《小孩不笨》觀後感7篇 《教育的童話：小孩不笨》—觀後感

《小孩不笨》是一部以兒童為主角的動畫電影，主要講述了小男孩阿寶與爺爺一起探索自然、學習知識、體驗生活的故事。影片中充滿了對自然、科學與生命的熱愛和探索精神，以及對家庭、親情的感人描寫。這部電影不僅適合孩子觀看，也讓成年人深感感動。

第1篇

好久沒有看電影了，這天看了一下還真的挺好看的。看開始看的時候給人家感覺就是當代人的教育問題很嚴重，那些都是普遍存在的現象，不是付出的不夠多，而是大家都沒有體會到他的付出。

首先講一下府老師，很嚴格，都是嚴師出高徒，但是在這位嚴師的教導下，各個學生都是不聽話的，而且各個都是對著幹，你說這個老師不好吧，他也盡心盡責了，還自己出錢幫學生買字典，要問世間有幾個這樣的老師也不多咦，但是他剛開始帶來是一個學生被開除，而另一個學生則被禮堂公開鞭打，這不得不說是一種失敗。開除意味著這個爛蘋果被丟掉，再被撿回來就能成奇蹟，而多少人能創造這樣的奇蹟。而公開鞭打則讓這個學生自尊受到嚴重的傷害，無論這位學生表面上是否改過。這兩種處罰無疑斷送了這兩位學生的前途，斷送了他們就應應有的前程。作為老師交出這樣的學生不能不說是一種失敗。

校長就不要說，不能說她好也不能說她壞，但是她卻不能成為這個學校裡的學生的榜樣，不能以身作則，還以我的第二語言是馬來語為藉口。老師，長輩是孩子們的榜樣，模板，沒有好的模，能刻出多好的板呢。

再來說的是兩個家庭，首先說一下楊家，爸爸媽媽都很厲害，都能帶給給他們很好的物質生活，但是他們忘記了當代社會缺少精神生活是不行的，不要以為你說了就行了，而是要你的孩子理解你的觀點才行，多說無意。或許這也是當前社會很大的問題，就是兩代的代購，大人們的感情問題也嚴重影響到孩子的成長，作為父母不要忘記了，既然把你的孩子帶到這個世界上，不要忘記給與他們更多的關注，關心，而不僅僅僅在意到自己，正如她媽媽說的，我們對他很失望，沒有想到他對我們更加的失望。如果不是最後他們看到他們孩子的日記，他們有怎樣明白孩子心裡面想的是什麼呢。作為社會的一份子，能成為一位成功人士，實現自己的夢想固然很重要，也是你的亮點之處，但是身為父母，成為一位合格的父母親固然更加的重要

再說另一個單親家庭，爸爸進過監獄，兒子也喜歡打架(還能一打幾)，爸爸期望兒子不要步入自己的後塵，而對兒子拳打腳踢的，這讓兒子更加的不服氣，學會了更加的暴力。那個老闆娘一句話淋漓盡致概括了他爸爸一生的期盼，“他太愛你了，但是他太不懂的愛你了”。天下沒有不愛孩子的父母，只是愛的表達方式不一樣罷了。他老爸的一句話也概括了他一生，天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

其實無論做人也是一樣的，什麼東西都有一種方式，就如另一位老師所說的，每個人身上都有一把鑰匙，只要找到了這把鑰匙，你就能夠開啟那扇緊閉的們，而每把鑰匙都在自己的身上。每個人生存都有每個人的生存方式，只是看這方式如果用。正所謂每個人的思想決定一個人的行為，而他的行為也將導致他幸福與痛苦這個結果。

用他的話來說，每個孩子都是由一個壞孩子和一個好孩子組成的，看你如何去開發這個好孩子。每個人都有每個人的優缺點，看你如何去挖掘，即使是喜歡打架，那也是他的一個有點，挖掘出來，它也能往好的方向發展。

這是一部令人深思的電影，看到後面眼淚就不知不覺的流出來了。小孩子偷大人的錢，不是為了買卡的初衷，而是為了買下爸爸的一個小時。多麼懂事的一個孩子。在劇中，他那尋找baby是怎樣有的，很得意。

這是不僅僅僅是一部反思長輩的教育問題，也時時刻刻在提醒著我們，關注你身邊的每一個人，關心你什麼的人，我們需要別人的關注，在關注別人的同時，不要吝嗇自己的表揚;每種生活都有各種各樣的生活方式，只要找對方式，多點挖掘，你就會發覺生活原先是如此的完美，幸福。

第2篇

看著這部既帶有搞笑部分，有懷有感人部分的電影，有時兩眼放光，忍不住捧腹大笑；有時兩眼撲閃撲閃的，有幾顆晶瑩的東西在眼眶裡直打轉。其中有一個鏡頭我至今都難以忘懷：因為父母對他們生活成長的忽略，他們搶了老人家的金鍊子，周圍的人立刻報了警。兒子的父母趕了過來，本想打他，但警察正踏著步子朝這邊走來。父親為了能讓兒子有個兒子一個悔過的機會，他一把搶過金項鍊，求受害人謊稱是父親所為。受害人不肯，說是要給孩子一點兒教訓。父親見狀，緊緊握住受害人的手，當著眾人的面“撲通”一聲跪了下來。這時，那個屢教不改的兒子早已淚流滿面，嘴裡只喊著一個字：“爸，爸！?當我看到這一幕的時候，眼淚也掉了下來，我想作為兒子的他一定比我感觸更深吧！

可是當我們冷靜下來，回頭去看看，難道造成這一局面，父母們就沒一點在責任嗎？孩子小的時候，世界觀，人生觀，價值觀都沒有成熟與穩定。他們的對錯觀也僅僅是一層迷霧。這段時間內，如果家長給孩子的是希望，是呵護，是關愛，而不是以工作養家為理由呵斥與不當的管教，那麼他們幼小的心靈就會對這個世界，甚至手中的書本充滿了希望。而反之，因為一兩次的成績，而認定孩子不行，成天忙工作回家後就是對孩子的呵斥甚至體罰，那麼ok，孩子的未來充滿了荊棘，這是心理上的，他們會認為，這個世界不屬於他們，並且對任何的事情都不會提起興趣，結果，自然是墮落。讚美，對於一個孩子，真的是很重要的，不要和成才的父親那樣說：“你有什麼可值得我稱讚的！”

研究表明，父母的期待會對孩子的學習動機和成績產生顯著的影響。父母就應該向孩子表達積極的期待，認為孩子是有能力學習的。當然父母的期待不能太高，也不能太低，當成功的可能性處於中等水平時，動機最強。這時最能激發孩子們的力量。

當然我們為人子的，也應該站在父母的立場上去想想，他們那麼努力的工作，那麼高標準的的要求我們也都是為了我們能走在別人的前面，做人上人，而在將來不要受別人的欺壓。真是可憐天下父母心哪！其實，你的父母越打你，越罵你，就說明他們心裡越有你。我記得有句老話：“打是親，罵是愛。”要是哪天父母對你不聞也不問，那麼說明他們心裡再也沒有你這個孩子。總有一天，你會比被父母打罵更痛苦、更難受、更想發洩！所以，如果你的父母很愛你，就一定要感謝他們給你帶來的溫暖、給你的幫助！同時，我從“父親下跪”的情景看出，父母真的很愛很愛兒子。每次打罵完，他們都會自己默默地傷心一次。因為打在你身，罵在你身，而都痛在父母心！因此，我們要更珍惜這段父母情，常常說一句“我愛你們，親愛的爸爸媽媽！”這可能會使他們十分欣慰，讓他們去發現我們自己的閃光點，讓他們感受到我們的存在，從而更加的愛護我們、關懷我們！

不要一味的去責怪我們的父母不會愛你，凡事我們都去想想自身，我們應該努力的提高自我的認知，建立明確的自我觀念，而父母也應該去了解孩子成敗的原因，才能對症下藥，改進教育方式，讓孩子們的優勢得到最大的發揮，去收穫更多讓他們健康成長的東西。

另外想要對各位家長說的就是，請不要以學習成績為理由，而禁止孩子做感興趣的事情，比如音樂，美術，甚至和《小孩不笨2》裡的成才那樣去學習武術。成績永遠不是人生的唯一道路。如果你們阻斷了孩子其他的路，學習的道路上又怎麼會用心去走？同時對於孩子的特長，也不要過於強求，那麼興趣也逐漸會變成不耐煩，結果也是不樂觀的。

由此，父母應當從2個方面看孩子的潛力，一是學習，一是特長。如果孩子在興趣上真的有

極大的天賦的話，大家也不妨抱著幾級的態度去去欣賞他們，或者是加大對他們的支援，努力培養他們感興趣的和有天賦的一面，這樣他們就會會周圍一切有更多的信心，更加努力的想要從各方面的去充實自己，讓學習成為他們的一種樂趣，又被迫學習變成主動追求。這樣不是父母和孩子都皆大歡喜了嗎？

第3篇

?小孩不笨》乃20xx年新加坡最賣座的電影之一，此電影既溫情洋溢，亦笑中有淚，贏得來自新加坡本土社會各階層，包括政府高官的掌聲外，更是「時代雜誌」極力推介之作。

片中探討家庭關係、小孩子自殺、教育制度以及父母與子女溝通的問題，深入淺出，嘻笑怒罵，是一部不可多得的電影;故事有許多隱喻，利用小孩和成人之間發生的事件，來比喻新加坡人和政府之間的微妙關係。

?小孩不笨》故事講述叄個就讀em3課程的小孩子，如何應付學業及叄個家庭所帶來的衝突。新加坡的國小生到了五年級，便要依學業表現，被分派就讀em1、em2或em3叄種不同課程，其中em3內容最淺，亦被視為最沒前途。透過叄位編派到em3課程的小孩，讓大家看到所謂的「精英教育」遊戲規則和家長那種「望子成龍」的心態，如何扼殺了一群無助孩子的命運。

三個讀書不好的小孩-文福、國彬和terry，進入了em3的特別班級,分別承受著無形的壓力。

文福自從被表哥刺激之後激起自尊心，發誓要考好成績，替坐牢的爸爸以及開面館辛苦養家的媽媽爭一口氣，新來的李老師積極鼓勵孩子和考不好的數學課程交朋友，研究它，接近它，摸透它的底，一定會考出好成績，果然文福成功了，逐步考出了76分和92分的好成績，這說明小孩子本身是聰明的，關鍵是教育方式的選擇，小孩子需要不斷鼓勵的;

國彬的媽媽陳太太因親身體會過沒有文憑的壞處，一直以藤條抽打國彬，逼著國彬勤奮。雖然國彬的繪畫天賦極高，並且國彬發揮繪畫天賦給警察提供了畫像，幫助警察抓到了綁架文福和terry的綁匪，卻被媽媽漠視，就是要他盡力去把數學和英語考到90分以上。國彬曾經因為成績不好要自殺，卻在警察追逐不良少年時，被不良少年衝撞，而導致自殺失敗。看到國彬爸爸到警察局領回國彬時說的那句話:“世界上什麼事情都有解決的辦法，用自殺來解決問題是愚蠢和行不通的。”我不禁落淚了，從此媽媽不再打國彬，只是希望國彬盡力，媽媽患了血癌，在病床前，前來看望國彬媽媽的李老師告訴了國彬獲得美國舉行的世界少兒繪畫大賽第二名的好訊息，國彬媽媽欣慰地昏了過去。片尾，國彬媽媽接受了terry捐助的骨髓，治好了血癌，國彬受到美國邀請出國深造繪畫，並且前途不可限量;

terry是一個非常聽話的孩子，大人的話特別是媽媽的話簡直就是聖旨，一句都不違背，甚至同學嘲笑他若媽媽讓他吃大便也吃麼?他竟然回答:“吃啊，媽媽一定會把大便弄得很好吃的!”terry雖然家裡有錢，給朋友買禮物、分享漫畫、書籍、電玩，但喜愛依賴別人，做事沒主見，逃避承擔責任，身邊的人依然對其冷嘲熱諷，在他被綁架時，由於文福義薄雲天，救助他，被一起綁架了，文福一直鼓勵他並帶他一起逃跑，終於第一次沒有聽大人的話，勝利脫逃，遂決定不再做窩囊廢。看到以前打針的時候就嚎啕大哭的terry，一邊勇敢地哭著和父母據理力爭，自己的骨髓自己作主，一定要為國彬的媽媽捐獻，救國彬媽媽的命，一邊在醫生抽取骨髓時安慰自己不哭不哭我不哭，我又一次聽任兩行熱淚順著面頰落下來，滴在正在為女兒搓洗衣服的塑料盆裡，這孩子知道如何和周圍人相處了，如何報答別人了。看到terry勇敢地在家裡追逐傷害他自尊的父母生意合作伙伴的兒子，並要求對方尊重他，我知道這個孩子終於長大了，學會思考和自己判斷了。terry救了國彬媽媽的命，國彬爸爸為了報答，想出的口香糖牛肉乾廣告創意救了terry爸爸的牛肉乾生意，又一次印證了在社會上人們之間多麼需要互相幫助，走向共贏，並不只有自私自利、殘酷競爭才能取得成功一條道路。

三個小孩與父母們經過心理掙扎，逐漸認識到快樂的定義，並且孩子們也理解了父母的苦心:天下的父母都是一樣的，所作的一切都是為了孩子好 -all for our own good。

第4篇

“誰不希望自己是聰明的人，誰不希望什麼都能一百分。誰能希望自己又呆又傻又愚蠢，誰會願意聽到你真的好笨……這是電影《小孩不笨》的主題曲。第一次聽到這個歌詞就讓我感觸很深。《小孩不笨》這部電影講述三個就讀em3課程的小孩子，如何應付學業及叄個家庭所帶來的衝突。terry生活優越，喜愛依賴別人，做事沒主見，逃避承擔責任。國斌喜愛畫畫，母親卻認為這會影響學習成績。文福需要照顧弟弟和幫母親開檔。看著發生在他們身上曲折的故事，尋找著這些故事裡自己的影子，體會著心中無法平息的感動。讓我真正的體會到它不僅僅講述父母對子女的付出，也演繹了子女為父母付出的愛。這一切明明都是美好的，可卻成就了一個又一個催人淚下的悲劇。看著看著我不禁潸然淚下，我為成才父親對成才的愛落淚；為tom為父親買剃鬚刀修電腦卻被否定而哭泣；為jerry想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣；為tom媽媽為了兒子辭去工作而哭泣；為了tom父親為了兒子下跪而哭泣；更為兩代人之間不能互相理解溝通而哭泣。

這部電影中有這樣一個情節：國彬的媽媽在一間小房子裡給國彬輔導功課，一開始耐心地講解，接著，有些不耐煩，最後，發火、發怒……看到這裡我不禁想起了我自己，即作為教師又作為家長的我平時的點點滴滴。

作為教師的我，記得有位學生體育很好，就是不會做題，我先是慢慢講解，可是一遍，兩遍他還是不會，我失去了理智。我就說：“你怎麼這麼笨，就知道玩，就愛上體育課。”我也不知道當時這個孩子聽了我的這樣一句話會是什麼心情，我只知道我當時忽略了孩子們的差異，孩子們的認知水平是不一樣的，思維方式也是不一樣的。我應該因材施教，說你體育成績那麼好，老師相信你，你的其他科目也會一樣棒的，讓他在體育上有所發展，多給孩子一些關愛。也許會收到事半功倍的效果。可我只是這樣一味地強調下去，把原本天真可愛的孩子讓他痛苦地活在我的嚴厲責罰之下。試問，如果我繼續這樣教育這個孩子，我還是一個好教師嗎?在以後的學習中，我學著慢慢對他改變看法，對她不是打罵，而是給予他賞識和肯定。這個孩子學習成績提高很快雖然還是勉強能及格，但是我知道他努力了，都會去肯定他。

此時的他已經工作了，但每次見到我總不忘提起當時我對他的鼓勵肯定。可見這對他來說真的是天大的好事。

我兒子今年7歲，上一年級，作為家長的我。我對他更是不會教育，也許是工作太累，也許是平時我的學生讓我心煩，在對待我自己孩子時我顯得沒有耐心。孩子犯下一點小小的錯誤，我不問清楚就是棍棒教育，從沒想過孩子內心的感受，導致孩子缺少信心，缺乏成就感。自卑的心加上他膽小的性格，總以為自己什麼都做不好，什麼都不如別人。我看了《小孩不笨》這部電影之後，我知道了在責備中長大的孩子，和在讚美中長大的孩子是不一樣的。在責備中長大的孩子只會覺得自己很緲小，在讚美中長大的孩子就會更加努力地去做別人讚美自己的事情，作為母親的我，要多多去了解自己的孩子。每個小孩都知道自己父母很愛自己，更希望父母能更多的鼓勵孩子，讓孩子在鼓勵和讚美中健康成長。我要學著慢慢改變自己，學者鼓勵孩子，尋找適合我的孩子的教育方法，我要讓他重新找回會自信，讓他把事情做得更好。

德育為首，育人為主！重新去認識每一個孩子吧！他們都是不一樣的，即使不會背英語單詞，不會寫作文，但他們也會有自己獨特的思想。即使不會考高分，但他們對未來同樣充滿了期待和祝福。即使暫時還不是最優秀的，但他們也會長大，成為一個有用的人。

看了這部電影我明白了：“其實，每個孩子身上都有一個好孩子和一個壞孩子，我們要做的是喚醒我們身上的好孩子。”在我以後的教書生涯中，我會以《小孩不笨》這部電影時時處處提醒自己，每個孩子身上都有閃光點，只要我們在春天播下希望的種子，秋天就會有收穫的果實。讓我們高呼：小孩子真的不笨。

第5篇

親情總是我們無法割捨的羈絆，也是我們最易忽略的情感。而在與之相處之時我們彼此或許都不是那麼融洽，或多或少都會有所爭吵。首先我想在思想上我們就有很多分歧，有些父母認為對於我們好的我們往往卻不覺如此。看過小孩不笨之後，我覺得那些小孩又何嘗不是我的縮影呢？當記憶之門開啟，往事盡在眼前浮現。

從小我就是一個叛逆的小孩，我總是不被大人們喜愛，那時總是在媽媽的藤條與吼罵之下長大，但那時只要媽媽要打我，我就跑，要是罵我就罵回去，就像小孩不笨中的成才一樣。記憶中最深的一次是有次在家看電視，媽媽回來把我打了一頓，然後我一生氣躲在奶奶家的柴房裡不出來，到中午時他們才發現我不見了，然後從村頭一直找到村尾，我只聽到外面喊叫的聲音，當呼聲漸行漸遠，我又悄悄的溜回家裡，跑到家裡的天台上坐著，時間就這樣慢慢過去，等到他們回到家再跑到天台上時看我滿臉通紅，而他們也已是汗流加倍，爸爸很生氣的打了我，那還是他第一次對我動手，無論媽媽和奶奶多麼不喜歡我，我一直都是他最驕傲的女兒，可他卻打了我，我哭了，不知道是因為被打還是因為愧疚。然後因中暑而暈倒了，自然沒有看見他們氣憤的背後那顆擔憂的心。之後雖然還是會被罵被打，但終不會為此而上演離家出走的戲碼。

等到上國中時，有次一家人一起去外婆家拜年，路上看見二姨家的弟弟妹妹，爸爸說我比較大，於是讓我下車，載著二姨家的弟弟然後走了，讓我和妹妹們一起走，我們家離外婆家很遠，所以我上國中了但對於外婆家的路依舊記得不清楚，同時我跟她們交流也不多，她們要等二姨過來然後一起，我向來不是一個願意等待的人，再加上認為爸爸不要我帶別人家的孩子走了的幼稚想法的產生，一氣之下說你們等我先過去，結果很不幸，我迷路了，最後原路返回等待他們的尋找，事實也是如此，他們分散在畈上一路找尋著我，而我雖然迷路但年少的我似乎並不害怕，就在那無聊的等待著他們的身影出現，最後被小姨夫給領回去了，回去之後他們笑著討論的是如何把我找到的，在哪把我找到的，至於我為啥要先走，我不開心的表情，迷路會不會害怕，怎麼連路都能走錯等等就自然無人去問津了，我倒也樂得不必為這麼大還迷路而難為情了。只是在之後的很多年裡只要我一個人要去稍微遠些的地方他們總是不讓，要是真去了並安全到達時他們就會投以讚賞的眼光。

等到上高中到現在媽媽的藤條已被折斷，謾罵也不再出現，轉而出現的是不住地嘮叨和叮囑。而那些被視作可笑幼稚的行為亦不再出現，替代的是那些個我知道了，你放心，你不用擔心，我又不是小孩子等等的話語。隨著時間漸行漸遠，思想及行為也開始趨於成熟，也慢慢開始瞭解他們的心情，試著去和他們交流，雖然我們之間還是有很多意見分歧，但總能找到一個平衡點去維持我們的愛。而我現在也無論在幹些什麼總會每天堅持打個電話回去彙報一下自己的生活，雖然只是一些平日裡的瑣事但我知道媽媽都很想聽很想知道其中每一個細節，而我現在所能做的就是不厭其煩的去一一為她訴說吧。

每個家庭都有他自己獨有的教育方式，或許不一定會被我們所接受，但我相信沒有一個父母是不愛自己的孩子的，也沒有一個孩子是不愛自己的父母的，只是在這種最親最近的關係中，我們反而忘記了如何去表達我們的感受，如何去交流我們的情感，如何訴說我們對彼此的重要。但無論如何只有堅信這份愛依然存在永不湮滅，那麼我們在人生的路途中就不會迷失了自己的方向，即使會也總能找到回去的路，不會使得自己彌足深陷。

家對於我們來說永遠說是一本深奧又不可不讀的書，從我們呱呱墜地之時，我們就開始在品讀之了，然後慢慢長大，成為別人父母，說著父母曾對我們說過的話語，最後變成爺爺奶奶，這樣周而復始，在家這個我們一生不能丟棄的書中反覆品讀，相互關心與體諒就是這部書靈魂之處。而溝通則是我們在翻閱之時所不可或缺的字典，只有通過溝通我們才能更好的品味到它的靈魂，達到彼此心靈交匯的彼岸，使得生命之樹常青。

第6篇

思維課上隨教師向我們推薦了一部感人的影片《小孩不笨》，當我認真的看完影片後發現它雖然不屬於製作精美的一類，可是它把每一個真實的鏡頭展現的淋漓盡致，精彩絕倫，能夠說這部電影十分趣味也十分有教育意義。

主人公是三個小孩，學謙和傑利還有成才。成才和他的爸爸相依為命，成才是最淘氣也是最可憐的，他的爸爸經常打他，也許就是因為他太調皮了，也許是因為他正是叛逆期。學謙和傑利是一家人，他們的父母都不理解他們，認為打就是教育。他們的父母從來沒有困為學謙獲得了部落格寫作金獎而表揚他，從來都是因為銀獎而批評他，難道讚揚很難嗎?就這麼吝嗇?大人因為一個讚揚而會高興，為什麼對孩子們分寸不給。家長總認為孩子做什麼都和自已沒關係全是孩子的錯。家長們不以身作則，不讓孩子們做的事情，自已卻在做。

學謙的父母在學謙的日記上看到了他的心聲，還有傑利的想法。隨後改變了自已的教育觀點。學謙和傑利成功了，他們的父母表揚了他們。以前曾對傑利置之不理的家長，此刻也願意看完他的整個表演。

成才的爸爸沒有錢，學的東西也不多，不會怎樣去表達愛。有次看到了一位孩子揹著一個漂亮的書包，可是自已又沒有多少錢，但還是鐵著心去買個書包。書包要120元，自已卻僅有二十元，只能選擇其他款式的書包，雖然很幼稚但它飽含著父愛，他還對成才說了一句他第一次說出的話：我愛你。隨後拿出那個書包給成才，成才不要，父親收了起來。父親給他買書包時，可是花了很多錢，並且買書包是為了讓他好好學習，他爸爸收起那書包時，可想而知是多麼的悲痛。第二天，成才因為調皮而被開除。

學謙和成才聽名子就明白是給予期望的好孩子，可是他們為了攢錢，去搶了一位老奶奶的金項鍊。之後他們良心發現，把項鍊原封不動的退還給了老奶奶。可是街坊鄰居們明白他們搶劫了，就叫了一群人去抓他們，這時學謙的爸爸打來電話，經過學謙的手機他看到了孩子被打，就停下要籤的三百萬的合同，趕忙去救他。求老奶奶放過他的兒子，不要和警察說，要抓就抓我，我的孩子會變好的，他跪下了。老奶奶在警察面前說自已玩的，沒事。還叫學謙學好。我當時潸然淚下，一位父親真的願意代替自已的孩子去坐牢!他看見孩子把項鍊還給奶奶就是提高。人生的錯誤很多但只要你願意一切將會變得完美。

成才被一群人追打到了天橋上，這時他的父親看見了兒子被人追趕，不顧一切地去救孩子，他被那些人打的疼痛難忍，可是他依舊衝上去要去救孩子，突然成才的父親被群眾打下了天橋的臺階，摔了下去頭先著地----腦震盪!兒子也被打的滾下了臺階，幸好是身體先著地。可是他的爸爸為了保護他的兒子，不顧一切，哪怕犧牲自已。事後成才才明白，被告知開除的第二天，他的爸爸就開始寫信。向每個學校發出請求，連個abc都寫不好的父親抄了314封英文信寄給各個學校。父親死後成才最終被學校準許來上課了，他學了跆拳道。獲得了獎牌，贏得了榮譽。

兩個普普通通的家庭，兩對普普通通的家長，卻有著比泰山還重的愛，其實每個人都會犯錯，但提高就是好的;每個人都會犯錯，但只要改於承擔，學會道謙學就是好的。一件事物不要只看他的缺點，要多看它的優點，那個快包雖然幼稚但質量很好，也很實用。

親情很偉大尤其是父母的愛，兩個爸爸不顧犧牲自已去保護他們的孩子，三百萬的合同願意放棄，生命願意放棄，為的就是孩子，親情創造奇蹟。

成才能打架，還打到了全世界獲得了獎牌，為國家增添了光彩。其實本事用對了地方就是資源，用錯了地方就是廢物。

本事創造奇蹟，親情創造奇蹟;本事創造奇蹟，愛創造奇蹟。

第7篇

前些天同學聚會的時候，聊到學生和孩子，汪老師建議我們觀看新加坡電影《小孩不笨》，回到家在網路上搜到電影之後我就細細的看了起來。片中的三個小男孩兒的經歷給了我教育我的孩子們極大的動力。說到這個電影，要先介紹一下新加坡的教育制度。

新加坡電影《小孩不笨》由三名學生的遭遇講述其教育制度的流弊。現今的制度是以學生的母語、數學和科學程度，個別選修擇適合自己的源流課程。國小一年級到四年級是基礎教育階段，所有課程為必修課，有4門主課，包括英語、數學、科學和母語，其他課程還包括音樂、美術、公民教育、健康教育、社會以及體育。學生從國小三年級開始學習科學。

1991年至20xx年，在國小四年級末有分流考試，將學生分為三個源流。大多數學生進入em2源流，大約10%成績優異的學生能夠進入em1源流，還有一部分成績較差的學生進入em3源流。對於新加坡這種國小分流制度，有很多人批評過早對學生分類，可能影響學生學習的自信心，但是新加坡政府稱，這麼做是將不同學習能力的學生分開教育，對不同的學生因材施教。國小六年級末所有國小生必須參加國小離校考試，考試包括4門主課，根據考試成績學生將可以進入不同的學校，選修不同的課程。

背景知識就介紹到這裡，說幾個給我印象比較深的幾個電影鏡頭吧：

鏡頭一：文福他們放學後在等車的時候，過來了一個上em1的小男孩過來挑釁他們三個，還說“沒想到em3的人也會說這樣的成語啊”這無疑是給他們的奇恥大辱。無論什麼樣的孩子都需要老師的鼓勵與讚揚的。

鏡頭二：文福他們換了一個新的班主任李老師。孩子們對於更換班主任已經是習以為常的事情了，由於他們不同於em1和em2的學生，他們多的是調皮和惹事，多數老師都是被他們氣走的。但是李老師不同，她一進教室就說我上學的時候我的成績也不好，但是我發現了一個好的方法就是沉下心來，去把它們的底兒摸清楚，最後我就把他們打敗了，同學們也可以試試這個方法。這說明李老師對於教好這幫孩子還是非常有信心的，值得高興的是有幾個孩子在課下真的在試李老師的這個方法。

鏡頭三：李老師有一雙善於發現的眼睛。偶然一次機會，她發現國彬在畫畫，而且畫的非常好，她就給國彬說“請你畫一張最好的畫兒送給老師好不好？”也許是從來沒有老師求過國彬送過畫，國彬使勁兒地點點頭。後來才知道原來是李老師拿著國彬的畫去參加全國國小生繪畫比賽了。最後國彬的畫獲得了全國二等獎。這對於國彬來說是多麼大的鼓勵啊，如果我們都像平常一樣看見有人在上課的時候畫畫就一律沒收的話，那麼我們會葬送多少個小畫家啊！

鏡頭四：當文福和terry被綁架後，吃早餐的時候，terry說自己不會衝咖啡，不會在麵包上抹果醬，不會自己倒熱水。他說平時這些都是媽媽幫忙做的或者是他們家的菲律賓女傭做的，自己都不會做。我想我們這裡也應該有這樣的孩子，這也不會那也不會，有什麼事情都是父母代勞了，結果把孩子培養成了“二等殘廢”。這樣的孩子進入社會後會有競爭力麼？我們到底是在愛孩子還是害孩子呢？

鏡頭五：國彬的媽媽很不幸患上了血癌，一直沒有找到合適的骨髓源。但是國彬的學校的班主任李老師就發動本班的同學動員自己的家人去醫院做配型檢查，到最後學校的領導和所有的老師都參與進來了，這說明學校不僅僅是一個學習的地方，更是一個充滿愛、交換愛的地方，這讓國彬一家人很是感激，也給了他們一家人“做善事”的機會。

我從這個電影裡學到的東西不僅僅是這些，更多的是教育人的態度，只要我們教育者都能夠用心地去關注孩子，他們能回報給我們的就不僅僅是優異的成績，更多的是看待事物以及他人的積極態度。