2024學校社群教育工作總結6篇

通過書寫工作總結，我們可以總結出有效的工作方法和技巧，好的工作總結是總結工作中的成果，下面是本站小編為您分享的2024學校社群教育工作總結6篇，感謝您的參閱。

2024學校社群教育工作總結篇1

一、指導思想：

為貫徹落實國務院“關於在中國小中開展毒品預防教育”的精神，結合我校的實際情況採取多種形式，充分認識當前毒品氾濫蔓延的嚴峻性，切實增強毒品預防教育的責任感和緊迫感，把毒品預防教育作為我學校德育法制教育工作的一項重要內容。圍繞“珍愛生命，遠離毒品”的宣傳主題開展活動，切實提高廣大師生的禁毒意識和拒絕毒品自控能力，打造平安校園。

二、成立組織，加強領導。

組長：何兵

副組長：

張秀文

彭開慧

楊彩霞

孫耀文

楊順兵

組員：李勇

楊銀菊

龍剛

戴啟康

龍正芳

楊智勇

蔣芳

張慶規

各教研組組長、各班班主任

三、統一思想，提高認識

我校把禁毒教育列入學校工作計劃中，通過校會、國旗下講話、主題隊會、黑板報、廣播站對師生進行宣傳教育。把禁毒教育與學生日常行為規範教育相結合，與學校法制教育相結合，與培養青少年樹立良好的道德觀相結合，做到毒品預防教育工作常抓不懈，使廣大師生了解毒品基本常識，無人蔘與涉毒、吸毒活動，不斷增強青少年毒品預防教育的緊迫感和責任感。

四、集聚合力，加強教育。

我校注重以活動為教育載體，在活動中落實毒品預防教育，開展形式多樣的毒品預防教育活動。邀請司法人員到學校做報告，以案例分析的形式讓學生了解毒品的危害。學校老師結合研究性學習開設“珍愛生命，遠離毒品”為主題的教育課，引導學生們通過查閱、展示資料，討論分析青少年吸毒的原因及其危害性，增強禁毒、拒毒意識。學校開設專題講座，分析吸毒對青少年的身心影響，在全校範圍內進行毒品預防宣傳教育。學校還依託家庭、社群充分發揮“三位一體”的合力。

學校認真落實工作方案，積極組織學生廣泛開展禁毒教育活動，做到經常化、規範化、有特色、有實效、群眾參與率高的毒品預防教育活動，每次宣傳教育工作要做到“六有”，即：有領導參與、有音響裝置、有圖片資料、有橫幅標語、有宣傳記錄，有資訊上報。做好“五個一”活動:

1．上好一堂禁毒教育課。學校要求各班利用班會課上一節禁毒教育課。

2．看一部宣傳片。組織全體同學通過觀看“拒絕毒品、關愛未來”禁毒專題片，讓師生們更深刻地認識到禁毒的重要性和當前形勢的嚴峻性。

3．讀好一本書。5年級至6年級組織學生看書學習禁毒知識，讓學生切實掌握毒品知識和國家對禁毒的法律法規。

4．開好一次主題班會。三至六年級各班活動課舉行以“珍愛生命，遠離毒品”為主題的主題班會，開展禁毒討論，提高防毒、拒毒意識。

5．寫好一篇心得體會。3年級以上學生每人完成一篇心得體會。

精心組織“6、26國際禁毒日”宣傳活動。通過觀看禁毒展覽、禁毒影視片等形式，結合班隊活動，開展豐富多彩的宣傳教育活動，不斷增強學生的禁毒意識。開展一次禁毒拒毒宣誓簽名活動等形式多樣的教育活動。並要求每名學生在家裡開展一次“不讓毒品進我家”的宣傳活動。

總之禁毒工作任重而道遠，學校以高度的政治責任感和對學生負責的態度，紮實有效地把這項工作搞好，為鞏固“無毒學校”做出更大的貢獻。

2024學校社群教育工作總結篇2

在多年的教育教學工作中，我們越來越認識到，教育是一項多維和立體的整體工程，學校教育必須和家庭教育、社會教育相協調，形成和諧共振，從而在學生身上產生最優化的效應。反之，學校教育、家庭教育、社會教育三方缺乏溝通和理解，勢必會造成三者之間的矛盾、衝突，甚至作用互相抵消。因此，我校的“三結合教育”是從學生的發展角度，一切為了學生的發展，為學生的成長搭橋鋪路，在學校、家庭和社會之間架起教育的橋樑。通過校內外、家內外、課內外使學生成長為會學習、能工作、知美醜、愛生活、德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、學校教育——品德修養的重要園地

在社會化大德育的實踐中，政府統籌、社會參與得到強化，但不能由此削弱學校的作用，相反，在社會學習化日趨明顯的今天，學校教育在兩個文明建設中將扮演著越來越重要的角色，所以，我們堅持學校教育這塊主陣地，圍繞新時期的民族精神。以愛國主義為核心的團結統一，熱愛和平、勤勞勇敢、自強不息。加強校園文化建設，開展各項教育活動。

1、文化育人。把民族文化的傳承教育納入學校的課程建設。我們從學校傳統出發，結合整體建設發展的目標，開掘課程資源，開發了具有地方文化特色的課程。

學校在環境方面實現了立體的教育氛圍，有看、有聽、有動、有學。我們用傳統的民間遊戲引導學生的課餘活動，每班配備跳繩、毽子和鐵環，學生自帶一些小遊戲的器具，讓學生會活動，活動起來；班級和專用教室的佈置也相對緊扣校園文化建設的主題。讓學校一切的時空和資源都成為傳承優秀文化要素和資源。

2、活動育人。我們引導學生參與制訂、參與執行制度和檢查制度落實情況，讓學生成為學校的小主人。在落實制度方面，我們積極讓學生參與檢查、指導工作，有時甚至把檢查權、評比權直接交給學生，讓學生在相互檢查中增強責任感和主動性，讓每一個班級中的每一個學生都參與執行制度情況的檢查。全校統一安排，全員參加。內容有十多個活動專案。學校還從德、智、體、美、勞不同角度入手，開展了以民族精神為核心的主體教育活動。讓學生從體驗中潛移默化地接受中華民族勤勞美德的薰陶。“我為校園添光彩”、“我是小雷鋒”等活動很好地在校園內形成了團結互助的良好氛圍，使之成為學生不斷進步的精神動力。

二、家庭教育——品行養成的首要陣地

家庭教育、學校教育、社會教育是現代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潛移默化的教育。對一個人來說，家庭教育不僅是啟蒙教育，同時也是人的終身教育。家長和學校有著共同的教育目的和教育熱情，和學生有著最為親密的關係，他們是聯絡學校和社會的紐帶，其自身經歷以及社會關係中蘊藏著極為豐富的教育資源。因此，我們十分重視對家長的溝通與教育。

1、制度保障。我校的家長學校工作主要依靠三支隊伍，一支是以校長為首，參與的家庭教育管理隊伍，負責家長學校正常教學工作的開展；一支是家長學校講師隊伍，由校長掛帥，德育骨幹、代表、心理工作者及好家長代表、班主任組成，做到師資隊伍多元化；一支是由家長代表組成的家長委員會，負責監督家長學校各項工作、溝通家長與學校適時組織家長對學校的各項工作提出合理化建議。三支隊伍密切配合形成家庭教育的科學網路，為家庭教育順利開展提供了保障。

2、形式多樣。

家長活動靈活多樣，受到一致好評：

（1）、舉辦家庭教育講座，通過講座幫助家長確立新的理念，確立新的觀，全面發展的高素質的人才觀。

（2）、根據不同情況召開小型座談會，召開部分學生家長會，從各角度探討學生的習慣、品德的養成。

（3）、平時及時與家長聯絡：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過各方式（家訪、家長會、家校聯絡卡、發家長信、）及時與家長取得溝通，取得家長的支援與配合。

（4）、邀請家長來校參加活動。家長開放日。我們邀請一年級家長來校，觀摩學生上課，欣賞每一位學生的特長表演。學校有重大展示活動，也邀請家長參加，一方面宣傳學校在教育教學方面所取得的成績，另一方面也希望在工作中尋求家長更多的支援。家長通過參加學校豐富多彩的活動，看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化素養。

（5）通過向家長髮放調查問卷，及時瞭解家長對學校各項工作的看法與滿意度，從而更好地揚長避短，開展工作。如：家長對學校工作的調查問卷、家長對教師師德評價的調查問卷、家長對學校開展民族民間文體活動的評價問卷等。

（6）、學校關心愛護弱勢群體家庭子女的教育，思想上積極引導，學習上耐心輔導，生活上全力幫助，建立下崗、失業、殘疾、外來人員及其特困戶、特殊家庭子女的檔案，實行跟蹤教育。對困難家庭，學校組織黨團員教師進行慰問，給予關心與幫助。

3、效果顯著。家長活動每學期活動不少於3次，出席物件穩定，出勤率達95%以上，受到家長的普遍重視。家長通過家庭教育知識方面的系統學習，掌握了一定的家庭教育技能。同時，學校與家長多角度、多方面的溝通，也使家長能及時瞭解學校的各項工作和自己孩子的品德、習慣、學習等方面的近況，從而有目的地進行鍼對性的教育。而學校得到了家長的積極配合與支援，也能更好地開展工作，教育學生。

學校近年來，在強烈的競爭下，教育教學質量穩步提升，這其中就能顯示出學校重視家庭教育，紮實開展家長活動的重要作用。

三、社群教育——陶冶的基礎環境

人的全面發展，是一個極其重要的過程，是人的社會化過程，家庭是基礎，是人的社會化的搖籃；學校教育是主體，是人的社會化的基礎；社會教育是依託，是人的社會化的擴大。社群教育對促進和溝通地區的學校、社會、家庭之間的聯絡，形成學校、家庭、社會三位一體大德育的格局與網路起著積極的推動作用，因此，我們認為：社群教育是學生品質陶冶的基礎環境。

1、學校教育與社群教育的互動性。

學校社群互動的核心，是社群服務學校教育，教育服務社群發展。採取雙向參與，互相幫助等形式來開展社群教育活動。引導學生參加社會實踐活動，提高學生的綜合素質和社會化水平。結合學生和社群實際，由社群牽頭，學校組織開展了內容豐富，形式多樣的社群教育活動。常規活動方面，如植樹節、學雷鋒日、六五環境日、敬老愛老活動。主題活動方面，如七一黨的生日、廉潔教育、八一建軍節。如上個學期，社群就組織我校全體學生參加了愛國衛生日活動，慶七一黨的生日等。通過一系列聯合社區的活動的開展，使隊員們學會了交流和溝通，培養了隊員們積極參與，敢於實踐的能力。學生在活動中體驗、成長，起到了很好的教育效果，產生了良好的社會效益。

2、學校教育與社群教育的互補性。社會對學校教育的參與，彌補了學生校外教育的失調。據統計，學生的課餘時間在逐漸增加，一年中有160多天在校外渡過。社群積極支援和參與學校教育，優化育人環境和育人過程。提供社會實踐基地和青少年之家，供學生開展校外活動。

總之，我們認為家庭、學校、社群教育是一種多元互動的關係。三者既要各司其職，獨立作戰，又要重視聯絡和結合，聯合作戰，形成教育合力。也許我們目前的教育，還無法做到讓每一個學生都成為出類拔萃的模範生，讓今天的每一棵幼苗，都長成高聳入雲的參天大樹；但我們會繼續認真落實、開展家庭、學校、社會三結合教育，形成教育合力，盡力讓每一個學生，都擁有健全的人格，都能健康地成長，讓每一片葉子都快樂地歌唱……

2024學校社群教育工作總結篇3

社群認真貫徹落實、完善三結合教育網路建設，紮實開展社群三結合教育工作，使未成年在社群組織的活動中增長知識，開拓視野，培養創新精神和實踐能力。三結合教育以加強未成年人思想道德教育、提高未成年人基本素質為目標，以學校化、家庭化為發展方向，結合學校教育、家庭教育，形成了我社群三結合教育工作特色。

一、走學校化、家庭化道路，創“三結合”教育工作特色

特色一、為加強對三結合工作的領導，社群成立了由書記任組長，副主任為副組長，其他工作人員為小組成員的三結合教育工作小組，分工具體，職責明確。在此基礎上，要求三結合領導小組在廣泛吸收其他社群經驗的同時，重點吸納部分優秀家長和學校主要領導同志加入領導小組。真正形成家庭、學校、社群“三結合”的教育網路體系。

特色二、結合社群教育實驗，發揮社群志願服務的優勢，通過四點半課堂、讀書會等系列活動，積極建立學習型社群。隨著轄區居民對社群認同感的不斷增強，社群的教育功能也日益顯著。社群積極推進對未成年人思想道德、實踐創新方面的培養，並聯合高等院校，多次舉辦針對未成年人的教育活動，在加強對未成年人道德素質培養的同時，提升未成年人的創新動手能力。

二、以活動為載體，確保社群教育的連續性

社群舉辦運動會，跳蚤市場等多種家庭式活動，由家長帶領孩子一同參加。這不僅有利於增進家長和孩子之間的情感交流，讓孩子結識更多的好朋友。通過活動還可以鍛鍊孩子參與探索的性格，能讓孩子在少年時期，身心健康發展。

聯合警務室一起到學校為未成年人進行“禁毒知識講座”，讓未成年人在滿足其好奇心的同時，清楚認識到毒品的危害。

三、齊抓共管，形成合力，切實加強未成年人思想道德建設

1、社群以三結合教育為契機，高度重視、積極配合，行動快、求實效，成為我社群教育工作的重要組成部分。

2、與法制教育工作相結合。加強法制宣傳教育，尤其是《預防未成年人犯罪法》等法律法規。舉辦了道路交通安全進社群知識講座和宣傳過活動；通過小區宣傳欄，微信平臺等，讓孩子和家長們瞭解法律法規常識，為廣大未成年人營造安全、文明、健康的生活環境。

3、與“假期系列活動”主題教育活動相結合，發揮社群家長學校應有的作用。舉辦青少年學習培訓活動，豐富學生假期校外生活。

社群“三結合”教育工作，得到了社會、學校、家庭各方面的關注和支援，使工作計劃得到落實。新學期的到來，也意味著“三結合”教育工作的長期發展，也將是今後相當長的一段時間內教育工作發展的方向，我們要更進一步提高對我社群“三結合”教育事業的認識，緊密結合未成年人思想道德建設，為服務少年兒童成長成才，為社會主義事業後繼有人而努力奮鬥。

2024學校社群教育工作總結篇4

我校根據金牛區社群教育領導小組辦公室於今年下發的《金牛區20xx年社群教育工作要點》的要求，積極開展社群教育，於年內開展了形式多樣的送教進社群活動，取得了良好的社會效益，現將近一年來我校教育進社群工作開展情況彙報如下：

一．制度保障。

在實施送教進社群的過程中，我校成立了由學校黨政領導、職能部門負責人、大隊輔導員擔任的社群教育領導小組，加強對社群教育工作的領導和組織管理，制定資源開放的總體思路和管理制度，明確管理的具體辦法、開放時間、人員安排、要求等，並公示在校門口顯著位置，向社群居民廣而告之，保證活動的規範性和實效性。

二．請進來。

1.大力支援“家長教育同盟”小組活動。

學校各班均成立了“家長教育同盟小組”，各小組常利用週末和假期組織學生同家長開展豐富多彩的活動。凡是需要在校內開展的活動，學校均全力支援，積極為活動提供場地及裝置設施。

2.堅持

每年一度的家長開放日活動。學校每年都會適時地抓住教育契機，邀請家長共同參與學校教育教學活動。今年5月初，學校用兩天時間舉辦家長開放日活動，全方面向家長開放學生的課堂、課間、午餐、閱讀等系列活動，並邀請全國知名家庭教育專家為家長舉辦家庭教育專題講座，受到家長的好評。參加家長人數1200多人次。

3.邀請社群居民走進生命教育課堂。學校開設了生命教育課堂，常邀請社群內各行各業的人員走進課堂，從專業的角度對學生進行相關知識教育，拓寬學生視野，深受學生歡迎。本期共計邀請各類人員6名為學生進行生命教育。

4.開放運動場地。

學校運動場地相對緊缺，但依然盡最大努力滿足社群居民需求，定時開放並做好登記。本年度共200多人次進入學校運動場地鍛鍊。

三．走出去。

學校積極與九里堤社群合作，開展了“百姓故事會”，組織學校教師為社群居民講述精彩的故事，組織家長和學生進行親子故事講述。學校程琦老師講述的《鐵絲網上的小花》、五年級學生秦阿卓和爸爸講述的親身經歷的故事《我幫小鳥找媽媽》等節目獲得一致好評。學校的經典誦讀參加九里堤社群社會團體比賽脫穎而出，代表金牛區參加成都市比賽獲得團體二等獎的優異成績。

四．下階段工作思路

1．繼續加強學校和社群的聯絡，積極發揮家長協會、關工委等部門的職能，使其參與學校重要決策。建好社會實踐基地和青少年之家，供學生開展校外活動。根據學生的興趣愛好選擇活動專案，堅持定期開展活動，組織學生參加社群服務和社會實踐活動。

2．學校主動為社群服務，促進社群發展。學校主動向居民開放設施和場地，用於成年人在早晨和節假日等閒暇時間內開展文化體育活動，力求取得良好的社會效益。

3.發揮學校教師專長，為社群居民提供攝影、聲樂、信鴿飼養等方面的專題講座。

2024學校社群教育工作總結篇5

學校、家庭、社會三結合德育工作機制

為切實加強對未成年人的思想道德教育，現制定學校、家庭、社會三結合德育工作機制：

1、建立學校教育、家庭教育和社會教育的管理系統

(1)學校教育方面由校長為首，教務處主任、少先大隊輔導員、班主任代表共同組成。其職責是宣傳國家的教育方針、政策，協調與家庭教育、社會教育的關係，對家庭教育、社會教育進行指導，主動溝通與家庭教育、社會教育的資訊渠道，交流教育資訊。

(2)家庭教育方面，由熱心教育工作並有一定威信的家長組成家長學校，其職責是參與學校教育管理，共同監督學校教育、教學工作，並提出建議和意見，傳達學校教育資訊，成為學校與家庭聯絡的紐帶。

(3)社會教育方面，建立村委教育組織，由村委行政部門分管宣傳教育的領導為首，其職責是配合學校教育抓好青年學生的社會教育、宣傳國家教育方針政策、組織有意義的社會教育活動、創造良好的社會教育環境。學校教育、家庭教育和社會教育三方面組成的管理系統中，以學校教育為主導，協調其他兩方面的工作。

2、學校教育與家庭教育的協調途徑

(1)互相訪問

學校同家長就教育孩子問題互相訪問、交談是教育好學生不可缺少的途徑。家庭和學校間的互相訪問既可交流學生情況，全面瞭解學生，也可在此基礎上研究教育措施、統一教育口徑，達到提高教育效果的目的。具體形式有：

①進行個案家訪。目的在於針對當前學生情況，同家長研究現代家庭教育方面的問題，瞭解當前家庭教育的現狀，徵求對學校工作的改進意見，為學校工作決策提供依據。

②常規性訪問（學校教師和班主任的常規性工作）。教師、班主任代表學校就教育孩子問題對家長進行訪問。目的在於實現家庭教育與學校教育相互溝通、相互配合，商討教育策略，明確教育目標，協調統一教育影響，提高教育效果。

③家長訪問學校（家長會），其目的在於商討教育策略、明確教育目標、協調統一教育影響，提高教育效果。

④家長訪問班主任，其目的在於向學校通報學生在家的表現、瞭解學生在校的情況、徵求對學生進行教育的建議。

(2)通訊聯絡（學校校信通）

家庭和學校之間通過家校聯絡卡、電話、e-mail等方式實現雙方的聯絡、互通教育資訊的途徑。

(3)召開家長座談會

召開家長座談會是學校與家長聯絡主要的且具有高效率的途徑。家長座談會包括全校性的、年級的和班級的三種類型，其中較多的採取班級的家長座談會。

(4)開辦家長學校

開辦家長學校目的在於提高家長素質，從而提高其教育子女的水平，充分發揮家庭教育的作用。家長學校的教育內容一般有教育學、心理學知識的講授、教子有方的家長經驗交流，探討子女教育中的共同性問題等。家長學校授課的教師由校長、教導處主任和有經驗的教師擔任，也可邀請有教子經驗的家長承擔。

3、學校教育與社會教育協調的途徑

(1)學校的社會宣傳、社會服務工作。學校主動地安排、組織社會宣傳和服務性工作，這是學校與社會教育做到配合協調的一個非常重要的途徑。學校要向社會宣傳國家的教育方針、政策，宣傳教育的功能與作用，宣傳學校教育與社會教育協調配合的重要性以及學校自身的發展規劃、工作計劃和現在進行的主要工作等，以爭取社會各界尤其是社會教育機構對學校工作的瞭解、理解，從而與學校教育工作協調配合，支援、幫助學校搞好對青年學生的教育工作。學校要利用自身的優勢適當開展社會宣傳服務性活動，宣傳黨政部門的方針、法規及中心工作和進行科技傳播等，強化學生的社會意識和社會責任感，增強學校同社會之間的關係，增強社會對學校工作的信任感，從而有利於學校與社會教育的協調配合。

(2)加強學校與社會宣傳部門的聯絡，開展有益學生身心健康的活動。學校與社會聯絡途徑是廣泛的，概括起來主要有兩個方面：一是將學校的重大事情及將要開展的活動及時向村委反映，以爭取通過宣傳媒體向社會宣傳，讓更多的人瞭解學校、支援學校。二是學校要爭取社會宣傳的配合支援，開展學生喜聞樂見的、健康向上的活動，寓教於各種有益活動之中，豐富學生的課餘活動。

(3)建立穩定的社會教育基地。學校把那些對學生具有教育意義的單位作為教育學生的基地。這些單位是教育學生的好教材、活教材，學校要加強同這些單位的聯絡，充分發揮這些單位的教育作用，要依託這些單位建立起長久的、穩定的社會教育基地。

(4)聘請校外輔導員。本著就地、就近的原則，在一些重點聯絡的單位中，並經這些單位的同意聘請校外教育輔導員。聘請校外輔導員的條件是：他們在所在單位具有較高的聲望、有專長、關心教育、熱愛青少年學生，具有一定的組織能力、教育能力。

2024學校社群教育工作總結篇6

我校社群教育工作根據國務院批轉的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》提出的“開展社群教育實驗工作，逐步建立和完善終身教育體系，努力提高全民素質”的要求和教育部職成教司《關於在部分地區開展社群教育實驗工作的通知》，努力搞好學校社群教育工作。

現將20xx年社群教育工作開展情況彙報如下：

一、加強宣傳，提高認識，轉變觀念。

社群教育是一個全新的概念，開展社群教育首先要使廣大教育工作者和社群居民提高認識，轉變觀念。

為此，我校很重視作好宣傳工作，並注意組織全校教師學習社群教育的知識和理論，使全體教師充分認識到：社群教育即在一定區域內利用各種教育資源，開展的旨在提高社群全體成員整體素質和生活質量，服務區域經濟建設和社會發展的教育活動。

社群教育是實現終身教育的重要形式和建立學習化社會的基礎，這種教育形式體現了教育發展與社群經濟社會發展之間的動態平衡，發展社群教育成為教育發展的重要方向和目標，也成為推動社會發展的重要途徑和手段。開展社群教育是優化教育資源配置，提高教育效益的需要；是減輕學生學習負擔，全面提高學生整體素質的需要。

二、建立領導和管理機構，健全管理體制。

在實施社群教育的過程中，我校成立了由校長、教導主任、大隊輔導員擔任的社群教育領導小組。加強對社群教育工作的領導和組織管理。

三、以人為本，抓好隊伍建設。

開展社群教育，必須有一支高素質的教師隊伍。我校組織教師、家長學習有關檔案，鼓勵廣大教師、家長積極開展社群教育、家庭教育，把研究論文刊登在“繽紛元甲”校刊上，派發、張貼、交流。為社群教育、家庭教育營造良好的氛圍。堅持定期開展活動，爭取良好的社會效益。

四、學校社群互動，實現社群教育資源共享。

在社群教育體系中，學校教育始終是社群教育的主體和基礎，學校與社群之間的互相溝通、是實現社群教育資源共享的重要途徑。

學校社群互動主要體現在以下兩個方面：

第一，社群積極支援和參與學校教育，優化育人環境和育人過程。家長協會、關工委等，參與學校重要決策。提供社會實踐基地和青少年之家，供學生開展校外活動。根據學生的興趣愛好選擇活動專案，堅持定期開展活動。

學校在“減負愛生”活動中針對學生在校時間縮短而放學後又缺少管理這一新情況，組織社群力量，開展校外社群託管，組織學生參加社群服務和社會實踐活動，成效顯著，深受家長歡迎。

第二，學校主動為社群服務，促進社群發展。學校主動向居民開放設施和場地，用於成年人在早晨和節假日等閒暇時間內開展文化體育活動。

五、學校社群互動，促進教育與社群的共同發展。

學校社群互動的核心，是社群服務學校教育，教育服務社群發展。採取雙向參與，共同管理，互相幫助等形式來開展社群教育活動。引導學生參加社會實踐活動，提高學生的綜合素質和社會化水平。結合學生和社群實際，組織開展了內容豐富，形式多樣的社群教育活動。

一是開展政治思想品德、行為規範教育系列活動。組織學生假日為離休老幹部、孤寡老人上門服務，參加打掃衛生、植樹造林等社會公益活動。組織學生與高明千禧國小建立了“手拉手”互助關係，先後有600多人蔘加，結成“手拉手”對子320多對，產生了良好的社會效益。

二是與社群共同開展融科技、文化、藝術、體育等內容於一體的課外興趣活動。引導學生參加星期六週末樂園活動，開放學校場地，開展興趣活動，派出學生擔任小xxx，共同維持街道的交通秩序，組織學生到大型企業參觀和參加勞動，使學生學到了許多在學校裡學不到的知識。去年“六一”與祖廟社群和化纖幼兒園歡聚一堂，共同舉行了“慶六一”老少同樂聯歡會。