教師跟崗學習總結2篇 跟崗學習：教師成長之路

本篇文章主要總結了教師跟崗學習的經驗與收穫。通過實地觀察和參與教學活動，教師們積極拓展自己的教學技能和方法，提高自身的專業素養。文章將分享他們在實踐中遇到的問題及解決方法，以及對於跟崗學習對於教師專業發展的重要性的思考和感悟。

第1篇

十月的深圳，美麗的勒杜鵑仍滿街盛放著，遠處望去，像一簇簇綠的瀑布，上面飛濺著點點或粉色或白色或紫紅的水點。在這樣美的秋天裡，我們一行來到這樣美的深圳，跟著同樣美的導師，開始一段別樣的學習旅程，這是生命中難得的體驗，我們都特別珍惜這段跟著楊xx老師學習的時光。耳濡目染中感受著老師的教導：楊xx老師學識淵博，剖析教材、點評課堂中肯獨到，給我們開啟了不一樣的教學視角;楊xx老師辦事幹練高效，管理協調有條不紊，為我們安排了多樣的研修活動，豐富了體驗;最重要的是楊xx老師為人處世的豁達熱情、心裡永遠記掛著身邊每一個人的善良細心……所有這一切，讓我們滿懷著感恩徜徉在這個秋天詩意的美好的旅途中。

楊xx老師說：“好的作品用語言構建一座美麗的房子，讓靈魂住在裡面。”跟崗期間我多次反覆品讀何其芳的《秋天》，就像尋到了這樣一處美麗的房子，極美的字句一步步引領著我走入美的意境;語言的美構建了一座詩意的房屋，讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在，所以，我也選擇這篇文章開設展示課與學生一同品賞《秋天》的語言藝術美。

詩的語言總是具有形象美，通過調動讀者的多重感官來使表現物件的形象立體起來，使這座美麗的房子具象化。“震落清晨滿披著的露珠”，一個“震落”活現了清晨寧靜無聲，伐木聲飄出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象，一個“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫推出，一個動詞、一個形容詞，從聽覺、從視覺既準確表現了客觀清晨的情景，又渲染了詩寧靜清朗的情境。另一方面，修辭的多重使用更增加了景物的形象美，“滿披著的露珠”、“飽食過稻香的鐮刀”……都是通過擬人使露珠，使鐮刀詩意的復現在具體的情境之中，而這情境也因此獲得了可觀可感的情態，進一步生動了詩的情境。在每一節詩的末句，作者都用同一的句式、同一的修辭：第一節“秋天棲息在農家裡。”“棲息”本用來描寫有生命的物類，現用在詩句中是擬人，將秋天視象化，創造出鬆弛、閒靜的氛圍，意味雋永。第二節“秋天遊戲在漁船上。”“遊戲”是(愉快地)勞作的形象說法，虛實相生。第三節“秋天夢寐在牧羊女的眼裡。” “夢寐”名詞作動詞用，喻安詳寧靜憧憬之義。總的說來，“秋天棲息在農家裡”“秋天遊戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼裡”三句互為呼應，均運用擬人手法，表現詩人筆下秋天的寧靜、悠遠的特點。

詩歌的語言往往又具有彈性美，伸縮自然，變化多端，又新穎別緻，出乎意料，背離常態的構成審美意蘊多樣的詩境，給這座詩之屋以豐富多彩的審美感受。“向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鯿魚似的烏桕葉的影子”，究竟是收起青鯿魚呢，還是收起烏桕葉呢，甚至於是收起烏桕葉的影子呢?這裡亦虛亦實，虛虛實實，讓人獲得了咀嚼不盡的詩意。再看“牛背上的笛聲何處去了?那滿流著香與熱的笛孔”一句，“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。”虛詞“更”產生更進一層的聯想，獲得了詩歌的彈性美。

詩歌的語言還常常給詩歌帶來色彩美，詩人在想象的畫面中恰當點染客觀事物的色彩，使詩歌具有一種與所抒之情和諧統一的色彩美感。“冷霧”、“ 青鯿魚”“烏桕葉”“白霜”，這裡霧的朦朧，魚的淡青，葉的灰褐，霜的瑩白，全都不可或缺，共同構成了與詩人筆下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩，令讀者產生了豐富的想象，獲得色彩美感享受，讓人有咀嚼不盡的意味。

清朗寧靜是這首詩的主體風格。在這樣一個清朗寧靜的秋天，這樣一個清朗寧靜的清晨，這樣清朗寧靜的田野河邊，為彷徨躑躅的靈魂搭建一座美麗的清朗寧靜的詩之屋，這是多麼美好的詩人何其芳。

潘新和教授在他的《言語生命動力學“寫作本位”語文教育常規》講座中把寫作言語表達提到很高的位置：言語生命動力學語文教育基本觀念是：“言語人生詩意人生”。且讓靈魂在這言語構築的美麗房子裡讓尋得精神家園，寫就詩意人生。

第2篇

根據《關於組織開展廣東省山村優秀教師跟崗學習活動的通知》安排，我有幸參加了廣東省山村優秀教師跟崗學習第一期學習，於5月2日——5月17日，在廣東第二師範學院進行了為期一兩天的集中學習。第二天下午到達增城市新塘鎮第二國小為期10天的跟崗培訓。通過十天的學習培訓，我深深感受到新塘鎮第二國小校園文化建設氛圍濃厚，學校注重學生的養成習慣培養，注重教師和學生的德育教育，“葫蘆絲、巴烏藝術”特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進取。有很多值得我們學習借鑑的地方。現從以下幾個方面對跟崗學習工作做以總結。

這是一所莊重漂亮、佈局合理的學校，25個教學班，56名教職工，1200多名學生。走進二小，校園整潔、校園文化建設富有特色，“一訓三風”、“發展規劃”、“辦學理念”各種宣傳畫報分割槽佈置，有序安排，多而不亂。校領導分工明確、盡職盡責，教師積極工作，學生著裝統一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛崗敬業，學生奮發向上的精神。新塘二小民主理校，質量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品國小。

5月6日上午，二小校長劉漢昭帶領我們參觀校園，觀看學校校園文化建設，介紹學校整體情況。參加了二小的中段總結會，下午參加了學校全體教師週一例會。

5月7日上午，二小劉漢昭校長向我們介紹學校辦學理念、辦學特色。新塘二小是葫蘆絲、巴烏藝術教育特色學校、廣州市乒乓球體育專案傳統學校。

5月8日，聽了校長關於葫蘆絲樂器進校園的定位於發展。新塘二小以音樂為載體，以藝促德，德藝雙馨，大力打造葫蘆絲藝術品牌，進一步推進了素質教育，彰顯辦學特色。學校師生創作葫蘆絲樂曲63首，成功展示了新塘二小“打造葫蘆絲藝術品牌，成就學生夢想”藝術特色教學成果。學校每年舉辦一次音樂藝術節，全校學生參加表演，節目豐富，形式多樣。還多次在電視臺、報紙等媒體報道。到過廣州、其他省市、國外等地匯演。得到多個外地學校的學習和借鑑，為他們提供指導和幫助。

5月9日，在新塘二小校長劉漢昭帶領下有幸參觀了瑤田國小、鎮泰國小、沙埔國小、塘美國小。雖然是隻有短短一天的參觀學習，卻給我感悟頗深。學校精緻的校園文化，完善的教育教學裝置，細膩的管理和優質的師資隊伍給了我留下深刻的印象。

5月13日，參加新塘二小逃生演練。逃生演練更進一步增強師生的安全意識，掌握在危險中迅速自救、逃生、互救的基本方法，提高抵禦和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。也充分體現了新塘二小領導教師精心安排，認真佈置，高度重視的態度。

來到新塘二小，這裡辦學的理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對於我來說都是全新的理念。

1、學習二小面向全體的教學理念，改變管理思路，今後要注重全體學生的全面發展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術課正常開展。

2、加強、加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。

3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。

4、學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發展。

5、細化和落實校園安全、教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。

6、學習二小少先隊建設的先進管理經驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動開展，促進學生德育教育提高。

十天的學習匆匆而過，新塘二小值得我學習借鑑的東西太多太多，我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步。