垃圾分類主題活動方案3篇 綠色行動,共築垃圾分類之路
近年來,垃圾分類成為了一種全民參與的生活方式。為了深入推廣垃圾分類這一理念,許多單位和社群紛紛開展了主題活動。本文將為您介紹一些垃圾分類主題活動方案,幫助更多人瞭解並參與到垃圾分類中來。
第1篇
2、體驗環境汙染帶來的影響,知道亂扔垃圾會汙染環境,危害健康,有初步的環保意識。
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家,請幼兒說說自己的感受,比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。
2、教師介紹垃圾箱,幼兒清理垃圾,放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。
4、昇華幼兒經驗,討論亂扔垃圾的危害,知道不僅不亂扔垃圾,還要少製造垃圾。樹立初步的環保意識。
第2篇
能在日常生活中學習垃圾分類投放,提高分析、分類、比較的能力。
重點:知道垃圾的簡單分類,懂得“垃圾分類”的意義。
物質準備:做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄影機、紙和水彩筆。
提問:什麼是垃圾環衛工人為什麼要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什麼?
①提問:菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用?(學習詞:有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?
②看錄影一,回憶菜葉的變化,瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛,這些垃圾可以慢慢變成肥料,讓其他植物長得更好。
①看錄影二,觀察塑料袋的變化,並與菜葉的變化進行比較,得出結論:塑料袋不會腐爛,只會越積越多汙染環境,造成白色汙染,動物不小心吃了會有危險,我們把這些垃圾叫有害垃圾,所以要儘量不用或少用這些東西,保護環境。
②提問:我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,是什麼誰來說說廢電池對我們的危害
③看錄影三,瞭解廢電池的毒害,知道電池要作特別處理。
得出結論:紙可以化成紙漿再造新的紙,紙是可以再回收利用的。
1、請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標誌。
請幼兒去查詢一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角,幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。
本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動,在此之前已經做過了兩個實驗,所以本課時是整個主題活動的總結,重點內容的提煉。在本次活動中,主要通過看錄影回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒瞭解事物的直觀性,同時考慮到幼兒對看錄影和做實驗的極大興趣,曾經有好幾個幼兒來問我什麼時候能看看實驗錄影。直觀形象的錄影能吸引幼兒的注意力,並能對內容產生極大的關注,同時,實驗的操作性、實踐性很強,能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在於認知和技能,主要是讓幼兒瞭解垃圾的不同特性,從而學會垃圾分類。
通過這一教學活動,對前兩個實驗活動做出了總結,幼兒知道了更多關於垃圾的知識,瞭解了不同垃圾的處理方法,同時學會了簡單的分類。活動中,運用的錄影和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍,幼兒的思維積極,發言大膽,而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標誌圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會,教學效果較好!
第3篇
為了提高幼兒們的環保意識,支援垃圾分類的環保事業,幼兒園特推出此次活動。
1.認識可回收、不可回收標記,學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗環境汙染帶來的影響,知道亂扔垃圾會汙染環境,有初步的環保意識。
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家,請幼兒說說自己的感受,比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。
2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
(出示可回收標記),提問:什麼叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?
(出示不可回收標記),提問:為什麼叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?
4、集體檢查,進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的瞭解。
5、組成“環保小分隊”,檢查幼兒園的垃圾分類情況。
“垃圾”是環保教育中首選的教育資源,教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響,對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見,周圍生活中的資源,我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源,生活處處是教育。
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