幼兒園飲食衛生計劃8篇 健康成長從餐桌開始：幼兒園衛生飲食計劃

《幼兒園飲食衛生計劃》旨在提高幼兒園食品衛生質量，加強飲食健康教育，營造健康飲食的校園文化。計劃包括營養搭配、食品安全、餐具消毒等方面內容，全面保障幼兒生命安全和健康成長。

第1篇

剪紙是一種實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術。剪紙活動是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中"黑影"、"鏤空"兩種主要的剪紙圖形設計手段與幼兒剪紙相結合，使幼兒在原有的基礎上學習剪出多種創意圖案。剪紙創作活動中的若干要素包括：色彩、造型、構圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活經驗日益豐富，幼兒剪紙表現能力也會不斷提高，體現本年齡階段的發展區。

使幼兒掌握相關的剪紙知識，掌握相關的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力為幼兒個性充分發展創造空間。

1、讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術，引導幼兒感受中國民間藝術的美。

2、引導幼兒初步瞭解剪紙的基本特點：形象誇張、色彩鮮豔、對稱及鏤空等特點。

3、引導幼兒瞭解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。

4、教幼兒學習剪紙的初步技巧：構圖、折、剪、開啟。

5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙

7、體現不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，重要的是激發其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極探索，促進其剪紙潛能得到很好的發展。所以，我們在課程實施初始階段注重創設環境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術色彩的環境中專心剪紙，感受和模仿別人的剪紙;一方面在班裡設立剪紙活動區角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發展幼兒的剪紙興趣和良好心態。在環境創設中渲染我園的剪紙藝術氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術文化，從藝術欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。

作為教育者應多給幼兒提供探究的機會，並讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術剪紙活動教學中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓轉化為有趣的遊戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學選材時，首先我們要注意遊戲性、簡易性。設定一些遊戲情節，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤;剪尖要如麥尖，尖而挺拔;剪方要如瓷磚，整齊有力;剪缺要如鋸齒，排列有序;剪線如髮絲，粗細均勻。按這五種基本技法反覆練習，直至熟練。

我們會根據幼兒的年齡、心理特點，在有關專業教師的引領和指導之下，積極構建"在玩中觀察--在情境中產生興趣--在活動中思維想象--在鼓勵中創造表現"的活動模式。在剪紙藝術教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，並展開深入的討論，使孩子們對富有創意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術具有審美與實用雙重功能的特徵，培養幼兒對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵幼兒發揮創新思想，用創造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養幼兒的藝術思維力。在做好民間剪紙藝術課堂教育的同時，努力建立適應本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑑的幼兒剪紙藝術系列教材。

我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環境。這樣不僅激發了幼兒對剪紙的興趣，激發了幼兒對美的事物和美的環境產生美的情感體驗，培養對美的感受力;另一方面建立"幼兒剪紙作品展覽"，集中展示幼兒剪紙藝術活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術成果的同時感受了中國民族剪紙的文化，進行民族文化的薰陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。

在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支援和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支援，讓家庭成員之間互相學習，互相促進，共同分享快樂，形成家庭教育和學校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。

在剪紙活動中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創造的餘地留給孩子，幼兒進行剪紙活動，需要掌握剪紙的技能包括：剪(目測剪直線--把方形的紙剪成長條或小碎片;目測剪，幼兒開始學習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑藉想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什麼要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀、曲線剪、折線剪、沿線剪、摺疊剪等)撕、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實施剪紙教學的大班幼兒，對於剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進行操作，這時去要求他們創造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設計剪小花、剪小草等內容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉入有目的地剪紙。

其次結合主題活動，讓剪紙特色走進本班、本園，我們會根據主題教學內容，設計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結合起來，使幼兒感到有趣並易於理解接受，然後引導幼兒開始有目的剪紙，創造出簡單的造型，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創造在剪紙技能培養的同時，創造力也在慢慢地發展起來。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發現剪紙作品中的形式美和內容美，把主題活動融進剪紙活動中。

同時，我們還會將剪紙與繪畫貼上相結合，豐富作品。由於技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體，老師會指導幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。

剪紙的過程中，我們著重注意培養幼兒的創造力，並允許鼓勵幼兒進行自我評價。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經掌握了，在練習課上我都會出兩種樣稿：一種是基本的折剪法練習樣稿，一種是加了一些花的樣稿。這樣基礎差的孩子就按照基本的樣稿練習，而基礎好的孩子可以在樣稿的基礎上進行花樣剪紙，如鏤空剪。鼓勵幼兒大膽想象，去發現新的創意，創造出顯示個人獨特感受的剪紙作品。通過進行樣稿創新，最終獨立完成一幅帶有背景的剪紙作品。也就是說剪紙活動的設計要符合孩子的年齡階段特點，這樣才能發揮出剪紙的作用。

第2篇

一、情況分析： 一)、幼兒園概況：民辦小海豚幼兒園創辦於20xx年8月，是同安區教育局所屬的二級全日制民辦幼兒園。園佔地面積為3852平方米，建築面積1692平方米，戶外活動場地面積為2160平方米;現有教職工21人，教師學歷達標率為100%的幼教專業;全園共有7個活動教室，實行學前三年制，在園幼兒150多名。

用愛養育：正處在生長髮育期的幼兒是稚嫩的，需要幼兒園全體教職工的精心呵護，因此我園倡導全體教職工都能以愛孩子為工作前提做好保育工作，讓孩子在幼兒園這個溫暖的家園的健康成長。

用心教育：幼兒教育是充滿藝術和智慧的工作，在教育中需要教師靈活、創造性的展開，我園倡導教師全心放在幼兒教育崗位上、潛心鑽研教育業務、精心組織教學活動、耐心輔導幼兒學習。通過全體教職工的用愛養育、用心教育，不斷提高我園的保育教育質量，為辦人民滿意的幼教事業作出我園的貢獻。

1、近年來，小海豚幼兒園在教育主管部門的正確領導下，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，強化幼兒園管理，在硬體投入、軟體提升、社會認可等方面都取得了一定的成績。從領導到教師守職盡責，造就了一支與時俱進有較強的團隊精神和一定的戰鬥力、凝結力的教師隊伍。

2、我們積極實踐新課程，通過《幼兒園課程指南》、《學前教育綱要》等學習，教師的教育行為，教學能力有了提高，在運動、遊戲、生活、學習四大板塊中，教師能合理安排，有機調控，通過開展主題活動來完成教學要求，初步形成了幼兒園的教學框架。

1、加大幼兒園課程建設和管理， 在課程管理和建設中提高教師專業化水平，提高幼兒園的保教質量。

2、幼兒園都是青年教師，他們工作幹勁足，熱情高，但缺乏工作經驗，需要我們深化園本教研和園本培訓，通過各種培訓與學習，培養他們成為優秀幼兒專業教師，來打造一支高素質的教師隊伍。

我園以用愛養育，用心教育為宗旨，以加強幼兒園內涵建設為著眼點，遵尋幼兒身心發展規律，滿足教師發展需要，保持以愛為魂，以實為本，為兒童成功的一生奠定良好的素質基礎，實踐師生為本，高效開放，尊重個性，全面發展的管理。

構建現代學校制度，創新現代學校管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內涵提升同步跨越式發展之路，培養聰明兒童，鍛鍊聰明老師，爭創聰明型的縣級示範型幼兒園。

幼兒:健康活潑有自信，友好合作善交往，愛好廣泛樂表現，主動學習會探究，學會關愛有責任的身心和諧發展的幼兒。

教師：勤學習、善研究、能創新、會合作，具有發展觀和現代觀的教師。

園景：加大投資，改善環境，修建園舍，兩年之內建完教學樓。

1、建立網路管理模式：構建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層幹部為大周延的同心圓管理網路。

3、傳承經驗、紮實教改、開展園本課程建設和管理。

1、積極推進激勵策略，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發展激勵、構建誠信、奮進、開拓創新的校園文化。

2、形成幼兒園、家庭、社群三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。

1、造就教學骨幹、建設一支師德高尚、業務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。

2、健全現代化教學設施裝置、優化教學教育環境、幼兒園成為成長的搖籃。

1、建立園長、教師、家長、領導組成的幼兒園發展規劃小組，全園達成共識，各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。

2、調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。

3、建立切實可行的考核評價機制：月考arr;季考arr;學期考arr;年度考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。

1、 開展一中心，四模式的校本教研：一中心：一個學期研究一個重點。四模式：大教研(主要理念引領和解決普遍性的問題)、小教研(解決級組存在的問題)、網路教研(利用外力資源)、自我教研(實踐與反思解決個人問題)從而提高教師專業化水平。

3、加強對新教師和非學前教育專業類教師的帶教和培訓，我園除了一名教師是幼師專業，其餘全部是符合幼兒教育的專業教師，建立以骨幹培養為抓手的引領機制：開展分層管理，從質與量上加強對骨幹教師的指導與培養，同時每學期開展教研組長示範課，實現引領作用。

1、整體構想幼兒園課程體系，注意共同性課程與選擇性課程分配比例，關注園本課程與新教財的有機融合。

2、對照《3-6歲兒童學習與發展指南》，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。

3、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化，發揮環境的教育作用。

建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發揮家長委員會作用，開展家長看課評課，家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。

1、嘗試運用多種模式，形成管理合力，推進同心圓管理網路，實效高效管理。

2、建立各項激勵機制，如設立合作獎、創新獎、科研獎、目標達成獎。凸現以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。

3、完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調整目標在實施過程中的策略和方法。

1、分層培養、穩步推進，形成創新校本培訓，深化 放手、握手、扶手、攙手的培訓策略，對骨幹教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，同時加大對三員人員的管理，一抓學習、二抓達標、三抓操作、四抓獎懲。

2、加強科研製度建設，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：90%教師參與園內大課題，並制定科研工作制度，明確課題負責人的成員職責，將科研工作與園務工作，教研工作，師資培訓三結合。

1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼承採用一課三研的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。

2、加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區域範圍內開展互學互動，建構行之有效的教研網路。

1、開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。

1、各條線，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。

2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。

1、深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。

2、園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。

1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評比，新老帶教，

技術練兵，保健科研，促進三大員素養提高，使後勤工作達到優秀標準。

2、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣柔美主題化，使環境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要。

1、總結家、園、社群三位一體的教育合力的特色活動和經驗，不斷擴大教育影響了和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。

2、發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。

3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達90%以上。

1、幼兒園成立以由園長、教研組長、家長代表、社群負責人的幼兒園發展的規劃實施小組，全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。

2、做好目標檢測：做好階段性與各學年度檢查、總結和評比工作，注意典型範例的剖析，注意成功經驗的總結。園長在巨集觀掌握，微觀分析的基礎上，對照學期工作計劃，檢測詳細工作的落實與完成情況。

3、將教育督導和每學年的教育調研的反饋，作為下一年工作的調整和努力方向。

4、加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績、經驗，發現問題與不足，每年做一次規劃的補充或調整，三年後進行一次終結性評價。

總之，我們在新的三年規劃辦園過程中，全體教職工將圍繞總體目標，在實踐中發展、在發展中創新、在創新中昇華，為辦人民滿意的優質教育而努力。 幼兒培養目標

培養健康快樂、文明樂群、好奇探究、勇敢自信、自主表現的兒童。

文明樂群——良好的生活習慣、文明的行為舉止以及樂於和人交往的能力。

好奇探究——對自然、社會和周圍生活感興趣，願意通過多種方式進行探索。

勇敢自信——做事要有信心，能勇敢地面對困難。

第3篇

以現代先進的教育思想，教育理念，科學的教育方法為指導，努力地使自己向科研型轉變，更新知識，提高教育的科研能力。為實現這一教學目標，我計劃通過三年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、協作能力好、具有較強研究反思能力、教育教學能力、能夠順應學前教育水平發展需要的骨幹教師水平。

從事幼兒教育工作已經16個年頭，讓我深切地感受到幼兒教育工作的繁重和瑣碎，更讓我深切地意識到幼兒園工作的小中見大的特殊性和重要性。這麼多年的工作，根據自己個人的秉性，在工作中認認真真、踏踏實實，為人謙遜，守信，不計較個人的得失。面對榮譽，我不驕傲自大;面對打擊，我也不妄自菲薄，只是更加提醒和督促我需要為今後的發展樹立信心，快馬加鞭，爭取更上一個臺階。

同時我也清楚地知道自己的不足。我在教學業務上還需要不斷努力、突破和創新，對於問題的發現和分析還不夠全面和到位，還存在經驗粗糙、學問不深的問題，還有待今後的進一步摸索。具體問題如下：

1.教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還需要加強。

3.在教育教學過程中距離關注每一位孩子的發展這一要求還存在差距。

4.對於上級下達的每一項工作，我都作為一項任務去認真完成，而很少去考慮為什麼要這樣做、怎樣做更有效、還不善於去主動發現問題、解決問題。

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的實踐與探究，關注幼兒發展，積極探索生動有效的教學方法;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型的教師。

第一年，進一步加強自身的業務素質，完善自我，在實踐研究中學習理論、摸索方法、形成經驗。

第二年，深入學習和領會學前教育理念，不斷拓寬和更新教學方法和手段，由教學模式化向教學個性化轉變。

第三年，力求使自己的綜合素質更全面、更廣泛、更實際，促使自己向一專

他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，要做到三學。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代資訊科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。注重個人理論的提高，多看學前教育研究類雜誌、抓住一點展開深入研究。選擇一些研究案例，用於自己的教學實踐。

1.進一步鑽研《體驗探究交往》教材，深入領會教材精神，並付諸實踐。能結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平，制訂切實可操作的教學目標，運用生動的教學方法使教學充滿激情和活力，提高教學效率。

2.在教育教學實踐中有意識地鍛鍊培養自己各方面的能力發展：

1)提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。切實把握幼兒的真實情況，密切關注幼兒的發展情況。

2)提高教育能力。包括全面瞭解幼兒的能力、正確評價幼兒的能力、指導幼兒與人交往的能力、教師身教的能力等。儘管已有20xx年的教齡，但面對今天的教育教學物件，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有採用適合今天幼兒的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3.積極創設生活化、情景化、遊戲化的教學方法，探索適合不同年齡、不同性格特徵的幼兒實際水平的，教有實效的，能促使孩子綜合發展的愉快學習方法，逐步形成自身的教學風格。

4.注重班級管理方法的探索，一方面在教育教學中積累管理幼兒的好方法，一方面主動與每一位家長溝通，實事求是與家長交流，選擇合適的溝通策略，努力成為讓自己滿意，讓幼兒喜愛，受家長歡迎的好老師。

2)隨時跟進主題，做好班級環境和區角的創設和更換。

3)每日關注幼兒的活動發展情況，及時與家長聯絡，熱心細心地與家長交談，反饋孩子在園情況。

1.形成研究專長。在三年時間中，我將不斷對自己的教學實踐進行總結，重新審視，選擇研究內容，在託班保教工作中尋找課題研究的突破口，抓住一點展開深入研究，注意研究的實效性。做好資料積累，形成自己的研究專長。

2.善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，每年能寫出質量較好的論文1—2篇。

1)選擇班中一些特殊幼兒進行跟蹤觀察，不斷調整教學措施，撰寫個案。

1.有開朗的性格，樂群富有同情心，有自我調節能力，有民主平等合作精神。

2.善於和同事交往協作，積極參與園內、教研組等活動，寬容待人，有團隊協作精神;

3.善於同幼兒、幼兒家長、同事溝通，關係融洽，營造良好人際氛圍的能力。

三年的時間是漫長而又短暫的，不斷創新，不斷進取，努力讓計劃成為現實，這是我的最終目標。

第4篇

園內成立了食品安全組,由法人親自擔任食品安全組組長,由朱永傑擔任負責食堂檢查工作,班級帶班教師負責幼兒分菜工作,朱香蘭分管食堂烹飪及食堂衛生安全工作。明確食品衛生安全責任、安全目標以及獎懲條例等,強化安全責任心,按時進行例會,每月進行一次膳食管委會會議總結分析會,發現隱患及時處理,使食堂衛生安全工作做到萬無一失。針對各項具體安全工作開展排查活動。要求分管人員提高責任意識,增強食品衛生安全常識,切實認識到食品安全工作的重要性。

幼兒園對食堂衛生每月情況進行一次深入地檢查,徹底清除衛生死角,對於各種不衛生的隱患和習慣及時進行處理更新。廚房工作人員認真學習和嚴格執行食品衛生法等檔案的規定,加強對食品採購、供貨、加工等關口的管理,確保所購食品和原料衛生安全,符合國家食品衛生要求。存放食品和原料的場所有專人管理,非直接工作人員不得接近;嚴格生熟分放和加工處理制度,嚴格執行飯菜當日製作,當日食用制度,以防隔夜飯菜對幼兒身體健康造成危害。對幼兒園進行滅鼠除蟑,清除各種寄生蟲,防止各類傳染病的發生。

我園制定了食堂從業人員健康管理制度,對工作人員進行健康管理,發現工作人員有不健康因素及時採取調離崗位工作,檢查從業人員的健康證、確保健康合格證在有效期內。

1、食堂採購人員購菜時向售貨人員索取相關食品衛生許可證影印件,檢查食品的保質期,不採購腐爛變質食品。不採購熟食等。

2、不讓孩子吃一些有新增劑的食品,做好嚴格把關工作。

1、我園由於地理位置原因,食堂共設立兩個水池,即洗碗、洗蔬菜。水池分類使用,預防交叉汙染,對於蔬菜首先用清水浸泡半小時左右,再進行清洗,避免有殘留農藥等。

2、對餐用具用洗潔精清洗一次後再用流動自來水進行清洗,最後放入消毒櫃進行消毒,把消毒後的餐用具放入保潔箱,待就餐時使用。

1、食堂從業人員對食堂的各個角落始終保持清潔衛生,不留衛生死角,不在食堂加工場所放置有毒、有害物品及個人生活用品。

2、從業人員烹飪食物時注意伙食質量,做到色香味俱全,增加孩子的食慾,製作過程中注意生熟分開,注意交叉汙染,特別是豆製品食物嚴格燒熟燒透。不過我們一般不買四季豆有危害性蔬菜,一確保幼兒安全,預防食物中毒。

3、食堂從業人員對每餐的食物進行48小時留樣,並做好記錄,每餐食物燒熟後在2小時以內讓幼兒就餐,以免時間過長影響食物質量。

雖然在食堂衛生工作方面還有欠缺的地方,但是我們會繼續努力,讓幼兒園的食堂食品安全工作做得更好。

第5篇

1、通過開展慶祝系列娛樂遊戲活動，使幼兒在積極參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、快樂、開心而難忘的兒童節。

2、讓幼兒通過遊戲，學會與同伴合作、分享彼此間的樂趣。

2、事先準備音樂廳場地，每班派出2位老師負責場地遊戲。

玩法：把雪花片貼上在繩子上，小朋友跳高摘到為贏。

玩法：五人一組，小朋友前後抱住腰部，蹲著向前走到目的地，先到贏。

玩法：小朋友從頭一端走到另一端，中途腳不落地為贏。

玩法：10人一組，兩組進行比賽，在規定時間內完成贏。

玩法：每組6人，在餐具裡找出餐盤，在餐盤上擺放一個碟子、一個調羹一個杯子，整齊地放在桌子上。

玩法：6人一組，在規定時間內，把擺放錯誤的鞋子重新配對，快者贏。

第6篇

根據《國務院關於當前發展學前教育的若干意見》(國發〔20xx〕41號)精神和《臨淄區學前教育三年行動計劃》的要求，結合我鎮學前教育發展情況，滿足社會及家長對幼兒園的需求，提高幼兒園保教質量，以我園實際特制定本計劃。

我園現有班級6個，2個小班，2箇中班，2個大班，接收3—6週歲適齡幼兒。隨著鎮領導對幼兒園的重視，近年來我園發展速度比較快，自20xx年全鎮教育資源整合以後，閒置校舍全部留給幼兒園使用，增加了幼兒園活動面積，配置了多種玩具，綠化、硬化了地面，不僅使幼兒園更加美化，也讓幼兒擁有了充足的活動場地。但是，要讓幼兒接收良好的學前教育，我園還有一定的差距。閒置校舍年歲已久，門窗地面等存在一定的破損，原先國小的教師用於幼兒活動室，不符合幼兒園建設標準，辦園條件相對較差。幼兒教師配備不足，教師工作壓力大，工資低，積極性性對比較貧乏。硬體的匱乏，嚴重製約了我園的高質發展，需要進一步改善。

我園坐落於敬仲鎮西葦村，負責招收葦河片9個村的幼兒，大約有260名幼兒，近年來各級領導對幼兒規範管理，明確了幼兒園的教育目標，規範了辦園行為，我園自20xx年的110名幼兒擴增到現在的230名。經過多年的努力，徹底改變了家長的教育觀念，逐步認可並信任幼兒園，贏得了較高的社會評價。連續四年被評為鎮先進幼兒園，並在區裡組織的各種活動中取得好成績。20xx年獲得區玩教具比賽優秀組織單位，獲區組織的體操和戶外活動比賽三等獎，並在山東學前教育網發表教育筆記、活動方案等多種文獻資料。為以後幼兒園的發展奠定了良好的基礎。

我園培養幼兒以快樂貫穿始終，讓幼兒快樂度過每一天是我們不變的目標。在快樂中成長，在快樂中求發展;在快樂中求知是我們的培養目標。

培養樂究型幼兒，造就善究型的教師。以培養幼兒樂於發現問題，探究問題為理念，善究型的教師依託教研組、年級組、班級組為主要陣地。通過樂究和善究形成探索式學習的氛圍。

以鎮政府、教委為主導，幼兒園為主體，提高幼兒園硬體設施的配備。完善幼兒園管理制度，嚴把教師關，加強教師培訓，提升幼兒園的整體水平。努力取得更高一級的榮譽，提升幼兒園知名度，突出幼兒園特色。

1、入園率：20xx年學前三年兒童入園率達98%以上，0—3歲嬰幼兒受教育率達到18%以上;20xx年學前三年兒童入園率達98.5%以上，0—3歲嬰幼兒受教育率達到20%以上;20xx年學前三年兒童入園率達99%以上，0—3歲嬰幼兒受教育率達到25%以上。幼兒園班額符合國家規定標準，開辦幼兒園託班並實施幼兒園小班化教育。

2、園所建設：20xx年新建幼兒園，新建幼兒園按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準(試行)》要求建設，並達到《山東省鄉鎮中心幼兒園基本辦園條件標準(試行)》標準要求，幼兒園的設施裝置符合相關規定和安全、衛生要求。

3、師資建設：新增教師符合資格准入要求。 20xx年，園長、教師學歷達標率為90%，持證率達30%，入保率達65%; 20xx年，園長、教師學歷達標率為92%，持證率達40%，入保率達90%;20xx年，園長、教師學歷達標率為96%，持證率達60%，入保率達100% ，形成足夠數量的園級骨幹、區級教學能手、學科教學標兵、學科帶頭人隊伍。幼兒園教師、保健員、保育員、營養員按規定配置，並持有符合崗位要求的上崗證書。幼兒園教師、保健員、保育員、營養員按規定配置，並持有符合崗位要求的上崗證書。利用走出去、請進來的方式，加強在職教師的培訓，力求3年的時間打造一支優質的幼師團隊。

4、保教質量：幼兒園立足本園實際，為幼兒提供健康豐富的生活、活動環境，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，培養幼兒健康活潑、好奇探索、文明樂群、勇敢自信的素質。

5、幼兒教師工資待遇：切實落實幼兒教師待遇。依法落實非公辦幼兒教師工資待遇和社會保障政策，建立非公辦幼兒教師最低工資保障制度，非公辦幼兒教師工資不低於當地城鎮職工最低工資標準，並依法落實解決非公辦幼兒教師的養老、醫療、失業等社會保障問題。

1、落實政府發展學前教育責任。鎮人民政府對本區域學前教育發展負主要責任，負責幼兒園規劃佈局，負責籌措經費，改善辦園條件，建設並辦好區域內中心幼兒園，負責其他公辦性質幼兒園建設與工資保障、經費籌措等。

2、建立以政府投入為主的學前教育保障機制。鎮政府要將學前教育經費列入財政預算。保障公辦幼兒園的建設經費。鎮政府要設立學前教育專項經費，用於改善公辦性質幼兒園辦園條件和補助普惠性民辦幼兒園以及組織培訓園長和教師。20xx年在全鎮範圍內實施幼兒教育券。

3、建立學前教育資助制度。鎮政府要設立學前教育資助經費，確定資助標準，幫助家庭經濟困難兒童、孤兒、殘疾兒童等接受普惠性學前教育。

(一)重組教育資源，以人本管理為抓手，形成教工自我管理機制。

1、20xx年，繼續完善各項制度，根據每個崗位工作要求與教職工共同建立和完善各項制度，共同探索幼兒園制度建設，規範辦園。營造寬鬆的管理氛圍，堅持以人為本的管理理念，營造寬鬆和諧，團結向上的工作氛圍，使每個教職工在幼兒園都有自己的發展機遇與空間。園領導努力做到關注教工的需要，關注教工的特長和長處，關注教工的自主發展。優化人力資源，加強人力資源的優化組合，重視老中青結合，發揮個人優勢，提高管理效率。

2、20xx年，在幼兒園形成規範的管理網路，制定符合現代幼兒園的規章制度。營造務實氛圍，

發揮教職工主人翁意識，加強民主管理，激勵教工自我發展完善，並且有開拓創新求實務實的工作作風。提倡專業發展。利用網路，幼兒園逐步走入現代化。

3、20xx年，實行民主管理，發展幼兒園特色，幼兒園走進資訊時代。

(二)注視教育科研，提高課程利用價值，發展幼兒園特色

加強教育科研，以教師操作為重點提高教育研究與實踐的能力。構建幼兒園、家庭、社群相互合作的教育網路，在全園實施資訊化教育，逐步構建自己的幼兒園課程。20xx年，繼續提高教育科研的時效性，將幼兒園課程有機結合，爭創市級幼兒園榮譽。20xx年，提煉科研成果，形成幼兒園特色課程，建立幼兒園網站。爭創省級示範幼兒園。

(一)加強安全、衛生等管理。建立健全安全管理和安全責任制度，做到安全防護體系全覆蓋。各幼兒園要把保護幼兒生命安全和健康成長放在工作首位，制定實施《幼兒園管理一日常規》制度，按照有關安全、衛生等管理規定配足配齊安全保衛和衛生管理人員及設施，建立健全各項安全、衛生管理制度和安全、衛生責任制。

(二)鎮建立幼兒教師准入制度、訓制度、考核制度和退出制度。制定幼兒教師資格准入標準和招聘方案，嚴格標準，嚴格程式，對新進幼兒教師實行公開招聘，優先聘用年齡25歲以下、基本功紮實、綜合素質高的幼教專業的優秀畢業生。三年內全員參加一次區級培訓，園長及骨幹教師參加一次省市級培訓。建立幼兒教師專業考核和綜合考評制度，制定具體考核方案和考評辦法。對考核優秀、合格的幼兒教師按等次進行績效獎勵，並作為工資增長的依據;對於考核不合格、素質較低的幼兒教師予以待崗學習或辭退。

第7篇

俗話說健康的身體是革命的本錢。幼兒擁有健康的身體才能更好地學習。健康的教育，主要是心理健康和生理健康。根據小班幼兒身體心理特徵和年齡特點，擬定本學期小班幼兒健康計劃如下：

1.創設溫馨寬鬆的心理環境，鼓勵幼兒將自己的喜怒哀樂表達表現出來，讓孩子擁有健康的人格。

2.利用幼兒愛看的圖書，進行相關的健康教育，使幼兒知道如何能更好地保護自己。

4.教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

5. 教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

7.在教學活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

1.開展多種有趣的體育活動，培養幼兒參加體育鍛煉的興趣。對體弱幼兒以鼓勵為主，讓他們在大家的帶動下喜歡體育運動，達到鍛鍊身體的效果。

2. 通過體育遊戲帶領幼兒進行走、跑、鑽爬的基本動作練習，引導幼兒學會能姿勢正確、自然協調的走和跑。聽音樂、鼓聲及教師的語言提示玩、走、跑的遊戲。如：能上下肢協調走，步調放開、均勻，擺臂自然協調，姿態端正。聽訊號有節奏地走、變速走或變方向走。掌握正面鑽的動作，學習側面鑽的動作。能鑽爬過較長的障礙物，完善手腳、手膝爬行動作，靈活的調節速度和方向。

3.提供數量充足的小型體育運動器械，讓幼兒有充分的時間自由探索，教師帶領幼兒共同擺放、收拾運動器械。

4. 掌握單手肩上投遠動作，注意上下肢協呼叫力，揮臂速度快，擊中較大的目標。能連續不斷地拍球。

5.能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操，動作到位，整齊有力。

6.瞭解有關體育活動的常識，樂意遵守體育活動的規則和要求，初步嘗試與同伴合作遊戲，有一定的運動意識和能力。

陳鶴琴先生說：兒童離不開生活，生活離不開健康教育;兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也要把握時機。為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強的社會能力讓我們一起來作出努力。

第8篇

1、初步瞭解“五一”勞動節的由來，回憶生活中的經驗，瞭解自己爸爸媽媽的工作，知道他們的辛苦。

2、回家後幫爸爸媽媽做一件事情，如：收拾玩具物品，拿拖鞋，倒垃圾等。

3、結合“幫爸爸媽媽做一件事情”組織一節專門的談話活動。

2、為班級做一件事情，如：整理圖書玩具，抹桌椅，澆花等。

3、手工製作“美麗的花”組織幼兒將自制花朵送給幼兒園的勞動者，並說一聲祝福的話。

2、為幼兒園做一件事情，如：幼兒園公共場所撿垃圾，擦洗牆壁瓷磚、樓梯扶手、門、窗臺等(安全的場所)。

3、幼兒在老師的幫助下在幼兒園製作好慰問禮物和心意卡。介紹各行各業的勞動人民，瞭解不同勞動者對社會的不同奉獻。父母利用節假日帶孩子外出的時候，幫助孩子發現在節日裡正在工作的人。

1、各班活動前根據方案要求寫出活動設計(五大領域任選一門)並在周計劃中予以具體安排落實。

3、節日過後，回到幼兒園大家互相交流自己的發現以及自己做了的事情。

4、各班活動結束後把本次“愛勞動，慶五一”主題活動以教學設計的形式上交保教處。(每次活動要上交文字檔和電子檔各一份。)