有關活動計劃集合4篇 活動精編:集結計劃大全
本文將彙集各類優質活動計劃,為廣大讀者提供豐富多樣的活動策劃方案。無論是團隊建設、年會慶典、市場推廣還是社群志願者活動,我們將為您提供全面的指導和靈感。無論您是企業職員、學校老師,還是社群活動策劃者,這裡都有適合您的活動計劃。立即點選閱讀,開始策劃一個令人難忘的活動!
第1篇
開展更加豐富多彩的文學活動,形式靈活多樣化,使同學喜聞樂見,吸引更多同學投身文學社活動,並儘可能發揮每位社員的才幹,為同學文學水平的提高提供有利條件。加強計劃與指導,使活動向規範化、經常化發展,讓活動取得實效與長效,從而使文學社活動園地四季常青,花開不敗,成為校園文化的一道亮麗風景。
1、繼續完善文學社的規章制度,制定文學社工作計劃,文學社章程、完善文學社組織結構
2、完成社刊《翠竹》第27、28、29、30期的徵訂編輯發行工作。提高刊物和稿件的`質量,使《翠竹》成為全縣全市乃至全省較有影響的刊物。
3、由專業教師做好社員通訊員的培訓工作,在七年級新生中招收部分優秀社員和通訊員並頒發證書
4、建立文學社社員擋案資料卡,包括學生詳細資料,星級評定、作文發表登記等。
5、繼續開展文學講座,以擴大文學社成員的視野,提高文學修養。並將文學講座作為另一形式的文學社成員大會。講座邀請校外或校內的一些優秀老師與社員們進行交流,使社員們更深入地瞭解文學,提高自己的文學鑑賞能力
6、配合教務處搞好每年一次的“讀書節”活動並組織“建國60週年徵文大賽和第四屆“蒙山杯”作文大賽
7、做好稿件的資料統計工作,本著公平公正的原則,為教務處提供正確詳實的資料
8、學期末召開表彰大會,對學期中表現優秀的通訊員社員頒發獎品和榮譽證書
9、繼續完善文學社網站建設,增設qq群,開通翠竹文苑部落格空間,為文學社成員提供交流平臺,多方位完善、展示文學社形象,提高文學社的影響力。
10、加強與兄弟學校的溝通交流,與其他校文學社團體開展聯誼活動,互相學習、共同提高
1、社長:審議、處理社團各項規程,組織、領導社團活動,對各項工作及活動負責,組織召開聯席會議,對文學社重大事項進行商討決議
2,總編副總編:負責主持創作和校刊《翠竹》的組稿、審稿及登記整理稿件等,策劃徵文,組織創作講座等。
3、特約編輯:協助總編副總編完成審稿、評稿等日常工作
4、社員通訊員:大力宣傳文學社,定期向文學社推薦稿件負責日常收稿、聯絡通訊等工作。
第2篇
4運用和差變化的規律來糾正錯誤,找回正確的.答案。
5.通過擺圖形,讓學生更熟悉所學的圖形及其性質。
6.通過製作益智巧板,使學生進一步認識常見的基本圖形,培養動手能力,進一步形成對數學的興趣。
7.通過學習和完成推理的題目,對邏輯推理有所認識,培養學生的分析能力,並利用邏輯推理去解決一些推理的問題。
8.拼圖練習加深對平面圖形的認識,培養操作能力。
9.體會用字母表示數帶來解題的方便,加深對方程的認識。
第3篇
綜合實踐活動課程是基於學生的直接經驗,密切聯絡學生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運用,體現經驗和生活對學生髮展價值的實踐性課程。它是《九年制義務教育課程計劃》所規定的國小3—6年級的一門必修課程。新課程實施以來,課程的價值取向已由以知識為中心轉移到了學生的全面發展上,提出了課程內容選擇與自然、生活、社會實踐相聯絡,使自然、生活、社會成為課程資源,這意味著課程已不再是一份教材,自然即課程,生活即課程,社會即課程。我們在對部分學校的調查中發現:在偌大的校園裡,雖然進行了全面的多種類植被綠化和一些校園景點的佈置,但缺少能讓學生自主探究、觀察體驗、動手實踐的資源中心和活動基地。在新課程實施的大背景下,建立校園實踐基地,開展實踐體驗活動,既是促進國家課程計劃的全面落實,構建符合素質教育要求的綜合實踐活動課程體系,也是開展生命教育的有效途徑。基於此,學校根據周邊經濟、文化等社群資源,充分考慮學生個性化、全面化、可持續發展的需要,決定建設一個有效的轉變學生的學習方式,促進學生主動發展的校園種植實踐活動基地,研發《綜合實踐基地活動手冊》,以體現學校的辦學特色。
1、教育家米爾曾經說:“所有現存的好東西都是創造的果實。”華中師大教授楊再隋說:“要建構一種新型的教學生活,把教學過程還原為生活過程,把教學情境還原為生活情境,把教學活動還原為兒童的生命活動。”綜合實踐活動課程屬於國家課程,是學校必須開設的一門必修課程。綜合實踐活動課程是國家規定、地方管理、學校開發的三級管理課程。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發展,尊重每一個學生髮展的特殊需要,其課程的目標和內容具有開放性;隨著每一個活動的不斷展開,新的目標也隨著過程取向變化而不斷生成,新的主題不斷生成,學生會在這個程序中,認識和體驗不斷加深、創造性的火花不斷迸發。
2、當今教育改革的新趨勢——積極開發併合理利用校內外各種課程資源,培養學生的綜合素質。綜合實踐活動反映了學生個性發展的內在需要,體現了科技發展與社會進步的客觀要求。每一個學生的個性發展都具有獨特性、具體性,每一個學生都有自己的需要、興趣和特長,都有自己的認知方式和學習方式,他們的發展不僅僅是通過書本知識的學習而獲得的。綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發展創造了空間。綜合實踐活動的設計與實施,有利於克服書本知識和課堂教學的時空侷限,引導學生在社會生活中學習,在實踐中發展。當今社會迅猛發展,產生了一系列新的問題,如環境問題、道德問題、國際理解問題、資訊科技問題等等,這些問題都具有跨學科的性質,綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機會。結合學校實際和周邊環境的優勢,開發校園實踐基地,可以為新課程提供豐富的課程資源,為學校實施素質教育提供工作抓手,通過此抓手達到培養學生的科學素養乃至提高學生全面素質的目標。
3、現在世界各地都在重視勞動技術教育,尤其是聯邦德國。他們有句名言,“我們的學生考試考不過你們,我們的學生做的產品專門賣給你們。”可見德國人十分重視學生的勞動技術並非常有成就。他們的學生的勞動技術在學校就得到了應有的重視,學生的勞動素養非常高。我們的學校在傳授知識、培養能力適應大學聯考方面做的很多,恰恰忘記了“不勞動者不得食”的千年古訓。導致國小生不會做家務,不會自我服務,在考上大學就是成功的背景下,“勞動最光榮”已經是口號、擺設。今天的教育已不能僅滿足於課堂,應該要讓學生走出課堂,走進生活,把廣闊的生活空間作為師生共同生長的.天地。伴隨著新課程的實施,一項全新的課程已開始顯露其勃勃生機,那就是新課程改革中所設立的綜合實踐活動課程。
4、心理學、教育學理論。有研究表明:人的生活習慣和技能,3歲前形成50%;6歲時形成30%;其餘20%是20歲前形成的。兒童和少年精力旺盛,接受新鮮事物快,可塑性強。如果他們從小就受到良好的實踐教育,則對於他們以後的學習與生活能力將有深遠的影響。
整體規劃綜合實踐活動課程的內容序列,形成學校、家庭與社會優勢互補,資源共享的教育實施體系。通過學校綜合實踐活動基地的開發和研究,進一步優化綜合實踐活動課程結構,豐富新課程資源。“綜合實踐活動基地”的開闢、各學科研究性學習的滲透延伸、資訊科技的學習利用、社群服務的開展,有效地培養學生學科學、用科學、愛科學和積極探索、勇於創新的精神,進一步提升他們的創造性思維和實踐技能,培養學生親近土地、熱愛大自然、關愛社會的思想感情,切實加強和推進學校的素質教育工作。
1、綜合實踐活動(校內基地)課程研究的實施目標和內容
(1)通過綜合實踐活動基地的開發,引導學生了解關於種植方面的知識,認識並學會使用各種勞動工具進行簡單的勞動實踐,體驗勞動的快樂。
(2)通過綜合實踐活動基地的開發,豐富植物類課程資源,引導學生在合作探究、實踐體驗中加深對自然的認識。同時通過花卉類植物的種植活動,綠化和美化校園,發揮環境育人的功能。
第4篇
1、通過活動,讓孩子進行創造性的想象和講述,促使幼兒大膽創編故事,發展幼兒的創造能力。
2、培養幼兒大膽表達的習慣,提高幼兒口語的連貫性與完整性,發展幼兒的語言表達能力。
師:今天,我給小朋友帶來了一些禮物,它不但能吃,還會講故事呢!
(1)、出示圓形的山楂,請幼兒看一看、想一想它像什麼?
(2)、出示方形的山楂,請幼兒看一看、想一想它又像什麼?
(3)、將圓形和方形的山楂隨意並在一起,讓幼兒看看像什麼?
(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以後,看看像什麼?
提供山楂,請幼兒拼出各種造型,並充分發揮想象,編講一個與眾不同的故事。
(2)、幼兒吃吃、編編、講講,並把自己編的故事講給同伴聽。
(3)、利用多媒體幻燈機,請幼兒出來講述自己編的故事。
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