國中個人工作總結4篇 國中成長記錄：探索自我，實現突破

國中是一個重要的學習階段，作為學生，不僅要完成學業，還要積極參與各項活動，不斷提升自身能力水平。本文就國中個人工作總結展開探討，希望能夠為廣大國中生提供一些實用的工作心得和建議。

第1篇

轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓無愧於“合格的人民教師”這一稱號，我現將這一年工作情況總結如下：

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

擔任九年級三個班的思想品德教學的工作，在實際工作中，那就得實幹加巧幹。對於一名思想品德教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的國中思想品德教師個人工作總結國中思想品德教師個人工作總結。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱教學雜誌進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對於裡面各種教學理論和教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由於自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最後我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”

?由於學生接受新知識快，接受資訊多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間積極學習各類現代教育技術。

第2篇

培計劃西藏農村中國小骨幹教師遠端培訓專案自11月10日正式啟動，12月25日結束。在7周的培訓期間，政治專家團隊根據專案的實施方案、考核方案、進度安排以及專家團隊工作職責的要求，認真履行職責，較為圓滿地完成了培訓工作任務。為總結經驗，發揚成績，今後進一步改進工作，現將工作情況總結如下。

11月4日至5日，參加繼教網組織的培訓者培訓，並上機實際操作。培訓期間，與5個班級的班主任和輔導員面對面地進行了交流和溝通。當時，專家林詠梅正在內地參加另一項培訓，在繼教網培訓結束後，首席專家向她發去了電子資料，並通過網路轉述了繼教網培訓的內容。

專家團隊把自己當學員，上網學習課程資源，在吃透課程資料的基礎上，聯絡基層教師的工作實際，對網路課程所附的“思考題”進行了細化和具體化，促進了學員對自身工作理念、工作方法和技巧的反思。如在《愛崗敬業是師德修養的出發點》課程中，“思考與活動”中既定的思考題是“組織一次教研活動，集中討論如何做一個幸福的教師或者幸福地做一個教師？”我們將它具體化為這樣3個問題：學習課程，結合自身體會，談談（1）教師的幸福是什麼？（2）有哪些因素或者問題（外在的和內在的）在妨礙你做一個幸福的教師？（3）你打算如何解決這些阻礙你幸福的因素或問題？並要求真情實感，言之有物地表達。培訓期間，專家共釋出5個作業，供學員選作其中至少3個。這些作業題均經過了專家的深思熟慮，結合了教學工作實際，突出了教學工作中的重點和難點，具有較強的實踐針對性。

在繁忙的工作之餘，專家盡力抽出時間，閱讀學員提交的作業、研修日誌、教學設計與反思、主題研修成果等，認真撰寫評語，對學員進行具體的學習指導。對於抄襲作業者，提出批評，要求重新提交；對於表達自己研修的心得，但限於能力未能有效表達者，正面肯定其態度，鼓勵學員進一步修改完善；對於優秀的成果，熱烈表彰，為其他學員樹立學習的標杆。培訓期間，共評論研修日誌81篇，推薦51篇；評論作業16次；評論教學設計與反思41篇，推薦19篇；釋出文章24篇。評閱主題研修成果的數量因平臺無此功能，未作統計。

專家團隊根據作業抽查、批閱研修日誌、批閱教學設計與反思中發現的問題，針對學員學習中存在的困難，通過釋出學科公告的形式，及時給予督導和幫助。培訓期間共釋出公告24個。公告內容主要包括：輔導教師和班主任的工作督導5個，學員學習活動督導（學習要求、難點指導、進度提示、問題通報等）14個，省級優秀作業推薦公告5個（共推薦23個優秀作業）。例如，許多學員提出不知道如何撰寫主題研修的成果——教學敘事故事，專家根據培訓者培訓期間學習的記錄，及時撰寫了通俗易懂的“教學敘事故事的寫法”，應學員要求，上網搜尋了一些優秀的教學敘事故事，作為範本提供給學員參考。各班級輔導教師和班主任也通過班級公告，及時提醒學員按要求完成培訓任務。

嚴格執行拉薩師專繼續教育部提出的工作要求，每週釋出一個學科簡報，共釋出7個學科簡報

專家團隊積極參與論壇活動，釋出主題帖共38個，回覆貼177個。在論壇討論中，積極“煽風點火”，調動學員參與討論，引導討論的正確方向，同大家一起研討實際工作中的.問題。學員們在論壇中學習態度端正、積極，學習氛圍活躍，有效地交流和解決了教育教學工作中的一些困難和問題。

發現問題，專家團隊及時與輔導教師和班主任聯絡、溝通，統一培訓標準和要求，研究解決問題的方法。當有的輔導教師工作太忙，不能抽出時間上網的時候，專家主動補位，幫助輔導教師批閱作業。發現有的輔導教師連續多日未上網開展工作，專家及時與之聯絡，並協調班主任和輔導教師的工作，組織“同事”相互幫助。培訓期間，專家與所屬5個班級的輔導教師和班主任通過電話、網路聯絡不少於50人次。

1.學員學習態度總體積極。多數人有參加培訓的積極意願，許多人超額提交作業和研修成果。

2.更新了教育教學理念和方法。許多學員表示，通過遠端學習和交流、研討，開始審視自己的日常教學行為，反思自己的教育理念、教學模式和教學方法，學到了一些好的經驗，今後將在工作中進一步貫徹、實施。有的學員在論壇中說：關鍵在行動，要通過行動鞏固學習的成果。

3.湧現出了一批優秀學員。根據考核方案中的標準，主要考慮學員提交的研修日誌、教學設計與反思、作業、主題研修成果中優秀的數量，以每班人數10%的比例，專家團隊推薦以下學員為省級優秀學員。

1.熟悉並掌握了網路遠端培訓的理念和技術手段。認識了國培計劃新的培訓理念、課程體系及其特點、實施方案、操作流程、工作要求與工作方法，掌握了網路遠端培訓的操作介面和技術手段。

2.積累了遠端培訓的工作經驗。主要經驗有如下幾條：

（1）前期宣傳發動要充分，要及時提醒學員注意學習培訓檔案，按進度計劃和質量要求展開學習活動。

（2）及時進行學習指導，經常檢查學員學習情況，把握學情，及時通報糾偏，並幫助學員解決學習中遇到的難題。

（3）樹立榜樣，及時表彰先進學員，樹立學習的標杆。

（4）充分利用論壇，發動學員結合工作實際研討教學工作中的困難和問題，學以致用，將學習引向深入。

一是大量抄襲。各種提交成果存在抄襲現象，尤其是教學設計與反思、研修日誌的抄襲現象特別嚴重，甚至出現了抄襲國小品德、中學語文、中學數學、中學英語等其他學科成果，幾人抄襲同一成果等惡劣現象。二是不認真審題。在主題研修活動中表現最為突出，大多數學員未認真閱讀研修主題後的提示，未按確定主題、設計教學、實施教學、反思教學的流程去開展主題研修，而是將主題研修當成問答題來回答，當成論文來提交，在研修主題釋出之後短短3日，就有大量的成果提交上來。

拉薩師專繼續教育部負責督導專家團隊工作，專家負責對學員的業務指導、督導班級輔導教師和班主任的工作，這一層面的工作有條不紊，銜接緊密。但是，學員所在的縣級教育行政管理部門、相關的學校對學員、班主任、輔導員的工作卻缺乏有效地監管，與具體承辦的拉薩師專之間缺乏協調。例如專家發現有的輔導教師失蹤很久，打電話無人接聽，通過班主任打招呼也不見改善，能使用的辦法均用過，再沒有辦法解決問題。專家發現有的學員上線時間太少，提交作業為零的時候，通過學科簡報及時批評，班主任和輔導教師也及時聯絡並督促學員完成任務，但有的學員就是不動。那麼相關的學校是不是應該關注他們的狀況並協助督查呢？

1.工作負擔重。許多學員和輔導教師反映，他們中有的身體不好，有的帶畢業班和班主任，工作忙，時間緊，抽不出多少時間，所以只好應付。

2.培訓條件差。部分地區教師沒有電腦，沒有網路，得上網咖學習。

1.對培訓的宣傳和重視不夠，組織不力。在培訓過半後有的學校才下發檔案，對參培教師提出要求。正式學習開始之前，沒有組織學員學習相關檔案尤其是考核檔案。昌都地區有的教師在不知情、未參加培訓者培訓的情況下就成了班主任和輔導教師。我們感覺，此次培訓的組織似乎完全下放給了專家、輔導教師和班主任，但這些人手中不掌握行政權力和資源，管理起來難度很大。如果沒有教育局、學校的配合，這些人的督導很難發揮效用。

2.西藏教師的基礎較差。教學敘事故事對於西藏教師是一個新鮮事物，培訓中許多教師感覺完成這一任務難度很大。還有一些民族教師漢語表達能力有限，參加網路培訓需要較強的自學能力、書面表達和交流能力，對他們來說，遠端培訓可能不如面對面培訓效果好。

通過檔案、視訊會議等多種形式，宣傳培訓的重要性和實施方案、考核要求。既要做好培訓者的培訓，也要向教育局、學校的管理者進行宣傳，讓他們切實重視培訓工作。

在工作資料(material)中，提供學員所在學校的聯絡電話，以便專家、班主任和輔導教師及時向學校通報學員學習情況，通過學校將督導落到實處。在縣教育局、學校設立培訓專員，專人負責檢查轄區內學員的學習情況。培訓正式開始之前，以縣為單位組織學員的線下活動，學習培訓檔案，明確學習要求、操作技術和考核要求，以便學員明確方向，少走彎路，提高學習效率和效果。

減輕參培學員的工作負擔，適當減少課時和其他工作任務。為缺乏裝置的學員提供電腦和上網條件，如學校可將機房、辦公電腦暫借給參培教師使用。

第3篇

本學期，本人擔任八年級7、8班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一方面，認真學習教師職業道德規範，不斷提高自我的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務本事，參加自學考試，努力提高自我的學歷水平。經過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改善教學方法打好了基礎。

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自我，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作；在自習課上，進取落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，進取參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。

本學年，本人蔘加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，進取撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，並進取在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，進取推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的進取性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習進取性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的本事。

第4篇

畢業了，三年，這是我的青春，也是我逐漸長大的過程，我也是在這國中的時間裡努力的去學習，去進步，來讓自己有更多的收穫，同時在這畢業之際，也是對於過去這三年來做一個小結。

學習方面，我從開始的不想學，不願意去學，到漸漸的理解，願意學習，努力的去做好自己該做的學習任務，漸漸的自己的成績也是得到了很大的進步，我也是不在那麼的叛逆，更願意聽老師的話，去對自己的未來負責。剛上國中的時候，我也是比較的不願意學習，覺得還沒有玩夠，老師說了我，我也是不怎麼聽，課堂上，要麼睡覺，要麼就是和同學講話，不樂意聽課，也是讓老師操了不少的心，但進入八年級之後，我也是漸漸地明白了老師的苦心，自己也是不想再這樣玩下去，也是懂事了一些。課堂開始認真的聽，雖然成績也是還糟糕，但是也是由於之前沒學好導致的，但是我沒有放棄，反而是一點點的把之前沒學好的去補，去問老師或者和同學探討，慢慢我的成績也是上來了，基礎補好了，自然上課也是聽得懂，成績也是一點點的往上，國中是我改變的三年，也是讓我變得更懂得要去把握自己未來的三年。

生活方面，我認真學習之後，很多的一些壞習慣都改變了，像不再那麼的看電視，會去拒絕同學找我遊戲，更多的時間花在去看書上面，習慣變好了，自己也是更加的有自信，更是會和優秀的同學一起去探討問題，去運動，去讓自己做一些對自己有益的事情，和同學的相處也是更加的友善，經過三年，我改變了很多，自己也是成長很多，收穫了友誼，自己的成績也是能讓我考上理想的高中，回顧過去，我也是知道自己要去提升的地方還有很多，不過看到不斷變得優秀的自己，我也是有信心，以後能做得更好。

國中，我也是剛來的時候，做過很多的錯事，違反了一些紀律，而今回想起來，的確是不應該，不過之後也是改正了，不再犯錯，自己的改變也是得到了老師的認可，我也是清楚做一名好學生，需要自己的堅持，也是需要自己能意識到自己的問題，願意去改變，去提升才行的。不過那都是過去了，而今的我也是變得讓老師驕傲，三年，我覺得過得無憾，也是會更加努力的去在以後繼續的學習，去讓自己進步。