從事教師心得5篇 "教師專業成長之路：經驗與啟示"

作為一名教師，從事教育事業已有多年。在教學的過程中，我深感作為教師的責任重大，需要不斷地學習和探索。在這個過程中，我從同事、學生、家長等多方面獲取經驗，並獲得了很多收穫和啟發。在本文中，我將分享我從事教師工作的心得和體會。

第1篇

常說教師必須"身正為範"、"學高為師"。且我們總把"身正為範"放在首位。上海市教育考試院副院長劉昌曾說過這樣一段話："教師是教書育人的神聖職業，這一職業十分重要，如果沒有先進、主流的教育思想來教育年輕一代，很難讓一個民族、一個國家強大起來。教師的水平體現在學歷、能力和師德三方面，但最主要的是師德。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模，教師能給學生一種人格上的魅力，如果沒有，他就不算是一位真正的人民教師。"東華大學的教師李芝章認為："教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比文化素質更為重要?

認為師德為首位之說並不是今日才提出來的。偉大的教育家、思想家孔子《論語》中關於培養品德的論述俯拾即是。而孔子有顏回那樣學問淵博、品格高尚、以德著稱的學生，不僅僅是因為孔子是個偉大的教育家，更重要的是他能身體力行。當代教育家陶行知主張"以人教人"、"要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。"如果教師在一堂課上教育學生要學會尊重他人，在另一堂課卻當眾辱罵學生，何謂師德？何謂為人師表？所以為人師者，就應具備以下幾點：

教師職業並不是賺大錢的職業。在市場經濟條件下，教師要經得起誘惑，耐得住寂寞，甘於清貧。充分認識自己選擇的職業。在當今市場經濟大潮衝擊下，社會上種種不良的現象對我們的校園，對學校風氣，對師德有不好影響。據《北京日報》報道，一個貧困山區的女孩，家境在當地算可以，卻在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長索取助學費，每次得到的錢還要分給老師一半！這則訊息讓資助"希望工程"的熱心人痛心疾首！所以教師除了專業技能和學術品格等方面之外，有德之師首先要遵守教師這一神聖職業的最基本操守，據《南方日報》另一報道："國小教師張舉端18年來，為了山區教育事業，為了山裡孩子的明天，以強烈的摯情和責任心，堅守在只有他一人的分校，放棄外調機會。在兒子患病期間也沒有耽誤學生的課程，卻耽誤了兒子的治療，以致兒子離開人世。但張舉端卻表示，對過去18年來為孩子所做的一切不會後悔！"同樣是山區的教育，對教師職業的態度卻截然不同。

首先必須熱愛教師事業，熱愛所教學科及所從事的具體工作，愛所教的每一位學生，將其當作自己的孩子。一個面目無情、冷若冰霜的教師給學生的印象常是凶惡、冷漠的，學生會懼怕而難以產生敬仰之情。所以教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態度、笑容可掬的表情。要善於營造一種和諧、愉快、親切、友好的氣氛。在無形中縮短老師與學生的'心理距離。一個無愛心、表情僵硬的老師所教的學生也會由於老師的影響而毫無生氣，麻木吊滯。每個人身上都有閃光點，"學困生"也不例外。但這些兒童的舉止言語常會使教師十分氣惱。教師不應簡單粗暴，體罰或變相體罰學生，應該有愛心，除了在學習上進行關心與輔導外，要積極挖掘其身上的潛能，善於誘導，激發學生奮發向上的內在動力。

三、對學生要有耐心，自身要具備良好的自我調控能力

教師在教育教學活動中，常會出現學生調皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀犯規等。

這些問題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學會運用積極的心理防禦機制與科學的調適方法，避免消極的心理偏激反應。要有正直的人格、人品，弘揚高尚、正義、真善美的價值觀念，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準則，樹立良好的師德風範。理解學生，明察秋毫，公正地解決問題。《河南城市早報》曾報道一篇通訊《只因一件瑣事--教師殘殺姐弟三學童》："某國小教師杜石現的妻子在村中開辦一私人幼兒園。莊家因兒子入學學費問題與杜家發生爭吵。杜石現因此耿耿於懷，趁莊家無大人之時入室將熟睡中的三個孩子瘋狂砍打至死?由此看出該教師心胸狹窄，由於一件瑣事而產生消極的心理偏激反應，進行報復行為。

師不僅是知識的傳播者，而且是模範。--美國布魯納、教師的一言一行，學生看在眼裡，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學生。孔子有言："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。在不斷要求學生的過程中自己也要以身作則，教師的言行示範比口頭教育更有效。

師德不僅影響學生期間和今後的生活道路，而且關係於學校精神文明的建設和推進。只有不斷加強自己的師德修養，不斷使自己的專業技能更加精湛，才能成為一名合格的人民教師，才能培養出優秀的下一代。

第2篇

“授人以魚，不如授人以漁，數學教師工作心得。”也就是說，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現代素質教育的要求。這就需要教師要更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主人，培養他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的能力。逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。

精心鑽研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，並掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。

1、備教材：認真鑽研教材與教學大綱，吃透裡面的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識間的邏輯關係，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、備學生與教法：瞭解學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的教學方法。如組織教材、安排每節課所講內容的先後順序。

好的習慣的養成在於平時，教育學生時刻以好的習慣約束自己。經過上學期的努力，大部分學生基本上適應了高中的學習生活。原來一些不良的學習習慣和學習態度等一些問題已經基本上得到改善。本學期，對培養學生良好的學習習慣和學習方法，我一直沒有鬆懈。

三基，即基礎知識，基本題型與基本的解題方法。在開學初，我就給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們每人準備三個本子，一本是課堂筆記，主要記老師課上講的一些知識點和重要結論;一本是錯題本，記一些易出錯的題型;一本記典型題目，即各個章節的基本題型，心得體會《數學教師工作心得》。對這三個本子，我不定期檢查。並督促學生經常看看所記的內容。我經常告訴學生，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。通過努力，大多數同學建立起了好的學習方法和認真的學習態度。

3、在知識交匯處加強解題能力訓練，培養學生的綜合、應用能力

知識交匯處，正是提高學生能力的有利之處，在這些地方加強訓練，不僅可以綜合各類知識，而且有利於提高學生的解題的能力。例如，向量作為高中新課標中的'另一條主線，它具有基礎性和工具作用。向量可以與平面幾何，立體幾何相聯絡，利用向量去計算立體幾何中異面直線所成角，有關的距離，優勢是很明顯的。又可以與三角函式聯絡，向量有座標表示，它自然與解析幾何相聯絡。向量與這些知識的交匯處，正是培養學生運用向量解決和處理題的有利之處。

高中數學教學中很重要的內容之一是進行解題教學，通過例題、習題使學生掌握一定的解題技巧，能夠教熟練地解決一些常規題目。在講解解答題時，應注意通性、通法，而淡化一些特殊解題技巧。選擇、填空可講解一些好的方法與技巧。

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”、“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應採用組織引導，設定問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，儘量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我採用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進，調動他們的學習積極性。

利用課後時間與學生談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言鼓勵他們的信心。認真批改作業，找到大部分同學出錯的題目，分析出錯的原因，及時講解。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列選單”，歸納總結，要求學生儘量自己獨立完成。對於基礎知識、基本題型與基本的解題方法要及時總結並夯實。

總之在課堂教學中，要提高課堂45分鐘的學習效率。要提高教學質量，我們就應該多思考，多準備，提高自己的教學機智，發揮自身的主導作用

第3篇

“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此教師要學會寬容，給他們多一些微笑，少一些嚴厲，多一些理解，少一些責怪，多一些寬容，少一些批評，他們自己就會多一點“自由的呼吸”。——蘇霍姆林斯基

說實話，當初我對我的前任班長的當選是非常不滿意的，他除了人緣好，可以說渾身都是毛病：上課不守紀律，懶散拖沓，還與老師頂撞，成績也不好，言談間還一股子江湖小混混的痞子調。我真不明白，現在的學生怎麼就這麼好壞不分、黑白不分？班上比這個班長學識、人品好的多得是，他們就不選，偏偏選上了他，這不擺明了跟我這個班主任過不去？不管怎麼說，這個班長是民選出來的，抱著治病救人的心態，我想，讓他先幹一個月試試吧。

開學不久我們七年級年級就組織了一次集體活動——雨花素質營地訓練。下發通知後徵求意見，本班就有幾個學生以各種理由拒絕參加，其中就有班長。我通過側面打聽，班長居然串通了幾個學生準備集體缺席，甚至還篡改了家長的意見，這還了得？其他的老師聽說後，都說這樣的學生怎麼能當班長，趁早換掉算了。我強忍住怒火，把班長叫到了一邊，看樣子，他已經擺好了挨訓的架勢，一副大義凜然的樣子，眼睛裡滿是倔強。硬碰硬顯然是行不通了，我換了一種語氣，詢問他：“給我說說理由好嗎？”他很是不滿的說：“第一，訓練的這幾天，我們要在營地住，不能回家過中秋，我想和媽媽一起過中秋;第二，我已經去過了，那裡不好玩，不想再去了。”我覺得奇怪，勸說道：“我們這麼多人一起過中秋不是也蠻好的嗎，為什麼非得跟媽媽一起過？何況還有爸爸在家？”不說還好，一說這話班長的眼淚刷刷的直掉，原來他的父母已經離異幾年了，他和母親相依為命。這個看起來非常堅強的小男子漢居然也有一顆孝順的心。我慶幸自己沒有衝著他吼叫，相反我對他多了一份同情和理解。瞭解了這些情況，我的心軟了下來，輕輕地對他說：“如果真是這樣的話，我支援你和媽媽一起過中秋，不過我還是希望你參加集體活動，我可以向學校提議讓你回家過中秋。你考慮考慮？”原本以為我會對他進行嚴厲批評的班長，這時見我就這樣和風細雨的收了場，不禁有些意外，點點頭，答應了。

事後，由於老師們的強烈要求，學校決定提前一天去素質營地，這樣就正好趕上回家過中秋，當我把這個訊息告訴學生的時候，班長第一個熱烈反應：“誰說我不去，那是幻覺！（當時班上最流行的一句話）”在班長的帶動下，全班學生一個不落的全去了。

在磕磕絆絆間，班幹部改選的一個月期限就要到了，我想這次是堅決不能讓這個班長幹下去了，畢竟，這個班長雖然人緣好，他的壞毛病也太多了。可是偏偏班上的學生卻不願競選班長，有學生說，只要現任班長繼續競選，班長這個職位就沒有別人的份，甚至有學生說，班長已經發話了，只要誰投他的票，他就請誰吃肯德雞。我聽在心裡很不是滋味，這樣的風氣如果不扭轉，這個班級將是一盤散沙。不行，不能任其發展，我決定採取行動。

首先，我找到了班上女生一致看好的一名女生，說服她參加班長的.競選，這名學生略加思考，很愉快的答應了。做通了她的工作，我又回過來準備做班長的工作。我充分了解到，班長的自尊心非常強，他並不是沒有意識到自己的毛病，只是他非常好“面子”，怕競選失敗遭人恥笑，因此處於一種騎虎難下的狀況。要想他體面地從這個位置上退下來，我必須給他一個適當的臺階。

找準了工作思路，我迅速採取行動，星期一一放學，我就告訴他，我要去他家家訪。一聽說要家訪，他有點慌了，老師家訪準沒好事，無非就是告狀讓學生捱罵甚至捱打，因此，他磨磨蹭蹭，不肯在前面帶路。我也沒理他，在他之前找到了他的家，他的媽媽也以為我是去告狀的，很緊張地問我是不是孩子又犯了什麼錯。我打消了她的疑慮，與家長交流了孩子的情況，就在這時，班長回家了。他惴惴不安地等待批評，別看班長在學校裡很神氣，在媽媽面前可是老實得很，低著頭一句話不說，很乖巧。在媽媽的配合下，我趁勢對他的學習提出了要求，說道：“依你目前的學習狀況來看，擔任班長一職不太妥當，既然你的數學成績還可以，就先當數學課代表怎麼樣？班長一職的競選等到學習抓上來再說。”聽我這麼說，班長露出了他進門後的第一個微笑。天很晚了，我趕著回家，媽媽執意要送我下樓，班長追出來對媽媽說：“媽媽，你一定要把楊老師送到車站噢！”

由於工作方法得當，班長的改選工作順利進行，新任班長工作非常負責，而且很有魄力，得到了老師和同學的一致好評，班級工作大有起色，讓我這個班主任輕鬆不少。有學生開玩笑，楊老師會笑了。前任班長在現有的位置上幹得不錯，看得出他很喜歡這份工作。當然，他的壞毛病不可避免的存在。

我歷來不主張學生帶mp3來學校，雖說可以在課餘的時間放鬆放鬆，可也很容易控制不住而帶著它上課，心猿意馬，而且由於它的隱蔽性還不容易被老師發現。所以我多次強調不許帶mp3來學校。沒想到，班長竟然三次帶來學校，要不是學生反映，我還被矇在鼓裡。怎麼辦？我不希望因為這件事激發他的逆反心理，但如果不處理，別的學生也不會服氣，我急速的開動腦筋尋找應對之策。

回到家，我做的第一件事就是給他媽媽打電話交流情況，順便把他拖欠了同學錢的事也告訴了媽媽，他的媽媽氣極了，說一定要狠狠地批評他一頓，還說要我告訴全班同學不要借錢給他。我知道，一旦採取了這樣的行動，班長在全班同學面前抬不起頭，也許會破罐破摔，對他的成長是極為不利的。我勸說媽媽平息了怒氣說：“我想，孩子經歷了這次事情，一定知道怎麼做了，我們還是維護他的自尊心吧。”

第二天，我督促前任班長還了錢，還是把他叫到一邊，和顏悅色地對他說：“你違反了班規，你知道該怎麼做吧？”他主動提出：“我自願罰拖地兩個月。”我說：“那好，君子一言，駟馬難追，兩個月太長，就一個月吧。”從那天起，我在班上宣佈：“前班長非常主動的提出，自願為班級拖地一個月，以彌補破壞班規造成的不良影響，這樣的精神值得我們學習，希望大家給他一點掌聲鼓勵。”全班的掌聲雷動。前任班長這次一改插話的習慣，不好意思地低下了頭。

第4篇

陪伴著小朋友們的成長又是度過了一個年頭，我很是開心自己能夠有這般的經歷，能與小朋友們一起成長是我的幸福，也是我非常快樂與珍惜的事情。面對已經結束的工作，我便是將自己這一年的奮鬥做個簡單的小結。

身為教師，在我的教學崗位上做好自己的工作是非常重要的，並且我也都是有認真的做好自己的工作，並且時刻都保持著學習的心態，來讓自己不斷去學習更多的知識。在與小朋友們一起溝通的過程中我更是越發的有一顆童真，善良的心，並且也是可以真正地讓小朋友們感受我的真心。相比與最初開始工作的我，已經是能夠較好的在這份工作上做好自己的工作，能夠與小朋友們有較好的相處，更是得到了他們的肯定與信任。在教學的技能上我也是有不斷地學習，不管是向領導還是同事，我都是保持著學習的心態與他們更多的進行溝通與交流，的想法就是給幼兒園中的小朋友們更好的照顧與教導。

在教學工作上，我明白身為教師的重要性，所以對待小朋友們更是非常的真心，所以我都是有努力的做好自己的工作，讓自己在生活中去成長，去加倍地讓自己變得優秀。在小朋友們的教導上我都是有擺正自己的心態，真正努力地去成長，以個人的奮鬥來讓自己變得越發的優秀，我相信我的未來是一定可以促成我更好的成長，面對工作我一直都是有端正自己的'態度，並且加倍的讓自己在生活中成長，以個人的努力來促成我更好的轉變。我當然也是會努力地讓自己變得優秀起來，真正的讓自己做好每一件工作。

即使有非常努力、認真的對待工作，還是會有些沒有真正做好的方面，所以我便是下定決心要做好每一項任務，並給讓自己在工作中做好每一件事。在小朋友的教導方面，我會有些嚴厲所以較多的時候就會讓小朋友對我的有些許的距離感，所以我必須要改正這一點，以更加親切的方式來讓小朋友們對生活有更好的認知。再者就是我的耐心需要更足一些，不能讓自己的小脾氣影響到小朋友們的成長。最後就是我還需要在教學上下更多的功夫，很多的教導都沒有給小朋友更好的吸引力，所以還有很多需要作出努力的方面。

新的一年便是新的開始，在這份工作上我更是需要以積極向上的心態來面對，真正的讓自己做好自己的工作，加倍努力地在其中去成長，去變得優秀起來。

第5篇

轉眼一個年度的時光即將流逝，我將從以下幾個方面來總結自己這一年的英語教學工作。

這屆學生用的是人教版的goforit.這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時這套教材營造了一個傾向本土化語言的環境。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學”，很多內容對於大多數學生理解起來是有難度的。而我們作為農村地區的學生本來基礎就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我儘量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力採取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。

我們都知道，瞭解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在這套教材的設計中，可能經常會遇到這樣的問題：在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的'學生更有一種“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。所以我在備課的時候，就會根據學生的實際情況把教材內容進行適當的改編、整理，每節課確定一個重點內容，對於那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受。

同時根據不同的班級學生的整體素質，性格特點等，我也採取了不同的策略。

教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體現在落實好常規教學環節上。這一年來，我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內容採取不同的教學方法和教學手段，力爭給學生呈現通俗易懂又趣味易記的教學內容。並能耐心細緻地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業。堅持單元檢測，及時發現並提醒學習出現問題的學生，幫助他們把成績趕上來。

我們知道英語作為一種語言的特殊性，需要所學者反覆記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會先給學生報聽寫，並當天批改後發給學生改正，第二天又聽寫，這樣一個單元的內容學完，單詞也能寫上三到五遍以上，學生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落，或者叫學生把課文裡精彩實用的句子抄到摘抄本上再背誦。對於一些聽寫背書不理想的學生，我會在課後讓他們重新聽寫和背誦。

而英語學科的特殊性也會導致兩極分化現象的出現，但差生面擴大會嚴重影響班級的學風和班風。若是隻用一個統一的標準去要求所有的學生，就會使那些基礎較差的學生覺得自己永遠也達不到要求而產生牴觸情緒，甚至放棄這門學科。

所以，我對於一些基礎較差的學生適當地降低一定的標準，使他們感到通過自己的努力能夠達到老師的要求，以此也能享受學習的快樂，增加自信，不至於過早地產生厭學情緒。

在完成教學工作的同時，我還積極參加教研活動，並虛心向其他同事請教多媒體教學的方法，初步掌握了下載、製作課件並利用課件來輔助教學的教學手段。

總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步，但也還有許多不足之處。在今後的工作中，我會更加嚴格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進一步。