老師我的學生作文5篇 學生成長路上的美文微光

作為一位公文網站的編輯，我很榮幸為大家介紹一篇關於“老師我的學生作文”的精彩文章。這篇主題引人入勝的作文回顧了老師對學生的影響，感動人心的故事將讓您體會到教育的力量和學生們不斷成長的喜悅。

第1篇

宋老師是我新來的英語老師，大約三十多歲，中等身材，樣子很嚴肅。他有一雙炯炯有神的眼睛，同學們的一舉一動都逃不過他的目光，他出口成章，常常讓大家佩服得五體投地。

宋老師上課時，仔細認真，繪聲繪色給我們講解，一字一句地教我們發音。同學們有不懂的地方，還百問不倦解說，從不發怒總是帶著微笑。

記得有一次上英語課時，宋老師講得津津有味，我卻在想有什麼動畫片，正想得起勁時。宋老師突然叫了我的名字，把我從“動畫世界”中“拉”了出來。他指著黑板上剛出的題，對我說：“郭立楷這題你來做，看看今天新學的內容你消化了嗎?”啊，天哪!剛才宋老師講的課我一句也沒聽進去，這可怎麼辦呢?唉，我只能硬著頭走到黑板前，為可奈何地拿起粉筆，不管三七二十一寫了個答案。宋老師一看，伸出手來，我嚇得把脖子一縮，誰知宋老師只是輕輕地摸著我的頭，語重心長地說：“讀書不能三心二意，上課要仔細聽講，知道嗎?”我羞愧難當，強忍住眼淚，重重地點了點頭。

第2篇

上課了!上課了!我們馬上坐到位置上，這節是科學課，是三年級第一次科學課，我盼望著馬上見到科學老師。

老師出現了!那又細又彎的眉毛在臉上笑，真親切!這位老師還有一雙靈活的眼睛，這讓我更加有信心學好這門功課。老師的那張小嘴能說會道，講的'話可有意思了!她就是個十全十美的老師!你知道她叫什麼名字嗎？告訴你吧，她叫張海燕。一上課，她就用自己的方法讓我們永遠記住了她的名字。她說：“我叫張海燕，你們知道為什麼張是一個弓一個長嗎？”我們都沉默了，只有班長舉手了，班長說：“因為把弓張開就變長了!”話音剛落，教室裡立刻響起了熱烈的掌聲。老師又問：“你們知道海怎麼記嗎？”有一個同學說：“三點水是表示水，每的意思是每天，海就是每天海里都有水。”我向他豎起了大拇指。接著老師又說：“燕字怎麼寫呢？我編了首兒歌，大家仔細聽，草字頭下加個橫，口字放中間，北字兩邊分，四點底在下面。大家記住了嗎？”這下，張海燕這個名字我就牢牢記在心裡了。

老師還有個外號，叫神祕老師，因為科學是很神祕的。有了這位神祕的科學老師，我們的科學課會更有意思的!

第3篇

我的啟蒙老師長著一雙透明發亮的眼睛，濃濃的眉毛，大大的耳朵，紅紅的嘴脣，看起來特別慈祥。我的老師，她無微不至的關心我們，教我們如何做人，如何去幫助同學。

薛老師很嚴格，每次做作業，也不讓我們有＂落網之魚＂，也讓我們檢查，一個也不能錯。我們要感謝這位我們敬愛的老師，是您給了我們知識和讓我們做人的道理。千言萬語，表達不了我們對您的師恩，永遠忘不了，我們在一起的日子！我要謝謝你，薛老師！

第4篇

輕輕的腳步，慢慢靠近了。哦！是我們的楊老師來了。

那黝黑的眼球，圓圓的頭，大大的嘴，和那瀟灑的髮型。高高聳立在我的面前，他拿起課本給我們講解，那流利的普通話，溫柔的表情，給人親切之感。

可他發起火來，卻像咆哮的洪水勢不可擋。那次我們沒好好複習，在課堂上屢屢犯錯，讓老師大發雷霆，讓我十分後悔。

課堂上，他是我們的老師，課後卻成了我們的“戰友”。記得那是一節體育課，我和幾個同學正打得起勁，老師站到了我們身後，說：“讓我來幾球。”“好！”我們拍手歡迎。想不到他的球藝還真不差，但我們也不是吃軟飯的。終於輪到我打了，我趁老師的左邊有空隙，發一個短球，讓他措手不及，想不到他也回了一個短球，讓我驚慌失措，我敗了一球，老師沉著冷靜，又發了一個低球過來，我招架不住，終於乖乖投降。

第5篇

當我回憶起學習生涯，總有一張慈祥的面龐出現在我的腦海中，那就是我的第一位老師——郎寧老師。

當我第一次在教室這個最神聖的地方坐下時，最想知道的是什麼？當然是班主任是誰。當時，我好奇地探起頭，只見講臺前站著一位二十來歲的女老師，她高高的個子，披著一頭烏黑亮麗的長髮，正在忙碌著，她就是郎老師。

幾天後，我們開始學拼音。有一次，郎老師出示了一張卡片，上面有一個“1”，然後問：“這個字母像不像一根小棒？”“像！”幼稚的我們應聲附和。接著，郎老師又說：“這個字母像小棒，老師給它起個名字，叫‘勒’。請個同學來讀。”全班同學都不約而同地舉起手。“王銳。”我站起來，讀：“呢——”“不是‘呢’，是‘勒’，讀。”“呢——”我還是讀不準。“下課來我這裡，坐下吧。”郎老師繼續上課，我心裡卻緊張得很，一直想著剛才的事，以至後來的課我一句也沒聽進去。

下課了，同學們像撒歡的野馬，一窩蜂地衝向操場，平靜的操場立刻沸騰了。而我卻緩緩地走向老師辦公室，懷裡像有隻兔子在跳，心想：“老師不會罵我吧？”過了好一會，才走到辦公室，幾步遠的辦公室對我來說好像十分遙遠。

我走進辦公室，只見郎老師正等著我。她見我來了，說：“來。”我走到郎老師跟前，郎老師說：“讀一遍給我聽聽。”“呢。”“不是‘呢’，是‘勒’；不是棄音，是邊音。來！跟我一起讀‘勒’。”“呢。”這樣來了幾遍我還是不會。老師也急了，她想了一會，說：“你用手把嘴角往外拉，再讀。”“勒。”我照著老師的方法讀了一遍。“對了！”老師高興起來，“不用手拉再讀一遍。”“勒。”“對了。”老師臉上立刻顯得輕鬆了，說：“會讀了，去吧。”我也十分高興，說：“謝謝老師。”然後走出了辦公室。

自從二年級以後，我們一直沒見過郎老師，但我們知道，郎老師仍然在用她的心血把一個個不懂事的孩子，教育成能看書、能讀報、懂得初步道理的孩子。啊，老師，侮人不倦的老師，你們就像那火炬一樣，用自己的智慧，照亮了別人。