實驗幼兒園2023年教研計劃3篇 超前探索：2023年實驗幼兒園教研計劃揭祕

實驗幼兒園2023年教研計劃旨在提升教師教學水平、促進幼兒全面發展。該計劃將以創新教育理念為指導，通過豐富多樣的教學方法和資源，引導幼兒養成積極探索、自主學習的習慣，培養其創造力和社交能力，為幼兒未來的學習和發展打下牢固基礎。

第1篇

萬里城實驗幼兒園是一所區級示範園幼兒園，是上海市一級幼兒園。目前，我園現有13個班級，其中：大班2個，中班5個，小班6個。小教研組分為：大班（1個）、中班（2個）、小班（2個）共5個教研組，各一名教研組長。目前全園共有教師27人。現把我園教師的情況作一下分析：

從以上表格可以看到教師隊伍的優勢：我園擁有一支年輕、活力，好學的教師隊伍。 都為中青年教師，學歷上積極要求上進，有19位老師獲得本科學歷，還有6位教師目前正參與本科學歷培訓，使原本勇於探索刻苦鑽研的教研氛圍更濃厚了，共同塑造萬里實驗“合作、互動、分享”校園文化氛圍。

但我們教師隊伍的現狀中也存在許多難題和挑戰，其中最大的挑戰——由於幼兒園擴大規模，新教師大量增加。老師們的經驗不同，因此存在著較大的差異。如何使各類教師都能在參與教研活動的過程中，獲得成長。使教研活動成為教師成長的舞臺，資訊資料積累、分享的平臺，為教師的專業成長提供理論與實踐的支援。

上學期我們大教研組以個別化學習為切入口，圍繞操作材料包設計與運用的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經驗與方法，並形成文稿供教師學習與參考。

1、分析原材料促進操作材料包設計與使用的有效性。

（1）分析原材料結合幼兒的發展需求確定材料的價值取向。

（2）分析原材料結合幼兒發展目標、主題目標確定材料目標。

（3）分析原材料結合材料的目標、幼兒的年齡特點確定投放形式。

但同時，通過一學期的教研活動及問卷調查我們也發現了一些問題：1、通過連續對於個別化學習的研究，教師在觀察指導、操作材料包設計與使用這些方面有了一定的瞭解，但對於分享交流的環節，教師們還有著一些共性的問題。如年輕教師對於如何選擇有價值的內容缺少相應的方法；較有經驗的教師對於如何通過有效的互動提升相關的經驗缺少適宜的方法。因此，從教師的時間需求出發，本學期我們需要繼續的研究，已提高教師落實個別化學習的綜合能力。2、我園的教師已新教師居多，五年教齡以下的教師佔了一半左右。因此，在研究的過程中教師間的經驗差異逐步顯現，如何促進每一類教師的成長，是急需解決的問題。

針對如上情況，本學期我們的大教研內容為：1、以個別化學習中的交流分享為切入口，選擇大班、中班兩個個年齡段，三個級組，選擇一個主題設計、製作個別化學習的材料和環境。每個級組推選一個班級在大教研活動中展示個別化學習的交流與分享環節，組織全體教師進行實踐觀摩，重點研討個別化學習交流與分享的有效性，並進一步梳理相關的經驗。2、同時，我們也將圍繞個別化學習活動有效的交流與分享進行相關的理論學習和回顧，為教師提供正確的理念支援。

1、以個別化學習為切入口，圍繞分享與交流的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經驗與方法，提高教師有效組織個別化學習分享交流環節的能力。

2、圍繞“個別化學習分享與交流的有效性”開展系列理論學習，為教師提供分享、學習的平臺，提高每位教師的專業能力和理論素養。

（1）以理論聯絡實踐的教研模式，圍繞個別化學習進行系列理論學習。邀請專家進行講座，提高教師的理論素養。

（2）大小教研聯動，從小教研組開始實踐研究，選取大班、中班、各一個主題進行三輪實踐活動。通過小教研進行前期的準備，在大教研中展示，由承擔展示的教師介紹個別化學習材料與環境設計的整體思考。組織全體教師觀摩材料環境及教師現場組織的交流講評環節。在大教研現場進行討論、分析，活動中圍繞個別化學習分享交流環節的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經驗與方法，提高教師組織交流分享環節的能力。

同時，每個教研組領取2-3個主題，並通過小教研組落實實踐活動，由級組內的教師分別承當展示任務。在理論聯絡實踐的過程中逐步進行研究，並積累相關的資料，大小聯動的推動研究。

（1）在理論學習及經驗分享式時採用主講制，請一位教師擔任主講人圍繞一個教研話題進行分析、交流分享。主講制可以讓教師深入學習、思考，同時也提高不同教師的組織及表達能力。如：理論學習中採用小教研組推薦的主講制：請教師收集理論資料並主講介紹資料，並在小教研中進行交流、討論，並推薦教師再大教研活動中進行主講介紹。通過共同聆聽、學習，在互動討論中理解理論，並進行內化，並嘗試在實踐中進行運用。教師外出觀摩的主講制：請外出觀摩學習的教師，通過自己的內化與理解，在大教研中通過自己的介紹與主講，和同伴分享資訊與收穫。

（2）在討論實踐活動時採用多種方法進行互動、研討。

①頭腦風暴法。選擇若干個日常教學活動中有研討價值的片斷，作為案例研討。然後讓每位教師在一定的時間內自由提出儘可能多的想法和方案，梳理提升出可操作的多種策略方法。②分組辯論法。根據實踐活動的承擔方的不同，分為m兩組。根據實踐進行分組辯論，在質疑、解惑，分析、理解的過程中達成共識，不斷完善實踐，並梳理歸納出相應的策略與方法。③分組討論---在大教研組討論前，根據不同的內容與要求，採用不同的分組方法，圍繞教研組提出的問題或要求，進行分組討論。這樣的形式為教師提供了緩衝帶，通過小組中的討論交流，讓老師們有所準備、有思考空間、有話可講，提高教師的參與積極性及發言質量。同時，也利用不同的分組形式牢牢把握教師的不同經驗、背景，有效利用分組這一形式，發揮教師之間的差異資源，在大教研中搭建交流分享平臺，促進教師發展。

（3）在交流分享的活動中採用答辯式的方法，利用拋問、追問的形式，引發教師的自主思考，不斷的推進教師的思維，積極的表達想法。

3、加強小教研組長的培訓，促進小教研組長的成長。

小教研組是大教研組成的重要部分，小教研組長則是其中最重要的環節。她們是確保大小聯動的關鍵因素，是促進整個教研質量不可或缺的中堅力量。因此本學期我們要加強對於小教研組長的培訓，促進每位教研組長專業能力的提高：（1）定向帶教：選擇三位新教研組長，有園長、園長助理、大教研組長定向帶教。計劃開始，參與每次的教研活動並給予及時的反饋與指導。具體安排為：園長帶教小班（a組）z，副園長帶教大班教研組z，大教研組長帶教小班（b組）z。（2）外出觀摩：為每位教研組長提供觀摩學習的機會，獲取有針對性的資訊。

希望通過一系列的培訓提高每位教研組長的專業能力，進而促進每一個教研組工作的有效性。

第2篇

1、深入學習領會《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。

2、紮實開展教師如何合理安排幼兒一日生活學習常規的指導工作，繼續深入教育遊戲化；對教師在備課中如何把握教學內容的重難點進行指導，提高全體教師的業務水平。

3、組織教師外出觀摩學習，擴大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質，促進教師專業化水平的提高。

二、各月份工作安排：（12-1月份做好春節文娛匯演的編排活動）

1、做好開學工作，更換班級主題牆，美化園內環境。

2、組織召開園內第一次教研組長會議，制定學習《指南》計劃。

5.籌備幼兒早操的編排活動並制定方案，月底對幼兒進行新早操的學習。

6.填報新學年幼教各類表格、做好學前教育資訊錄入工作。

1、各班開展節日教育，結合國慶節，對幼兒進行愛國教育。

3、組織全園教師開展教學公開觀摩活動，組織教師評教並配合幼研室做好送教（培）下鄉活動。

5、繼續做好全國第二學期學前教育管理資訊系統的建設工作。

1、全園開展課題抽查工作，相互取長補短，促進自身教

2、繼續家園聯絡手冊的抽查、針對家長反映情況展開研

1、組織新教師參加“紮實的園本教研活動精彩的教研ppt展示”交流活動。

2、組織教師自制戶外活動玩具及演出服裝。並參加由幼研室組織的“幼兒園教師自制幼兒戶外活動玩具比賽”。

3、組織參加由教育局開展的檔案整理培訓工作和後勤管理培訓工作。

2、進行學期教學總結工作，鼓勵大家提出合理化建議，

第3篇

上學期,我園的教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，並根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，在領會新《綱要》精神的基礎上，將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上，強調活動中的觀察、記錄和分析，活動後的反思、評價及對下一次活動的調整。不斷提高教師的教育教學能力，從而提升幼兒園教育教學質量。

在新學期，我們的思想指導也很重要，我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南，紮紮實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活；以研究確定適宜不同年齡班幼兒的主題活動內容為載體，立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

（1）用“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教育理念，努力創設有利於幼兒發展的環境。

（2）每個月進行一次教師討論活動，會議時間在半個小時之內，主要討論在教學中的一些難點，共同研究教學技巧，分享教學亮點，讓每個老師在研究討論中得到提高，加強教學質量。

（3）針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

（4）對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。開展多次培訓活動，讓教師提高自己，豐富教師的教學技巧，提高教學能力。

（5）組織開展各項競賽評比活動，積極參加區級各類競賽，例如健美操比賽等活動。

1、以新《綱要》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。

園長要多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，並組織教師在教研活動中進行討論；對於教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查詢相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋樑作用。

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，採取全體教師參與和輪流主講的方式。每個月進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛鍊教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會，利用到示範園的觀摩和與區級骨幹教師“結對子”的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將採取自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，教師認真組織，組織的教師和聽課、評課的教師都必須盡心盡力做好自己本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能積極參加教學研究，使新教師儘快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。

2、以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平

（1） 規範保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。

本學期，我園將規範保教工作常規做為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環節及教師工作常規進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。

（2）開展各項有趣的活動，嘗試構建適合本園的園本課程，教師豐富課堂，讓活動生動有趣，符合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在快樂中成長。

在園本課程的建設過程中，我們必須以《綱要》和《細則》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（4）以不同年齡班主題活動的內容選擇為研究物件，開展教學活動研究。

嘗試開展全園性的主題活動，以《細則》為依據，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動內容與形式，並及時進行整理記錄。

為了更好的發揮環境的教育作用，探索主題牆飾的開發和利用，促進環境與教育內容的有效結合，我們將開展各班環境佈置設想和研討活動，由各班教師介紹本班環境創設的設想，全體教師集體討論，相互學習，使教師們做到取長補短，讓環境真正能為幼兒服務，從而真正發揮環境育人的功能。

開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，並組織教師進行交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開拓思路，多創新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。

三、以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業素質。

（1）針對園內年青教師較多的現狀，利用業務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

（2）鼓勵教師利用業餘時間參加進修，給自己充電，提高自己的專業水平，強化自己，建議教師經常翻閱各類早期教育類雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課餘時間經常上教育網，不斷吸收新資訊。

（3）加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，舉行全園性的“六項技能”競賽，提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。儘可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。本學期，將配合區學前研修部組織全園教師舉行《主題活動設計評選活動、《走進綱要》知識競賽活動和《教師六項技能比賽》活動。

（4）以《走進綱要》知識競賽為契機，在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發及時改進教育教學方法。完成每週一篇的教育隨筆，並定期上交檢查。

（5）有計劃地開展青年教師的業務指導和培養，對三年以內的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規工作的指導，本學期將開展一次園內骨幹教師觀摩課活動。

四、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。

（1）開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。 根據本班幼兒的實際情況，及時並常常和家長聯絡、溝通，本學期計劃將在學期中期召開家長座談會一次；向家長開放半日活動一次；設立“家長信箱”、“家長問卷調查表”。積極採納家長的好建議，以電話聯絡、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園裡工作的瞭解。

（2）繼續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣。

（3）本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。