親子閱讀收穫心得體會4篇 "家有情趣:親子閱讀的魅力與收穫"
親子閱讀是一種促進親子關係、培養孩子閱讀興趣和思考能力的方法,越來越受家長的重視。閱讀不僅能讓孩子們學習知識,還能激發他們的想象力和創造力。在親子閱讀的過程中,家長和孩子們能夠共同探討書中的故事情節,交換彼此的看法,增進交流,並從中獲得快樂和收穫。
第1篇
大家也許都知道,閱讀是一個人認知事物的一條有效途徑。讀一本有益的書,能給孩子養成良好生活習慣,能培養孩子具有道德品格、真誠善良的心靈,能促進孩子增強求知的慾望。我平時忙於工作和生活瑣碎的事,有時兒子拿著他的書要求我講故事的時候,身心疲憊的我總是以各種藉口推脫,那時兒子總是垂頭喪氣地獨自拿著書茫然地翻閱,有時總覺得挺對不住他的。
這兩天楊老師佈置了“親子共讀”的作業,我和兒子一起翻閱了“大個子老鼠小個子貓”裡的一個小篇章“噴嚏王”。故事講的是:馬老師為了防止把自己的感冒傳染給同學們,就給每個同學發了一個口罩。大個子老鼠覺得自己身強力壯抵抗力好,而擔心同桌女生小個子貓會傳染,就把自己的口罩給了她,讓小個子貓戴兩個口罩。後來全班同學都傳染打噴嚏沒法上課,大個子老鼠為了治好全班的噴嚏,自己卻要休養一個月,當他正在當心功課要落下了,小個子貓站出來要給他補課。故事中的大個子老鼠是那樣的真誠、友愛、負有責任心,小個子貓是那麼的可愛善良,它們在一起互相關懷,讓經歷的事情看上去都那麼美好,生活是多麼的有意義。我在讀故事的時候兒子一直在安靜地聽著。聽完了,兒子有一連串的問題像發炮似地問我,“貓和老鼠是死對頭,為什麼它們的關係會那麼好呢?”,“大個子老鼠把口罩給了小個子貓難道不怕傳染噴嚏嗎?”我對兒子說:“同學之間就是要互相關心互相幫助,同學之間有困難,能幫得上一定要幫,這樣的話,下次你有困難的時候,別人也會來幫助你。”這樣簡單的道理兒子一點就通了。我也順便表揚了他前兩天把多列印一份的“組詞”給了沒有的同學鄭徽陽。兒子顯得非常的高興,他覺得自己幫助了同學,並且還跟我講下次還會再幫助同學,我想兒子是體會到了幫助別人的快樂。一向有些自私的兒子能有這樣的表現讓我倍感欣慰。
這次“親子共讀”我約花了15分鐘的時間,不但增進了我和兒子之間的感情,而且也讓兒子明白了做人做事的道理。回頭想想其實孩子也不會佔用我們太多的時間,每天陪他閱讀哪怕是10分鐘,孩子就會有意想不到的收穫,何樂不為呢!各位家長,多些時間陪孩子閱讀,少些時間玩電腦看電視。愉快閱讀,讓我們的孩子在閱讀中成長,在閱讀中獲得知識,得到個性的培養與健康發展。世界上沒有不聰明的孩子,只有不重視的家長。讓我們一起堅持“親子共讀”吧!
第2篇
當計劃有一個寶寶之前,我和爸爸除了做好當父母的心理準備,還到處學習如何可以孕育一個身心健康的寶寶。刀刀馬上七週歲了,但是親子閱讀的時間已經快8年了,這是因為當他還在肚皮裡東敲西打時,卻能在每晚的九點安靜下來聽故事,爸爸最初對著大肚皮講故事還覺得很尷尬,但隨著刀刀一天天長大,閱讀帶來了翻天覆地的變化,同時也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍,逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達能力。下面具體談一下我的感受,也算是給大家個參考吧。
一、精神專注地與孩子共讀:有時候懶了或者身體不舒服,大人總想著快點照本宣科地讀完,像完成任務一樣,這樣孩子沒領略內容的精彩,反倒學會了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長故事》中《幸福的新年晚餐》,我很想睡覺,迷糊地快速讀,不可避免地讀錯了人物,刀刀卻是聽的很認真,馬上就糾正我,倒是讓我難為情起來,馬上坐好認真地講,並且隨時提問他故事情節,刀刀都能一一回答出來,可見故事內容真的深入他心了,他也能從故事中明白朋友該如何相處。
二、選擇適應階段書籍:如果說胎教閱讀對寶寶有作用,我想可能讓孩子養成了習慣,並非學到了具體知識,那麼隨著年齡增長後,需要根據孩子掌握知識程度選擇進一步學習書籍,比如2歲前以鮮豔圖畫書為主,卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發語言、理解感情關係為主,童話、兒歌、貼紙書尚好。
三、在固定時間精讀一本書:孩子們和大人一樣,書籍多的時候都不會一一認真閱讀,走馬觀花翻翻,也起不到讀書的作用。對於比較好的書籍可以購買一套書籍,但是一週拿出來一本或者3天拿出來一本,孩子會十分珍惜書籍的來之不易,也會認真讀每一個故事。《可愛的鼠小弟》系列繪本,我每三天拿出來一本,讀到最後都會故意引導刀刀下個故事的發展趨勢,讓他對下一個故事展開自己的想象。
四、提供良好的閱讀環境,父母要有更大的耐心:好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點,年齡小的孩子更加明顯,通常都不能一本書從頭講到尾,一會翻到這頁說,一會翻到那頁問,有時候甚至顧左右而言他。實質上他還是對書有興趣的,只是還沒有養成傾聽和閱讀的習慣。這就一方面需要我們父母有耐心,隨時把孩子的注意力拉回到故事中來,另一方面需要創造一個安靜的環境,減少外界的干擾。
五、最後就是需要持之以恆:當你用心堅持一段時間就會發現孩子每天會主動要求讀書講故事,同時自己的講故事的水平也能得到提高。
親子閱讀讓刀刀在語言方面有了很大提高,能清楚表達自己的感情,耐心聽故事,可以給爺爺奶奶複述某一個故事,讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻,表達他的愛意。每天讓我們多一點時間與孩子共同閱讀,多一點陪伴,拉近親子關係,培育身心健康的寶貝!
第3篇
寒假,我們一起讀了《希臘羅馬神話》,有一種久違了的感覺。我們一起認識了宙斯,普羅米修斯,阿波羅,知道了潘多拉的盒子----在親子閱讀中,我們共成長。
對於這些神話故事,我本來不是很熟悉,但是一起讀書的過程中,也跟著孩子增長了見識,比如潘多拉的故事,比如折桂的由來。而孩子也在讀書的過程中練習了一下拼音,懂得了很多詞語的意思,培養了文字感悟能力和一定的人文素養,比如卑鄙等詞的意思,知道愛是什麼,還找到了中國古代與希臘神話的共同之處:都有用泥土造人一說。更為重要的是加深了我們之間的感情,對家長增加了依戀。由此,增加了為孩子讀書的信念,以及,必須為此作出的努力。
?朗讀手冊》上有這樣一段話:“你或許擁有無限的財富,一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。”這句話我一直很喜歡,曾經推薦給很多人,因為孩子一直很喜歡聽我讀書,親子閱讀伴隨我們度過了幼兒時代,直至進入國小。進入國小後,因為我們時間安排不合理,不得不忍痛割愛,最愛的讀書只是偶爾翻起,似乎每天都疲於奔命。
寒假了,有了充裕的時間,終於又有了親子閱讀的美好時光。那麼,開學後呢,難道又要把書丟到一邊嗎?寒假的閱讀,引起了我們的反思,為了孩子的健康成長,為了我們的美好閱讀,我們,必須克服一切困難,合理安排好時間。
以前讀的大部分是繪本,偶爾有幾篇小說,對於缺乏圖畫的小說孩子的興趣是不大的。這次讀的《希臘羅馬神話》屬於注音版的美繪本,在讀書的過程中,發現孩子依然沿襲以往的習慣,喜歡先看圖,但是,也開始了對字的關注。一年級,已經學會了拼音,偶爾會糾正我的讀音,儘管只是偶爾,還不是很熟練和很經常。但是,在讀書的過程中,我們會看到孩子也在慢慢成長。
?希臘羅馬神話》有很多篇章,不是一天能讀完的,我們一般都是每晚一篇。在這個過程中,孩子每到睡覺就會拿起那本書,很有計劃的感覺,偶爾也很貪心,希望一下讀完,但是,終於還是形成了按時按量的讀書好習慣。
如果,我們能把這種讀書習慣堅持到底,相信我們的收穫絕對是難以形容的。
讀書是美好的,未來是美好的,如果狄爾尼索斯也給我們象彌達斯那樣一個機會,可以實現一個願望,那麼,請讓我們讀遍天下書吧。
第4篇
今天我又翻出已看過了四遍的《窗邊的小豆豆》,邀請爸爸媽媽一起閱讀。這本書主要講了一個喜歡站在窗邊的女孩??小豆豆,因為經常不遵守紀律、影響老師上課而被退學的小女孩,來到一個全新的學校--巴學院學習的故事。
巴學院是一個很特別的學校,在這裡教室是由電車改裝成的;學生完全採用自主學習的方式,一天的學習內容寫在黑板上,可以自己選擇;上課時,如果早完成的話,就可以出去散步,瞭解一些科學知識;音樂課上,可以在地板上畫音符,但最後必須自己擦掉……這是一個真實的故事,一個淘氣的女孩就是在這樣的教育方式下成為了日本著名作家、著名電視節目主持人、亞洲第一個聯合國兒童親善大使。
爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書後,笑著問我:“你喜歡巴學園嗎?”我不假思索地答道,:“of course!因為這樣能激發學生的學習興趣,按課表一節一節地上課,容易讓人疲倦,感到乏味。”“這種教學方式值得探討,但若在我們國家推行,有很大的難度,因為我們國家的學校一般一個班的人數較多,管理起來比較困難。”媽媽想了想說道。
“但這種教學方式能使老師很容易發現學習的興趣愛好呀!”我說道。“的確,針對每個學生的特點,有的放矢地進行培養很重要,因此現在爸爸媽媽要讓你在學校學習之餘,多上一些興趣班,以發現你的特長加以培養,為你的將來打好基礎。”爸爸從不放過任何教育我的機會。
“你們學校開展的各項活動也正是為了發現你們各自的特點。”媽媽又補充道。我點點頭說:“我會為我的將來努力的!”爸爸媽媽會心地笑了。
今天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來,邀請我們一起閱讀,女兒對小豆豆在“巴學園”的學習經歷非常感興趣,因為在那裡原來在一般人眼裡顯得“怪怪”的小豆豆逐漸轉變成了大家都能接受的好孩子。而這一切都要歸功於小林校長深深的愛,女兒對此也深有感觸。他能靜靜地聽小豆豆講四個小時的話,把教室安排在改裝後的電車裡,把午飯稱為“海的味道,山的味道”,上課可以從自己喜愛的科目開始……這一切的一切的確非常適合孩子的健康成長。
然而聯想目前我國的教育,總體還是以學科知識為中心,應試教育的傾向較嚴重,家長也因此受到影響,注重孩子的考試成績,而對孩子各方面興趣的培養、綜合素質的提高有所忽視。
讀完這本書後,通過和女兒的交談,我們感受到了她對“巴學園”的神往,這也讓我們反思了對女兒的教育,值得慶幸的是女兒在實驗國小學習的三年多時間裡,我們時時能感受到學校教學改革的步伐,素質教育的展開、新課程的推進、孩子人文素養的提高等。學校開展了各種有益於孩子健康成長的活動。如藝術節、閱讀節、英語節、體育節等等,既激發了孩子的學習興趣,又提高了孩子的綜合素養。遇到的各個老師也十分敬業,特別是現在的班主任殷櫻老師,深受小朋友愛戴,工作中很有創新。
儘管目前中國的學校,不可能也沒有條件真正象“巴學園”那樣,任由孩子的個性自由發展,但我們堅信象小林校長那樣優秀的老師將會越來越多。
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