訓練調查報告3篇 "探究訓練效果：調查報告"

本次訓練調查報告是基於對公司員工的培訓需求進行的全面調研所得出的結果。報告旨在分析員工對培訓的期望和需要，為公司提供關於培訓計劃的建議和指導。通過對訓練調查報告的分析，公司管理層將能夠更好地瞭解員工的需求，並制定更有效的培訓計劃，提高員工的績效水平和公司的整體業務水平。

第1篇

1 ． 讓學生學會規章制度與調查報告的寫作格式與要求

同學們，我校有沒有規章制度呢？（有）那麼你會寫嗎？現在我們一起來學習規章制度的寫法。

1 ． 首先讓學生比較規章制度與調查報告的定義（ 5 ）

規：在一定範圍內制度的，對人們的行為準則和辦事規程作出規定的法規性和約束力的檔案。

調：對某一項工作、事情、方面的問題、經驗進行深入細緻的調查後寫的報告。

報告 （ 2 ）尊重客觀實際用事實說話是調查報告的重要原則。

1 ． 根據學校的《中學生日常行為規範》的寫法進行仿寫。

1 ． 第一二小組寫一篇《 99中專班的規章制度》採用條文式，第三、四小組寫一篇有關學習英語數學方面的調查報告，然後各組抽一學生的習作互相交流、取長補短。

六． 作業佈置 （ 1 ）：寫一篇總結典型經驗的調查報告

第2篇

我校自三年級起開設英語，經過多年的教學實踐，發現投入的時間精力很大，但收效甚微，不僅學生在歷次的測驗中表現都都不太理想，而且學生在英語的聽說讀寫各方面都存在問題。

為深入瞭解學生學習英語的習慣養成，從而有針對性地開展教學研究，總結出我校學生普遍存在的英語不良學習習慣以及學生自主使用的有效學習方法;然後結合學校以及學生家庭生活實際情況制定出適合大多數學生的學習習慣;提高學生英語水平。筆者就國小生英語學習習慣做了如下調查與分析。

?國小英語學科學生良好學習習慣養成研究》這一課題方案確立以後，筆者於xx年x月15日在我校三四年級一班學生中隨機抽取了50名學生進行了問卷調查、筆者主要從調查物件的英語學習習慣入手，分別圍繞英語學習的目的、態度和方法等方面設計20題，採取 單(多)選 的方式。為了確保此次調查最大程度上客觀地反映實際情況，我要求學生以無記名的方式上交調查表。問卷共發放50份，回收50份，有效卷50份。

調查問卷中，設計英語學習興趣和目的的有3個題。結果顯示98%學生都對英語感興趣，90%的學生對英語有強烈的喜好。這一結果與平時觀察的結果相符。在 影響學習興趣的因素 調查中，教師的教學方法和教材的趣味性是吸引學生學習的主要因素。 學習英語的目的性 調查中，50%學生學習動力是個人興趣愛好，30%是考學需要，18%是社會就業需要，還有2%是因為家長老師的要求。學習需要是學習動機產生的基礎，因而48%的學生對英語學習的興趣將會長久保持。還有50%的學生由於僅憑自己的喜惡學習英語，目的性不強，學習的勁頭很容易波動，需要教師加強課堂教學的吸引力度，否則，到高年級學習時，他們很容易因為不喜歡或者學習難度加大而放棄英語的學習，這是我們不願看到和接受的。

關於學生英語學習習慣的習題有15個，從綜合比例來看，大部分學生只具有單一的學習習慣 朗讀和書寫：能在認真書寫英語、上課時摘抄筆記、獨立完成作業、課後及時複習、能大聲朗讀英語課文並模仿其語音語調以及主動提問。

低年級組的英語重點在於說和聽，85%的學生都只是偶爾 聽磁帶20分鐘 、 和同學用英語對話 ;有時 預習課文 、 進行課外英文閱讀

從這些資料上不難看出學生有著比較認真的複習態度，卻缺少大量的聽說練習，這對學生升入高年級的英語學習會產生很大的影響。

調查的最後一題是關於學習方式和環境的，學生對老師教學內容和方式的渴望在聽說讀寫各方面都有。其中65%的學生渴望在真實的生活情境中運用英語，希望老師平時能注重口語實踐，使英語融入自己的交際應用中。

以上調查結果表明，低年級學生總體上對英語學習持有積極的情感態度;而從各項非智力因素分析，學生學習能力的發展明顯滯後，學習習慣需要有序培養。為此，在今後的英語教學中，我們課題組成員將要幫助學生全面培養良好的.英語學習習慣，不斷激發並強化學生的學習興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立英語學習自信心;採取強化訓練手段和規範要求使學生掌握一系列學習策略，應用到學習習慣中，使之內化，學生形成自覺性、堅定性、自制力、有恆心等學習品質;讓學生自主、合作互動型學習，促進學生對英語學習形成積極態度，繼而提高學生的英語學習素質。

我從小開始就戴上了眼鏡，因為我的眼睛患了弱視和散光，從此，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時還是患上了近視。我的周圍，患近視的同學很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。於是，我對國小生近視原因進行了調查。

2、我打電話給患近視的同學和朋友，問他們是怎樣近視的。

3、我到綿陽市眼科醫院諮詢趙定中院長，國小生患近視的原因。

我在調查中發現，近視在12～18歲為高速發展期。國小生近視眼發病率為22、78%，中學生為55、22%，高中生為70、34%。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產生。

2、國小生近視主要是因為看電視和電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，不注意光線與照明;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產生或加重

3、中學生近視除了上述原因外，還因為學習任務重，壓力大，功課多，戶外活動少，導致用眼過度，加重近視。

4、遺傳因素、環境汙染和攝入營養成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視後未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

為有效預防近（司法局觀《將改革進行到底》有感_《將改革進行到底》觀後感）視等眼病：

1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

2、要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。

3、要儘可能少上網或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處於疲勞狀態。

4、要定期到眼科醫院做檢查，及時發現眼病，及時治療，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

第3篇

1.瞭解各農村國小開展口語交際訓練課程的現狀，發現其中存在的問題和不足。

2.瞭解農村國小語文教師上口語交際課的態度以及他們的常用方法.措施。

3.瞭解農村國小生對口語交際課的興趣和他們對教師授課方法的建議。

4.通過以上幾點的綜合，為自己的研究活動提供豐富翔實的資料，找準研究的方向和重點。

調查的物件：部分國小語文教師及一至六年級部分學生。

通過近兩個月的調查摸底，我發現農村國小的口語交際訓練課程存在著很大的問題，現狀令人擔憂，其主要問題重點表現在以下幾個方面：

1.受時間和條件地限制。有很多教師表示：自己不是不想上好口語交際課，只是沒有那麼多的`時間和教學輔助用具。的確，要上好一次口語交際課，必須提前做好充分的準備，要用較多的時間來收集資料和進行練習。而農村國小普遍課程較緊，條件落後，讓教師們有心卻無力。

2.部分教師對口語交際課重視程度不夠。有一些教師甚至認為：反正考試的時候只進行筆試，又沒有哪位監考教師會一個學生一個學生地進行口頭測試。口語交際課費時費力，何必討那個苦吃。所以，他們上課時，只把口語交際的題目和要求簡單提一提就完了，有的乾脆置之不理。

3.學生對口語交際課興趣淡薄，課堂氣氛冷清。由於部分教師的口語交際課上得過於簡單，導致學生對此課程逐漸失去興趣，覺得這門課是可有可無的，上課時不願主動積極參加，同時也不作任何準備，整堂課乾巴巴的，沒有一點激情。

4.學生的口語表達能力低下。有很多學生上課時都不願意說話或者表達時東拉西扯，不能很好地表述出自己的意思。

口語和書面語一樣，都是人們交際中不可缺少的語言形式。都應當加以嚴格訓練，但是，長期以來，由於歷史的和認識上的原因，也由於擔負口語訓練任務的語文教學受到傳統的教育思想和教學方法的影響，人們普遍重視書面語的研究和訓練，而忽視口語的研究和訓練，這是極不正常的。我們必須充分認識口語訓練的意義，從而加強口語交際的研究和訓練。