說明書的作文2篇 "無迷失手冊：寫給你的使用指南"

本篇文章主題為“說明書的作文”。說明書作為一種特定型別的文體，旨在解釋、引導讀者使用特定產品或完成特定任務。本文將深入探討說明書的寫作技巧、結構和語言特點，幫助讀者更好地理解和撰寫說明書。無論是學生還是職場人士，本文都會為您提供有益的指導，使您能夠輕鬆地解讀和寫作說明書。

第1篇

今天下午第三節課，本是風平浪靜，無限美好地度過的，但就因為馮老師離開了一小下，班裡就沸騰了，聊天的，扔紙團的，玩的，頓時跟菜市場一個樣。哦，對了！還有人在奸笑，不用說也知道是他（暫時不點名）發出來的“噪音波”！就因為這幾分鐘，我們邊要抄書外帶說明書一份。唉，真是悲哀！

無奈地拿出因n次抄書而變得稀薄的作文紙，奮筆疾抄！但好景不長，剛抄到中間我就慘遭鋼筆沒墨之悲劇！四處借筆，最後還是被回絕，被冷落……不過，這種小困難是難不倒我的！冷落三秒之後，我腦裡便閃出智慧之光—用鉛筆代替鋼筆（因為我上學只帶兩隻筆，不好似鋼筆就是鉛筆了）！我又重新開始了奔命，終於在同桌抄完的五秒內完成了困難的抄寫工作。其實用鉛筆也不錯，錯了可以擦掉，不用塗改。可惜老師可能不準用了吧！畢竟我不再是低年級學生。唉，美好的時光啊。

抄寫完成後，右手嚴重發麻，呈無知覺狀，以此我有一劑良方—拼命活動右手！一會兒便小事化了了。雖然抄完了，但還有一份說明書！淚奔，我可憐的右手啊，你千萬別罷工啊！我搜腸刮肚左思右想，回憶剛才的`經過。地獄之聲響起，我呆若木雞，惶恐地瞅著老師。

幸好老師網開一面，說明書明日再呈交。我們鬆了一口氣。老師要佈置作業了，我趕緊拿出作業本。

第2篇

主要功能：樂觀 只要你接觸他久了，你就會發現他的樂觀。

比如說：某日，考數學。上午考，下午就發了下來，一看成績，嚇了一跳，竟然考了78分，這是我有史以來考的最差的一次。心裡便嘀咕：怎麼辦？像我這樣一個學習又好，思想品質又好的一個學生竟然考了78分，老師一定會狠狠地批評我一次，而且我又是一個紀律委員，老師的“左右手”，一定會因為我這次的成績將我撤職。

不行，我得看看其他好學生的成績。最後還真有一個，一個75分，比我還少3分，再說這個考75的人是班長，老師也一定會批評他。我就用老師給我們講的“精神勝利法”自我安慰了一下：反正有一個班長墊被，要批評就有了一個伴，總比一個人挨訓要好的多。最後老師也沒有找我們，大概由於我倆都是官，就饒了我們這一次。 善良 要說起善良，他可是當之無愧的富有同情、善良的孩子。

一次，他跟著他的媽媽去超市買東西。在等公共汽車時，他發現在站牌下有一個臥在地上的小乞丐，手裡拿著一個破爛不堪的提包，正向等車的人要錢，而等車的人卻連看都不看，就象把這個乞丐當作了空氣，不聞也不理。他看這個小乞丐十分的可憐，心就一直有想給小乞丐錢的衝動。過了很長的一段時間，小乞丐的破包裡仍然沒有一個硬幣，他在也站不住了，扭過頭，對著站在身後的母親說：“媽媽，給我五塊錢好嗎？”“要錢幹嗎？”媽媽反問道。“我看那個小乞丐太可憐了，想給他一點錢。”“巖巖，你可別被他騙了。昨天我還看見他跟著一個很有錢的婦女在一個豪華的酒店裡吃飯。”他知道媽媽這是為了不讓我給他錢，故意編的一個謊。不過，他還是向媽媽要錢，媽媽實在是受不了了，錢包裡掏出一張5元的票給了他。他拿著這5元錢走向乞丐的身旁，給了他。小乞丐用感激的眼神久久的看著我。車來了，他和他的媽媽便上了車，走了。 用法：天天和他一起綻放幸福的笑。

注意事項：如果購買後，家裡的人愁眉苦臉，“開心果”就會變成“苦心果” 打假熱線：無（因為本產品決對100%的合格）