《我的未來誰做主》觀後感8篇 誰主未來？——《我的未來誰做主》觀後感

近日，電影《我的未來誰做主》上映，引起廣泛熱議。影片通過一個現代社會家庭的故事，探討人類對科技的信任與恐懼，思考人類與人工智慧的未來關係。本文就為大家分享觀後感，一起來聊聊這部電影給我們帶來的啟示和思考。

第1篇

在這個週六，我看了一場電影，叫做《我的未來誰做主》，它讓我深有感觸。

這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問題，導致了他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道後及時瞭解了他們的情況。其中的林志越同學成績優秀，非常喜歡科學，但他爸爸希望他考上醫學院學醫，阻止他追求科學夢想。姚老師知道後鼓勵他要堅持自己的.夢想，還通過第二課堂帶領同學們製作水火箭，他們克服重重困難，經歷了一次又一次的失敗，最終成功。為此，姚老師多次的家訪，終於說服了林爸爸。最後，在她的努力下，不但為林志越申請了中科大的少年班，還幫助他完成了入學作品——製作火箭，將他成功地送入自己理想中的大學。另外二位同學也各自實現了自己的夢想。

影片中，姚老師是一個很關鍵的人物，她雖然只是一個普普通通的語文教師，但是，她熱愛科學，這是因為她有一顆強國夢，她的姑姑是死在日本鬼子腳下的，是因為當時中國科技不發達，於是，她立志要把自己的學生，培養成對社會，對國家有用的人才。她為了林志越這個有才能的學生，她與林志越的爸爸溝通，屢次失敗，但一直不放棄，並且鼓勵林志越熱愛科學，最終使林志越進入中科大少年班。她，是一個平凡的教師，但是她又似乎是那麼偉大，那種堅持不懈的偉大，那種為國家，為了強國的偉大。她，不顧反對，用自己的行為使同學們意識到了，自己的未來誰做主？——自己的未來自己做主！我們不能不相信自己，我們要正確地掌握自己的未來，我們要為了祖國而奮鬥，我們更應該為祖國做出貢獻。

少年強則國強，我們要自己把握明天，創造祖國未來。

第2篇

這個週末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個非常聰明而且對火箭情有獨鍾的學生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉學、跳級、學醫，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會開發票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當歌星。後來他們三個曠課、逃學。姚老師絞盡腦汁、想方設法讓他們重返校園，長大後都從事了與自己興趣相關的工作。

看完影片，我熱血沸騰，激動不已，陷入了久久的深思。影片中姚老師為了找回孩子而掉進冰冷的河中，苦苦掙扎；為了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷；為了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是為了孩子。最讓我感動的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下。看著同學們做的水火箭一個接一個失敗了，家長們開始嘲笑，此時此刻，真的為姚老師擔心，萬一失敗了怎麼辦？功夫不負有心人，在最關鍵的.時候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最後家長被姚老師感動，三個同學重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業，就像姚老師，把自己的一生都獻給了孩子，看到自己的學生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

還有一副場景令我印象深刻。當姚老師站在日軍登陸處，她說，當時，日寇就是從這兒登陸，侵略我國的。殘忍地對我國進行燒、殺、搶、掠。碑就是提醒我們不忘過去。我在想，我們為什麼會被侵略，落後就要捱打，就是因為落後，科學技術不發達，造不出厲害的武器。因此，我們要樹立目標，並朝著目標努力，牢牢記住姚老師的那句話：“不追明星追科星”。少年強，則國家強，以科學家為榜樣，學科學，愛科學，讓我們的國家變得更強大。

第3篇

中國是什麼？中國式一條龍，一條騰飛於世界東方的魁梧巨龍！在這漫長的五千年中，中國作為一開始一個甚至可能微不足道的小小國家，在經歷了華夏民族的勤勞開拓後，所有的炎黃子孫都可以以一份自豪的口氣來說，“我們，是中國人！”因為中國不再被藐視，它是一份信仰，更是浩瀚群國中的強者！

在這部電影中，主要便講了姚遠，姚老師用她自己的努力，不僅找回了逃學的學生，還使其中一個考上了中科大少年班，為祖國奉獻力量的故事。在觀看了其震撼人心的故事後，我的內心久久不能平息，即為其激動精彩的故事情節，也為我們的國力強盛，也便是中國的崛起而驕傲！可能，我最忘不了的，便是其中的兩件事了吧！

第一件，便是父母的轉變。原本主人公林志越是一個孤僻且又被學習壓迫至極的男孩，作為中國典型的家長，他父親也同樣望子成龍。可這份急切的渴望是讓孩子痛苦的，因為人的精力終究是有限的，而這份期望的到來與之伴隨的便是沉重的作業與練習！倘若想成功，便給付出努力。一份努力，一分收穫，這誰都知道。可誰有有權利去剝奪一個人的夢想呢？可在姚老師這樣一位靈魂的塑造師的幫助下，終於還是放下了！或許，父母的出發點總是好的，因為他們對我們的`愛是世界上最偉大的。可是，他們的肯定，同樣也不可缺少！這是每個孩子內心的願望！這樣的愛，經不起隱藏！

第二件，便是在片中，三次成功的火箭發射！如果說，第一次，是老師的引導；第二次，是中華民族的自身努力，那麼第三次，隨著數十隻水火箭的升空，就是一份象徵！象徵著中華民族站起來了！在經歷了日寇慘無人道的侵略後，中國熬過了這奄奄一息的時光。是的，他不僅站起來了，還以一個強者的視角俯視群雄，再無人敢再我國領土上隨意踐踏！

沒錯，中國站起來了，這期間，無數人付出了精力，熱血，甚至是寶貴的生命！為了不浪費這來之不易的幸福，我們更要好好讀書。讓我們謹遵周總理的名言——為中華之崛起而讀書！

第4篇

今天，我觀看了《我的未來誰做主》電影，本影片從一位人民老師姚遠的視角講述了她在努力與堅持之下帶著三位逃學的孩子重返校園，用愛心與耐心陪伴他們成長，最終把其中一位具有過人天賦的學生林志越培養成為中科大少年班的學生，併為中國航天事業作出貢獻的故事。

整個故事中，孩子們的'成長是一條明線。為孩子們付出諸多心血的是姚老師以及他們的父母。也許在電影前部分，三位孩子的家長是做為反面人物出現，站在了主宰孩子未來的立場；但電影中有一名話道出了真理：“無論他們怎樣讓你不舒服不開心，但有一點千萬不要質疑，那就是他們是愛你的。”孩子們是渴望自由、追求獨立，但他們還不足以在社會上自力更生。此時家長的關心在他們眼中則是過度的干涉，甚至是不理解和固執的體現。其實不然，假設你的父母不再關注自己，與你交流日益減少，甚至對你的情況不再過問，這是自由，是獨立嗎？孩子會因此孤獨，失去了最親近友好的大朋友，並且做出不正確的事——他們在不夠明理的年紀失去了依靠，失去了親情。在片中志越與他的父親緊緊擁抱時，我被親情深深打動，也為理解而喝彩。

故事的暗線，我想是科學航天事業為中國的發展所作的貢獻。從一開始，三個孩子還沒有重返學校時，姚老師向林志越詢問他是否對科學感興趣，到片尾姚老師帶著孩子們瞭解中國航天知識，如同是從播下種子到果實成熟。中國只有提高科技水平，致力於研究科學，才不會落後，才能加入強國之林，從而不被異國侮辱、宰割。《少年中國說》也貫穿全片，號召著中國的孩子們做強人，強於人，才能帶動祖國走向強盛的未來。

在影片中，我最喜歡的人是姚遠老師。她是一名優秀的老師，中國強盛正需要這樣的老師，有深遠目光，有耐心毅力，有勇氣實力，有博大胸襟。當她面對家長一次次的反對，當她面對孩子們稚嫩的心靈，她選擇了堅持。我很敬佩這樣堅強的女孩。

第5篇

“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；……縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。”當我和爸爸媽媽一起看完《我的未來誰做主》這部電影后，那充滿豪情壯志的聲音一直在我腦海裡迴盪。

電影講述了一位年輕的姚老師，在家長認為讀書無用的年代，把曠課的哥哥姐姐找回了課堂；在家長們的'一片反對聲中，讓“水火箭”升上了空，在哥哥姐姐心中種下了科學的種子。

我忘不了那一幕，姚老師為了把曠課的哥哥姐姐找回來，她騎著自行車，追出校門，落進了冰冷的河水裡。我奇怪地問媽媽：“上學難道不是他們自己的事嗎？姚老師這樣太不值得了！”媽媽說：“孩子畢竟是孩子，就像是一張白紙，他們現在認為讀書無用，但老師不能放棄他們，要引導他們！”哦，姚老師就是學生的一盞指路明燈啊！

當林志越的爸爸，逼迫他放棄航天夢，姚老師說的那句“你雖然是他的爸爸，但是他的未來他做主！”這句話振聾發聵。是的，我的未來我做主；當林志越害怕地說：“姚老師，我害怕失敗！”姚老師告訴他，“人，失敗不可怕，可怕的是沒有夢想！”是呀，“水火箭”失敗了100多次，成功了1次，成功率1%，他們都沒有放棄，我彈的那首古箏曲有什麼可怕的呢？右手10遍，左手10遍，合手再來10遍，我終於彈出了流暢的曲子，心裡美滋滋的。

當小胖子哥哥犯下大錯時，姚老師站了出來。我憤憤不平，隨著影片的放映，我看到了哥哥在姚老師的感動下，成了一位有擔當的人，我好像懂得了什麼。

影片最後林志越哥哥成了一名航空航天研究人員；漂亮姐姐雖然沒有當歌星，但她告訴媽媽，她已經與音樂同在了。姚老師說，蘋果吃完，蘋果核扔進垃圾桶是垃圾，種到土裡是種子，種子是一切的希望。我也會努力，讓我夢想的種子生根、發芽！

第6篇

今天，我看了一部電影《我的未來誰做主》，這部影片讓我深有感觸。

這部電影主要講述了一位鄉鎮中學的姚老師，她怎樣幫助他們班裡的三位同學林志越、金鑫、江馨藝明確夢想，實現理想的故事。影片中的林志越是一個非常聰明，對科學很感興趣的學生，但他的爸爸卻每天逼他做大量的題，一心想要讓他轉學，跳級，報考醫學院。江馨藝的媽媽希望她能早日成為歌星，金鑫的爸爸則認為學習對他來講沒有什麼用的，只要他會開發票就行了。因此，三位家長想讓孩子退學，並且阻止姚老師帶他們回校學習。姚老師想盡了辦法，千辛萬苦地讓他們重返校園，找到自己的夢想，幫助他們擁有不一樣的人生。

這讓我明白了：一個人的人生不應該被別人主宰，不應該由別人鋪路，人生道路應由我們自己選擇，未來應由我們自己做主！我們不能沒有理想，要在成長的過程中找到自己的興趣愛好，樹立人生目標，併為之不懈的努力，不斷朝著自己的夢想前進。

影片中的`一段情節給我留下來深刻印象。姚老師帶著三位學生來到恥辱亭，告訴他們這是日本侵華時留下的，那時中國的科技落後，因為“落後就要捱打”，所以那一段歷史是中華民族的恥辱，因此她喜歡科學，想為祖國的是科學事業做出貢獻。事實上，她真的做到了，她號召學生為祖國研究火箭的科學院捐贈錢，極力發掘孩子們對科學的興趣，教他們做“水火箭”，告訴他們很多科學知識，培養了科技人才，讓科學的種子播撒在學生們的心田裡，努力為中國的航天事業做出貢獻。

“少年強則國強”，我們的未來由我們自己做主，祖國的希望在我們的身上，因此我們要把人生目標同中國夢聯絡在一起，樹立遠大的志向，努力學習，掌握科學知識，奮發圖強，報效祖國。

第7篇

世界上最幸福的事莫過於為了理想而奮鬥，在看了《我的未來誰做主》之後，我對夢想有了新的理解，夢想每個人都有，但有的人滿足於現狀放棄了，有的人努力拼搏，堅持下去。

這部影片講了姚老師和三位學生的故事。林志越對科學感興趣，非常聰明，但她父親一直逼他跳級;心怡的夢想是當歌星;金鑫的學習不上進，姚老師循循善誘，讓他們重返校園，教他們做水火箭，主動承擔責任。故事的結尾非常美好，他們從事自己喜歡的工作。

說起姚老師，我有千言萬語也表達不清我對姚老師的感情，影片中，她把第二課堂改成科學課，並答應了孩子們下節課會教學生做水火箭。為此，姚老師和家長們打賭;為此她徹夜不眠;為此，她嘗試了100多次，她是那麼一絲不苟的.工作，在困境中，她保持微笑。她的堅持不會白費，所以她成功了。

但在生活中呢，誰會這麼持之以恆，誰能頂著巨大的壓力仍然勇敢。我想只有少數人能做到吧。遇到難題，多數人告訴自己沒事，大不了空在那兒;受了壓力，多少人不堪重負，選擇逃避。所以，姚老師是榜樣，我們要虛心學習。當然，感觸更深的是鄰居的執著，他的夢想來自於對科學的興趣，他能實現夢想就有很多因素了。比如姚老師的支援，自身條件以及後來他父親的統一，更重要的還是他能堅持不移地向夢想努力。在我看來，他曾經放棄，擦肩而過，就是他父親要走的時候，好在他留下了，並完成了火箭的製造，

我的未來決定在自己手中。逃跑的不是夢想，是自己，無論是什麼時候，機會都是留給勤奮的努力的人。

第8篇

世上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。這是著名哲學家蘇格拉底說過的一句話。每個人的青春都曾迷茫過，但只有找到自己心之所向，並堅持最初的夢想，成功並非不可能。

林志越，一個天賦異稟的學生，他想要研究科學，卻被迫被馨藝、金鑫拉著練舞蹈，還被他的爸爸逼著做題，他無法堅持他的初衷，直到姚老師的到來，才徹底改變了他的人生。

姚老師是個善解人意的好老師，她理解她的學生，她知道林志越對科技有著強烈的興趣，於是她擁有了第二身份——科學老師。她也開始學習科學，跑圖書館，為林志越答疑解難，維護他的夢想，並把第二課堂改造成做火箭的課，呼籲同學喜歡上科學。姚老師不在乎家長們的極力反對，如果不是那次意外的發生，或許林志越就能走上中科大少年班的人生之路。

姚老師與林志越正在準備科技發明的事，但卻被馨藝、金鑫認為這是“叛變”，金鑫覺得他違反了之前的約定，便偷偷地想把火箭鋸掉一條腿，卻沒想到由此引發了意外，讓另一個學生受了傷。家長們爭吵起來，姚老師被迫辭職。林志越不願意，他細心檢視，最後得知金鑫是凶手，在他們的誠摯道歉下，姚老師也重返校園。這種可貴的師生情深深地打動了我，他們不惜一切代價挽留姚老師，他們喜歡那充滿樂趣的課堂，喜歡老師的理解與耐心，或許，正是姚老師對學生的關愛與支援，才成就了他們的夢想。

這部電影給我最大的啟發就是不要放棄自己的'夢想。夢想是一個人一生的財富，雖然追求夢想的道路是坎坷而曲折的，但過程是充實且幸福的，林志越、馨藝、金鑫都在姚老師的啟發下，找到了自己的夢想，且開始自己主宰自己的夢想，在不懈的努力下，他們最終成為了在自己的崗位上熠熠生輝的一顆明星。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。堅持自己的夢想吧，為中國的發展做出自己的貢獻。