教師中國夢心得體會8篇 教書育人，揚帆追夢

教師中國夢心得體會：作為教育事業的中堅力量，教師們始終堅守初心，傳承文化，培育未來。他們用智慧和愛心撐起教育的天空。教師們的中國夢是讓每一個學生都成為有理想、有能力、有擔當的中國人。讓我們一起分享教師們對中國夢的思考與體會。

第1篇

我通過認真學習開展“實現偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川”主題教育活動的重大意義，進一步增強了對“中國夢”本質內涵、實現步驟、基本特徵、實現途徑、實現主體的認識，深刻體會到，我們用“中國夢”來凝結共識、凝聚力量，激發起全省人民推動科學發展、加快發展的動力活力。

“中國夢”是什麼？“中國夢”是小康夢，是強國夢，是復興夢……“把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。”“中國夢”是個人的，是國家的，更是民族的。

美麗的中國什麼模樣？不但山清水秀而且繁榮富強，人民安居樂業，學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，在這裡人與自然和諧相處，泥石流、沙塵暴等自然災害越來越少。

要實現這樣一個夢，教育是首當其衝的，黨的十八大報告提出“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，加快確立人才優先發展戰略佈局，造就規模巨集大、素質優良的人才隊伍，推動我國由人才大國邁向人才強國。”中共十八大報告指出：“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。”

教育培養學生的創新精神刻不容緩，我們中國缺的就是創造型的人才，我們中國現在的成就也是舉世矚目的，但是在很多的領域，特別是在一些高階的科技的頂尖的新領域，我們還是顯得薄弱的，我們要把中國製造變成中國創造，僅一步之遙，但需要我們上下一心，從娃娃抓起，培養，挖掘，鼓勵學生的創新意識，創新精神，創新能力。

第2篇

xx年11月，我校開展了“學習大討論、追夢大行動、師生大評比”活動，通過近兩週的集中學習，我獲益良多。通過學習，使我明確了中國小教師職業道德規範，明確了慶陽六中的各項規章制度，瞭解了新中國成立以來我國教育的發展歷程，瞭解了朱永新的“新教育實驗”、郭思樂的生本教育、以及李希貴的“新學校行動研究”，同時也借鑑學習了其他的文章和理論，深化了“五環三課、學案導學模式。”通過學習，一定程度上提高了我的認識，端正了我的態度，梳理了我的思想。

人，首先要做的就是跟上時代前進的步伐。現在社會是一個知識型社會、資訊型社會、網路型社會，全民學習、終身學習早已經成為人們的不二選擇，一天不學習，就要落後，就跟不上時代前進的步伐。學習，那就要讀書，就要與人交流。因此，這次的“學習大討論你、追夢大行動、師生大評比”活動的舉辦非常必要。學校專門印發了此次學習材料的彙編，並專門組織了集中學習十四個課時，為此次全校老師的學習提供了保障。讓我們大家有“書”可讀，有平臺交流，非常實際，非常好。我們六中可以稱為是貫徹學習十八屆三中全會的一個不錯的代表，這充分顯示了我校領導和學校老師的政治覺悟和思想高度。我們都緊緊跟著時代的步伐，很慶幸還沒有被時代的浪潮淹沒。大家都學得很認真，並且也很積極，相信通過這一次的學習，六中的將來會更加美好。其次，人是一定要學會適應環境的。“物競天擇、適者生存”這個道理大家都懂，“今天工作不努力、明天努力找工作”這句殘酷但真實的話語時常在耳邊響起。從事教育行業，和其他各行各業一樣，要有競爭意識，要積極適應這個充滿競爭的大環境。要想在工作中顯得強於別人，怎麼辦？學習。要想明天不淘汰，怎麼辦？今天就好好學習。別人都在學，我們不學，成嗎？不成，不學，就落後，落後就被淘汰。再次，為了滿足各方面的需要，教師是必須要學習的。現在這個社會，從事什麼職業都是不容易的，教師這個職業就更是如此。面對社會的監督，家長的評判，學生的選擇，同事的競爭，每一個教師都感到壓力山大，內心不免彷徨失落，不知何去何從，坦然接受一切，抑或在這些壓力面前跌倒，抑或是左右逢源，投機取巧？一個合格老師，這時候顯然是應該鎮得住場子的，站得住臺子的，怎麼辦？學習唄。學，然後可以知不足，知識改變命運，學習雖然不能解決所有問題，但是學習興許會緩解自己的壓力，不是嗎？心理學中不是有一種調適自己的方法是轉移嗎？學習是最好的轉移辦法。但教師畢竟只是一個人，不是神，面對那麼多的評判，難免招架不住。這時候就要變通了，變通是學習的一個很好的結果。“海納百川，有容乃大”，“修身齊家治國平天下”，一步一個腳印，慢慢修來。

最後，學習的結果不是理論，而是實踐。學習的物件是a理論，b文章等等，學得怎麼樣，學了有沒有用，那不能看這個心得體會寫得怎麼樣，也不能聽大家以後的說法怎麼樣，而是要看行動，看實踐，學一百篇文章，一百條真理，一天也不改變，一點行動也沒有，中用嗎？不中用。學習的效果如何？不僅看行動，還要看大家的態度，大家認可，態度轉變了，起作用了，大家不認可，紛紛應付了事，對不起，大家不認可，完全沒作用，甚至還起了反作用。但對於我起作用了嗎？起了，至少態度上，我比以前更重視學習，更是下定了決心要改變自己的行為，但堅持總是很難的，懶惰總是很容易，做得如何，還要看我今後在教育教學過程中的具體表現，但我總不至於讓校長失望，讓我的前輩們失望，不然，書也是白讀，這次的學習，也是應付了事。我雖然不優秀，但我是認真的人。關於我自己的深刻反思還有在教育教學中的改進計劃，我還要在另外兩篇文章中寫到，這裡就不做過多的贅述了。但，有些話，還是想再說明一下。其實，關於六中一些規章制度，我並沒有熟記於心，對於校長的幾篇文章，還有那幾位大家的教育教學理論，也是瞭解了皮毛而已，因為在這兩週中，還要帶班，還要上課，其實心是不能完全靜下來的，對於學習的內容，也是無法深入的，瞭解的應該只是名詞、是常識而已。其實我們可以發現，我們現在的很多學習，都是流於形式，浮於表面，沒有深入的精神，沒有鑽研的境界，這對於搞教育的人而言，是很不好的風氣。學校的出發點是好的，但結果怎麼樣？不得而知。我今天說這樣的話，可能要挨批評，但我不怕。嶽麓書院裡面掛著朱熹老先生留下來的“實事求是”四個大字，這是我們教育行業裡的從業人士最應該具備的品質，但是很抱歉，我們缺乏這樣的精神，缺乏這樣的風氣。一種好的教育理論，是不是可以推至全國呢？是不是可以推至各個學校呢？我不知道，但我知道，這肯定有不好的。所以我們不要光學習別人，自己還要有主見。“內因是事物發展變化的根本原因”，外因只是條件。毛澤東一輩子只去過俄羅斯，但他老人家懂什麼叫馬克思主義，列寧主義，他也敢實踐，所以才有中國的馬克思主義——毛澤東思想。

其實我想說什麼呢？我不是憤青，我也不走極端。學習要學本質，不要學現象。要學內容，不要學形式。而我，這次學了什麼呢？學了現象，沒學到本質，學了形式，沒學到多少實際的內容。有多少人還是和我一樣呢？我不知道，恐怕也不能知道。為什麼不能知道？我不是說誰不好，也不說風氣不好，制度不好，而是想說，功利現在成了學習的目的。“十年寒窗無人問，一朝成名天下知”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，不是嗎？這是老祖宗留給我們的，是糟粕，還是寶貝？搞教育的人，應該有一種精神，叫做“板凳須坐十年冷，文章不寫半句空”，還應該有一種精神，叫做“我愛我師，我更愛真理”。但是，我們不能，我們不敢。我們有虛榮，我們有架子，我們更有面子。我們其實不懂什麼是榮譽，什麼是尊重，什麼叫裡子。今天的話，說得又過頭了，但願下次不要再說。最後的最後想說，教育者，要麼就成就一個理想，做教育家，要麼就做個聰明的平凡人，忠於自己平凡的崗位。我們最應該記住的是列寧的話“少說點漂亮話，多做點平凡事。”

第3篇

我的夢想有很多：科學家、醫生、歌唱家……就像天上的星星，數不勝數；像璀璨的鑽石，閃閃發光。但我最終還是中意了教師這個職業，向這個目標奮鬥。

從古至今，教師這個神聖的職業總是為別人著想、無私奉獻。人們都把老師比作園盯春雨、春蠶、蠟燭……我願作這園盯春蠶和蠟燭。我的夢想，很簡單，但不容易。我的夢想很渺小，但它一直促使我向前。

記得有一節語文課，我胃痛了起來，老師立刻把課停了下來，著急地問我：“怎麼了，哪裡不舒服？”“我胃痛。”我痛苦地說。老師從教室裡走了出去，到辦公室裡倒了一杯熱水給我，一邊吹，一邊撫摸著我的肚子。頓時，一股暖流湧遍我的全身。從那之後我就暗下決心，長大一定要做一位老師，一位教書育人的老師，為祖國培養棟樑。

我們每一堂語文課都是豐富多彩的，所以我對語文老師這個職業更加嚮往。我幻想：我正在上課，面對著40幾張笑臉，每天都互相鼓勵，互相給予信心。我講的課讓同學們聽得津津有味，有時也會讓同學們鬨堂大笑。“這首詩表現了作者堅強不屈的優秀品質。”老師突然把聲音提高了20分貝，我這才回過神來，現在我還是學生，正在上語文課呢。

要當一個好老師，有知識的老師，還得從閱讀理解開始。我買了一本專門練習閱讀理解的書。第一篇就讓我百思不得其解。“將短文分成三段並概括段意”遇到這種題目總會讓我頭昏腦脹、心煩意亂。考慮了很久也沒答出來，最後我準備放棄了。媽媽看到了，語重心長地對我說：“越害怕，就越要去做，這樣才會成功。”媽媽的話給我了啟發，在我看來媽媽是我的啟蒙老師，最後我終於做出來了，讓我向成功邁進了一大步。

夢想是指路燈，照亮了前進的方向；夢想是前進的動力，是希望；夢想是飛翔的翅膀，沒了夢想就沒有了在天空中飛的希望，就沒有享受藍天的資格。我會為了我的夢想而努力，跌到了沒關係，爬起來繼續努力，終有一天會成功。

第4篇

“一個人可以一無所有，但是不能沒有夢想。”這句話，我一直記得。是的，正是因為有夢想，我們才經歷坎坷依然前行，正是因為有夢想，我們才歷經滄桑信心不改。

如果要問我的夢想是什麼?說實在的，從20xx年到現在這十幾年，我做過“下海”的夢，做過調到行政部門去“發展”的夢，還做過停薪留職到私立學校去發點小財的夢。可是，受諸多因素的制約，我的這些林林總總之夢，全都破滅了。然而就是這次演講，讓我有了“眾裡尋它千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。原來，在這三尺講臺上，我在踏踏實實地實現一個教育的夢。

我是一位人民教師，我驕傲。教師有什麼驕傲的?我來給你細數：

4、點也是最欣慰的一點，年齡增長與工資增長成正比。

作為一名語文教師，我一直在思考如何激發孩子們學習語文的興趣，如果是因為我的教學方式方法而導致孩子溜號，我會慚愧。我想讓他們快樂學習語文，在學習中與我交流互動。我想聽孩子們大聲的迴應，我想見他們焦急的舉手搶答。我尤其想看到孩子們在課堂上因答對一個問題而露出純真笑臉。我愛他們，我擁有他們，所以我驕傲。

作為一名教師，孩子們就像我們的子女一般，這幾年，我相信在座各位也聽聞一位又一位的同仁志士人，呂榕麟、殷雪梅、譚千秋……在教學事業上，在生死一念間，讓生命得以昇華。最美女教師張麗莉，面對如脫韁野馬般的汽車衝向一群柔弱無助的孩子們時，她毅然將安全“推”給了他們，自己卻永遠地失去了健全的雙腿，當記者問及“後悔嗎?”她說：“不後悔，這樣做是我的本能。”這是一句多麼樸實自然的回答，這種本能是一位老師......

第5篇

走上了三尺講臺,我就意識到;為師者，勵志當先，教師成長需要智慧，需要機遇，更需要契而不捨的毅力和求真務實，勇於創新的精神。教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。但是，作為一名教師，如果你沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然，對生命，對學生的愛。，你就無法進入那詩一般的境界。

好好教學，把自己的知識傳授給學生，學生有良好的品質，學習積極主動，勤奮好問，師生關係融洽，是新型民主的關係，師生之間相互尊重、相互關心，關係和諧，就像溫馨的一家人！儘量讓每個學生都能有一技之長。我的教育夢想就是讓學生快樂成長，教師快樂工作。

教師良好的精神狀態，既是保持個人身心健康的需要，也是做好教育教學工作的必要條件。教師良好的精神狀態，更是對學生負責，對事業負責，對國家民族負責的表現，希望那些失意消沉，精神不振的同志儘快克服不良的思維方式，走出不良的精神狀態。教師要以好的精神狀態對待自己的教育教學，熱愛學生，盡職盡責，為中國培養更多的‘棟樑’。這就是教師的中國夢、也是我的中國夢。

實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想凝聚了幾代中國人民的夙願，體現了中華民族和中國人民的整體利益，也是每一箇中華兒女的共同期盼。我的夢既是中國夢，中國夢也是我的夢。實現中華您組民族的夢想，需要幾代人的努力，不久的將來我們也將成為圓夢的中流砥柱，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，只有拿出實幹精神，以實幹為榮，以實幹為貴，“實”才能在復興之路上昂首前進，“幹”才能讓中國夢變成現實。

中國夢是每一個人的夢，是實現中華民族偉大復興再創輝煌的夢。教師要做的事幫孩子實現他們的夢，他們的夢實現也是我們夢的實現。藉助教材，培養學生的愛國情感，中國夢是每個人的夢，作為教師，我覺得上好每一節課，教育好我們的學生，讓他們真正能夠健康茁壯的成才，就是每一位教師的中國夢。完成好自己的本職工作，先完成自己教書育人的夢想，從而用實際行動支援我們的中國夢。我認為教師的夢想分為短期夢和永恆的夢，看到孩子們每天有進步，每天快樂嗎，既聽話又活潑。把每天的短夢連續起來就是對學生生活生命的關懷，教育他們怎麼做人，做一個有用的人、樂觀的人、勇敢的人。讓我們的學生自立、自強、自尊，掌握一技之長，成為中國的復興棟樑，作為一名教師，如果你沒有一顆鮮活靈動的心，沒有對自然，對生命，對學生的愛。你就無法進入那詩一般的境界。

人生因夢想而高飛，人生因夢想而偉大。從小給自己一個目標，一個夢想，從而讓夢想帶著自己在人生遼闊的天空中自由地飛翔。我有夢，中國也有夢。我們國家正在向發達國家邁進，中國為了夢想在努力，我們也要為了自己的夢想而奮鬥，只有當千千萬萬箇中國人的夢想都實現時，中國的夢想才會實現。中國夢就是我的夢，所以我們要努力奮鬥去實現中國夢。

光陰荏苒，歲月如梭。38年的教育教學生涯，讓我的教師夢在繁榮國小開花結果。雖然我的夢很普通，但他給我一生足夠的慰藉。雖然我的夢很平凡，但在今後的人生中，他將繼續伴我一路同行。同時我將在繁榮國小繼續播種我的夢想，我的希望。並且讓我的夢想，我的希望伴隨著孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個夢想去放飛，去實現。這就是我的夢、我的教師夢——一箇中國人的夢。

我還認為教師的中國夢就是真正實現尊師重教的良好社會氛圍；學校成為真正的，純粹的教書育人的地方；教師真正成為太陽底下最光輝的職業；讓教師體驗到職業的幸福和高尚而不僅僅是憑良心在工作；讓學生真正成為學習的主體，讓學生享受到成長的快樂。把學生培養成為又紅又專的祖國棟樑。

第6篇

我們的“中國夢”既不虛幻，也不遠遠，“小康夢”、“ 強國夢”、“ 復興夢”，個人的夢、國家的夢、民族的夢，三位一體，構成了我們的“中國夢”。我們的“中國夢”親身實在，與中國特點社會主義，與黨的領導，與十八大的召開緊密相連，不可分離。我們深信，我們的“中國夢”勢必伴隨著中國特點社會主義的偉大成功和中華民族的全面復興而順利實現！

作為教師，面對這場世紀盛會更是熱血沸騰。教師在平凡的崗位上實踐"中國夢”那就必須務實、求真、進步本身綜合素質、豐富自己的學識和創新求實的精神。教師教書育人的職業功能首先體現在教書，因此要請教師學知趣對較為淵博，和具有從事文化科學教育事業所必須的求實創新的良好品格。現今時代是知識資訊時代，人力資源的開發越來越遭到人們的重視。教師不再能僅限於知識的傳授和解惑，而要喚醒未知曉或沉睡中的能力，使得每個人都能分享到人們完全能夠發揮自己才能的快樂。由此，我們的教師不但要向學生傳遞文化知識，更重要的是:重視學生智力的開發,重視學生對獲得知識，創造思惟能力的培養，重視學生應用知識解決實際題目能力的培養，反觀現代社會科學的發展，既顯現分化又綜合的趨勢，自然科學與社會科學相互滲透，相互結合，構成一系列交叉學科，邊沿學科,跨學科的學科。這就向教師提出了新的要求——既術業又專攻，又要廣泛瀏覽.新時代的教師理應成為通才,通識型人材，既具有專精的專業知識，又具有廣博的寬厚的基礎知識，基於教育物件成長的特殊性，教育活動同時又是一種創造性的活動，是科學性與藝術性高度結合的實踐程序.所以教師必須把握教育規律 ,把握教育理論，只有依照科學育人的規律往辦事，才能取得良好的教育效果;只有具有了從事創造性實踐活動所需的求實，創新的良好品格，才能使自己的教育勞動更具自覺性，避免盲目性。教師在平凡的崗位上實踐"中國夢”那就必須進步本身的綜合素質,培養良好的個人性德修養和發揚忘我的奉獻精神.教師教書育人的職業功能，另外一個重要方面是育人，教師要通過自己的教育活動，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因此要請教師本身必須具有很好的道德修養和思想操守，有著為教育事業忘我奉獻的精神。對教師的職業而言，教師個人的.思想道德修養大而化之成為教師職業道德規範，教育勞動的特殊性要請教師的職業道德，比其他任何行業都具有高標準和更具個性的尋求，考察教育勞動的全程序，我們發現:教師的勞動難以確定嚴格的時空界限，他們起早摸黑工作，與學生朝夕相處，幹起“活”來全身心投進,其工作難以正確量化，還要隨時隨地遭到學生,學生家長，教學管理者監督，若沒有強烈的道德良知和道德責任感 ,教師的教育活動將沒法深進學生的整個身心成長程序;教育工作又是一個週期性較長的實踐程序，人們極難在短時間內見到教育勞動的成果，任何一個教育階段，任何一個單個的教師都難以肯定地說，這個學生成才是由於我，這就要請教師一切從學生髮展需要動身，不計較個人名利得失。

從本質上講，教師的職業勞動就是一種奉獻，基於教育勞動的特點和教師角色功能的特殊性,教師角色形象的示範性，客觀上要請教師比其他的職業群體，其他行業，其他社會成員具有更高的道德操守。我作為一位一線教師，要把學習十八大的熱忱化作勤奮工作的豪情，並落實到學習教育精神的實踐中來，努力做好工作，創造優良成績，以高度的政治責任感和歷史使命感，圍繞中心，服務大局，加強團結，恪盡職守，認真負責，勤奮工作，紮紮實實把工作做好。

第7篇

夢想，這個含意深刻而又絢麗的詞語，既包含著我們每一個人的小夢想，又孕育著我們偉大國家的大夢想。

夢想是什麼？在懵懂小孩的眼裡，夢想是美味的糖果，是媽媽溫暖的懷抱；在成年人的眼裡，夢想是身心快樂，是事業輝煌，是功成名就；在我的眼裡，夢想是長大後，能成為一名老師，能夠為學生們送去關心和愛護，為他們傳授知識，讓他們健康成長，讓祖國的花朵絢麗開放，逐步成長為祖國的棟樑之才。

自第一天上學開始，是老師讓我沐浴知識的雨水，吸收知識的養分，享受知識的陽光。在老師的關懷下我慢慢地健康成長，不僅僅是身體的成長，還有心靈、靈魂的成長。在多年的學習過程中，我更加堅定了自己的夢想——“長大後我也要成為一位優秀的老師，把自己學到的知識教給同學們，讓我為祖國的建設貢獻一份力量”。

一份耕耘，一分收穫。從小的夢想終於實現了，在去年我也成為了一名教師。教師簡簡單單的兩個字，卻承擔著一份愛和一份責任。

推動經濟社會又好又快發展，實現中華民族偉大復興，教育是基礎，科技是關鍵，人才是核心。因此，中國夢就是教育之夢。要實現中國夢首先要實現教育之夢，為實現中國夢，我們應更好的抓教育這個基礎。

通過學習“嚴肅工作紀律、整頓工作作風、加強廉潔自律”活動的學習，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。首先，教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對成績不好、紀律差學生，不能採用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

教師必須要更新原有的知識結構，一方面準確把握任教學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴充套件自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發課程的能力。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯絡，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。教師還必須發展整合課程內容的能力。

廉潔，是教師職業的本質要求，是教師形象的感人魅力。現代教育家陶行知先生，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。把畢生精力都獻給了勞苦大眾的教育事業，身後競沒有留下一絲家產。全體教育工作者，要以“點燃自己，照亮學生”的紅燭精神，教書育人，忠於職守，辛勤耕耘，甘於奉獻，要通過廉政文化進校園活動，讓每位教師從思想深處認識到加強教師職業道德建設和廉潔從教的重要性，在全體教師中興起和倡導“廉潔從教為榮”的良好風尚。

我也充分認識到，教師這個職業不僅僅是完成自己的教學任務，而且還要在生活和工作中不斷地嚴格要求自己，提高自己的專業水平，增強我們的道德素養和責任意識。只有有了這樣的認識，我們的工作才真正有價值、有意義。特別是這次整風活動的開展，使我體會到了作為一名合格人民教師所應具備的基本素質，也進一步堅定了要努力成為一名優秀的人民教師的理想。為了儘快實現自己的理想，全身心的投入到祖國的教育事業中去。

馬克思說過：科學上沒有平坦的大道。實現中國夢，不可能一帆風順，需要啃硬骨頭、涉險灘。每個人都有自己的夢想，大家的夢想彙集到一起，就成了整個國家的夢想。我們不僅追求個人的成功，更要實現中華民族的偉大復興。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。個人的夢想要在國家和民族的夢想中實現，教育之夢就是每個中國人的之夢，是人民幸福之夢，國家富強之夢，是中華民族偉大復興之夢。

第8篇

為了實現中華民族偉大復興的中國夢，我校開展了中國夢第二階段交流學習活動，作為學校的一名教師，我們也應該把我們的中國夢融入到教育夢當中，用我們的教育夢築力中國夢。在本次的學習活動中，通過對高效課堂改革有關內容的認真學習、交流、深入討論，讓我懂得了，作為一名物理教師，在物理課上我們不僅要好好講課，更要注重教師教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。無論什麼課教學被注入什麼樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課後反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否願意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：

1、教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。

2、教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。

3、教學中適時指導、監控、反愧激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

1、學生素養高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注於課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。

2、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。

3、高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。

4、高效課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。