中班教案在媽媽的肚子裡5篇 「探索媽媽肚子裡的中班教案」

本文介紹了一份獨特的中班教案，而該教案的主題卻隱藏在媽媽的肚子裡。通過引導孩子們關注媽媽的懷孕過程，教師將孩子們培養成為對待新生兒關懷有加、尊重他人需求的小小主人。這一教案不僅幫助孩子們理解生命的奇蹟，也培養了他們的責任心和同理心。

第1篇

1．看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子裡的事，嘗試大膽地表現表達。

2．體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發對媽媽的關愛之情。

3. 培養幼兒手腕的靈活性，在塗鴉中掌握圖形的畫法。

2．區域活動中“我在媽媽肚子裡”的材料收集與佈置。

3．動畫片、圖片欣賞、白紙、彩色紙、水彩筆、油畫棒。

（1）從哪裡看出媽媽的肚子一天天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎？

2．鼓勵幼兒用畫筆來嘗試表現，教師分發白紙，彩紙，讓幼兒自行做出選擇，教師可做出提示性問題：

3. 幼兒開始自己塗畫，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽作畫，不限制幼兒的繪畫自由。（個別幼兒需要教師的特別關照，協助畫一點）

幼兒作品完成後，互相欣賞交流：請幼兒相互介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。

（1）．大膽選擇喜愛的遊戲內容和材料，自主、愉快地進行遊戲；

小小工作室：水粉顏料、棉籤、蠟筆、牙刷、各類紙張、廢舊材料等；

廚房：玩具蔬菜、新鮮蔬菜、杯子、碟子、勺子、鍋子等；

書房：圖書、耳機、字母板、照相簿、木偶、指偶、磁鐵板等；

聰明屋：建構積木、數字卡片、撲克牌、打氣筒、水、玻璃珠等。

（幼兒在區域活動中玩的很開心，充分融入了角色中）

（1）．觀察幼兒在活動中對各種材料的使用情況，鼓勵幼兒大膽探索。

（2）．關注個別幼兒的活動情況，鼓勵他們愉快、友好的參與遊戲

（二）回家把畫送給媽媽，並對嗎說一句好聽的話，表達對媽媽的關愛之情。

這節課上完後，最大的感觸是：幼兒的想象力很豐富，幼兒塗鴉的能力更是強大。在上課的過程中，幼兒準備的很充分，我們教師也是幼兒探索的合作者，啟發幼兒充分利用同伴之間的資源，幫助幼兒在研討與交流的`過程互相幫助，在相互啟動的學習氛圍中，分享探索的經驗，體驗成功的快樂。我是以一個“無知者”的身份在跟幼兒一起討論，一起學習，我的“無知”充分調動了幼兒的積極性，讓他們有自由發揮的空間，他們的表現充分展示了以幼兒為主題的學習形式。他們通過探討，傾聽，得到了寶寶在媽媽肚子裡的資訊，並對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說：“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動的話，還有個寶貝竟然說：“以後媽媽再懷我，我就跳下來自己走，不讓媽媽這麼累！”多麼讓人心疼、感動的話語，孩子的想法永遠都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時候，我並沒有參與進來，沒有給幼兒做出示範，這是想讓幼兒有充分的自由發揮的空間，不限制他們的自由。但是由於有些寶貝年齡較小，畫出的圖畫我們雖然看不出來，但是他自己卻能講解的很好。如果再上一次這個課，我需要準備的更充分一些，使用一些課件來完成。這節課總體來說還是很成功的，是我比較滿意，希望以後我能做的更好！

第2篇

（2）感受媽媽孕育寶寶的辛苦，激發愛媽媽的情感。

用黑色水筆畫出動物媽媽——選擇深淺兩種同種色，一支塗服裝圖案，一支圖底色——用大紅水粉色畫愛心。

（1）你們是誰生的？老師是誰生的？所有的人都是誰生的？（所有的人都是自己的媽媽生的）

（2）動物也是媽媽生的，有的動物生下來就像媽媽，有的生下來是蛋，哪些生下來是蛋？哪些生下來就像媽媽呢？

2、這張畫上，什麼地方最好看呢？（例如：衣服，臉蛋，愛心）

3、動物媽媽肚子裡的小寶寶一天天長大，媽媽都穿上了寬鬆的衣服，這些衣服有美麗的圖案，又有美麗的顏色，請幼兒逐一分辨衣服上是什麼圖樣，有幾種顏色，哪個深，哪個淡，並體會顏色的.深淡不是固定的，而是從比較中分辨的。

4、怎樣把顏色塗好呢？應先塗花樣，還是先塗布？（提示先塗布再塗花樣，既方便又容易分清顏色。）

5、動物媽媽的周圍有什麼？（這些紅紅的愛心表示媽媽非常愛寶寶，希望寶寶長得健康聰明。）

1、提示把媽媽畫得大一點，畫一個媽媽可以把紙直著畫，兩個媽媽可以橫畫。

2、想象衣服上不同的影象，如小傘，水果，花草，房子等。

1、動物媽媽的衣服上有些什麼影象，討論怎樣選配顏色。

第3篇

某老師結婚了，孩子們為某老師舉行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，某老師有了小寶寶，身體的反應很大，孩子很好奇，於是就有了學習主題“我的身體"——身體裡的聲音、身體裡有什麼、身體哪些地方會動等。

孩子奇怪：寶寶在某老師的肚子裡幹什麼?某老師怎麼沒有應老師有，會很累的樣子?於是就有了這次活動。

瞭解出生的祕密，知道媽媽的辛苦，激發愛媽媽的情感。

老師：某老師和我們越來越不一樣了，你們發現她和我們哪裡不一樣了?

幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……

幼兒：是啊，她肚子裡的小寶寶越來越大了。 幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不方便的樣子。

幼兒：她蹲下來是這樣的，因為，這樣是為了保護小寶寶。

幼兒：某老師從來不跳的、不奔的，因為小寶寶會受不了的。

幼兒：某老師有時候會嘔的，大概是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在裡面動，某老師難過了。

幼兒：某老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。

老師：這叫孕婦衫。是啊，自從某老師有了小寶寶之後，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是因為她的肚子裡多了一個小寶寶。

老師：對肚子裡面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那麼，有什麼問題呢?說出來聽聽。

幼兒(邊看邊問)：a：寶寶吃的是飯嗎?b：不是的，是營養。c：某老師吃下的是飯，寶寶就吸收某老師身體裡的營養。

男幼兒：我們男人怎麼不會生寶寶，你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)

老師：這是因為我們女人的身體裡有一個可以給孩子生長的宮殿，叫子宮(指示圖片)。

幼兒：寶寶在媽媽肚子裡看得見東西嗎?聽得見聲音嗎? 寶看得見嗎?

某老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

幼兒：是啊，他喝了某老師的營養水，當然有小便啦。

老師：我們的大便是怎麼才會有的?(孩子沉默)老師指著模型：這件事我們明天再研究。

幼兒：為什麼媽媽生了孩子之後，’肚子上都會有疤呢?

幼兒：給我們看看。(給這個孩子看)真的沒有的。怎麼有的媽媽有，有的媽媽沒有?

老師：(把一個上了發條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看。某老師的肚子的表面有小寶寶動的。

某老師：他在四個月的時候，我對他說話，他就會動了。所以，我還給他聽音樂的。

第4篇

進入中班我們班開展了“我愛我家”這個主題活動，幼兒紛紛帶來了家裡人的照片，其中一部分幼兒帶來了自己的成長相簿。一名幼兒的成長相簿是從媽媽懷孕的時候開始積累起來的。他們在翻看和閱讀相簿的過程中，知道了自己是從媽媽的肚子裡生出來的，繼而對自己在媽媽肚子裡是如何長大的發生了濃厚的興趣。針對這個孩子們自己生成的內容，我們開展了一系列的活動。如：邀請幼兒園的朱醫生和我們舉辦了一個“小小諮詢會”，解答幼兒的提問；還進行了“找找身邊的大肚子媽媽”的活動，與她們進行簡單的交流等等。在這個過程中又有許多小朋友們也從家裡帶來了自己媽媽大肚子時候的照片，還從各個地方收集了一些有關媽媽懷孕時候的圖片。大家把照片和收集來的圖片佈置在區域活動中的小書房裡，並熱烈的進行交流，有些幼兒還回家問問媽媽懷孕時的感受，到幼兒園來告訴大家。經過一個多星期的收集資料和個別交流，我以美術活動作為切入口，根據孩子生成的需要，設計了“我在媽媽肚子裡”這個活動，作為孩子表現情感的手段，滿足孩子表達的願望，激發孩子對媽媽的熱愛之情。在整個過程中，通過交流討論，觀察比較，使孩子由被動地接受知識轉變為主動的獲取自己感興趣的話題。充分發揮教育的整合性，使孩子的語言表達，藝術表現，情感體驗都得到滿足和發展。

1．看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子裡的事，嘗試大膽地表現表達；

2．體驗媽媽懷孕時的辛苦，萌發對媽媽的關愛之情。

3．區域活動中“我在媽媽肚子裡”的材料收集與佈置。

（1）從哪裡看出媽媽的肚子一天天大起來，媽媽累不累，辛苦嗎？

3．欣賞交流相互介紹自己的作品，說說我和媽媽的故事。

4．活動延伸回家把畫送給媽媽，並對嗎說一句好聽的話，表達對媽媽的關愛之情。

這節課上完後，最大的感觸是：幼兒的想象力很豐富，幼兒塗鴉的能力更是強大。在上課的過程中，幼兒準備的.很充分，我們教師也是幼兒探索的合作者，啟發幼兒充分利用同伴之間的資源，幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助，在相互啟動的學習氛圍中，分享探索的經驗，體驗成功的快樂。我是以一個“無知者”的身份在跟幼兒一起討論，一起學習，我的“無知”充分調動了幼兒的積極性，讓他們有自由發揮的空間，他們的表現充分展示了以幼兒為主題的學習形式。他們通過探討，傾聽，得到了寶寶在媽媽肚子裡的資訊，並對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說：“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動的話，還有個寶貝竟然說：“以後媽媽再懷我，我就跳下來自己走，不讓媽媽這麼累！”多麼讓人心疼、感動的話語，孩子的想法永遠都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時候，我並沒有參與進來，沒有給幼兒做出示範，這是想讓幼兒有充分的自由發揮的空間，不限制他們的自由。但是由於有些寶貝年齡較小，畫出的圖畫我們雖然看不出來，但是他自己卻能講解的很好。如果再上一次這個課，我需要準備的更充分一些，使用一些課件來完成。這節課總體來說還是很成功的，是我比較滿意，希望以後我能做的更好！

第5篇

隨著我的肚子逐漸隆起，小朋友的好奇也日漸升溫。他們常常會駐足在我身旁，一會兒聽聽，一會兒摸摸，還問些奇奇怪怪的問題。於是，我們根據小朋友們的興趣需要開展了主題活動：“我”，活動“在媽媽肚子裡”就是在主題背景下的一次學習活動。本次活動有機綜合了常識、語言、音樂等內容，意在培養幼兒的`探究意識，鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子裡的生長過程，瞭解媽媽懷胎十月的辛苦，從而進一步激發小朋友愛媽媽的情感。

1、通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現形式，引導幼兒想象自己在媽媽肚子裡的生長過程，體驗生長的快樂。

2、鼓勵幼兒改編歌詞並用動作表現出在媽媽肚子裡幹什麼，提高幼兒想象力。

3、瞭解媽媽懷胎十月的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感。

重點：通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現形式體驗在媽媽肚子裡生長的快樂，激發幼兒愛媽媽的情感。

關於小寶寶在媽媽肚子裡（從受精到逐漸長）的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。

t：“我們的區域活動中有很多關於“在媽媽肚子裡”的圖片，我知道小朋友都很想了解小寶寶在媽媽肚子裡是怎麼一天天長的。現在，倪老師在牆壁上貼了很多圖片，有的是小寶寶剛剛到媽媽肚子裡時的圖片，有的是小寶寶逐漸長的圖片，有的是小寶寶剛剛出生時的圖片，你們去看一看，和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子裡是怎麼一天天長的。”