老師指導心得體會6篇 "智慧的引領：悉心指導，導心成長"

在教學工作中，老師是學生們的指導者和引路人。他們不僅傳授知識，還以自己的言行影響著學生的成長。本文將從實際教學經驗出發，總結並分享老師們在教育教學中的指導心得和體會，希望能為廣大教育工作者提供一些借鑑和啟發。

第1篇

新一輪的課程改革已經走進了校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。

走上工作崗位十六年的我，在做好國中語文教研員的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。

我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會並具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩週至少聽青年教師一節隨堂課，並及時給予分析、評述和指導。

其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特徵的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。

另外，由於青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷髮展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪裡，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以後，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然後再用這些顯形的知識來指導自己的教學。

還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展?課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那麼就能加快自身成長，促進專業發展 。

在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

第2篇

11月中旬，學校領導通知我，區裡組織新任教師“跟崗培訓活動”，讓我帶一位新老師，就是開發區中學的翟秀鵬老師。所謂跟崗培訓，就是影子培訓，就是我幹什麼，她幹什麼，包括班主任工作。

接到任務，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺得自己是新教師，有很多的不足，如今要我帶徒弟，而且是同齡人，又有教學經驗，萬一帶不好怎麼辦?後來，瞭解到翟老師剛研究生畢業不久，由於種種原因，原來教的是別的學科，今年剛剛接觸國中地理;而且，瞭解到區裡組織這項活動，一方面是為了為了努力建設一支師德高尚、教育理念先進、專業知識過硬、教育教學能力強、具有改革創新意識的新生教師隊伍;另一方面是想讓鄉鎮學校的老師來學習城區學校先進的辦學理念，利用城區學校先進的師資力量帶動培訓新任老師，再由這些老師將這種先進的教學理念帶回到鄉鎮學校，從而對鄉鎮學校起到帶動輻射作用，從而達到縮小城鄉差距的目的。瞭解到這裡，我知道這份工作的意義!同時也意識到身上的責任感和使命感!有一句老話說得好：“什麼樣的老師帶什麼樣的學生”。所以我必須把自己做好，用自己的實際行動來影響她，當好這個師傅。我本著“共同學習，互幫互助，一起成長”的理念，在這一個月的觀摩、研磨當中，我們共同收穫了辛苦與快樂。

學校專門成立了工作領導小組，並指定我和劉傑老師擔任地理和語文的指導教師。我和劉傑老師在與新教師充分交流的基礎上，制定詳細的教學培訓計劃，採取一對一個性化指導。具體計劃見培訓計劃書。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂範。我嚴格要求自己，處處以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓她牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。做到依法執教、愛崗敬業，不能發生違紀現象。對學生要傾注愛心，只有熱帶學生，學生才會熱愛你!

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。認真鑽研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究 ， 形成正確的教育理念，並努力做到理論聯絡到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。我和翟老師一起參與了學校的集體備課，交給她怎麼說課，怎麼做學案，翟老師也積極參加到學校組織的“課堂教學達標活動”和“課堂教學開放月”活動當中去，積極向各科老師虛心學習。每次聽課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現翟老師在課堂中調控課堂的能力挺好，應變能力強，而且經常有一些好的點子，但是課上語言不夠精煉、重點不夠突出，練習內容較少，情緒感染力不足。針對這些現象，我及時糾正，並把自己的做法和想法和她一起分享。她每天都會寫300字左右的反思，並且每週設計一個教學案例，她們腳踏實地的學習精神，一絲不苟的工作態度也感染了我。

4、在班級管理中，我向翟老師介紹常規管理的各個方面，並讓她和我一起參與管理，相互觀摩、組織召開了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級、快樂學習”、“在反思中總結，在進步中成長”等的主題班會。我們一起籌備組織了家長會，帶著翟老師一起家訪，家校聯絡。我們一起參與了學校組織的“校園文化藝術節”，翟老師從組織學生報名、過程指導、吶喊助威都親自參與，並得到了學生的好評。讓翟老師嘗試著處理班級中學生髮生的矛盾，出現的問題，讓她體會處理問題的技巧和注意事項，比如要保護學生的自尊心，怎樣讓學生能做到深刻反思從而達到教育改正的目的等。

第3篇

從開始接這個班起，我就一直努力與學生建立起良好的師生情，不僅僅在學習方面嚴格要求學生，並在思想、生活方面主動關心學生，對一些家境貧困的學生，積極為他們在校內外尋找勤工助學的機會，以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。我經常抽課間或課前的時間與同學談心，隨時瞭解學生的思想動態。對於特殊的學生則採取個別交流的方式，及時解開他們思想上的疙瘩，做好心理輔導。我愛我的學生，我與學生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語課堂氣氛總那麼積極活躍。我做班主任工作的經驗是：除了學習方面嚴格要求，思想生活方面主動關心，著重培養學生的自信、能力。狠抓學風，著力於培養學生學習的興趣，傳授學習方法。平時注重與學生溝通，從多方面關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，平時經常提前進入課堂，給學生答疑，提供輔導，為正式上課進行預熱。在教學上我花費了很大的精力，因此我班在各次英語考試中，成績居上且進步明顯。目前四級考試通過率為65.5%位於全院年級前列。我的工作能力與態度也得到了學生的認可，被評為本年度“最受學生歡迎的教師”。

1.民主選拔品學兼優的班幹，成為師生間的橋樑;同時建立競爭機制，班幹輪流上崗，全班有實力的學生都有機會參與。經常保持與班幹聯絡。

2.抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣。

3.心裡始終裝著學生。我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，並且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼裡每個學生都有閃光點，我從心裡愛護並關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。

4.盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。

5.增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然後再個別交流，目前，整個班級都較團結、友善。

6.積極參加班主任例會，及時把相關資訊傳達到學生。鼓勵及支援學生參與一切院系活動。通過參與活動，鍛鍊了他們的能力及自信。

7.與任課教師保持聯絡，瞭解班上學生的情況;發現問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯絡，把他們子女的情況作一反饋。

8.一再向學生強調如何做人，培養學生樂觀向上的人生態度。這是我認為及其重要的。當然，由於教學任務繁重，我的班主任工作還有不周到之處，如精力花得不夠。我會在今後的工作中做得更好。

第4篇

今年_月，__大學國小教育專業實習隊來到我們校園實習，他們個個充滿著青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業的熱愛。我光榮地理解了指導其中三位實習老師的工作，在一個月的時間，我感受到了他們的勤奮負責，用心向上的精神，也儘自己的力量對他們進行幫忙。下面是我這一期間所做的工作總結。

給實習生上示範課，我備課格外用心，處處思考到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。進行班級管理時，我也讓他們在一旁學習，為接下來的正式上課和實習班主任工作打好基礎。

2、我關心實習生的思想、工作和生活安全各個方面，為他們創設良好的實習氛圍。

介紹校園名師讓他們去聽課，讓他們學到更多教學風格和教學方法。

3、實習之初，我介紹了語文、英語學科教學和本班常規狀況，介紹經驗。

4、我著重指導實習生做好教學常規工作，其中尤其重視備課和上課環節。

讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鑽研教材教法，進行教學設計。實習生上了語文、數學、英語、思品等課程，上課前教案要經過我提前審批，指導修改後方可上講臺。課後我及時交流，提出聽課意見，要求發揚優點，改正缺點，以利改善。

5、我帶領實習生參與並逐一指導班級的各項管理工作。

三位實習教師輪流當一週實習班主任，負責做操、早自習、讀報、放學等工作，還有對學生進行養成教育，交流談心等等，我在一邊進行監督指導，交流指導工作方法。

6、我的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中，實習生講課我就隨班聽課，從不把任一項工作完全甩給實習生，或某一階段把課全部交給實習生上。

如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示範課，彌補知識性的疏漏，示範如何到達教學要求。如古詩教學，他們不明白如何引導學生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，於是課堂轉成一堂問答分析的討論會。於是我在第二天的示範課中，精心設計了詩意的教學用語，用自己的感情，感染了全班同學，反覆誦讀，反覆感動，也讓後面聽課的實習老師學習到了教學方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進步。

7、實習結束時，我分別給每個實習生寫出評語，提出評定成績。

8、工作之餘，我帶領全組教師和實習生聯歡，中秋節也贈送月餅給他們。

令我感動的是，他們三位實習生，雖然自己並不寬裕，還能懷著感恩的心，請我們幾位指導老師聚餐，這也反映了我們的合作相處十分愉快。

實習老師們的到來使學生們增添了許多歡聲笑語，給校園和老師們的工作帶來了不少幫忙，他們讓我們的校園充滿了更多的朝氣和活力。我代表年級組全體師生祝願實習老師們學業有成，前途似錦。

第5篇

3月19日我校舉行了骨幹教師的作文講評課與指導課，聽了程向玲和付燕飛兩位老師的兩節課給我留下了非常深刻的印象，使我受益匪淺，從兩位老師樸實的教學，輕鬆的話語中看出她們倆蘊藏著紮實的教學功底，在教學中通對學生巧妙的引導，孩子們跳出思維的侷限，從自己的生活實際中找到真實素材，表達真實的感受，課堂上充滿了快樂的氣氛，孩子們學得輕鬆，寫得愉悅，讀得自信，評改得高效。

程向玲老師的這節課，教學環節特別清晰，層層深入，從複習描寫大自然的`文章到蒐集描寫大自然詞語、古詩詞等再到用那英的歌曲《春暖花開》的匯入。讓學生從視聽感覺入手，作為本節課很好的切入點。在指導習作中真正起到了教師的主導作用。層層深入，明確寫作思路，在選材方面能讓學生自由選材，共同研究書寫提綱、互相交流、互點、互評。程向玲的這節課的亮點是老師範文，通過多媒體的視聽結合非常富有感染力和震撼力，可以看出程老師蘊藏著紮實的教學功底。

xx老師教態自然大方極具有親和力，整節課的教學素材都來自學生的習作。真正體現以生為本，用事實說話的教學理念。她特別擅於評價和鼓勵，在師生的互評中既讓寫得好的學生品嚐到了成功的喜悅，也為不好的習作提出了修改的建議。我覺得這節課最精彩的地方就是在講評的過程中，付老師讓學生在讀自己的作品時讓其它同學認真傾聽之後談感受，看出教者在平常的教學中能注重培養學生認真傾聽的能力，這不僅提高了學生的口語表達能力，同時讓學生取長補短，認真修改會使自己的習作更精彩，這一環節更使這節習作講評課的目的得以昇華。

總之，這兩節作文講評與指導課，讓我感受到了兩位教者課堂背後的深厚底蘊和純熟的駕馭課堂的藝術，我會在今後的教學中汲取她們的長處來彌補自己的不足，使自己的課堂教學更上一個臺階。

第6篇

校長為了我們的進步，邀請了教體局領導來給我們指導課。上課之前信心滿滿，想法很多，但是，上完課下了講臺，我就知道自己某些地方有欠缺。今天，聽完其他老師的課，我更明白了自己不僅僅是欠缺，而是大大的不足。自己需要努力的地方還太多太多·······

準備時間不充裕、教案改動過於頻繁、教材把握不全面、重點處理不得當、教學語言不夠精煉····不想給自己找客觀原因，在我看來一切都是主觀造成的。這些原因不想一一贅述，為了更大的進步，我只想總結經驗，為了更長遠的發展，我只想展望未來········

通過這個活動的講課、聽課、評課幾個環節，我更加清醒地認識了自己，積累了豐富的經驗，也有了更豐厚的收穫。

收穫一：備課要有系統，掌握大方向。備課前先認真閱讀並領會新課標，掌握學段要求，把握對識字、閱讀、寫字的具體規定，做到心中有範圍。把握課文所在的這一組的主題，緊扣主題，突出中心，做到腹中有重點。理解整篇課文，制定目標，設計教學過程，環環相扣，解決重難點，做到腦中有流程。此次我的備課準備就不夠充分，修改過於頻繁，重難點不夠突出，接受了別人的`意見卻沒有很好的融會貫通吸收消化。備課不夠系統有序。

收穫二：識字教學要詳細精準。在識字過程中，把會認的和會寫的生字用不同的方式區別開來，然後再進行字音和字形歸類。字音歸類時，讓學生先自主說那些應該注意，然後按照平翹舌音、前後鼻音、整體認讀音節、三拼音節等方式歸類。字形歸類時，按照字型結構區分，每一個字形找出一到兩個經典的字詳細講解，鍛鍊學生可以靈活的運用加一加、減一減、換一換等識字方法，並通過聯絡實際、理解課文更好的去記憶生字。識記後再去用自由讀、個別讀、小老師領讀、開火車讀等多種閱讀方式去領會鞏固。此次，我的識字教學不夠完備，任務沒有完成，分類不清楚，識字方法採用的隨文識字，沒有達到預期的效果。

收穫三：閱讀教學要分清主次，靈活運用各種閱讀方法。重點段落，要重點實施，能突出文意的段落要反覆閱讀，在讀中想象，圖文結合，昇華情感。自由讀課文時，提出簡單的要求，對關鍵詞語進行理解。在理解的過程中，注重教師的引導，然後用簡單直接的語言解釋詞義，達到讓學生理解的目的。理解了詞語的意思，帶著了悟去讀課文，讀出自己的感覺，然後教師指導，讀出應有的感情，進而在朗讀中感知文意，體會文中所蘊含的道理。每個環節都環環相扣，最終完成學習目標。閱讀時採用各種閱讀方式，激發學生的興趣，保持學生的積極性，發揮學生主動性，讓其自由讀，自有體會。我的這節課中，閱讀太少，重點的處理不夠完善突出，吸收教訓。

感謝這次活動，讓我有了前進的動力和壓力。感謝這次活動，讓我有機會進步。感謝這次活動，讓我明白了自己與他人之間的差距。

更加感謝這麼多的人精心指導，那些行為、語言方面的微小瑣碎的提點，我沒辦法用確切的語言去描述下來，但是我認為這每次的看似不經意的、不顯眼的提醒都會給我帶來無盡的啟發，都會是我更進一步的助力，都會使我受益終生。我也希望自己在以後的工作中可以融會貫通把這些指點、意見都春風化雨般的沁入我心脾。

通過這次活動，我看清了自己前進的方向和目標，清醒的認識了自己現有的實力和水平，促使我更加堅定了前進的步伐！！