五年級語文教學總結7篇 "五年級語文教學五年成長——總結與反思"

五年級是國小階段重要的一年，也是語文學習的關鍵階段。在這一年中，我們可以通過多種方式激發學生學習語文的興趣、提升閱讀能力和寫作水平，同時，注重培養學生的語言運用能力和文化素養。以下是五年級語文教學總結，希望能對廣大教育工作者有所啟示。

第1篇

轉眼間一學期過去了，回首這一學期有喜有憂，任時光飛逝，點滴湧上心頭。一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，用心向同事請教，結合本班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。但存在的問題還需努力解決。為了來年取得豐收特作如下總結：

根據教材資料及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時注意調動學生的用心性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，改善工作。

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

語文教學務必重視積累運用，只有學生對知識有了必須積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。幫忙學生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學問的觀點，同時也培養了學生學語文，用語文的，學以致用的潛力，從而全面提高學生的語文素養。

1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的用心性。因此我採用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。抓住學生的好奇心，多引用課外知識，讓學生在聽故事中漸漸陶冶情感，深入課文。

2、個別學生學習語文的用心性不高，還沒有養成自主學習的習慣。因此我賦予小組長權利，雖然這是一個不起眼的芝麻官，但小組長在後進生的轉化這一環節起了重要的作用。小組長負責監督後進生的作業完成狀況，對於拖拉現象及時糾正、及時反饋，讓後進生將壓力轉變成動力。

3、一部分學生不敢展現自己，總認為自己不如別人，對於班級裡的事也總抱著事不關己的態度。因此我組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，群眾榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和職責感。

4、此外，還需進一步擴充套件學生的閱讀面，藉以陶冶情操、發展個性、豐富學生的精神世界。

以上是我本學年度在教學上所下的功夫，取得了必須的成績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。教育事業不是一朝一夕的事，它需要我們教師不斷學習、自主創新，因此我加強自身業務水平學習，期盼自己不是一碗水而是長流水。

第2篇

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作又結束了，回顧本期工作，學生的點滴進步讓我感到欣慰，但還存在著一些問題，今後還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

由於本班學生基礎薄弱，為了打好學生的學習基礎，提高學習的基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解、運用，對近、反義詞的積累等，我都要講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。學習方法得到掌握，對提高學生學習成績會有很大幫助。有的學生為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。有人說，聰明與否，在於是否思考。這是關鍵，我們要著重強調學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重振學習的信心。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學完成之後，我都進行檢測。針對學生存在的問題，及時解決。對學困生耐心的教育。由於抓好了章節過關，本學期學生的學習成績普遍有所提高。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一些語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞語積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出板等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

但是，作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。有時候沒有把學生放在學習的主體地位。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。學生學習成績兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

今後在教學中要多激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，充分提高學生學習的積極性。

第3篇

光陰流逝，轉眼間學期結束將至，回顧本學期教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、熟悉課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，注意教學方法與策略的教學，以學生為主體，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中。

(1)在平時的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，針對不同的教學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流知識的過程中，領悟和掌握知識，注重對學生知識運用能力的培養。

教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到我們的身邊就有知識，特別是作文，讓學生明白課本就是最好的作文例文，學好課文就是幫助我們作文最好的幫手，激起他們學習語文的慾望。

三、加強後進生輔導，使他們在原有基礎上有所進步。

由於地域的特點，班中貧困生和外籍學生較多，大約有十來個人，這些學生在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由於這些學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況，我利用下午放學時間有計劃的給這些同學作課外輔導竭力提高學生整體水平。

目前學生成績還不夠理想，計算能力不強，差生較多。部分學生知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。在以後的教育教學工作中，我需勤於實踐，積極探索新的教學方法，努力提高自己的教學水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階。

第4篇

回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今後還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：

由於我班學生基礎較差，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。

比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，並努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢？

首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。

有人說，聰明與否，在於是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持。

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握，並能運用。由於抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。

在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。

第5篇

從“著眼於21世紀對人才素質的要求，著力於促進國小生語文素養的形成與提高，為他們全面素質的發展打下堅實基礎”的宗旨出發，本學期在語文教學中繼續：

本班本學期有56人，其中男生37人，女生19人。原班學生有40人，從其他班級轉進來10人，插進新生6人。從總體情況來看，學生整體水平比較均衡，無論是行為習慣，還是學習基礎都比較好，像何夢娟、肖欣、陳雨茵、劉江、連書珊、左深明、趙子康、葉芳婷等學生學習基礎牢，學得紮實，態度端正，這學期主要擴大他們的閱讀量，而在書寫、理解、閱讀能力方面還要加強的有：陶子龍、熊鋒、胡洪銘等同學本學期要加強書寫習慣的培養；何肇傑、胡俊鬆、吳宗浩等人要加強閱讀理解能力的培養；對於新生幫助他們能儘快適應這裡的學習環境，能與其他學生統一行動，同時取得進步。

本冊課本著眼於兒童全面素質的培養，著力於加強國小生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真讀讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示紮紮實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固複習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯絡語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行區域性仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據國小生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，並能正確書寫。

3、培養學生善於與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合上下文、聯絡語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，並能正確使用常用標點符號。

在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，比如創設情境、自主探究式、小組合作等學習，以激發學生學習興趣。

1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在國小階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯絡上下文的方法準確理解詞語，並通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，並使朗讀能力得到訓練和提高。

4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。

第6篇

本學期，我擔任五年級六班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：

一、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，提升學生的語文素養。

1、利用好晨讀時間，讓孩子們誦讀經典，每天安排一名領讀班長，帶領孩子們晨讀，讓教室裡充滿朗朗書聲。課堂上注重孩子們對文字的朗讀，體現孩子們學習的主動性，讀中感悟，讀中提出質疑，讀中解決疑問，每學習一篇課文都主動積累文中的好詞、好句。並通過寫日記、習作、小練筆等方法，讀寫結合，提高孩子們的寫作能力。一學期下來，孩子們養成了寫日記的習慣，日記內容越來越豐富，習作水平也有了很大的提高。

2、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生理解能力的寫作能力。本學期一開始結合課本內容我向學生推薦的一些閱讀書目：《城南舊事》《小牛頓科學館》黃蓓佳《親親我的媽媽》《我要做好孩子》梅子涵《女兒的故事》《父與子》《小英雄雨來》《閃閃的紅星》《鐵路邊的孩子們》《鳥雀街的孤島》《論語》《媽媽不是我的傭人》等，結合新教育創作本，引導孩子們積累書中的好詞、好句、好片段，並寫出自己的讀書體會，養成不動筆墨不讀書的習慣。

3、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。首先，堅持背誦古詩文，激發學生背誦古詩文的積極性。本學期結合《傳統文化》一書，我讓孩子們背誦書上的經典詩文《碩鼠》、《論語》等。其次，為了更好地培養學生的自學能力，我引導孩子們提高課前預習效果，課前收集一些有關課文的資料，拓展孩子們的知識面。第三，課本中要求背誦的課文以及片段，要求孩子們熟練背過。第四，結合課本第五單元綜合性學習“遨遊漢字王國”，放手讓孩子們自由組合學習小組，分工合作，收集有關資料，最後以手抄報的形式展示學習成果。第五，開展了“讀書有益”和“讀書未必有益”辯論賽活動。第六，每天課前三分鐘開展成語推薦活動。第七，開展了同學之間好書推薦活動、讀書目錄展示活動等。

4、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。以每篇精讀課文中要求孩子們會寫的生字為主，課堂中注意提醒，課堂作業嚴格檢查，不規範的書寫要求重做，充分利用午練時間加強練習，督促孩子們養成良好的書寫習慣，提高孩子們的寫字水平。

5、按時完成作業的習慣。針對班級班部分孩子不能按時完成作業的現象，本學期，我充分發揮小組長的作用：小組長檢查家庭作業，對本組同學完成作業情況、書寫認真情況記錄下來（專用記錄本），一天一反饋，這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目瞭然，一些學生也因此而精心起來,按時完成作業。還採取“一幫一”的方法，讓一個學習習慣好的孩子和不完成作業的孩子同桌，每天檢查，督促其養成好習慣。對於以上辦法還不能完成作業的孩子則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長。同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生,課堂中創設機會,給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加教研活動，積極參加聽評課活動，向優秀教師學習，堅持每週一篇部落格，總結、反思自己的教學實踐活動。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學資訊，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

1、學生學習習慣差異大，部分學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，比如經常不交作業，作業拖拉，上課不認真聽講，寫字不認真等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

第7篇

回首本學期忙碌而充實教育教學工作，收穫著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務。

眾所周知，素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向身邊的教師學習，向教育專家學習；積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生願學。

教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求發展的基石。為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校，我校開展了有特色、有實效的教學活動。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉聯動，構建高校課堂……我積極參與這些活動並在活動中受益匪淺。在教學道路上，我與同事們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中，我與王元忠、艾岷等老師積極討論、交流，在教學實踐中出受益頗豐。

3、以探究性學習方法的研究為契機，提升學生素養。

教學中注意發展學生自主、合作、探究學習方法的培養。強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

激發學生的好奇心和求知慾是引導學生全面發展的法寶。真正讓學生成為學習的主人需要老師認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

1、依託語文綜合實踐活動教學，豐富學生的知識積累。

在教學中，針對班級學生實際，我充分激發他們古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，並且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來自己閱讀後想表達的真情實感。

2、依託豐富多彩的文體活動，加強學生的技能培養。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，採用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

3、依託課外閱讀實踐活動，提升學生的知識遷移能力。

課堂是學習的主陣地為。以課堂為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和五（2）班的同學共讀一本書——《愛的教育》；還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

1、培優輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績本學期有所下降。

2、對於基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發現學生掌握的並不是很紮實，考試時失分較多。

3、課堂教學中對於朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。

1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展，因為教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上，更體現在學生的知識、能力、素質的協調發展和身心全面發展上。

2、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必須對每一個學生的發展負責。

3、在今後的教學中要注重培養學生的語言應用能力，重視提高學生的人文素養和科學素養。

總之，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今後的教學中，我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作。