英語培訓心得體會3篇 "Journey to English Mastery: My Reflections on Language Learning"
英語培訓是提高英語水平的重要途徑,但僅僅報名參加培訓課程並不能保證學有所成。除了老師的指導外,學習方法和態度同樣重要。本文將分享作者在英語培訓中的心得體會,希望能對廣大讀者有所啟示。
第1篇
通過這次培訓學習,還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤於學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展,英語詞彙的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來高。.
作為一個國小英語教師,為了培養學生良好的學習習慣,我們首先應規範學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什麼是書寫體,什麼是印刷體。在書寫的時候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10°角;其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時複習的習慣;最後還要養成勤於積累,實踐的習慣。只有這樣,學生良好的學習習慣養成了,才能對英語學科感興趣,才能願學,樂學,善學。
在這一次培訓中,讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學,瞭解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學,應面向全體學生,注重素質教育,突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學中創設語境,運用一些遊戲,使英語課堂“活”起來。
我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學,而要讓學生在活動中去學習英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓國小生感受到學習英語的快樂,從而培養學習英語的興趣。在教學過程中,我們還要強調師生互動。國小英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以,我們應該以國小生朋友、幫助者的身份出現,尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生,要儘可能多地為國小生提供實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的積極性,讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性,培養合作意識。
第2篇
這次90學時的英語培訓分為理論學習和實踐活動兩個階段,回味這一個星期的實踐活動,雖然短暫,但我仍頗有收穫。
在這一個星期中,領略了9位教師的課堂教學風采,2位指導老師精彩的示範課。不同的理念,不同的設計思路讓我真實感受到她們的紮實的基本功,同時也為我下一步的發展指明瞭方向。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風采,卻展現同樣的精彩。
通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念,這幾節課給我印象較深的是 楊老師上的《pep4unit4blearn》這節課。楊老師以“三毛”這個人物貫穿於教學各個環節,在新授單詞的同時,又為學生的操練提供了一定的教學情境,使學生在運用新詞時更有代入感、真實感,激發出學生學習的興趣。而且這期間,通過學生對三毛困境的瞭解和幫助,教師讓情感教學滲透於每個教學環節,讓整個課堂更加豐富和生動,而這正是我平時教學課堂中所缺失的。
課堂教學對教師而言,不只是為學生成長所做的付出,不只是別人交付任務的完成,他同時也是我們自身生命價值的體現。讓課堂走進生活,將課堂教學當作學生的生命經歷,課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短几天的時間裡,讓我深切體會到優秀的數學課堂是情智共生的課堂,偏於“智”而忽略“情”,正是我今後需加以改正的地方。作為一位迫切需要完善自我的教師,我想我更應該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流,交流教學中的問題與困惑等,因為評課交流可以使人的思考更加廣闊,內容更加豐富。。通過每次課後的交流產生思想碰撞與思考,解決困惑,從中也讓我獲得很多啟發與收益。
通過這次培訓,讓我深深體會到只有不斷的學習,才能有不斷的提升,對如何做好一名出色的國小英語教師有了更多的努力目標。我將反思著自己的差距與不足,尋找著自己應該努力的方向,相信本次培訓活動對我今後的教學一定會產生積極而深遠的影響。
第3篇
20_年6月5日我有幸參加了人教版國小英語新課標教材網路培訓,在整個網路培訓學習過程中,見識很多,驚喜很多,感悟很多,一些新課標理念讓我耳目一新,歎為觀止。在短短一天的學習過程中,我學習了新課標的解讀和新課程的解讀,切身體會到了新時期的教學任務和要求,明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生,注重素質教育、整體設計目標,體現靈活開放、突出學生主體,尊重個體差異、採用活動途徑,倡導體驗參與、注重過程評價,促進學生髮展、開發課程資源,拓展學用渠道。
通過學習,我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求,實施對教學全過程和結果的有效監控。
學生是學習的主體,無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發展為出發點。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。其目的是激勵學生學習,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成就感,增強自信心,培養合作精神。因而在教學中,我採取了以下活動:對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋資訊可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等,幫助我們根據評價的反饋資訊及時調整教學計劃和教學方法。
經過培訓,使我更新了觀念,學到了很多知識,在今後的教學實踐中,我更要深入學習教育教學理論,把學到的知識儘快的消化,吸收變成自己的教學方法。儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,形成自己的成熟的教研教學風格和模式,為農村國小英語教學做出應有的貢獻。
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