生日教案模板我的生日教案2篇 “獨具創意的生日教案——讓你的生日驚喜不斷!”
今天我們為大家帶來一份生日教案模板,旨在幫助教師在班級中慶祝學生的生日,增強學生對班級的歸屬感和團結感。本教案包括生日歌、祝福語和小禮物等環節,為教師提供了一種簡單而又有效的慶生方式。
第1篇
在中班數學活動中,感知10以內數量、理解數字、會使用數字表示物體的數量,並不受物體大小、顏色、空間排列方式等的干擾正確判斷數量是一項重要內容。我班幼兒已經認識了10以內的數量,對10以內的數字有了簡單的認識,並能使用數字表示物體的數量。之前我們學的是單一的感知某兩個數的數量,把10以內的數量混合起來感知,大部分幼兒不能又快又清晰的判斷出來。所以我選擇了感知10以內數量的教學內容。在此活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關的數量經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題,使學與用結合起來。
教學內容的生活化、教學方式的遊戲化是本次教學活動的特色之一。新《綱要》中特別強調了幼兒教育與遊戲的關係,在科學領域中也指出:"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係,並體驗到數學的重要和樂趣。"在本次活動中,我以幼兒最感興趣的過生日為主題,通過取生日卡、小兔請吃水果、幫送禮物、跳集體舞等情節,充分調動幼兒的參與興趣,把教學目標寓於遊戲之中,變被動教學為主動探索,使孩子學得開心、學的快樂。
在整個活動中,我始終給孩子營造了一種寬鬆、民主、自由的教學氛圍和探索空間,使幼兒的思想、行為、活動處於輕鬆、活躍的狀態,同時結合啟發性、開放性的語言,引導幼兒按意願操作材料、自由結伴交流。
實際操作是幼兒學習的重要途徑。在活動中,我給孩子提供了豐富的材料,讓人人蔘與動手操作,使幼兒在與材料的互動作用中思考、探索,初步積累關於10以內數量的感性經驗,在此基礎上再引導幼兒與同伴交流操作過程和結果,鞏固感知10以內數量關係的認識,充分體現了以幼兒為主體的教育思想。
在本次活動環節的設計上,我遵循了由淺入深、由易到難的原則,從感知數量到數物匹配到相等數量的圍在一起,初步建立等量關係。而且在活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異,引導幼兒按能力隨意願選擇操作材料,使每個幼兒都能在原有基礎上獲得發展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結合的形式,注重操作與交流的動靜交替,充分尊重幼兒學習認知特點及身心發展規律。
1、感知10以內的數量。比較10以內數量的多少和一樣多。
2、學習將相等數量的物體放在一起,初步建立等量關係
3、鼓勵幼兒大膽地參與數學操作及交流活動,體驗數學活動的樂趣。
教師:實物投影儀;1—10的數字卡片、動物卡片、點子卡片;音樂磁帶、錄音機。
幼兒:操作一,使兩排圖形的數量一樣多;操作二,數物匹配活動,操作三,數物拼版活動
環境:每組桌上放有點子、數字或動物卡片;活動室另一邊佈置成小兔的家,小兔家佈置一些生日氣氛,桌上放置操作材料。
師:今天是小兔的生日,小兔邀請我們和它一起過生日,老師為你們準備了賀卡送給小兔,請你們開啟卡片,看看卡片上有什麼?有幾個?請個別幼兒介紹卡片上的內容。(有數字1—10,有1—10數量的動物圖案,有1—10數量的點卡和水果卡)
師:我們一起乘小火車去小兔家吧。你們看,小火車來了,咦,火車的車廂上有什麼呀?(數字)請小朋友拿好卡片,仔細看看卡片上的數量,到相應數字的車廂乘車,(例如:卡片上是8只小動物的就到8號車廂。)準備出發了!
小兔:請小朋友按卡片上的數量坐到相應號碼的桌子上。
小兔:謝謝大家和我一起過生日,我請大家吃水果,每桌派一個小朋友幫我分水果,你一桌有幾個人就拿幾份水果。
小兔:今天我很開心,收到了很多禮物,我也想請小動物們吃水果,請你們幫我分水果,好嗎?
操作活動一:數數圖上有幾個小動物,貼上相應數量的水果圖片。
操作活動二:觀察動物數量,引導幼兒畫線連線相應數量的水果和相應的數字。
操作活動三:觀察動物的數量,啟發幼兒用增加或減少的方法,使動物和水果一樣多。
操作活動四:觀察數字和實物的數量,引導幼兒進行數物匹配拼版活動。
操作評價:請小朋友說說你是怎樣幫助小兔分水果的?
今天你們開心嗎?開心時你們會怎樣?我們玩《找朋友》遊戲吧,不過我有個小要求:每個小朋友戴上一個胸卡,等會跳到“找到我的好朋友“時,胸卡上相同數量的抱在一起。遊戲完一遍後交換胸卡繼續玩。
第2篇
1、認識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“飠、 牛”。
初讀課文,讀準字音,讀通課文,瞭解課文大意;認識文中12個生字,會寫“今、正”2個字。
談話:這兩個字你們認識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當你生日那天,爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭,送上生日蛋糕,但是他們自己卻很少過生日,作為你們應該怎麼做呢?
2、今天,我們學習18課借生日,相信大家會找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。
師:讀過文題,你們有什麼問題提出來嗎(讓學生提,鼓勵大膽質疑)?
1、輕聲自由讀課文,藉助拼音讀準字音,認識生字,讀通句子。
2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。
4、檢查識字情況,學生之間互相交流,然後出示字卡,請學生認讀,認識“飠—飯, 牛--物”(學生認讀生字採用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識字方法)。
5、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名彙報。
1、結合圖及文字,指導第一自然段朗讀,體會出小云高興,驚奇的心情。方法:指名讀,齊讀。
2、在第一幅圖出示後,顯示小云和媽媽的話,著重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣,讓學生通過反覆練習,多次試讀,體會出人物情感。教師適機範讀,學生分角色讀。
3、出示第二幅圖,引導學生讀三、四自然段,重點練習小云的話,重點指導最後一句話的感嘆語氣。
學習了《借生日》一文後,你受到哪些教育,知道如何對待父母長輩了嗎?
細讀課文,理解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。指導寫“雨、兩”2個字,表演課本劇,續編想象故事結尾,鞏固識字練習。
如果你是小云,一覺醒來發現了布熊,你的心情是怎樣的?誰能把這種高興的心情讀出來?
老師當媽媽,這位小朋友當小云。我們比一比,誰當得更像。
(1)你們回家都問過爸爸媽媽的生日,他們都告訴你們嗎?小云的媽媽會忘了自己的生日嗎?
大家想一下,小云把可愛的布熊放在媽媽書包裡的時候,心裡會想寫什麼?
2、教師範寫,邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
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