備等多方面的質量。

勇於競爭——商品經濟社會充溢各種商機,也充溢各種競爭和壓力。在這種環境下,要想創業除了要有一定的經濟目光,還必需有過人的膽識與勇氣。在充沛的市場調研後,能否勇於將本人的方案付諸行動,是決議一個人創業能否順利開端的第一步,創業需求的是勇於競爭與冒險的膽略。

勤奮務實——創業僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的,在此基礎上,必需一步一個足跡,要有勤奮務實的態度。

鍥而不捨——創業的道路不可能是好事多磨的,碰到波折或失敗,是從頭再來還是選擇放棄?大學生們假如沒有剛強的意志、頑強的毅力,是不可能在創業的道路上繼續走下去的,前功盡棄的創業最終是不能勝利的。

首先，要進步本身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過於簡單，他們不分明如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，以至連根本的財務、管理方面的常識都很短缺。因而，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創業者培訓班，有心創業的大學生能夠來報名到場學習。

其次，要進行充沛的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必需契合市場規律，不經過市場調研，自覺投資，勝利的可能就很小。因而，在創業之前，應該冷靜地考慮，選擇啥子行業來做才氣更接近勝利。倡議先到相干行業去打工，熟習一些行業的運作規律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓當選擇創業方向。

再次，要多方面理解政策，充沛哄騙政策。對大中專結業生畢業後選擇自主創業的，通稱裡有不少相干的優惠政策，大學生創業者應該充沛理解這些政策，哪些用度是能夠減免的，哪些優惠是能夠申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創業之初，節約資金更好開展。

最後，要有堅定不移的肉體。心理脆弱是大大都大學結業生的通病，遇到一點波折和艱難就輕言放棄，是不會獲得終極勝利的。創業的道路沒可能好事多磨，以是，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創新創業才能提升的途徑。

江同志屢次提到：“創新是一個民族的靈魂，是一個國度興隆興旺的不竭動力。”青年一代，特別是大學生，是中國生機的群體，假如失去了發明的激動和願望，而僅僅安於現狀和守成，那麼中華民族最終將失去開展的不竭動力。創業認識和創新肉體絕不只是希望創業的同窗所應思索的事情，即便是在其它崗位就業的大學畢業生也不該失去創新之“心”。

創業是創業者經過發現和辨認商業時機，成立活動組織，應用各種資源，提供產品和效勞，以發明價值的過程。創業具有較高的風險，但也有較高的報答。隨著商業經濟的高速開展和學問經濟的迅猛降臨，越來越多的大學生投入到創業的浪潮中，並獲得不少勝利的經歷，大學生創業也因而成為搶手的話題。