高中美術工作計劃2篇 藝術築夢：高中美術工作計劃

本文旨在探討高中美術工作計劃的實施意義及其重要性。高中美術工作計劃作為學校美術教育的重要組成部分，旨在培養學生的審美能力、創造力和藝術鑑賞能力。通過科學合理地制定工作計劃，將有效推動學生的藝術素養提升，為他們的未來發展打下堅實基礎。

第1篇

素描是美術專業學習的基礎課，也是一門獨立的藝術。通過素描課程的學習，使學生基本上掌握基本的造型原理，規律及表現方法，培養學生正確的繪畫觀察方法，使學生擁有好的繪畫技巧和獨立的藝術創作能力，提高藝術修養併為順利升入美術類高等院校低奠定堅實的基礎。

通過課程理論講授、教師示範技法演示及個別指導訓練，要求三個月內學生掌握素描的方法與步驟：石膏、人物寫生、表現出物件的形體結構、質感、體感感、空間感、光感，最終能夠獨立完成素描藝術創作。

靜物結構素描、靜物全因素調子素描、石膏、人物頭像、人物半身帶手，人物全身

(1)目的：讓學生全面瞭解線條在畫面中的作用，透視關係對畫面的影響：線條對畫面虛實關係的作用。

(2)要求：學生充分掌握構圖的基礎知識，能嚴謹的運用透視理論，空間表達手法來處理物體的結構、虛實、質感。2、教學重點與難點(1)教學重點：構圖、結構、質感、虛實空間的線條表現。

(2)教學難點：透視(平行透視、成角透視、圓形(曲線)透視)(3)教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析、課程講授、示範與實際訓練相結合。4、教學主要內容：

(1)透視的原理認識與應用a、平行透視。b、成角透視。c、曲線(圓形)透視。

5、作業練習：幾何組合形體訓練5張、曲線組合形體訓練10張。

(1)目的：讓學生全面瞭解光影在畫面中的作用，調子在畫面中的作用，以及怎樣運用調子表達畫面虛實關係。

(2)要求：學生充分掌握構圖的基礎知識，能準確運用構圖、畫面黑白灰處理手法、透視理論、空間表達手法來處理物體的光感，體感，質感，虛實等氣氛。

(1)教學重點：光影在三維空間轉換為畫面二維空間的運用。

(2)教學難點：從結構素面到全因素調子素描的轉化，及線條的與調子的統一處理。

3、教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授、示範與例項訓練相結合。

幾何組合結合形體明暗調子訓練8張、曲線組合形體明暗調子訓練8張，蔬菜水果等常見靜物組合臨摹加寫生40張，靜物組合默寫20張。

(1)目的：讓學生全面瞭解石膏像的結構及調子分佈，整體概括處理物件。

(2)要求：學生根據構圖的基礎知識，造型能力，形象生動的表現出石膏頭像。

利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授，示範與例項分析相結合。

(1)頭骨結構(額節結、眉弓、顴骨、上頜骨、下頜骨、下頜節結)

(4)石膏胸像訓練(明暗，空間，質感)(5)石膏頭像頭，頸，肩，的動態關係

5、作業要求：石膏五官臨摹加寫生，石膏頭像的臨摹加寫生，石膏胸像臨摹加寫生。

(1)目的：讓學生掌握人物骨骼與肌肉的關係，五官之間的結構及其關係。

(2)要求：學生能造型準確、形象生動的進行頭像寫生和默寫。

(2)教學難點：根據人物特徵氣質採用不同的表現手法。

3、教學方法：利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授，示範與例項分析相結合。

(3)真人頭、頸、肩、凶的關係(脖子的透視關係，衣領與脖子肩膀的關係和表現)

(4)頭髮的表現訓練(頭髮與頭骨的關係，頭髮的概括與表現)

(6)人物特徵與表現手法(造型、特徵、結構、整體感的綜合訓練)

5、作業要求：頭像五官臨摹、頭像臨摹、頭像寫生、頭像默寫

(1)目的：讓學生掌握半身帶手，全身的結構衣服紋樣的搭配關係，手的刻畫與表現。

(2)要求：學生能造型準確、形象生動的進行人物半身帶手寫生和默寫。

(2)教學難點：人物比例與透視的應用及其人物內心世界的刻畫。

利用多媒體進行教學，結合具體的圖例分析，課堂講授，示範與例項分析相結合。

5、作業要求：人物半身帶手臨摹、默寫、人物全身寫生、默寫

在教學過程中，可以按照教學大綱的內容準備教案，準備多媒體教學的圖片，範圖，按照循序漸進、因材施教的原則，努力讓你的每一個學生都能逐步提高，學有所長!

第2篇

本學期我校一年級採用浙版新教材。為更好的完成本學期的教學任務特制定教學計劃如下：

一年級的小朋友剛從幼兒園升入國小，有的習慣比較差，易失去注意力等問題，課堂教學組織有必須的難度，學生的年齡特點的影響，所以教師的教學態度和教學理念起決定作用。本學期將激發學生學習美術的興趣。

浙美版第一冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的檔案，異常是教育部《《基礎教育課程改革綱要(例行)》》為指標，以教育部制定並頒發的《《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》》為主要依據，打破過去以美術學科知識技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的構成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特徵的美術教材新體系.

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐本事的協調發展，以接近社會，貼近學生.學以致用為原則，選擇貼合一年級國小生身心特點的教學資料設計課題.以造型部分為主，其實部分為輔，力求經過本學期的學習對美術工具和基本方法有所瞭解.在活動中感受美術的樂趣.

(1)、瞭解美術的基本知識，認識美術工具，並能使用工具進行簡單的美術活動;

熟悉美術工具，經過學習能在借鑑的基礎上結合自身生活經驗，完成簡單的美術活動.

以明白觀察入手，在實踐中掌握觀察方法，並培養學生細緻的工作作風和細膩的情感.以課本為載體，以活動為主線，採用小步快跑的方法，帶領學生完成教學目標.創設文化情境，涵養人文精神.應重視在美術教學中創設必須的文化情境.

鼓勵學生進行綜合性與探索性學習，在教學中應發掘綜合性的資料。重視學生的自評與互評，傳統美術課程標價是一種以課程目標為依據的鑑定，現代課程評價應貫徹素質教育精神和以學生髮展為本的思想，核心是促進學生的發展。.注重審美本事的培養.在教學中，應創設條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象進行比較.

第四單元：7來來往往的車輛，8，窗花花第五單元：花式點心，10，甜甜的棒棒糖

第六單元：11，鳥的天地，12，大魚和小魚，13，威武的獅子