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優秀研究生自我鑑定3篇 勇擁夢想,優鍛人格:優秀研究生自我審視

本文以“優秀研究生自我鑑定”為主題,介紹了研究生在學習和生活中面臨的挑戰和困難,並提出了針對這些問題的解決方法。通過自我反思和總結,研究生能夠更好地發揮自己的優勢和潛力,取得優異的成績。

優秀研究生自我鑑定3篇 勇擁夢想,優鍛人格:優秀研究生自我審視

第1篇

隨著本學年的結束也意味著該對過去學習的生活進行總結了,畢竟無論是學習上的難點還是社會實踐方面的事務都是值得自己重視的問題,再加上同學們也會在學習道路上提供幫助自然不能夠辜負這份信任,所以我能夠認真對待自身的學習並通過努力取得了不小的成就,但是考慮到今後的職業規劃還是應當對自身所學知識進行梳理並做好自我鑑定。

思想方面能夠意識到研究生應該將負責的職責並用心對待學習,須知良好的心態與先進的思想對學習的促進作用十分明顯,所以我能夠向成績優異的先進事例學習並明白如何才能夠成為優秀的研究生,畢竟學習的道路上並非是獨自前行自然要懂得提前規劃,除此之外我也比較關心各類重要的訊息併為了學習成績的提升不斷努力著,雖然我在成績方面並不算特別優秀卻能始終秉承著嚴謹的學習態度,除此之外我也十分注重自律性的作用並通過對自身的要求提升了綜合素質。

學習方面能夠經常借閱學習資料從而彌補自身知識面的不足,我得明白作為研究生應當擁有豐富的知識面並在見識方面更加全面些才行,而且學習作為自己的事情得到不斷加強努力的程度直至取得優異的成績,雖然學習上的壓力也常常困擾著自己卻也讓我懂得了堅持的意義所在,而且我也會針對學習方面的困擾和同學進行探討從而發現自身思想方面的侷限性,一旦走出誤區以後往往能夠通過學習中的努力獲得不錯的發展,正因為能夠意識到這點我才會經常和同學一同借閱書籍並通過對問題的探討糾正自身的不足之處。

生活方面注重社會實踐的作用並通過積極參與積累了不少經驗,正因為明白以後需要經歷工作的考驗自然要參與到社會實踐之中,若是對職場生活完全不瞭解便參與其中的話則很有可能會因此吃虧,所以我參與了多次的社會實踐並通過兼職學到了不少實用的工作技巧,尤其是對人情世故的處理方式在我看來能夠為以後的職業發展提供很大幫助,再加上社會實踐的時候往往能夠驗證自身所學知識並獲得更深的感悟,因此我從未忽視過社會實踐的作用並通過自身的努力取得不少工作方面的成就。

須知學習道路上有很多問題都需要獨自面對自然需要提升自身的綜合素質,但是既然選擇這條道路便不會輕易放棄並會通過自身的努力不斷前行,我也會加強對自身的審視並改善學習方面的不足從而取得更好的發展。

優秀研究生自我鑑定3篇 勇擁夢想,優鍛人格:優秀研究生自我審視 第2張

第2篇

回首這過去的一年半,我覺得還是比較充實而有意義的,有很多的收穫,當然也有失落。總的來說自己變得成熟了很多。在這裡對自己過去一年半的學習、生活、科研及社會工作等做一個小結,目的是總結經驗,發現不足之處,以利於今後繼續發揚優點,彌補不足,為將來適應社會做好準備,把自己的人生道路走得更穩、更好,更快成材以服務於祖國和人民。

先從政治思想和道德品質方面談談我這一年來的認識和收穫。我在政治上、思想上一直積極要求進步,早在中學時代就積極瞭解中國共產黨,上研後我積極參加政治學習,關心國家大事,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策。在研究生第一學年,通過參加高階黨校和入黨積極分子培訓班的學習,我對建設有中國特色的社會主義理論和黨的基本路線有了較深刻的認識,樹立了堅定的共產主義信念,在今後的日子裡我仍將堅定不移地堅持中國共產黨的領導,決心為共產主義事業奮鬥終身,爭取早日成為她光榮的一員。

20__年母校即將迎來她的百年華誕,在迎接和慶祝學校一百週年校慶的過程中,我對學校傳統和學校精神有了更深刻的認識,同濟校訓的前半句是“嚴謹求實”,是我們的老校長,老前輩李國豪院士寫下的。當初記住這句話,也許是出於對一代橋樑宗師的敬仰,現在想想,如果說我六年同濟最大的收穫是什麼,我想就是在我身上已深深的打下了這四個字的烙印了吧。

由於一年級已經獲得了研究生應完成的學分,因此從第二年起主要是進行科研工作。我從去年初開始進入實驗室工作,在第一年中,我參加了導師的部分實驗專案,幫助他做了一些工作,學習了本專業基本及初步的一些實驗技術,對以後的科學研究有了更加感性的認識。這些初步的實驗技能也為我以後的研究打下了基礎。在去年末撰寫碩士畢業論文開題報告的過程中,我廣泛查詢了國內外相關的文獻資料,閱讀了其中的一部分,並完成了實驗材料的準備。雖然準備實驗材料的過程非常辛苦,而且遇到了很多困難,但是我想作為一個青年學生,經受一些鍛鍊是有好處的,何況這是我的學業範圍內的本職工作,所以我也就以苦為樂了。通過幾個月的實地監測,積累了一些資料,為進一步的研究提供了一些依據。

在生活上,我也積極參加學校院系組織的各種學習文娛活動,團結同學,尊敬師長。在校外其他高校和科研院所的學習和工作期間,我也學到了很多的科研道德,比如良好的實驗習慣和與人合作的團隊精神。現代科學研究離不開合作,實驗室就是一個小的科研團體,良好的實驗習慣不僅對自己也實驗有利,也最大限度的減少了對他人實驗的影響。與別人合作,重要的是真誠,想別人之想,取他人之長補己之短,才會有長遠和成功的合作。進入研究生階段,雖然去鍛鍊的日子比本科少了很多,但跑步一直是我堅持的運動,心情不好或者好的時候,跑步都能給你不同的感受,那永遠沒有盡頭的跑道,就像人生一樣,我們永遠都得努力,不斷地去超越自己。為了提高自己的綜合素質,我還有選擇性地閱讀了一些名人傳記,從偉人的經歷中獲取養分,從中學習了為人處世倫理哲學,以提高自己的道德修養。所有這些,使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。

上面我總結了自己過去一年半的學習、工作和生活,主要是自己的收穫和感受,這些優點今後是要繼續保持的。當然,我也存在一些不足之處,例如,有時科研工作還缺乏主動性和創新精神,這是我在以後要特別注意提高的地方。對於專業文獻的學習,還不夠深入,

新的一學期已經開始了,我在總結過去時光的同時也做好了新一年的打算。在即將畢業的最後一年裡,我的主要精力應放在科研任務和完成畢業論文上,更加地嚴格要求自己,努力工作,做一名合格的畢業生。

第3篇

轉眼間,研究生生涯的第一個學期馬上就要過去了,在這個學期裡,相對於本科階段,我從心理上、生活上有了非常大的變化,其中許多以前的隱形問題逐漸暴露了出來,例如自律性差,生活不規律等,但是也同時肯定了自己的一些優點,例如團結同學,善於創新。首先,要感謝薛老師的敦敦教誨,每個星期六大家一起去友誼校區參加講座,薛老師幾次講話,讓我深受啟發,為研究生的學習注入了強勁的動力。這個學期最要感謝的就是劉媛博士對我們研一同學們無微不至的關懷,尤其是在學期中我有一次崴傷了腳,劉媛博士多次幫我買藥,關注我的傷情,李微山同學還幫我帶飯,這些都令我十分感動,大家對我的幫助我都會銘刻在心。這個學期主要以學習課程為主,回顧這學期的課程學習,談不上刻苦,也還算較為認真對待,希望在期末考試中取得好的成績,為以後的科研打好基礎,開好頭。通過這一個學期的學習實踐,我總結了以下幾點:

如果說大學生都是天之驕子,那麼應屆研究生新生尤其是外校考入的新生,經過寒窗苦讀、考研的浴血奮戰後進入目標中的學校,胸中更是會激起潛在的澎湃感。新的學年新的環境,大家或多或少都會在心中對未來生活有一個期待和企盼。但是有部分同學對新的生活期望太高,當經過一段時間學習、生活後,逐漸發現心中描繪的那個完美形象在一點一點的隕落。現實總是不那麼盡如人意,當理想與現實的差距慢慢凸顯出來,就會產生迷茫和失落感,嚴重的甚至、不思進取、混天度日,從而影響生活工作學習。

考上研究生的同學大多是原來學校的優秀者,在本科的班級中處於成績的領跑地位。但是在新的學習階段裡,有一部分同學心中萌發出一股焦慮,這麼多學習好的人聚集在一起,我能行嗎?我會不會成為那個最後一名?這是對自己很不自信的表現。另在開學教育上校領導介紹研究生畢業所需達到的畢業論文質量要求,在相當一部分同學看來,這麼高的要求自己能否完成,我要是寫不出那麼高水平的畢業論文、未能在指定刊物上發表,是否就意味著我無法如期拿到學位證書和畢業證,到時何以面對家中父老、廣大同胞!

能力包括很多種,與人溝通能力、電腦使用能力、英語聽說讀寫說能力等,特別是是否具有職業上的能力。很多人覺得自己不夠優秀,想要儘快加強這方面能力的培養,但是千絲萬緒又從何處入手?這多少有點急功近利的心態在裡面。但是也有一部分人未意識到自己需要加強這些方面上的培養,現在吃好、玩好,在學習上別掛科就ok了!

除少部分人將來繼續讀博外,大部分人在三年後就要面臨就業問題。據瞭解,考研的一部分同學在大四時潛心苦讀,並未關心和接觸過尋找工作的問題。因此,如何得到招聘訊息,如何做好應聘時的準備等一系列問題對很多同學來說都是盲點。也許現在考慮這個問題顯得有些為時尚早,但這確實是一個不得不值得關注、且未來會有越來越多的同學關注的話題。因為現在就有同學問我,學校的就業網站怎麼登陸,想去聽聽某個公司的宣講會。

形成這些因素很多,包括家庭因素、社會因素,以及個人因素。其中有些因素是我們無法改變的,只能去調和。

概括起來以上一些問題的解決方法其實是我們也時常掛在嘴邊的一些話:思想上提高認識、心理上進行適當疏導、情感上投入更多關懷、學習和工作上多多指導。用同學們容易接受的方式進行思想教育;引導同學化壓力為動力,宣揚同學之間互相關心、互幫互助,少些摩擦多些忍讓,共同進步;利用我們所掌握的及能搜尋到的豐富的資源,儘可能的讓同學們辯清方向,少走彎路。

以上都是與同學接觸、聊天時的一些感覺及想法,可能會有一些遺漏,我想研二、研三的師兄師姐們作為過來人,站在比我們高的高度上看研究生學習生活,也許會有另外一些我們現在還未體會到的感觸與指導性的見解。