班主任工作培訓心得體會20233篇 班主任培訓：心得與收穫

近日，本站編輯參與了一場關於班主任工作培訓的活動，學習瞭如何更好地管理學生、解決問題等方面的技能，收穫頗豐。在此，向各位分享一下我的心得體會。

第1篇

剛進入學院，各位領導與專家在學院理念、目標、教學方法與規範等各方面對新教師做了非常有意義的培訓，我個人收穫頗豐，其中，對班主任工作的一點學習心得與大家分享。

為什麼說班主任工作要有如履薄冰的心態呢?學生工作有別於教學，因為這個是個完全是對學生全方位發展關聯的工作，所謂育人成才，不但要用自己的學識教授學生做事的方法，更有用自己的情感，與學生交心，引導他們做人。但是由於學生的個體差異較大，各種異常情況時刻有可能發生，必須時刻用心去了解並解決學生的問題，把問題解決在萌芽狀態。這需要大量細緻的工作，並且要講究方法和手段。不但要重視學生的問題，更要投入熱情和精力，才能把學生工作做好、做實，所以說，必須要有如履薄冰的心態，才能在今後的工作中勤懇投入，有的放矢。

班主任首先是學生的知心朋友，只有把學生當作朋友，而不是孩子，小輩，才能貼近學生，瞭解他們的心態，學生才願意把他們的問題告訴你，信任你才會讓你幫助他們解決問題。在個性彰顯的y世代學生中，靜下心來，深入學生的實際生活，是開展班主任工作的前提。

當然，有了與學生建立友誼的前提，還需要有好的方法，才能把學院對學生管理的方針政策貫徹下去，實踐全員育人、全程育人、全方位育人的工作思路。正如丁院長所說，班主任必須樹立良好的成功者的形象、有用者的形象、公正者的形象，學生才能信服你。班主任應該擅長順水推舟，而不是逆水行舟;不要輕易承諾，承諾必有信。在大量細緻的工作的同時，應該培養一支強有力的班幹部隊伍，不但可以擺脫班主任保姆的錯誤定位，還可以鍛鍊和培訓學生，實現學生自治。另外，開好主題班會、賦予每個學生登臺亮相的機會等方法都是可以積極實行的。

這裡我用丁院長培訓中的關鍵語句，時刻提醒自己馬上面臨的工作：“有事要彙報，講話要到位，事情要做細，方式很重要，程式不要錯，溝通不可少，事過要留痕，關愛永不變。”

第2篇

為期兩天的班主任培訓即將結束，我作為各位同行的代表來發言，感到非常激動與榮幸。兩天來我們有幸聆聽了各位專家的報告，我被深深感染著。報告內容精彩豐富，生動可感，為我們一線班主任指明瞭方向，猶如一盞夜空裡的明燈引領我們向前。他們那種甘於奉獻，敢於創新的精神讓我深受感動，但我更傾服於專家們的智慧。

鄭立平老師的報告《活出你的精彩》，讓我們為自己是一名班主任而感到驕傲與自豪;張玉芝老師的報告《快樂幸福做老班》，讓我們明白了真情付出，腳踏實地，在教育這片沃土上就會品味幸福，收穫幸福;張樂華老師的《幸福做人，快樂為師》，讓我們領略到教師獲得幸福的祕訣;霍慶老師的《享受教育，享受人生》喚起了我們對幸福教育生活的追求;王豔芳老師的《做一株有魔法的“尖毛草”》讓我們明白了積蓄能量，釋放光彩的奇妙。

尤其是張老師用一個個感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經驗。這使我深深認識到做班主任是一種挑戰，要做一個受學生歡迎的班主任，首先要尊重、包容、賞識學生，這就是一種“愛”的教育。其次，工作中要大膽創新，積極想辦法動腦筋。沒有人能隨隨便便成功，我想一個優秀班主任成功的背後是對教育事業的真心熱愛，是超出常人的艱辛付出，是春風化雨般的教學藝術，是讓學生心服口服的人格魅力。

聽著報告，我也在與自己平時的工作對照著，班主任工作真是瑣碎而又忙碌，酸甜苦辣應有盡有。曾為看著一批批優秀的畢業生走出校園而樂在其中;曾為看到國中孩子們回學校看望我，在我身邊嘰嘰喳喳講述國中生活時而幸福無比;也曾為班裡調皮學生的無知、後進生的轉化而發牢騷。聽了報告後，也對自身實施的教育方式、方法進行了反思。班主任工作的點點滴滴，都需要我們的智慧、激情與責任。

各位專家的報告給我留下了深刻的印象，我會努力在班主任工作中，像專家們一樣多多去想辦法。學習雖然短暫，收穫頗多。幸福在哪裡?如何活的精彩?我認為找到了幸福，也就活出了我們的精彩!但在這找尋的過程中，有壓力，更多的是一種動力，那就是管理上要獨具匠心有創意;知識上要繼續學習增加文化底蘊;思想上要更新賦予旺盛的活力。

最後，讓我們重溫張玉芝老師的話：愛心贏得幸福，創新湧動幸福，智慧品味幸福!

第3篇

都說教師是辛勤的園丁，是知識的傳遞者。在教師的身上，被賦予了許多神聖的職責。我在這小小的三尺講臺上，揮灑著我的青春與熱血。我期望自己的每一個學生都能從我的教育中有所收穫,我期望自己與學生間的互動是親密的。但理想與現實總是有所距離。在工作中，我開始漸漸迷茫。到底什麼是教育?我該如何讓德育滲透在教學中?如何讓學生愛上學習?我想，通過這兩天的培訓，我已經找到了答案。

在這兩天的培訓中，三位全國優秀班主任分別從自主教學、學會聆聽和內在師德三個不同的領域，給我開啟一扇全新的大門。他們每一位都是有著幾十年教齡的老老師，他們向我們分享了自己在教學中的所思、所得、所做。他們的講課中都有一個相同的核心，那便是對學生的愛。這種愛是發自內心的。在教學中我們總是不自覺地用愛約束學生，讓學生按照自己說的話去做。這種愛就變質了。愛不是過多的要求，愛同樣不能成為綁架學生的理由。在鄭老師的班級自主管理講課中，我最大的收穫就是，管理就是要不斷的創新。他將他的班級打造成一個國小校，讓每一個學生都去主動尋找自己的位置、他的班級通過感情、制度、文化三塊打造。獨一無二的班規創造了獨一無二的學生。

“靜靜聆聽孩子童心的呼喚。”“教師一手是孩子一手是種子。

”“小小一粒米，粒粒都很重，粒粒能生萬粒米。”這是萬老師給我們說的話。她用詩一般的語言，將她和學生的故事緩緩向我們道來。這些故事每個都那麼真實，讓人聽了不禁會想，如果這件事情發生在我身上，我會怎麼辦，能做到像她一樣棒嗎、?她遇到的學生遠遠比我來的更難更特別，但她用她獨特的方式，用自己的耐心和細心讓孩子回頭。從她的身上讓我看到了一個好老師的標準，讓每個孩子因你而改變、進步、有力量;不忽略每一個孩子;公平對待每一個孩子。

而從李老師的課中，我明白了，方法來源於理念。有了對的理念，才能有正確的方法。照搬方法只能是學葫蘆畫瓢，遇到新的就只能撓腮抓癢。李老師告訴我們，愛是教育最核心的內容，師者必備大愛之心。師德是教師的靈魂，要擁有一個純淨的靈魂就要做到人性化的修養。李老師的課充滿了實踐與理論的結合。她和學生的互動是平等的，她教育學生並不是劈頭蓋臉的一頓大罵。而是一步一步地接近學生的心。她真正做到了換位思考。她將德育滲透到了每一句話，每一個行動當中。她是學生的朋友，她也是老師的導師。

這三位老師每個都說自己是平凡的人，但他們其實都在教師這個崗位上做了許多我們很難想象的事情。榮譽的背後是辛勤的耕耘。學生是獨立的個體，只要你平等的對待每一個學生，給予學生足夠的空間。那麼他們便會給你一個驚喜。讓我們以師的人格去喚醒學生的人格，讓我們以師的言行去影響學生的言行，努力做一個新時代的合格老師!