馮志遠觀後感5篇 音樂傳情，馮志遠之觸動

馮志遠是一位才華橫溢的作家和思想家，他的觀後感深深打動了人們的心靈。在他的筆下，世界觸手可及，感悟生活的哲理。馮志遠的觀後感不僅揭示了作品的內涵，更引導我們思考人生的意義。讓我們一同跟隨馮志遠的腳步，感受他與作品交織的美妙。

第1篇

公共事業局組織我們全區教師去濱海一中觀看電影《馮志遠》，心想就是一部普通電影。可是看完之後卻被這部電影深深的打動了。蠟炬成灰淚始乾的詩句頓時湧上心頭 ，心中的思緒隨之飄動。

1958年的冬天，28歲的馮志遠聽從祖國的召喚，他毅然放棄了大上海安逸舒適的生活，來到西北邊陲寧夏支教。20xx年夏天，71歲的馮志遠離開了寧夏。誰也沒有想到，在西部的土地上扎得如此之深，42年啊！充滿了他對教育事業的執著和對學生的摯愛。

上《海燕》一課，聲情並茂的朗讀把學生帶到具體的情景中去，課堂上激情飛揚，把自己融化到教學的情境中。馮老師總是鼓勵學生，善於發現學生閃光點。

馮志遠早年就被確診為視網膜色素變性，俗稱“夜盲症”，據說這種病目前還沒有一種有效的治療方法，唯一能做的就是千萬不能用眼過度。可馮志遠每天都起早貪黑地備課、批改作業，以至他雙眼的視力每況愈下，最終導致雙目徹底失明瞭。這沒有影響到他進入學校，拄著一根細細的竹竿艱難的走上講臺。雙目失明的馮老師飽含激情的朗誦，真是對“先天下之憂，而憂後天下之樂而樂”的最好體現 。見此情景，我的眼前一片模糊，一種說不出的感覺。在漆黑的日子裡，馮志遠的內心是明亮的。

病榻之上的馮志遠依舊不忘教育事業不忘學生，說：“如果現在還讓我當老師，我依然願意。雖然我看不見學生，下不了床，但我還能說話，我可以為學生們講講歷史，講講做人的道理。”馮志遠的精神感動著每一個人，激勵著每一個老師。

第2篇

?馮志遠》短短一個多小時的電影，向我們講述了一個獻身教育事業的人民教師的楷模——馮志遠的教育人生。他為了教育事業，毫無怨言地到一所靠近沙漠邊緣的學校教書。而後他又主動投身於西部教育事業中，讓孩子有書讀。

馮老師沒有驚天動地的事蹟，但是他卻為教育事業奉獻了他的全部。真可謂是先了青春先終身。他深愛著自己的事業，深愛著自己的學生。及時是當他的眼睛失明時，他也沒有放下教書育人的念頭。他深知自己遲早有一天會失明，因此，他為此做好了充足的準備工作，他背過了所有的課文。看到他失明時為學生講課的情形，聽著他用心背誦著《岳陽樓記》，我好感動啊。

最後，馮老師倒在了講臺上，多好的一位老師啊!個性是他離離開學校時說的那番句話——“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，這天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，正因我再沒有潛質把我的知識傳授給你們……”他的這番話深深感動了我。我想，這不正是千千萬萬個老師的真實縮影嗎?在我們的教育戰線上，其實有千千萬萬個“馮老師”一樣的老師，他們為了自己心愛的教育事業，為了千千萬萬個渴求知識的孩子，在三尺講臺奉獻著自己的愛，也奉獻著自己的青春，還有很多老師也在奉獻著自己的將康。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”是馮老師的寫照，是老師的一種悲哀。為什麼只有燃燒自己，才能照亮別人呢?

“有一種人格，叫萬世師表;有一種經歷，叫無悔人生;有一種情懷，叫鞠躬盡瘁。”這就是我們的馮老師，一個真真正正的好老師!

願天下所有的老師都學習馮老師對教育事業的熱愛和執著，學習馮老師對學生的關懷呵護。但是，我期望天下所有的老師還是要學會關愛自己的將康，只有有了健康的身體，才能更好的愛我們的學生，才能更好的做好“老師”!

第3篇

我是大雁口中的一粒草籽，從遙遠的江南飄落到這片生長著紅枸杞的地方。澎湃的黃河濤聲激盪著我的情懷，肥沃的黃土地是我的第二故鄉。上蒼給了我這份崇高的職業，我從此走上了三尺講臺。我的身邊亮起了一顆顆會眨眼睛的星星，我的心就在這純潔的時空裡遊弋。我願做一束照亮童心的燭光。

看完這部感人肺腑的電影，大漠紅燭馮志遠的高大形象深深地烙印在了我的心中。每每看著班裡一顆顆會眨眼睛的星星，我眼前總會浮現出他的身影。我欽佩他的博學多才、他的談吐非凡、他的剛正不阿、他的卓越奉獻……

無獨有偶，正值青春的他第一次走進鳴沙課堂的那一瞬間，我幾乎分不清他是馮志遠還是我前陣子親眼看到親耳聽到的兩位老師：一位是南京行知國小校長楊瑞清；一位是教育學家李振村的`啟蒙老師。這三者都毅然放棄了優厚的物質生活條件，義無反顧地選擇了在偏遠落後的小村莊從教，而且一干就是一輩子。這是一種怎樣的境界？這需要鼓足多大的勇氣？這會承受怎樣的壓力？紅燭的亮度可能不同，但是紅燭的高度絕對相同。

紅燭，只燃燒在需要它的地方！當被問及為什麼不回上海時馮志遠說，上海不需要我這樣的老師。上海真的不需要他這樣的老師嗎？不，任何地方都需要，但是寧夏更需要他的支援！他帶給寧夏孩子的不僅僅是別開生面的語文、歷史、地理、俄語知識，也不僅僅是做人的道理樹人的學問，而是他無愧於心的高尚師魂！

印象最深的是他給孩子們上高爾基的《海燕》，用簡陋的風琴、藍布、鐵板就營造出了一個激昂萬分、振奮人心的課堂教學氛圍，讓從未見過大海的孩子們身臨其境地體會感受，更用自己頑強勇敢的意志親身詮釋了“讓暴風雨來得更猛烈些吧”的真諦。“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”也是他的真實寫照。

他的學生是幸福的，因為紅燭照亮了他們前行的路；他的家人是幸福的，因為擁有一位如此偉大高尚的親人；他自己也是幸福的，因為在三尺講臺上，他揮灑的青春汗水澆灌出了桃李滿天下……

第4篇

“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們……”這就是把一生獻給了西部教育事業的人民教師，雙目失明的主人公馮志遠在他最後一堂課上講的一番話，令我感動不已。

9月19日下午，我與我的學生一起觀看了電影《馮志遠》。1958年，從東北師範大學畢業分配到上海工作僅5年的馮志遠，辭別新婚妻子來到寧夏支援教育事業。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業。馮志遠支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學生。退休後近十年時間裡，失明的他每天義務為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割捨不下的孩子們……這是他以自己的行動表現出的真誠的情感、真摯的愛。這是他對孩子的愛，對教育事業的愛，對人民的愛，對社會的愛，對祖國的愛。馮志遠是一個平凡的教師，但他卻做著不平凡的事。他的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。

教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。馮志遠從教47年，卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什麼？是一種清醒的責任意識。馮志遠的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。做像馮志遠那樣的合格的教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。我也會在自己平凡的教育崗位上，像馮志遠老師那樣愛崗敬業、不斷前進，恪盡職守、無私奉獻，將自己真誠的感情奉獻給我的學生，拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流，真誠地做學生的良師益友。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，我要轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。爭做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

第5篇

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是我看了《馮志遠》這部電影后最大的感慨！是啊，電影中的馮志遠正是這種默默奉獻、不求回報的真實寫照，向我們道出了生命的真諦——奉獻！

這部電影主要寫馮老師放棄了繁華的上海，到東北一個落後的山村教書，在自己患病後還依然留在那兒，把知識傳播給學生。最後，年屆72的他身體越來越差，使他不得不離開講臺。臨走時，他說：“做為丈夫，我愧對妻子；做為父親，我愧對兒子；做為老師，我愧對學生。”

當我聽到這句話時，我被深深地震撼了。為什麼？為什麼？為什麼這麼說呢？馮老師是多麼盡職啊！為了能培養出一批又一批的好學生，他不怕艱難困苦，不怕惡劣的環境，甚至不惜犧牲自己的生命。為什麼會愧對學生呢？我想：是因為馮老師覺得他還沒能把知識毫無保留地教給學生吧！

在這，想起身邊的一些事情，自然而然地聯想到了我們的老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。是的，老師為我們付出多少血汗，教我們知識。可是，現在有些學生全不顧老師的辛勞，不尊重老師的勞動成果。有時候在上課說話，做小動作，甚至敲桌子，這是多麼不好的行為呀！我想：老師這麼辛勞地教育我們，無私地給了我們知識。我們一定要尊重我們敬愛的老師啊！

做為學生的我們，也應該以實際行動為回報啊！同學們，當你上課走神時，請你收回心思專心讀書吧；同學們，當你看見地上有一片廢紙時，請你把它撿起來吧；當你看見一位盲童無助地站在十字路口時，請你把他扶過馬路吧……