大學生就業指導課心得體會4篇 【實戰分享】大學生就業指導課的五大成功祕訣

大學生就業是一個備受關注的話題，如何順利進入職場成為眾多大學生關注的焦點。而就業指導課則是幫助大學生成功就業的一個重要途徑，在這門課程中學生們可以獲得實用的技能和職場經驗，有助於他們在求職過程中更加從容和自信。下面就讓我們來聽聽大學生們對就業指導課的心得體會吧！

第1篇

面對當前大學生嚴峻的就業形勢，我們學院開設了就業指導課這一門課程。老師首先讓我們清晰地認識當前的就業形勢講解如何瞭解自己的興趣愛好，以便我們更早地認識自己喜歡的就業方向。還有如何投寫簡歷等等。在整個授課過程中，老師以專業而又較多地聯絡實際的方法，讓我們從中瞭解關於就業的內容。下面我就簡單談談我對這門課的一些心得體會。

大學生就業指導課的目的主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，瞭解大學生就業程式，把握一定的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是瞭解獨立創業必須具備的素質和能力，使學生在畢業後能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。

現在的社會需求和畢業生的人數之間存在著很大的矛盾，使得就業非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態去面對就業中的諸多問題，就這方面來說就業指導課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業指導課以前，我對將來畢業以後如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。自從學院開展了就業指導課以來我對這門課程有了更深一步的瞭解，學院的指導老師從多方面對我們進行了就業指導課的培訓。培養學生畢業時能根據社會需要與個體特點，正確選擇職業的能力。在國家就業形勢十分嚴峻的情況下，幫助學生轉變就業觀念，調整就業心態，掌握求職就業的方法和技巧，學會推銷自己。總的來說，就業指導課給我們帶來的作用主要以下幾點：

一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發展與成才，在相當大的程度上取決於他的職業。一個人的職業，在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業是人生關鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發展，如果處理不好，將在人生的道路上出現波折。因此，職業的選擇，是對未來發展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發成才，在職業實踐中實現自己的價值;如果對自己所從事的職業不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業的發展和個人的成就。所以就業指導課中，首先是教我們瞭解自己的興趣，對以後的擇業起了很大的作用。

由於作為大學畢業生的我們，涉世不深，社會經驗不足，對國情和社會缺乏深刻的瞭解和認識，對自己究竟適合什麼工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業的選擇，應該學會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。

大學生就業指導還有利於大學生今後的發展和成材，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結果，而且得到的是用人單位對職業素質的要求。因此大學生就業的過程也是受教育的過程，大學生就業指導中的一些要求，如展示真實形象、鍛鍊表達能力、增強團隊意識、遵守市場的規範等等，不僅是對就業的具體指導，而且是對今後事業發展的長遠指導。就業是邁開事業的第一步，不能只是為就業而就業，而是通過就業來成就事業，展示人生的價值。因此，大學生就業指導的意義在於大學生成才的全過程。

通過就業指導課的學習，我瞭解了目前就業市場的需求形勢和國家、相關省市有關大學生就業的制度和政策，瞭解了大學生的就業程式，把握了一定的就業技巧，重新樹立了擇就業觀念和就業取向。同時也重新樹立了我的自資訊心，使我對就業不再恐懼，不再擔心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩!大學生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，並預祝我們走向成功。

第2篇

過九周的學習，大學生就業指導課程給實在讓我受益匪淺，收穫頗豐。老師採用了與眾不同的教學方式，化被動為主動，讓我們在實際操作中真正學到了東西。

作為全國高等高校的應屆畢業生，我深切地感受到所面對的就業壓力。就業指導課正好為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的資訊。從整個指導課中，我總結出了以下幾點內容。

第一，我們現在面臨的是一個怎樣的就業形勢，今年將有630萬應屆大學生畢業亟需就業，並且在金融危機的影響下我國經濟並未完全復甦，社會對勞動力的需求較低，使得我們不得不好好的去考慮一下自己的未來，因為我們的學習就是來給我們的未來有一個好的基礎，無論是在家庭還是在生活上，面對這樣一個嚴峻的就業形勢都是一個非常嚴峻的考驗，所以要好好的武裝自己，提升自己去適應這樣的競爭。

第二，面對當前的就業難、社會需求、畢業時的相關手續等多項，畢業生比較關注的問題。對於當前的就業形勢，我認為現在應以“先就業，再擇業”的觀念進行，就像老師講的“就業不只一條路，不只就業一條路”的新理念，要拓寬自己觀測人生道路的眼界，公務員、考研也不是為應對就業問題的一條出路，有這方面打算的同學要再最後的一學年裡要抓緊時間學習，可以找老師多瞭解有關這方面的資訊，同時對於應屆大學生，政府也設有專門的“優惠”政策：當村官，社群工作者，農村支教，都是不錯的職業，大家要結合自身的情況安排自己的發展路線。

第三，大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意願。我們大學生怎樣才能成功求職呢?主要有以下兩個方面。首先自己是合格的大學畢業生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現在三個方面： 有無過硬的專業知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如程式設計、會計、律師等任職資格證書或獲獎證書。2是否具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神，如為什麼向貴單位求職。專業學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。3是否具有巨大的發展潛力，如有何特長愛好，當過學生幹部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產黨員、三好學生等。其次，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那麼，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己;二要下番功夫，認真蒐集、分析和利用聘用資訊。同時，眼界還要放寬些，不宜侷限在某個行業或某些單位，以增加成功機率。

從我個人方面來說，我在第三組xxx組分到的工作主要有製作簡歷和參加面試。在製作簡歷過程中我查詢到很多簡歷、自薦信等方面的知識，但精心製作出來的簡歷還是有很多不足。在老師的點評後，讓我深刻地瞭解到自己的錯誤之處。首先要仔細檢查已成文的個人簡歷，絕對不能出現錯別字、語法和標點符號方面的低階錯誤。個人簡歷必須突出重點，它不是個人自傳，與申請的工作無關的事情要儘量不寫，而對申請的工作有意義的經歷和經驗絕不能漏掉。 要保證簡歷會使招聘者在30秒之內，即可判斷出你的價值，並且決定是否聘用你。並且一定要用積極的語言，切忌用缺乏自信和消極的語言寫你的個人簡歷，不能憑空編造你的經歷，但也沒有必要寫出所有你真實的經歷，對求職不利的經歷可忽略不寫。個人經歷順序應該從現在開始倒過去敘訴，這樣可使招聘單位在最短的時間內瞭解你最近的經歷。其次，簡歷要有自己的風格，公司應聘人員除了要在上邊瀏覽資訊，簡歷也能反映出一個人的工作態度，個性和考察邏輯能力，條理性是第一評判標準。在結構嚴謹的前提下，要使個人簡歷富有創造性，使閱讀者能產生很強的閱讀興趣。 遣詞造句要精雕細磨，惜墨如金，儘量用簡練又簡練的語言。公司在瀏覽案頭上的諸多簡歷，一個有自己風格的簡歷比較能讓公司方留下深刻印象，要適當的突出自己的與眾不同。最後，簡歷上的一寸照片也至關重要，老師說，最好是要一張一寸的穿正裝的，髮型成熟，面容整潔的照片。服裝的選擇則是要根據面試公司性質，應聘職位等多個因素判定的。

參加面試時，我學到了不少面試禮儀。參加面試是一次重要的人際交往。得體的言談舉止及儀表是十分重要的。因此，面試時應注意基本的禮儀。(一)早點出門，不要遲到。最好是提前分鐘到達面試地點，以示求職的誠意，給對方以信任感。面試前，有必要先到用人單位去看一下，記住面試的時間和地點，如果實在因故遲到了，要道歉並說明原因，以徵得對方的諒解。(二)要修飾儀表。頭髮要梳整齊，領帶要系正，皮鞋要擦亮，著裝要整潔、大方、得體，女生化妝不要太濃，忌穿金戴銀。(三)注意主試人的面部表情。對方講話時要認真傾聽，並用點頭表示同意，不要隨便插話。(四)回答問題要注意吐詞和聲調。回答主試人的問題，吐詞要清楚，聲音不要太大或太小，答語要簡練、完整，忌用口頭語回答問題。(五)談話時注意力要集中。談話時，眼睛要適時的注視對方，不要東張西望。(六)面試成功與否，都要禮貌告退。主試人當場表態可以接受你，面試成功，當然要向對方表示感謝，並表示今後將好好工作。主試人當場沒表態，說明對方還要進一步考查，不要急於逼對方表態;面試不成功，也不要做出過激行為。

每次就業指導都持續接近兩個小時，中間也沒有休息，但是大家都在認真地聽各組的講解，用心領會老師的點評，而且老師採用的分組打分制，激發了我們的競爭意識，讓我們真正的融入進課堂當中。每一次的就業指導課都是收穫頗豐、獲益良多。非常感謝老師對我們就業的關心與指導。

第3篇

隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深入，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深入，此刻畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在必須範圍內透過雙向選取的方式自主擇業的辦法，因此，在高校開設就業指導課，幫忙畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順利走上工作崗位，有著重要的好處。

“大學生就業指導課”主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。透過對本課程的學習幫忙學生準確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期望和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，瞭解大學生就業程式，掌握必須的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是瞭解獨立創業務必具備的素質和潛力，使學生在畢業後能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。

1、1指導和幫忙學生完畢學業，促進全面發展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫忙學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。並在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發展，並逐步確立職業生涯設計目標，並從思想上、潛力上和心理上準備求職。

1、2指導和幫忙學生了解職業發展趨勢，樹立合理的擇業觀念高校學生理解的是專業化教育，將來面臨的就業方向與所學專業密切相關，因此，很有必要透過大學生就業指導課的學習進一步的瞭解所學專業及職業的發展方向和趨勢。幫忙學生樹立合理的擇業觀念，使學生萌動的、自在狀態的求職期望，上升為實在的、自為狀態的擇業行為；鼓勵畢業生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發揮自我的特長，幹出一番事業，到達人才資源的合理配置。

1、3指導學生正確把握目前的就業形勢和用人趨勢，瞭解和熟悉國家、省市相關大學生就業政策高等學校畢業生就業政策是國家為完成必須歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的需要而制定的有關就業的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整；各地，各部門也根據國家當年頒佈的有關政策並結合本地區、本部門的實際制定相關的就業政策。因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的工作。畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中十分關鍵的環節。

1、4指導畢業生掌握求職對策，促進順利就業求職是高等學校畢業生走出校園的第一步，應對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們務必做出選取，來完成就業。由於高校畢業生剛剛結束學生生涯，開始職業生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無所適從。而一個人的發展和成才在相當大的程度上取決於他的職業。大學生就業指導課就是給畢業生帶給了一些解決求職物件和應聘規則的途徑和辦法，從而為幫忙畢業生順利就業創造條件。

1、5激勵學生以新的姿態繼續學習，走向成功目前，終身性學習已成為社會發展的潮流。在當前知識經濟時代，掌握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。大學生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，並預祝他們走向成功。

?中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規定：“高等學校應當為畢業生、結業生帶給就業指導和服務”；原國家教委教政廳〔1995〕4號檔案指出：“開設就業指導課旨在幫忙大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規範參與求職擇業活動，增強適應社會的潛力。同時，旨在幫忙學生樹立正確的擇業目標，掌握求職技巧，解決求職過程中出現的問題，正確選取職業，為將來的發展與成才打下良好的基礎”。這說明對高等學校學生進行就業指導，是學校教育教學工作的一個重要資料，是推動學生全面發展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫忙學生順利擇業求職的重要措施。也能夠說，這既是對大學生就業指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程資料的基本規定。結合學生實際，就業指導課的資料主要包括如下幾個方面：

2、1就業思想教育擇業標準、擇業方向是受人的支配的。就業的思想指導即對學生進行職業價值觀教育。職業價值觀簡單說是人們對職業的基本看法和態度。主要是透過對學生進行職業理想、職業道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業觀，調整擇業期望值，正確選取和對待職業，確立“先就業、後擇業”的就業觀念，倡導“三支一扶”、“大學生志願服務西部計劃”等國家就業政策。基層也是成才地，在平凡的職業中作出不平凡的貢獻，實現自我的人生價值。

2、2就業政策指導政策指導是大學生職業指導工作的基礎。它系統地向學生介紹國家對大學畢業生就業問題的巨集觀指導政策、勞動人事法規。透過具體的就業制度、政策、方針和有關勞動人事法規、個人在擇業過程中所享受的權利和應盡義務的學習，引導學生深刻領會國家關於畢業生分配的政策，擺正自我的位置，找到適合自我的主角，走出擇業的誤區；尤其是要讓大學畢業生加強對國家就業鼓勵與傾斜政策的瞭解，使學生就業能在政策範圍內有的放矢地進行，克服擇業的隨意性和盲目性，使學校既落實國家巨集觀調控計劃，又完成畢業生資源合理配置。

2、3就業心理教育心理問題是心理不健康的現象或傾向，是心理壓力和心理承受潛力相互作用，使人失去應有的心理平衡。“雙向選取”的就業辦法在大學生的心理產生了嚴重的衝擊，對許多學生的心理產生了不良影響，出現了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業心理問題。就業指導課透過對大學生在求職擇業中應具備的心理素質，對在求職擇業中常見心理問題的分析和自我調適等的講授，使學生了解自我的心理特點、自身素質和個性特徵，樹立正確應對現實，克服心理障礙，走出心理誤區，增強心理調適潛力和擇業的自信心。

2、4就業技巧指導就業技巧是指大學生在求職擇業過程中應具備的技能與藝術。擇業技巧的掌握對大學生求職成功與否影響較大。透過講授求職擇業的方法和技巧，目的是使學生掌握應聘、就業的程式，把握機遇，順利就業。透過對寫求職信，參加供需見面會、面試的技巧、擇業前的準備等資料的學習，使學生掌握自薦方式和麵試的有關禮儀，掌握與人交談時有聲語言和體態語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地鍛鍊自我的表達潛力、交往潛力和應變潛力，使學生避免由於方法不當而帶來的求職擇業障礙，使其在求職擇業中持續主動地位。

2、5就業資訊指導就業資訊的獲取是大學生進行自主擇業的關鍵環節。獲取資訊量的多少，標誌著選取就業機會的多或少。透過就業指導，一方面，學校透過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯絡，瞭解和掌握用人單位對人才素質的要求，並及時將這些資訊傳遞給學生，為大學生就業鋪路架橋。另一方面，透過就業指導課的指導，幫忙和指導大學生學會主動地蒐集就業資訊的方法，掌握資訊渠道，學會篩選有價值的資訊，有針對性地進行職業選取。

2、6就業安全教育剛從大學校門走出的畢業生，缺少對社會的認識和了解，應對形形色色的招聘會，他們會或多或少產生茫然、盲從，其中也有少數同學被不法分子所利用，損害了學生的切身利益。透過就業指導課的教學，教育廣大畢業生增強自我保護意識，增強對各種招聘會的分辨潛力，學會利用法律武器保護自身的合法權益。

經過幾年來的教學實踐和探索，我們認識到，要上好就業指導課，就要注重課程的針對性和時效性，發揮就業指導課在大學生就業過程中的主導作用。

3、1發揮教師的主導作用同發揮學生的自為精神緊密結合發揮教師的主導作用，集中表現為以課堂教學為主渠道，堅持循序漸進的原則和理論聯絡實際的原則，以教材為基本依託，按照教材的內在邏輯，從遠及近，從客觀到微觀，從形勢的分析到行為取捨，幫忙學生奠定科學的知識基礎，帶給勇於理解市場選取的精神動力。這也就是通常所說的“指點迷津”式的、“授人以漁”式的教育教學。與此同時，務必貫徹“以學生為主體”的原則，充分發揮學生的主觀能動精神，自動學習好相關理論知識，主動收集與篩選資訊，切實增強對職業的評價潛力、選取潛力，自主選取職業方向，迎接挑戰。

3、2堅持理論教學與實踐訓練相結合就業指導課是一門實踐性極強的課程。在對學生進行理論授課後，使學生初步掌握基本理論知識，為了進一步提高學生對就業指導課興趣和認識，適當的組織他們利用所學知識進行模擬面試，以加強他們的語言表達、人際溝通等潛力。在適宜的條件下，也能夠組織他們參加招聘會，為他們開闢一個良好的實習空間，來感受求職的氛圍和實踐求職的技巧。透過這些實踐的教學環節提高教學效果，提升畢業生的社會適應性。

3、3堅持課堂授課與個別輔導相結合系統地開設就業指導課程或者舉辦相關的講座，開展課外相關的活動，這都是面向多數學生進行的知識和潛力教育，應堅持上好。但由於學生群體在思想水平、知識水平、擇業期望以及在實際的就業過程中遇到的不確定因素的客觀差異，對他們進行個別指導則更有實效。

3、4堅持就業教育和創業教育相結合就業與創業是緊密聯絡，不可分割的。在進行就業教育的同時，鼓勵畢業生自主創業。我們培養的畢業生不僅僅僅只是一個被動的求職者，更就應是主動的職業的創造者。這在首屆世界高等教育大會透過的《世界宣言》和《行動框架》已有明確論述。《世界宣言》強調：“畢業生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創造者”（《宣言》第7條）。這就要求我們務必將就業教育與創業教育有機結合起來，引導學生學會創造，培養學生的創業意識，逐步實現學生從就業走向創業之路。

第4篇

上完大學生就業指導課之後，我就自己的一些心得體會在下面談談。

作為一名大學生，如果畢業後想要直接就業的話，首先，必須要正確面對社會上的競爭壓力，正確認識自我，客觀地評價自己，學會主動去適應社會。不少人考慮“我想從事什麼職業”、“我願意幹什麼工作”，往往從主觀因素去了解社會，而很少了解社會需求，很少能用“我能幹什麼”的眼光全面地審視一下自己，最終導致自己陷入擇業期望值過高的誤區，從而錯過一些機會。在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和願望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望!

因此，我們應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面;既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價;既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

第一，我們要針對自己的實際情況，做好自己的職業定位，具有針對性和方向性，深入瞭解自我，清楚自己的優劣勢，規劃自己的職業生涯;要抓住自己的特點，發揮自己的優勢，儘量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中佔據主動。

第二，要根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業定位;另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。儘快簽訂就業協議;少數人在擇業中往往很沒主見，人云亦云，別人覺得這個單位很好，他亦認為不錯，別人說那個單位很差，他亦認為不行，患得患失，手忙腳亂，心裡一片茫然，不知何去何從，從而錯過機遇。

第三，就業過程是一個複雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，要發揮自己的優勢，揚長避短，要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。

其次，大學生要與社會接軌。現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。然而，現在，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，尤其是在金融危機的爆發下，且有可能越來越難的趨勢。面對日益增長的就業人數，大學生的就業問題成為公眾關注的熱點。如何提高學生就業競爭力,提高學生的綜合素質成為社會關注的焦點。社會方面就業人數激增與就業市場達到超飽和狀態的矛盾，高等學校專業調整滯後與市場需求不相適應，畢業生擇業期望與用人單位實際需求的矛盾等直接影響到大學生的就業。

第一，雖然如此，但許多用人單位依舊招不到滿意的大學生，這說明了“只有社會需要、市場需要，才是就業選擇的方向。”職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。

第二，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時往往只是通過簡歷、面試等一些簡單的方式來了解大學生，這時候，我們大學生就要充分做好準備，畢竟“機會總是垂青於有準備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們瞭解“我就是你們的最好選擇!”往往這些，可能從你的簡歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現出來。

第三，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。畢竟性格有時候會真正影響到你未來的職業道路，影響到你的工作熱情與激情。

綜上所述，我個人想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，找到一個理想的工作還是沒有多大困難的。