《地球上的星星》觀後感集錦8篇 《星辰散落間》：地球星辰魅力盡呈，觀後感集錦

《地球上的星星》觀後感集錦：這部電影通過講述不同人生軌跡的交織與碰撞，展現了世界各地普通人的真實故事。影片不僅深入探討了生活中的掙扎、希望與愛，更展示了人類強大的情感和對生命的熱愛。本篇文章將圍繞影片中的精彩片段和感人故事，為您帶來一系列觀後感集錦。

第1篇

?地球上的星星》講述了一個叫依夏孩子，開始用自己的方式發現著這個世界，後來，在學校裡由於孩子的成績和行為問題，依夏變成了學校中的問題學生。這個問題學生讓父母操碎了心，讓老師感到不可思議，在沒有其他辦法的時候，父親選擇讓依夏進入了寄宿制學校。在這個寄宿制學校，依夏依舊如此，沒有任何的改變，甚至還更加的自卑和自閉，知道後來尼克老師出現，這個孩子的命運發生了轉折。

看完這部電影之後，我感覺到需要談到下面幾個問題。

依夏的父母很愛依夏，但是他們的言行中更對學習成績更好的哥哥更看重，而對於依夏有略微的輕視。這在我們的現實中，作為父母我們無意識的更喜歡錶現好的哪一個孩子。面對依夏糟糕的成績和行為，父母一味的責怪是依夏貪玩不夠努力。父母自己沒有經過認真的分析孩子的問題出在什麼地方，而是想當然的`認為孩子成績不好是由於不夠努力。父母也習慣於接受老師和學校的建議，從不做認真的分析和思考。我們很多的父母面對孩子的問題，想著急於的解決，而不是考慮問題究竟在什麼地方，找不到根源。找不到根源的解決只會讓問題更加的糟糕，只會表面的平息，裡層更加惡化。父母盲目的聽從別人的建議，粗暴的解決孩子的問題，讓孩子更加的傷心。通過這部電影，所有的父母應該學到，面對孩子的錯誤，我們需要的就是耐心的瞭解問題出在什麼地方，不要妄加斷言和猜測，採取不當的措施。我們大多數的父母是不瞭解自己的孩子。呼籲更多的父母看一下這部電影，變成了解了解孩子的父母。不要用自己的好心傷害孩子。

我們從這部電影中可以看出，所有的老師面對問題學生的時候，都會生氣，都會暴怒，都會採取很多措施。我們在劇情中可以找到我們現實生活中老師面對問題生的種種錯誤的做法，如果作為老師，我們看完這部電影，我們會為這些老師用這種方式傷害著一個可憐的孩子感到震驚，而實際上，我們自己也在無形中這樣做。這部電影可以讓我們看到一個老師面對問題學生所採取的粗暴、醜陋的處理方式。更重要的是我們可以看到一個真正有愛心，有責任的好老師——————尼克。他的上課方式很獨特，這並不是尼克作為老師讓人敬佩的地方，重要的是尼克對於後進生依夏的關注和改變。尼克不同於其他老師的是，他沒有偏見的認為依夏的問題不努力，而是慢慢的分析，慢慢的觀察，終於找到了問題所在。這種精神值得學習，這才是值得學習的面對後進生的方法，分析，找到真正的問題癥結。我們習慣用大、空名詞來概括學生的問題是不負責任的行為。就如發燒，我們不能夠簡單的採取退燒的辦法，因為我們查詢不到真正引起退燒的原因，我們一味的退燒只會加重病情，而不會緩解。我們要作為一個專業的“醫生”，查詢為什麼發燒？這才是一種科學的精神，科學的處理方式。這部電影非常的適合作為老師的人群觀看，你會找到一種新的思維和天地。

每一個問題生都有他們自己的天地，我們不要漠視他們，我們不能夠給他們學習成績，但是我們可以給他們安全感，可以給他們良好的養成教育，給他們良好的習慣，正確的人身觀、價值觀、世界觀。面對問題學生，我們該做的事情很多，不要什麼也不做，任其發展，這是一種對孩子的犯罪。

第2篇

看完電影，從後半段就沒有停過的眼淚裡回過神來，從心裡心疼伊桑與尼庫巴，同時也深深地為他們倆開心，更為最後人與人間同時間的共頻率而震撼。

忍不住想替伊桑感謝這一趟命運旅途，若不是他異於常人的天賦異稟(其實也算作是他特殊的看世界的視角)，他也許還過著一般學生的單調生活，看著鏡頭裡前半段伊桑在學校的各種近景遠景還有那些汙辱性的遭遇，彷彿是他在一所少年監獄。若不是因為他面對的這些問題，他也不會來到寄宿學校，也沒有機會遇到改變他一生的尼庫巴老師。同樣的經歷讓尼庫巴深刻理解小小年紀伊桑。他為他投入的時間、關心與愛匯成一條很寬廣的河，全部都積聚在學校後的小小池塘，當解下心防的伊桑第一次做出划水的小飛機，感受到異於平常的掌聲時，他的內心可能閃光似地發現一個新的可能性，而找回過去溜達大街上觀察生動的世俗生活場景時所產生的笑容。

也許生活中會有更多的人誤解“關心”的定義，他們以為與孩子間的互動就是每天的日常，“吃了飯嗎?”“你作業做完了嗎?”“放學了不要到處跑早點回家把作業做了!”……如果犯了一個錯，真不知為什麼家長們要把它看成是天大的“罪”。電影裡看到伊桑的爸爸每每大吼他時，我的內心也就像那所羅門的`樹，彷彿被詛咒被人期望能夠枯萎，可想而知小小的伊桑在剛到寄宿學校時內心裡的絕望程度。關心不是一種挑剔，並不是尖酸刻薄的話語去刺傷愛的人的心。而應該是稀釋了的蜜蜂水，慢慢滋養受者的心。不要讓愛成為一種傷害。

看電影時我就在想，尼庫巴是怎麼憑藉自己的力量走出那一段令自己彷徨的道路的。他是以何種巨大的愛為支撐來澆灌與伊桑的關係的。要知道，這雖然是一種教育，大部分的老師卻並沒有能夠做到尼庫巴這種程度的。在這裡，他已經不是單純地以老師的身份與伊桑同成長，而是以人與人，前輩與後輩的身份在指引著伊桑，在小小的伊桑身旁，用時間、關心還有宇宙之愛滋養著他。看著這一切發生的我們觀眾朋友們，才會在最後畫作展現在我們眼前時，瞬間淚崩。看到伊桑的畫，我想到了在《少年派》裡那張有著宇宙的嘴巴，伊桑的畫裡彷彿也蘊藏著一個宇宙，他的“閱讀障礙”讓他變換了視角表達，他的畫作勝過千言萬語。而尼庫巴希望伊桑露出燦爛笑容的溫暖情感也同時在他的畫作裡表露無疑。

在我們的生活裡，我們都希望能夠有人發現我們的脆弱並幫助我們，這其實並不是個奢望，只要你足夠勇敢與堅持直到那個人出現。也許正是因為尼庫巴足夠勇敢與堅持才會遇到小伊桑，就像遇到童年時的那個沒有人幫的自己，也像他一樣遇到將他引入藝術之門的老師。可能在尼庫巴心裡的某一個地方那個幼小的自己跟著被治癒了，就好像將來的自己幫助了現在受困的自己一樣。

藝術存在的目的是什麼呢?當然是表達人的情感了。這不失為我們不愉快時表達自己情緒的一種工具，在塗塗抹抹間，所有的愁煩都消失，你進入的那個時空就會撫慰你暫時受傷的心。

我們每一個人都是從孩子而來，我們在還沒有被世間各種資訊填塞時，那個簡單純潔的自己是並沒有什麼本質的不同的。我們不要割裂與其他“星星”的聯絡。我們的憤怒，我們的開懷，我們心酸，我們的一切一切情緒，在我們存在於這個世界之前已經有無數前輩經歷，我們可以去體諒、可以去相信，我們可以通過各種方式自我治癒，我們的內心裡有這種力量。相信自己，地球上有無數個你自己!

第3篇

每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會找到自己的道路。

在印度，有一個八歲的小男孩——伊翔，他的世界裡充滿了奇思妙想和不拘一格，在他看來，成績、虛榮，還有所謂的前途並不重要。因此，他在學校的表現一塌糊塗，還被老師和同學排擠。無奈之下，父母只好把他送到一家更加嚴厲的寄宿學校，希望他有所好轉，可是新學校給他帶來的是更加機械化的嚴厲和殘酷的體罰，他們無數次的傷害伊翔的心靈，使他變得越來越孤僻、沉默。

一天，一位新美術老師的`到來改變了一切，他叫尼康，他用自己的樂觀、自由、風趣的教學風格與大家打成一片，打破了問題只有一個答案的規則，讓學生們去思考，去想象，去推陳出新。很快，尼康發現伊翔不愛笑，也不快樂，於是他開始尋找問題的根源，最後，尼康發現伊翔只是有學習障礙而已，他有超乎常人的專注力和想象力、動手能力。於是尼康對症下藥，他對伊翔進行特殊輔導。並且在學習的過程中和他成為朋友，治癒了他受傷的心靈，最終幫助他找回了自己和快樂。

影片當中演繹了伊翔生活中的種種表現和細節。我彷彿找到了兒時的自己，調皮、貪玩、賴床、逃課;上課時因為回答不上問題被老師罰站的窘迫;考試成績太差，不敢把成績單交給父母的害怕;喜愛小動物;就連吃冰淇淋吃一半掉到地上這種真切到不能再真切的畫面都和我小時候驚人的相似。忍不住感慨，太像了，和我小時候太像了。我相信不止是我看到會感慨，這應該是大家都會有的反應。

在父母眼中，學習好不好在評價孩子好壞的比重中佔很大一部分。如果孩子學習不好，那就是辜負了父母的“期望”，不走“正道”，因此，他們向孩子們傳遞了負能量，甚至打罵孩子，對孩子內心造成傷害，傷害孩子本來天真的品質，扼殺孩子的想象力，用他們自以為是的“正道”把孩子引向下坡道，孩子的性格越來越孤僻，有些孩子甚至會自殘、自殺。

我非常理解這些孩子為什麼要這麼做，父母總是在說孩子不懂事、不聽話、不好好學習，會經受不了社會的激烈競爭，會無法生存，並且將這種錯誤想法傳達給孩子，鑄就了他們扭曲的價值觀。這種價值觀給孩子埋下不和諧的種子，使孩子變得勢利，自私、自利、自負、自卑。

片中，伊翔的爸爸，因為伊翔偽造家長簽字使勁的責打他，口中還說著自己有多愛他，說伊翔有多不理解自己，非常傷心痛苦。我非常理解這個爸爸，這也是我的爸爸，許多人的爸爸。我能感受到他的痛苦，他真的很愛自己的兒子，他正承受那種想要幫助孩子，卻不知如何是好的掙扎與折磨。

給大家講一個故事，所羅門島上的土著們耕種土地的時候，他們並不砍樹，只是圍著樹，喊叫、怒罵、詛咒，一段時間後，樹自然就凋零枯萎了。

“他需要的是一個機會，不然他會迷失。”伊翔很幸運，他迎來說出這句話的人——尼康老師，這位和善的青年美術教師以遊戲的方式來輔導伊翔，並且深入伊翔的內心，與他做朋友，清理內心的垃圾。他一次一次對伊翔的不放棄，最終使伊翔找回了自己內心的光明，也拯救了伊翔的家庭。

我也很幸運，在普賢書院，我的身邊全都是尼康一樣有愛心的老師，並且做著與他同樣的事。在書院，我的老師、同學們幫助我成長、改變，為我帶來正能量，感謝他們。

最後以影片的結束語來結束這篇__：感謝那些陪伴我們，開啟我們心靈窗戶的孩子、父母及老師們!

第4篇

?地球上的星星》是一部溫暖而又感人的電影，電影中，伊夏是一個患有閱讀障礙卻擁有五彩斑斕想象力的小男孩。在伊夏的生活中，寫在書上的字都是在跳舞的，生活中看似平凡的事物，在伊夏的眼中卻是充滿色彩的。然而他眼中的美以及他所做的一切卻都不為人所理解。

最終有一天，他被送去了寄宿學校，天馬行空的伊夏在這裡被壓迫，被嘲笑，變得越來越沉默不語。直到有一天，學校來了一個不同以往的美術老師尼克，他不會死板的教導學生畫直線，而是讓孩子自己創造，發揮想象力畫畫，去觀察大自然的美好。尼克老師從伊夏空白的畫紙以及作業本發現伊夏有可能是閱讀障礙的可能，由此開始了他對伊夏愛與理解的“治療”。

在尼康老師的幫助下，伊夏在畫畫方面的.天賦得到了發揮。他的學習成績也在不斷的提升，老師和同學為此非常吃驚。在尼克老師舉辦的一個畫畫比賽中，伊夏那雙善於發現美的眼睛讓他畫出了一幅精美絕倫的畫作，最終獲得了比賽的第一名，伊夏的父母也終於知道自己的兒子有多麼的優秀。

其實每一個孩子就好似一顆閃亮的星星。有傳說，人去世後會化作天上的星星，像眼睛一樣看著地上他所愛的人。有的星亮，有的星暗，但他們的光芒卻是自己獨有的，只是需要等待那一個懂得欣賞它的人出現。

伊翔是不幸的，同時也是幸運的。不幸的是他和別的孩子不一樣，在人群中顯得那麼格格不入。老師的怒吼、父母的責備、同學的的嘲笑，一切都壓在他幼小的心頭。幸運的是他遇見了一個懂他的人，他的伯樂——尼康老師帶他走出陰霾，帶給他希望與夢想。

鏡頭一：伊翔的父親去學校找尼康老師。告訴老師伊翔的母親在家找了所有關於讀寫障礙的文章，潛在目的是希望老師知道他們是關心孩子的。

看到這裡，我想到了我們家庭教育的一些問題，想到了一些家長關心孩子的誤區。他們認為關心孩子就是查詢有關孩子問題的資料，給孩子飯吃和衣穿。誠然，養育一個孩子，滿足其物質需求是基礎，但孩子更需要心靈上的關愛。關愛孩子是父母的責任，不是做給誰看的。將對孩子的關愛變成在老師面前的標榜，以示自己盡到了做父母的責任，這難道不好笑嗎?

鏡頭二：語言的力量是強大的。特別是班主任老師，她說出的每一句話都會對孩子產生很大的影響。所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”

影片中提到了所羅門種族在砍樹時不使用任何工具，而是一群人對著一棵大樹不斷地大聲詛咒，不久樹就逐漸枯萎，以至死亡。言語力量的強大可見一斑。言語能傳達惡意，也能表達善意，更能傳遞情感，就看我們如何去使用它。身為老師的我們，如果言語中表達出的是讚美、表揚、鼓勵、關心······那麼，這樣一份溫暖就會傳遞給學生，讓孩子不斷積聚起正能量，奠定一生陽光燦爛的基礎!

其實每個孩子都就應有他絢爛多彩的童年，我們應走到孩子的內心，找到真正適合他自我的學習方式。無論是家長還是老師，都要真心去欣賞、關心孩子，善於發現每個孩子的閃光點，並極力去放大，去鼓勵，去激發，去讚美，最終讓每一顆星星都發出最亮的光芒!

第5篇

不知已經觀看了幾遍《地球上的星星》，第一次觀看是在《家長學校師資培訓班》導師推薦下看的片段，後來特意下載看了完整的情節。它沒有美國大片的氣勢磅礴，沒有吸引眼球的特技效果，但每一次的觀看，總會震撼我的心靈，左右我的情緒，腦海中總是忘不掉伊桑膽戰心驚，畏畏縮縮的大眼睛！

伊桑是一個患有“讀寫障礙”的8歲孩子，在他眼裡，課本上的字母、數字都在跳舞，他分辨不出它們的'方向，常常把字母倒寫、反寫，每門功課都很差，學習遠遠比不上他對動物，水花的喜愛，所以經常被罰，甚至跪在教室門外。在和哥哥光環的強烈對比下，父親的耐心也磨滅了，打他，罵他，覺得他很沒用，同學也瞧不起他，取笑他，對他冷言冷語。雖然媽媽保護他，愛他，但媽媽不知道伊桑的原因在哪裡，耐心輔導他，卻發現寫過的字一次次寫錯，做過的題目重複做錯，媽媽也以為他不聽話，故意搗亂，希望他能改正。伊桑就是在大家的不理解中沉淪了、放棄了，當父母把他從身邊送走，到寄宿學校後，他不再和任何人說話，把自己封閉起來，他生活在孤獨中，痛苦著??我感覺到了一個在不被瞭解和接納的世界中瑟瑟發抖的孩子！

一直到美術老師尼克的出現，才讓伊桑的謎底揭開，為什麼他說字母在跳舞，為什麼扔球時會偏離那麼大的方向？因為他是一個患有讀寫障礙的孩子，雖然他努力過，他盡力過，可是還是學不好，他自己也不知道為什麼，總以為自己是那麼差勁，他自卑，最令他痛苦的是沒人理解他！當別人放棄他的時候，他自己也放棄了自己。

尼克老師與眾不同在：他沒有逐波隨流，他向同學瞭解伊桑、他去家訪，瞭解伊桑的生活環境，看到了伊桑的作業本，也震驚於伊桑的繪畫天賦，他心痛、憤怒、焦急。在沒人理解支援他的情況下，尼克老師用心靠近伊桑，努力開啟伊桑的心結，這個歷程是非常艱難的，但他成功了，他拯救了一個孩子，也震撼了大眾（從校內到校外，從家長到社會），震撼了整個教育界。是的，一個家庭不一定會碰到這麼一個孩子，而作為教育工作者的我們知道，什麼樣的孩子都有可能出現在我們面前，我們的學生裡可能也有伊桑存在，甚至比伊桑更孤獨無助的孩子，看了這部影片後，我應該反思，我能做些什麼？

也許對於現在以分數等第作為評價一個人的標準，我無力改變什麼，但面對孩子們天真、燦爛的笑臉時，我能做的就是接近他們，關注他們，肯定他們！就如這部影片的片名一樣，每個孩子都是地球上的星星，總有他們發光發亮的一天，也有他們發光發亮的地方，讓他們儘快找到自己的優點，樹立自信心，是我們能做到的！曾經看過一個故事：牽著蝸牛去散步。感嘆：不一樣的方式可能取得不一樣的收穫。我們402班也有幾個不一樣的孩子，肖xx患有書寫障礙，她的字是那麼地不堪入目；崔x是那麼地不按常規出牌，隨心所有，對於任何老師任何事情，完全按自己的意願處理，不管時間地點場合；李x有輕度自閉傾向，坐在課堂裡不言不語。如果我們能像尼克老師那樣，讓學生樹立信心，對你開啟心扉，才有可能讓教育進行下去，不管他在別人眼中是怎樣的，尊重孩子相信他，在寬容中期待，我想，每個孩子都有發光的哪一刻，都有花開的那一天！

第6篇

伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被裡面的內容所吸引，同時也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”

這部電影的主人公伊桑是一個令老師、家長頭疼，小夥伴把其看成另類的小男孩。他三年級上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語課上，字母在他眼裡都是會跳舞的，他注意力不集中，作業做得一塌胡塗，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有任何改變。忍無可忍，校長責令其父母勸其退學。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，更沒有任何辦法。

就是這樣一個學生，卻很有幸在新的學校遇到了一個美術老師。他長途跋涉，來到伊桑的家，和父母交流，檢視他的作業和畫，終於弄清了伊桑的原因：這決不是態度問題，而是思維的問題。因為把字母看成是跳舞的伊桑，卻對色彩有著很強的敏感性和豐富的想象力，他是一個有著嚴重閱讀障礙的學生。後來這位美術老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時候同樣有著閱讀障礙的科學家的故事，來培養伊桑的自信心，採用各種適當的方法：在沙子上畫字母、用顏料、橡皮泥來畫、做字母、在電腦上玩遊戲來改變伊桑對字母的敏感性。這已經完成超出了一個美術老師的職責範圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。並最終在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高。看完這個故事，我的心情很複雜。在我們的班級同樣存在著這樣那樣的問題學生，他們或者對學習有著障礙，或者無視紀律。在老師和家長的眼裡一定也是無藥可救的學生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是做了表面__，效果也只是微乎其微的。這個故事帶給我們的啟示很多：

伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想象力。他不喜歡學習，卻善於觀察，他喜歡與小魚、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰鬥。在他的世界裡，充滿著幻想與神祕。可在我們成人的思想裡，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種“劣跡”中。每個孩子都如一顆閃亮的小星，儘管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無論得怎樣，他都有其閃亮的理由。二、每顆星星都要我們用心來欣賞。

伊桑只所以讓同學、老師、家長都不滿，只是他在用犯錯的方式來武裝自已，他像只刺蝟一樣豎起滿身的毛髮來保護自已。只是因為沒有任何人欣賞他，理解他。假如我們多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就會給每顆星星發光的機會。

這部電影給了我一次深刻的.洗禮，真想不到在我印象中比較落後的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優秀作品並從中受到啟發。百年大計，教育為本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會在今後的工作、生活中儘量多關心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫巴，因為地球上的小星星們都需要他們。這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，更需要的是俯下身來，跟孩子一起發現問題，不要讓孩子感覺那麼無助，每個孩子都會從老師的言行舉止中感覺到愛。

善待每一顆小星吧，從他的身上發現閃光的細胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。

第7篇

在今天早上的考試中，一位老師發了一條簡訊，建議她有時間去看地球上的電影明星。所以，中午的時候，網際網路搜尋電影，那時，它只是在嘗試（我對電影和電視不感興趣，但喜歡看書）。最後，這部電影不僅被完全觀看，而且現在也被分享。每個人都想知道為什麼。請聽我說！

電影《地球上的星星》主要是關於一個印度孩子的勵志故事。在整部電影中，小英雄的兩顆潔白的門牙、大而眨的眼睛和他簡單而燦爛的微笑給我留下了深刻的印象。

小英雄伊薩只有九歲，但他連續兩次上三年級。然而，他的研究沒有取得任何進展，仍然混淆了類似的詞語。例如，b和d，p和q，以及其他一些數字也是無法區分的，距離和速度也是如此。即使是繫鞋帶、領結和鈕釦，對他來說也是極其困難的事情，同齡的孩子都可以這樣做。然而，他似乎對一切都很好奇。在他看來，這些字母會跳舞，就像水下各種顏色和形狀的生物一樣。他可以把一個簡單的數學問題3x9想象成星球大戰。也就是說，他在閱讀和寫作上有障礙，即所謂的“閱讀困難”，這些障礙在他的生活中得到結合和反映。同時，他在繪畫方面有很高的天賦，在繪畫方面比普通人有更強的表現能力。

然而，在家裡，伊薩沒有被她的父母理解。在學校裡，老師沒有根據他的問題對他進行指導，而是不斷地把他趕出教室，同時遭到同學們的嘲笑。漸漸地，伊薩沒有從學習變成不學習。她謊稱寫了申請表，偷偷逃課，和鄰居的孩子打架，最終他不得不轉到另一所寄宿學校。直到他遇見尼克，一位在他那一代教美術的老師。在對孩子充滿愛心和耐心的老師尼克的幫助下，伊薩最終克服了閱讀障礙，在尼克組織的繪畫比賽中贏得了繪畫冠軍。這是一個感人且發人深省的故事，重建了自信。

八九歲的孩子需要的是友誼、關注、關注、理解和接受。我們應該做的是發現孩子身上的亮點，哪怕只是一點點。就像英雄伊薩一樣，他的'亮點是他畫得更好，尼克老師利用這一點充分調動了伊薩的信心，然後驅使其他科目學習，最終使他能夠克服閱讀和寫作障礙。但是面對今天的教育，有多少人能真正做到呢？是否總是批評孩子沒有得到滿分100分，沒有在比賽中獲得第一名，沒有在班上獲得第一名，沒有進入理想的學校，等等。過分關注孩子的成就而忽視其他方面。我們必須相信孩子的進步，信任孩子是最重要的，沒有什麼比獲得別人的信任更能促進他們的進步了。事實上，在國小，我們要做的就是提高一個單詞。培養習慣，培養學習熱情和正確態度，培養誠信，培養善良和公正的品質。

在電影中，尼克老師曾經憤怒地說，“如果你這麼喜歡賽馬，你還不如養馬。為什麼要生孩子？”是的，今天的社會過分強調競爭，實際上忽視了孩子們自己的顧慮。我們真的能理解一個孩子嗎？教育只是引導和發現，讓他們跟隨自己的方向，走自己的路，而不是把父母的雄心強加給他們的孩子！

那是暑假，一家人來帶伊薩回家。伊薩不情願地和尼克老師道別。上車前，他轉身奔向老師的懷抱。尼克老師高高舉起他。伊薩舉起雙臂，展現出一種飛行狀態，這非常令人興奮。伊薩成功了，這比尼克老師更成功。正是尼克聰明地發現了伊薩的特點，並根據學生的能力進行教學，從而發現了孩子的天性，並充分發揮了他的特殊技能。

雖然我們不能讓每個孩子都像愛因斯坦一樣成為傑出的物理學家，但是我們可以給予孩子們更多的關心和愛，讓他們快樂地學習，健康地成長。愛和鼓勵是我們給孩子們最好的禮物。願世界上所有的孩子都有這份美好的禮物！

第8篇

我一直認為，每個人都有他專有的某種才能。見過身邊天生的好嗓音走向歌劇舞臺的;稟賦於溝通交流表達然後當了大學的講師;頭腦靈活踏實肯幹的進入世界500強企業;自學能力超強的在家裡做自由職業者接各種活，舒服地宅著...他們和大多數人一樣，也和大多數人不一樣。讓他們特別的，是找到了自己才能所在的領域，並且持久的從事這個事情。

這部影片，也有很大的篇幅在闡述這樣的觀念。實際上之前伊夏家裡的衝突，也基於他爸爸覺得孩子沒有走上自己想象的道路。後來是因為伊夏閃閃發光的美術才能，才讓這個故事有了美好的出路。然而現實生活中的大多數情況是怎樣的呢?

大多數人其實是隱藏著自己才能“基因”的。原因是社會觀念教育理念構建的成才之道。在這條靠譜而又限制的道路里，適合的人，走向了名校名企，不適合的，則各有各的不適合。這個本身不是問題，關鍵是不適合的情況在現有觀念裡被認定是不那麼成功，不那麼令人自豪。然後在往後的歲月，得不到家裡的支援，找不到投身的事業，慢慢地順從，放棄，離夢想之路越來越遠。這樣的情況讓人覺得絕望無力，行屍走肉一般每天滿足著各種不是來自自己內心的期待。伊夏的狀況也是如此，只是誇大了，拉大了程度，顯著地呈現這種景象。

看完影片可能很多人都覺得伊夏被尼克拯救了。不過我覺得是伊夏最初的自由發展給自己的問題留了“可解”的要素。影片中大量鋪陳著他不羈的想象，各種花痴地觀察著周遭，看餵食的小鳥，池塘的小魚，水塘、狗、冰棒等等。也由他喜歡做的事情"畫畫“來說明他有特別的才能--他能把喜歡的事情做得很好。沒錯，這是我想強調的.觀點。人生之大障礙大抉擇大出路的解決之道，其實有一個最簡單又一針見血的解法--喜歡做的事。

現在應該會有各種抨擊襲來。“喜歡做的事情不一定有出路”，“做喜歡的事情真的有那樣的行業迎接你麼?”，“小孩子就是喜歡玩天天抱著ipad這樣能行?”，“我小孩就喜歡玩做飯的過家家，說要當廚師，哎，怎麼辦呀?”，“他今天喜歡這個，明天喜歡那個怎麼辦?”等等諸如此類。

恩，雖然大家都承認大師都是做著喜歡的事情才走向這條路的，可普通人怎麼能夠這樣安排人生呢。

不對，普通人就是大師沒有選擇自己喜歡事情的初始狀態。而領域裡的大師，也是通過努力不斷挑戰自己，滿足對自己的期待，有著破釜沉舟的覺悟才達成的。不是真愛，怎麼能做到。

好吧，如果現在想說不想成為大師而要踏實工作，有穩定收入，建立家庭慢慢變老的人生呢。當然，如果說不是做自己喜歡的事，而平穩地生活，美滿的家庭讓自己充滿幸福感。那麼其實你也在做著一件自己喜歡又很有能力的事--平衡事業和家庭，做著各種明智的選擇。這樣你也找到了自己想做的能力所在。

不為辯駁，而為一種積極心態，去正視自己喜歡的事物吧。天賦已定，遇到喜歡的就去做，不要停在原地，哪怕嘗試一下，說不定能有新世界的展開。不要在乎是不是在別人眼裡具有稟賦，甩開膀子做就是最最幸福的。