看地球上的星星觀後感5篇 星空留言：地球上的星星觀察與感悟

在這個快節奏的都市生活中，我們常常忽略了身邊的美妙和神祕。然而，在靜謐的夜晚，當我們仰頭仔細凝望星空，一顆顆閃耀的星星彷彿對我們講述著宇宙的故事。本文將帶您一同走進星空的世界，感受地球上璀璨的星星所帶來的觸動與思考。

第1篇

?地球上的星星》這部電影展示了教育的另一個視角，讓我們意識到傳統的某些固有觀念是錯誤的，那些大多數教育人士的共識有時是靠不住的，那些持有固有觀念且沒有愛心的老師會給某些孩子以致命的打擊。小主人公的家長也很愛他們的孩子，但不知道如何愛他們的孩子，他們像大多數家長那樣期望學校教育能夠給孩子帶來幫助。

很顯然，劇中像我們平常平常生活一樣，家長、老師、學校都形成一套傳統的教育觀念，這種教育觀念是針對大部分普通學生制定出來的，這種觀念讓整個社會對教育持一刀切的態度，即符合現行的教育標準便是合格的學生，不符合標準的學生便是弱智。對於可能存在的其他可能性，根本不考慮，從意識上早已將其他的可能排除，更不用說對出現的非常規現象進行認真的觀察、分析、研究，尋求現象背後的本質原因。

教育是愛的傳遞，不是知識上的灌輸。知識上的學習，只是一個道具，是用來傳遞愛心的工具，當孩子感受到老師和家長深深的愛，就會專注於自己的成長，但並不是說孩子的學習成績一定會很好，每個孩子的認知發育並不總是保持一致的水平。有的孩子可能喜歡這個學科，有的孩子可能喜歡另外一門學科，甚至是有的孩子對於某些知識的認知和表達要晚很長時間，這都屬於正常的現象，作為教育者要有耐心。對教育最有效的方式就是深深的愛著孩子，讓孩子知道我們愛他，我們需要他，他與這個世界的一切都是那麼緊密相連，愛會讓他無比堅強，會讓他克服重重阻力，頑強生長。就像每個嬰兒學習走路一樣，家長不斷的鼓勵孩子，當孩子能夠第一次獨自站立的時候，家長欣喜若狂，但過程中一定伴隨著多次的摔倒，孩子從來不懼怕，因為圍繞在他身邊的微暖的鼓勵和深深的愛意，因此他會再一次嘗試站起來，再次摔倒，再次站起來。。。。。。，經過了不知道多少次的嘗試，他終於站穩了。整個過程中，我們從不責罵孩子，只是相信他一定會站穩。

為什麼孩子大了，正常上學的時候，大部分家長都失去了愛心呢?為什麼都急於孩子的成長呢?為什麼不能耐心的等一等呢?我想應該是隻關注表面現象，而沒有看到現象後面的規律，如果真正關心孩子的成長就要像孩子一樣不斷問為什麼?

第2篇

如果，對孩子的期望，用歡樂和成績做一個選擇的話，我們一般會對外說選擇歡樂，而對自我說成績。我們明明白歡樂是多麼重要，可是，應對殘酷的當前教育，我們的行動，最終都會站到成績這一邊來。

如果，我們也將這樣的選擇，擺到孩子的面前，我想，他們也必須會毫不猶豫地選擇前者，同樣，孩子們一面言著自我的心聲，另一面卻為著重點中學和名牌大學，把自我深深地埋在試卷的分數當中。

應對如此的假設，人生中難以調和的矛盾，我們不禁要問，我們孩子的教育怎樣辦我們應當給予他們什麼在他們成長的道路上，我們做父母的，做教師的，應當怎樣做

含淚看完了印度電影《地球上的星星》，影片中伊桑是一個八歲的有些自閉男孩，他和別的小男孩不一樣，他對這個世界充滿了別人並不以為然的驚奇，他喜歡發呆，喜歡遐想，喜歡沉浸在自我的世界裡。而這些對於他的父母，對於所有的成人世界而言，並不那麼重要，他們只對家庭作業、分數和成績的排行感興趣。所以伊桑在學校，總顯得那麼孤立與卑微，在家裡，又總會因不如優秀的哥哥，遭來父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的比較中，丟擲了尖銳的問題。趣味的是，在這部分中，導演把一些生活畫面留給了伊桑的母親，刻畫了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何忙碌的一個早晨，很明顯，導演並不滿足要給我們展現一個勤勞的母親形象，而同時也在丟擲這樣的疑問：我們的父母除了給孩子，供給衣食上的保障外，是否還需要給予什麼

伊桑惹出的麻煩，最終超出父母能承受的範圍，他被送到了一家寄宿學校理解專門的“教育指導”。對於離開，伊桑做出了焦灼不安的反抗，可是現實實在是太強大了，孩子永遠在父母的掌控之中的。在新學校，一切並沒有什麼改變，伊桑的孤獨愈演愈烈，他的痛苦與日俱增。

與同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣簡便地辨別日常事物，不善言談，表情呆板;他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個8、9歲的孩子，如此這般，的確十分人之舉。可是他異常擅長畫畫，他能用繪畫來表達內心的感受。他的小小畫冊上記錄了以往和父母在一切的歡樂，可是漸漸地，這個畫冊上沒有了自我，他用繪畫的方式表達了自我的疑問和反抗，可是這一切，他勤勞的母親和忙碌的父親卻全然不知，他們就像大多數父母一樣，忙碌於自我的工作和生活，卻絲毫不去關注孩子心裡的想法，不去關注他們點點滴滴的表達。其實孩子再年幼，也都是有思想的，會思考的。

看到那裡，我被觸動了。我在想，伊桑的父母，與我們中國孩子的父母是多麼的相像，在大人的眼中，成績永遠是孩子的主旋律，排行永遠是孩子的指揮棒。有誰真正在意，我們幼小的孩子，應對學業的重壓，他人的嘲笑，心理的窘迫，他們的內心有哪些掙扎與吶喊我們做大人的，應當怎樣陪伴我們的孩子怎樣輔助孩子，為他們解決成長中的需求和困難

好在，影片中伊桑是幸運的。一位新美術教師尼克的突如其來，讓事件開始逆轉。尼克用歡樂自由的教學風格，感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學生自我去思考，去夢想，去想象。尼克是個十分優秀的教師，他很快發現了這個叫伊桑的孩子並不歡樂，甚至十分的危險。他開始了找尋原因。他發現伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，他找到了他的父母，在他的家裡找到了伊桑孤獨與痛苦的原因。尼克想起自我的童年，與此時的伊桑是那麼的相象，他決定要拯救這個孩子。他採取了一系列的特殊輔導，最終幫忙伊桑找回了自我，也找來了歡樂。影片的最終，尼克教師與伊桑幸福的擁抱，尼克教師將伊桑高高舉起的歡樂畫面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。

我們需要怎樣的教育我們現行的教育制度將走向何處為什麼擁有很多世界級學科競賽高手的泱泱大國，卻在創造與發明本事上遠遠落後於他國……

伊桑是幸運的，尼克教師也是幸運的，彼此幸會的支點，來自兩人同樣的生活境遇和愛好，伊桑遇到了一個能讀懂他的教師，而尼克遇見了一個美術怪才的學生，於是關愛與接納，感應與共鳴，使得金石為開，厚積薄發。

我想，我是羨慕尼克教師的，因為他不需要靠題海戰術來提高升學率，不需要深陷堆積如山的作業批改中，不需要整日輔導糾結於作業對錯的學困生，作為一名美術教師，尼克教師沒有來自上級學業成績考核的各項指標，沒有受到來自各方面的規則約束，他的課堂是開放民主的，是多元發展的，以至於那個野外舉辦的全校美術大賽，也是那麼的人文、平等與寬鬆……

我想，我是敬佩尼克教師的，因為他詼諧活潑的教學風格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們興趣盎然。他細緻的觀察，挖掘了伊桑潛在的繪畫天賦，他用自我完美的師愛，撐起了自閉男孩的豔陽天。教育的本質在於喚醒，尼克教師喚醒了伊桑的求知，他教育伊桑的成功案例，是我們每一個教育者的楷模。從尼克教師的身上，找到了我們應當怎樣做一個教師的正確答案。

人世間，一花一草一世界，每一條生命都有著自我的人生軌跡，每一個孩子都是這個地球上的星星。如果，我們的教育制度，能尊重學生的個體差異，我們的上級，能少一點分數的硬性指標，讓我們的教育工作者從繁重的課業負擔中解放出來，能夠有時間親切的掬一彎水月，那麼，或許每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生輝。

第3篇

?地球上的星星》關注的是一個有閱讀障礙的孩子的內心世界，電影充滿了愛的憐恤和感動。

由於有閱讀障礙，9歲男孩伊桑無法讀出一個完整的句子，數學課上最基本的加法對他來講也像天方夜譚。學校的老師和同學，甚至父母都不能理解他，以至於把小小年紀的他送到了以紀律嚴明聞名的寄宿學校。自此，伊桑更受煎熬和打擊。原先，他還可以用假裝頑皮和叛逆來維護自己的自尊。但在新的學校，他的這一套也被抑制，因而他變得更加沉默寡言。再加上遠離父母和兄長後感到的情感疏離，他幾乎瀕於崩潰的邊緣，連最愛的繪畫都被他放棄，直到他遇見了新的美術代課老師拉姆。

拉姆就是伊桑生命中的天使。他發現了伊桑的繪畫天分，並對伊桑的處境感同身受。因為他也曾經是個患有閱讀障礙的小孩，曾面臨過跟伊桑一樣的困境。他請求校長不要把伊桑開除，並主動向校長提出由他來特別輔導伊桑。在拉姆的幫助下，伊桑不但學會了拼讀和數學，繪畫天分也在拉姆不斷激勵下大放異彩。伊桑在全校繪畫比賽中獲得了第一名，作品印上了學校年鑑的封面。自此，人們開始對伊桑刮目相看，他們才知道，以前的伊桑並不是弱智，只是看世界的方式與大家不同。

在這部電影裡，最讓我感動的就是拉姆對孩子童心的呵護，對伊桑發自心底的關切。如果伊桑沒有碰到拉姆這樣的老師，他可能真的被人們當作智障厭棄了。如果是這樣，作為小孩的伊桑根本就難以獨自與這個成人世界抗衡。而作為殘障兒童的他，或許就永遠失去了被主流社會接納的可能。好在，幸運如他，碰見了拉姆。

電影對伊桑進步的過程，只用了三分鐘左右的數個鏡頭一掃而過。可是，這個過程若放到現實中，那絕對是異常艱辛且漫長的。一個快要被簡單粗暴的社會教育和認知毀掉的孩子，即使老師方法得當，也仍然需要付出極多心血，以及強大的耐心。所以看這部電影時，我心裡反覆感嘆的是伊桑的幸運，他有幸遇到了拉姆這樣的天使老師。但在現實生活中，有多少人會有像伊桑般這樣美好的人生轉折呢?

我就認識過一個有類似情況的小孩。她雖然沒有閱讀障礙，但小時候學習成績一直很差，可看得出來她並不是特別不用功。她唯一參加過的興趣學習就是畫畫，可她的父母竟然因為怕耽誤她的學習，在她國小三年級左右時就不讓她學畫畫了。可想而知的是小孩的成績並沒因此提高，但最可怕的是，自此之後快樂和自信的被剝奪。假使當初她的父母沒那麼無知，又或者她碰見了一位有能力正確開啟她人生的老師，或者是其他任何有如此智慧的人。她能夠繼續學習畫畫，即使沒有很好的天分，僅僅是作為愛好，或許她現在的人生也有可能會大不同吧?

電影還有一處特別觸動我，就是在電影出字幕時播放的全世界各個地方小孩的畫面。各種膚色、各種狀況，但全部幼小可愛、天真無邪。看的時候，我就在想：所有這些孩子，原本都有機會成為世間最美麗的天使，擁有美好的人生。可是因為出生環境不同，成長曆程迥異，同是純潔晶瑩的人生起點會有不同的人生分叉，有的可能會更加豐富絢爛，但有的卻會逐漸黯淡無光。但如果這世上，所有的小孩都能有充足的物質生活保障，都能得到同樣多的溫情和關愛，結果又會怎樣呢?

看這部電影還有一個獲益，就是知道了閱讀障礙症。更令我沒想到的是，像愛迪生、愛因斯坦、畢加索等這樣偉大的人物居然也曾是閱讀障礙症患者。這更加說明了一點，上帝為我們關上一扇門時，必然打開了一扇窗。所以，無論在何時，我們都不該輕易放棄尋找自己能與這個世界溝通的窗戶。這部電影在豆瓣上評分高達8.9，沒想到的是，這竟然是本片主演阿米爾汗的導演處女作。

第4篇

因為智障，分不清字母，所以他總是以不想學來掩飾住他的無奈。哥哥和他卻恰巧完全相反，門門都是全班第一。他遭受父母老師的責罵、歧視，讓哥哥代寫請假條去逃學，父母無計可施，不得不把他送到了寄宿學校。

來到寄宿學校後，雖然伊桑的新生活並沒有什麼改變，但在心裡和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂。這時，一名叫尼克的美術老師走進了他的生活。他發現伊桑並不是不認真、偷懶，而是他天生就有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做到的他，而他卻做不到。

之後，尼克老師犧牲自己的休息時間，主動為他補課。在沙盤中先寫字，再用彩筆寫，最後用鉛筆寫。先從一張大紙寫起，再到25個格子，最後的一個格子，一點一點，伊桑會寫字了，而且寫得很漂亮。再來玩遊戲，看時，我很不明白老師為什麼讓他玩遊戲，原來是讓他克服不能服從雙重的指示。

老師專門為伊桑辦了個畫畫比賽，邀請了知名畫家和自己的恩師參加。比賽前，伊桑為了畫出最美的畫，在別人還沒有起床的時候，他便動身去大山實地觀察，尋找靈感。

當老師看到伊桑出現的那一幕，我看到了老師的驚喜。伊桑的繪畫天賦讓在場的每一個人讚歎。他青出於藍而勝於藍，他的作品成為了學校年鑑的封面。他享受到了從未享受過的高峰體驗，撲進了老師的懷中。

老師將伊桑高高舉起，伊桑伸展雙臂，全身舒展向上，激動人心，熱淚盈眶。

那一刻我明白，世界上從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。每個孩子都是地球上的星星，都會在一定的時間中散發出屬於他們的璀璨光芒。

願我們每一個人都能練就一個拿得出手的絕活，做不一樣的自己，最好的自己。

第5篇

在心理學裡，把有自閉症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸控不到真正的他們，就像星星一般。

九歲的伊桑上三年級，長長的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。他是個有閱讀障礙的孩子，在他眼裡，課本上的字母都在游來游去的，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡單的字母和數字他都會寫錯，所以經常被罰跪在教室門外。父親打他，罵他，覺得他很沒用，同學也瞧不起他，對他冷言冷語。只有媽媽保護他，愛他。

伊桑最終被學校開除送往寄宿學校，伊桑很傷心，對生存的環境不再抱任何激情和興趣，也不再和任何人說話，把自己完全封鎖起來。

劇情的轉變就在霍卡爾先生調走，新的年輕教師尼庫巴的出現。

尼庫巴老師的初次見面就給小孩子們不小的驚訝，未見其人先聞笛聲。在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師哈哈的出現在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性釋放了出來。第一節美術課上歌舞昇平。

聰明的老師很快發現伊桑的與眾不同，伊桑是個有閱讀障礙的孩子，可是通過他的觀察尼庫巴決定家訪，發現伊桑有著天才的繪畫稟賦。雖然伊桑的父親反覆的說會畫畫有什麼用啊?但是年輕的教師決定幫助伊桑。為了幫助伊桑自信的面對現實，尼庫巴蒐集可很多資料包括獲得了1921年的諾貝爾獎的艾伯特.愛因斯坦，著名的藝術家萊昂納多.達芬奇，托馬斯.阿爾瓦.愛迪生。這些的科學家，發明家，畫家等名人都有著共同的經歷，就是他們同樣小時候存在著讀寫困難，甚至無法識字，交流困難，也都曾被周邊的人當成弱智來看待，可是他們卻用畫畫和音樂，發明來彌補自己的不足，伊桑從中找到了共鳴，臉上露出了久違的笑容。

尼庫巴最後說：“為什麼我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周圍那些用獨特眼光看待世界的人，最終改變了整個社會，他們的思維很獨特，常常讓人難以理解，他們是少數派，一旦他們的成績被世人所知，大家都震驚了。今天的美術課，我們就來回顧一下這些偉人，讓我們把這些人銘記在心，讓我們走出去，創造出些不同的東西。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾。”伊桑在一個僻靜的角落，掏出一個小口袋，裡面有繩子、小木棍、石頭鉛筆頭、芭蕉葉，他竟然神奇般的做了一艘帶著螺旋槳的能在水上滑行的飛機，在尼庫巴和同學們的歡呼聲中，伊桑卻悄悄地離開了，他的心門還沒有開啟。

伊桑依然在不被理解和接納的世界中瑟瑟發抖。尼庫巴用大量的事實向校長說明，伊桑是個很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊桑的興趣點在繪畫上，並且主動要求為伊桑補課，尼庫巴耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶：在沙子上寫、用面板感知、跟錄音讀，伊桑很勤奮的學習，一天天的進步，當伊桑的父親看到自己曾經很惱火的兒子專心致志的對著黑板發音時感動流淚。

就是這樣的一個老師，以顏料為橋樑，用畫筆溝通，在他的不懈努力下，伊桑最後終於開啟那扇緊緊關閉的心門，走出了陰霾。

結局是伊桑在學校繪畫比賽中伊桑奪得第一名，當評委親吻他並給他頒獎的一剎那，全場的人都站了起來，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊桑按捺不住內心的激動眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫巴的懷裡。最終伊桑的才華得到認可。

看完片子，一次次的淚流滿面，不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助弱勢的學生重新面對生活，面對冷酷的生存環境。更多的是為伊桑而感動而自豪，為他渴望被接納，勇敢走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這麼一個伯樂老師而慶幸。