輔導員的工作心得體會多篇3篇 "輔導員指南：智慧啟迪，關愛傳遞"

本文以“輔導員的工作心得體會多篇”為主題，旨在探討輔導員在工作中的經驗和心得。作為公文網站地編輯，我們將為您帶來多篇輔導員撰寫的工作心得，分享他們在指導學生、解決問題以及促進學生髮展方面的寶貴經驗。無論您是輔導員還是關注教育領域的讀者，相信這些實用的心得體會必將對您有所啟發。

第1篇

時光荏苒，一晃擔任輔導員已將近一年。回頭看去，一年前的身影彷彿就在眼前，那時的我對輔導員工作充滿了激情與好奇，一年過去了，如今的我除了保留著當初的那份熱情，更感覺到作為一名輔導員身上的壓力和責任之重大。

首先，自己的角色變了，作為一名老師，你不僅要成為學生的朋友，也要作為一名合格的管理者、引導者，而且這種選擇是單向的、無條件的——即：你必須如是對待你的每一位同學，無法像過去一樣根據自己感情的好惡去選擇交朋友的物件或者學生會的部員，只要他是你的學生你就必須對其承擔教育與管理的責任。與此同時，作為班主任，所接觸的學生型別、層次、來源也更為廣泛，學生都是從地方各個學校來的，學生的愛好、性格、生活習慣也都各不相同，個人思想迥異，這都為輔導員全面、順利的開展工作帶來了一定的難度。

其次，輔導員工作是一項彈性很大，很有藝術的工作，需要經驗與熱情並重的工作。在這一年中時常深感自己知識與能力的欠缺，耳邊時常聽人說，輔導員工作最好“混”了，可我卻不這麼認為，做好輔導員工作絕不僅僅要有豐富的知識或者豐富的經驗就可以完全勝任，更需要有足夠的愛心和事業心，以及端正的態度，此外做人的原則與基本的管理技巧也必不可少，這些東西都是能做一名優秀輔導員的保障，需要在工作中不斷去摸索，去實踐的，不是人人都可以做、任何人都能做好的。輔導員工作和其他任何一項工作一樣，是沒有止境的，只有更好，沒有最好，只要願意去追求，就永遠可以不斷地去超越。正因為在工作中有時有太多的想法，而又無法很好地貫徹，做不到盡善盡美，還有很多情況、很多局面讓自己感覺有心去改變卻又力不從心，所以時常也很自責，一來自責自己能力有限，二來深感不能為學生提供更好的服務，創造更良好的氛圍與環境而慚愧。不過正是在學生工作中的這些發現使我有了前進的動力，使我有信心，有想法在這個位置上做得更好，為了對當代大學生負責，也為了自身素質的進一步提高。

我的第二個體會是“學習”。輔導員工作是一項系統工程，除了一般工作中所應具備的起碼的個人能力外，還需要有很強很專業的業務能力和素質，以及比較成熟的經驗。輔導員工作所涉及的方方面面的事太多、具有很強的突發性和不可預料性，我們不僅要足夠的細心和耐心，更要具備豐富的經驗和足夠的判斷和應變能力。在處理方法上更不能以我們過去的經驗，方法來套用今天的學生。面對這個群體，我們必須向周圍的老師學習、請教，大家在一起交流

管理方面的心得體會，互相取長補短，這是非常必需的。此外，作為大學輔導員還必須積極、及時地學習國家、學校在學生管理方面的相關政策及辦法，以便及時給與學生正確的指向和引導。現在的學生是21世紀的大學生，我們常掛在嘴邊說，年齡相差3歲就有了代溝，在輔導員工作中這一點體現得更為明顯。大學生永遠是社會中最活躍的群體，遠遠站在時代的最前沿，他們思想開放、引領時尚，對新鮮事物的領悟和學習能力非常快，有個性有主見，但同時也是最容易受到其他思想幹擾何影響的群體，這就決定了我們必須走入他們的中間，深入瞭解他們的想法，掌握他們的思想動態。所以，大學輔導員除了要在同事之間互相學習還必須深入到學生中間去學習，只有這樣才能做到有的放矢，使自己的教育和引導工作更有針對性。

總之，要做好一個輔導員的工作就必須在學中幹，在幹中學。要不斷地深入到課堂、宿舍，和學生交流，不斷地在實踐中總結經驗和教訓，這是提高輔導員工作的一種有效方法。

我的第三個體會是“愛心”。我們的學生來自全省各地，風俗習慣、生活習性、家庭教育的背景各不相同，我們的眼睛更應該善於挖掘和發現他們身上的閃光點，他們需要更多的關愛，這就需要我們以長輩、他們父母的角度去關愛他們，為他們創造一個學習、成長的環境。也只有關愛了他們，你才能發現他們身上淳樸和閃光的思想品德。多數大學生都是剛剛離開父母翅膀的孩子，身邊突然少了依靠，周圍都是自己的同齡人，很多學習、生活上的轉變讓他們無法適應，面對從高中到大學生活環境和思維方式的巨大差異，很多學生都會無所適從，這時候他們更需要有一位長輩、成年人能夠走進他們的心裡，傾聽他們的聲音，為他們解決所面對的困惑，這些也正是一名合格輔導員的工作使命，而完成好這項工作就要求輔導員首先要心中有愛。只有學生認同了你，關係又相對融洽，你對學生的引導教育他才能從思想感情上接受，才能自覺地克服自己身上的不足。愛的力量是偉大的，如果我們能用全部的愛去教育引導我們的學生，相信絕大多數的學生都會用同樣的感情去回報你。關鍵是我們自己擺正位置沒有，我們有沒有把他們當成自己的孩子那樣去用心。

我的第四個體會是“管理”。輔導員的工作說一千道一萬。最後還是要落實到管理上。對學生的管理上採取制度化、規範化、科學化的管理模式。我們應該建立一套完整的管理制度，並在我們的管理工作過程中不斷完善，不斷地規範我們的操作程式，在實踐中加入人性化管理，對學生的管理要嚴在該嚴處，愛在細微中。我想我們的管理工作就要把這些要求落到實處，也就解決了在管理過程中管什麼和怎麼管的問題。我們管理學生的嚴，主要是嚴格要求他們遵守國家法律、法令；遵守學校的校規校紀；遵守社會公德；遵守做人準則。但在具體實施過程中，針對不同的物件，採取不同的教育方法，充分體現人性化的管理又是我們對構建和諧社會的客觀需求。因此，在管理工作的各個環節，我們必須嚴格掌握好一個尺度，而這個尺度又是針對不同的班級，不同的人群而有所不同。切實把管理工作做實、做細、做到位，我們就有了成就感。“管”，除了體現在管學生，還體現在管自己。輔導員是學生最密切接觸的人，也是教育學生做人的人，輔導員的一言一行都很大程度的影響著自己的學生。言教不如身教，所以輔導員必須為人師表，做好學生的表率，其正面意義不可低估。沒有規矩，不成方圓。無論在企業，還是在學校都是一樣的。要求學生做到的自己首先做到。

第五個體會是“溝通”。我覺得心理諮詢的有些技巧對於輔導員工作有很大的幫助，如在輔導員和學生談話的時候能用好“傾聽”和“同理”的技巧就能起到很好的效果。“傾聽”大家都能理解，不作解釋了，“同理”就是站在當事人（學生）的角度和位置上，客觀的理解當事人（學生）的內心感受及內心世界，且把這種理解傳達給當事人（學生）的一種溝通交流方式。

在談這點問題的時候我想首先要了解一下心理的相關問題，對於大一的學生來說，正是處在心理的專型時期，這個時候很可能會對以後一生的心理形態做下鋪墊，當然這個情況不是全部，但是據我觀察大約比例在70%左右是這個形態，其他30%中有5%是已經定型了，10%是可能還需要再更長時間才會變化的不成熟期，15%是處於浮動較大的'，不容易形成自己自己心理定勢，也就是特別容易改變性格的。那麼我這裡僅談我對70%學生心理的一點看法。在70%的的學生中情況大概為以下

第一；迷茫狀態，這個也就是不知道自己要幹什麼，現在很多學生整天喊無聊，上課無聊，課程無聊，比起剛進大學的熱情已經蕩然無存了。原因主要就是目的不明確，我個人認為，在這個時候正是比開學時對學生大學規劃和人生規劃教育的最好時機，既有鞭策作用也能讓學生更好地吸收。

第二；情緒波動狀態，自己第一次離開家，剛開始還覺得新鮮，現在在一年中受了許多困難，比如沒有像家裡一樣那麼受人重視，本來覺得自己很厲害，但是現在到處是比自己更厲害的同學啦，比自己條件優越的同學啦，心理嫉妒，等等壓力。有很多學生的心理問題就是這樣出來的。

這兩點僅是最突出最常見的，我就做這個問題的分析，這個問題首先說明了我們國家教育體制下的一些弊端，相對偏向課堂學生實踐能力教差，教少接觸社會，因此我經過一年來的做法是，首先經常跟學生談心，灌輸學以致用的思想，我認為有兩點好處，第一是讓學生形成學習和社會掛鉤的意識，可能一開始不一定學生有很多感受，但是隨著年齡增大，特別是一年來已經有不少學生的情況良好，證明是可以的，第二是讓學生多接受挫折，不一定是要讓學生一直經過操作失敗後得出自己的經驗，我的做法是經常講一些別人的例子，當然隨著社會進步，學生的素質也越來越高，一般的道理很多學生都明白了，所以我在這個基礎上聯絡學生自己的心理，這個主要是根據平時掌握的學生情況，分析了學生心理以後，在根據他的獨特性，對他生活的事情加以分析，如果是共性的問題可以一同講，特殊性的個別談。這樣可以增加學生心理成熟能力，也使學生邁向成熟。

有人可能會覺得這不算什麼，很容易，其實不然，要做好真的不易。這個做法類似於心理諮詢。然而，在心理諮詢中諮訪關係很重要，試問自己在以前和學生溝通的時候，特別是和問題學生溝通的時候，你注意傾聽和同理了嗎？只有用好這兩個技巧就能有助於建立起良好的諮訪關係。諮詢才能進行下去，才有可能有效果，同樣在輔導員的思想工作中，和學生的關係也很重要，輔導員的談話有沒有效果，和關係的建立有密切的關係。

如果我們能注意認真地傾聽學生，讓他們儘可能的述說自己，我們很好的接納，就會讓學生有被注意，被尊重，被理解的感覺，便於他們對老師形成信任感。而在傾聽的基礎上我們去試著理解學生的所感，所思，所為，不管他們的想法多麼可笑，多麼幼稚，不管他們的行為多麼無理，多麼荒謬，在學生自己的思維裡都有其合理性，我們傾聽了就能去感受去真正瞭解學生，然後再用同理的技巧，讓學生感受到您的理解、接納，和學生建立起良好的關係，這是對學生進行指導的前提！

作為老師可能會沒有耐心聽學生講，一上來就急於說教學生，這可能使學生感到惱火（當然他可能不會表現出來）覺得你根本不理解他，當然難以和老師深入溝通。教育的效果也就幾乎沒有了，所以如果出現學生一聲不吭，老師不停的教育。那就要注意了！

溝通的最高境界是：說到聽者想聽！聽到說者想說！而教育的效果以此為前提。學生是學校的主體，學校的一切政策應從學生實際情況出發，做好了學生工作可以保證學校工作的大局，而輔導員是與學生接觸、瞭解最密切的；輔導員工作是最基層、最細緻的；是學校與學生之間的紐帶，是學校老師的一面鏡子，所以輔導員所作的工作不僅僅是穩定學校的大局，更可以為學校政策、制度的制定提供第一手的、翔實的資料，這也正是輔導員工作承上啟下之最好體現。農民的收穫是莊稼；工人的收穫是自己的產品；我們的收穫是人才，這是做其他任何工作都無法比擬的，我為這項工作感到驕傲，更將為我所培養的學生感到自豪！

第2篇

聽了各位校長和領導的講話，我深受感動。首先感謝領導們對我本人成長的幫助。今年離開家門口的中昌國小(更多請關注：)來到朱旺國小，我克服了路途遠、孩子照顧不上等等困難，在“我是革命一塊磚，哪裡需要哪裡搬”的思想指引下，毅然挑起了大隊輔導員這份沉甸甸的責任。

朱旺，傳說鳳凰落腳的地方，人傑地靈。這裡水好、空氣好、人更好。剛來就被這裡的村領導對學校的支援力度所感動，被這裡領導老師們的工作熱情所感染。我們朱旺國小在徐校長的帶領下，上下一心，團結協作，統籌安排，都以極大的工作幹勁投入到迎檢工作中，終於圓滿打好了一個又一個“攻堅戰”，取得了一個又一個的勝利。

驀然回首，一切如在昨天。回首前段工作，感慨頗多。總的感受是：累並快樂著、充實並感動著。在一個又一個的迎檢工作中，我覺得最累最操心的要數校長了，徐校長為了學校的硬體，在家忙，出去跑，抬學校設施好幾次扭了腰，可他還是堅持衝鋒在前；孫京芝、周旭麗等老師的孩子病了，可他們都沒住下；有的教師如楊美華、馬偉華等都得了重感冒，可也沒請假一天。感動的力量激勵著我們學校的所有教師，還有什麼任務是不能高質量完成的呢？

下面將我的工作情況向領導們作一彙報總結，及時吸取經驗教訓，以便更好地開展今輔導員的工作後的工作。

身為學校領導班子成員，我舍小家、顧大家，以高度的主人翁精神，承擔起了學校的少先隊、德育、藝術教育、體育衛生、安全衛生、資訊宣傳及英語、音樂教學等多項任務。每天早上我總是早早地到校，和學生們一塊打掃衛生，校園大環境衛生受到了各級檢查領導的一致好評。印象最深的是省示範市複評迎檢工作。怎一個“累”字了得！

接到上級的指示後，徐校長就馬上召開班子會議，靈活運用科學發展觀，群策群力，商討科學合理的工作方案，然後召開全體教師會議，宣傳動員。決定我校的迎檢宗旨是：硬體軟體都要抓，兩手都要硬。硬體上齊，軟體絕不丟分！科學分工、領到任務後，我立即對照“示範市複評”標準，仔細研究精神，並拿出督導評估的標準，將其進行細化，儘量使所有材料達到全面，且精、細、美。

所有的材料都要求四年的，可我們缺二三年的，怎麼辦？補！我記得當時正是我身體狀態極度不佳的時候，工作中需要我衝鋒陷陣，我只能靠著自己的堅強的精神力量義無反顧地幹。在時間上，我採取了兩個戰略措施：

1、搶時間，“和時間賽跑”。這次迎檢工作，時間短，任務重，而且要求的不止軟體材料，在校中的大部分時間都要為充實硬體而戰，所以，自己的材料和學校的材料只能往前趕，吃飯的時候、加班的時間，以至佔用睡覺、喝水的時間去趕趟。

2、擠時間，“時間如海綿裡的'水，要擠總是有的”。可以說我們是沒白沒黑，擠點時間出來搞材料。在資料的整理與積累上，我嚴格做到：

1、11月7日上午，我和徐校長、孫京芝、穆偉芳、周旭麗到萊海路拉櫃桌，我們女將毫不含糊，扛扛抬抬，不怕髒不怕累，絲毫不比男同志差。

2、記得安裝音體美器材室貨架時，我們全體教師流水作業，配合默契，拉黑才幹完。不算雙休加班，晚上加班也是常有的事，可是老師們毫無怨言，自己的工作一般都是拿回家幹，這讓我很感動。

3、固定資產的體育設施，如室外乒乓球檯，村裡分管教育的楊書記親自靠上，看器材、看質量，談價錢，親自抬特別沉重的水泥板，我們一起上，人多力量大，有的老師的老師的腰都擰了，仍堅持幹。

4、衛生室的器材拉來後，校長和李老師幫忙組裝，我便馬不停蹄地整理、貼標籤、登記上帳。

5、德育室建起後，我和校長商議選定內容，訂了看板，李老師幫忙訂上。

本次全市安全衛生大檢查抽到了我們朱旺國小，中心董主任和毛主任以及村幹部楊書記陪同檢查團來校，不管是學校大環境、各室安全衛生及各種材料均受到了市領導和檢查團的高度評價。

我校在基本材料齊備的前提下，堅決打好“講課”這一仗，前後進行了幾輪聽課，因為我校每年級只有一個平行班，所以我們和兄兄弟學校朱家村國小進行了一次“校際聯誼活動”，我和曲芳分別到朱家村國小五年級和二年級執教了一堂英語和一堂思品課，受到了好評。

生活、工作在這樣的大集體中，我很幸福。通過這次迎檢，我們總結出一點經驗，凡是上級規定要做的，我們不等不靠，積極採取措施，早幹巧幹。另外要和兄弟學校加強聯絡，互相學習，揚長避短，共同提高。三是平日工作要一步一個腳印，做到有計劃有總結有過程性材料，注意存好檔案，避免臨時抱佛腳，給教師和學生增加負擔。

今後，我將懷著一顆感恩的心，繼續不停勞作，為我們城港路教育譜寫新的篇章，願和各位老師們同心協力共創新的輝煌！

第3篇

不知不覺，接手大隊部工作已經快兩年了。在這兩年裡，既有初任時新奇和欣喜，又有工作時的苦澀，既有活動成功時的喜悅，也有不被理解的辛酸。五味雜成的工作經歷讓我一下子成長不少，同樣，也學到了不少。我一直在思考兩個問題，作為以後自己工作的方向。

首先，怎樣做一個大隊輔導員。接手以後才發現做大隊輔導員不僅是工作任務重，更重要的是事物相當繁雜。都說大隊輔導的工作如同一個筐，果然從少先隊員的生活到思想，從制定計劃到開展活動，每件事都必須親力親為，我恨不得長上三頭六臂。經過大半年的學習和實踐，我覺得“四心”是做好輔導員工作的法寶。

第一就是要有愛心。這愛心並不是簡單意義上的愛，而是對待學生要一視同仁，以出於對學生負責的態度，關心他們的利益，立足於他們自身的成長和發展，這樣學生才能聽你的'，才會真心把你當作前輩和好朋友。在做學生思想工作的時候，我們也不能用更不需要用簡單的說教，把道理講明白了，無需更多要求，他們也會自覺努力第二是要細心。學生工作很瑣碎，但卻沒有小事，不能忽略。第三是要有耐心。學生無論什麼時候、無論什麼事，只要找到我，都是耐心對待，也許有的事情我也沒有更好的辦法，但是有了好的態度、願意傾聽就能使我和學生走得更近。第四就是要有責任心。學生管理工作千頭萬緒，卻是聯絡到對學生成長、對家長負責、對學校發展、對社會穩定的大事，做好學生工作，輔導員責無旁貸。同時，還要隨時注意自身角色轉換，當好“幾種人”，即平時做他們的朋友，學業上做他們的師長，生活上做他們的大姐姐，學生犯了錯誤時我就做公正的法官。努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

其次，如何做好三完小大隊部工作。三完小在城郊，學生多為農村孩子，更多的是留守兒童。學校少先隊工作基本是停滯不前的。如何改變現狀，既讓孩子們感受少先隊存在的魅力，又使老師們轉變陳舊觀念支援少先隊工作是我今後工作的重點。為此，我制定了“三步走”計劃。希望可以用三年的時間將三完小少先隊的面貌煥然一新。

首先，爭取各種學習機會。很幸運，今年5月就參加了湖南省少先隊輔導員培訓，使我對少先隊工作從思想上到行動上有了一個系統的認識。( )平時，我也通過書本和網路去學習別的學校系統的管理經驗，使自己獲益匪淺。其次，展開豐富多彩的活動。我制定了主題活動月方案，使得少先隊員們對少先隊有了新的認識。再次，整理以往各類資料，查漏補缺。

第二步：在學校立穩腳跟。少先隊在學校曾經是一個空殼部門，學校領導也不重視。如何在學校立一席之地是少先隊發展重要因素。只有爭取到學校作為後盾，少先隊才能展現強大的生命力。首先，通過少先隊自身的建設，要爭取到一個隊室作為陣地其次，要爭取更多的經費投入少先隊的建設。

第三步：走出學校。在完成前兩個步驟之後，使三完小的大隊部走出校門，能夠和更多優秀的學校進行交流，讓我們的小隊員們能夠和縣城其它學校的孩子互相學習，合作，是我最大的願望。希望可以通過不斷地努力來實踐。