風箏彩繪活動方案5篇 絢麗多彩的風箏大賽計劃

本次風箏彩繪活動將舉辦在市中心公園，以“風箏燃彩，童趣無限”為主題。活動組委會將提供彩繪素材和風箏等籌辦物資，為參與者帶來愉快的創作體驗。期待廣大市民積極參與，共同打造一片天空的藝術花園。

第1篇

春回大地，微風拂面，又到了草長鶯飛放風箏的季節，春天的天空是風箏的世界。讓我們相約春天，相約在風和日麗的春光裡，築起夢想的風箏，讓愛飛起來!

風箏作為民俗文化之一，在我國有著悠久的歷史，古人常用風箏做詩吟句“草長鶯飛三月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鵑”。這表明放風箏是人們所喜歡的活動，每年陽春季節，更是放飛風箏的最佳時節。追逐風箏，嬉戲春風，放飛心情，享受快樂。給學生一片天空，讓他們放飛夢想、放飛希望;給校園一片天空，讓她充滿歡樂、充滿希望;給校園一片天空，讓她盡顯美麗、盡顯生機。

同時，巧遇第七屆校園主題式科技節，為體現我校師生的科學文化素養，為本校學生提供一個展示自我才華的舞臺，張揚個性，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生的動手、動腦和審美等綜合能力，體現創新精神和創新意識，同時為豐富學生的課外生活，增加學生課外知識，培養團隊精神，樹立遠大理想，活躍運動氛圍，進一步促進陽光體育活動，德、智、體全面發展，我校特舉行以“放飛夢想、幸福成長”為主題的.首屆風箏節。

“山鄉校園春來早，喜趁東風放紙鳶”。每年陽春三、四月，都是放風箏的最好時節。追逐風箏、嬉戲春風、放飛心情，享受春天帶來的快樂。風箏是春天的使者，春天裡，金壇市薛埠中心國小舉辦的“彩繪春天放飛夢想”第三屆風箏節活動，讓全校師生了解風箏的歷史及各地風箏特色、學習如何做風箏，放風箏，並用自己手中的畫筆描繪風箏，寫寫風箏，放放風箏，照照風箏，培養學生的創新意識，放飛自己的夢想，讓夢想和風箏一起飛得更高!

4月10日——4月21日：4—6年級每班推薦3個自制風箏作品。

4月12日下午第二節課後：3—6年級學校綜合樓前大道集體彩繪風箏。

4月20、21日下午第二節課後：三到六年級，按年級開展放風箏比賽。

4月10日——4月21日：三到六年級，按年級開展風箏攝影比賽。

各分部負責人：“侃侃而談話風箏”——陳金明顧桂鳳;

備註：所有有關風箏節的紙質材料，最後上交至科學組顧桂鳳老師處存檔。

各班班主任組織學生開展“風箏知識知多少”活動，介紹風箏的知識、種類、文化等，讓學生收集有關風箏的古詩文讀一讀。

學校科學組於學校大道兩側展出關於風箏的各類展板，供學生參觀、瀏覽、閱讀、欣賞，營造校園風箏節的氣氛，提高學生的認知。

2.各班班主任帶領學生認真參觀、瀏覽、閱讀、欣賞有關風箏節的各塊展板內容。

2.各班班主任做好學生的教育工作，杜絕對展板造成破壞的行為。

第2篇

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”陽春時節，風和日暖，是放風箏的好季節。為了發揚我國民間傳統文化，為了讓孩子們感受春天的喜悅和情趣，為了豐富學生的課餘生活，與大自然親密接觸，體驗實踐活動的'快樂;同時，也為了增進師生與家長、家長與孩子之間的交流和溝通，享受親情的溫暖，一年四班家長委員會特組織親子放風箏活動。活動主題：放飛心情、放飛夢想

1、家長給孩子介紹風箏這一傳統民間藝術的歷史及放風箏的技術。

2、各位家長加強對孩子的思想教育和紀律管理工作，人人都要樹立“安全第一”的觀念，防患於未然。

3、注意保持衛生清潔。活動結束後，由家長帶領孩子將遺留在廣場上的垃圾撿入垃圾桶。

第3篇

風箏，春天的使者。為了弘揚中國的民族文化，給學生提供一個展示自我才華的舞臺，張揚個性，激發學生對科學技術的熱愛，讓孩子們瞭解風箏、製作風箏、放飛風箏，抒寫風箏，培養學生的動手、動腦能力和審美能力等綜合能力，體現創新精神和團隊意識，讓夢想和風箏一同飛翔!

知識性、趣味性、實踐性、自主性”原則舉行，讓學生自主參與，人人蔘與。各項比賽專案各班先預賽，再推選學生參加校級總決賽。

班主任老師要將學校本次風箏節活動安排通知給班級孩子，認真做好風箏節前的各項準備工作。

為了更好地弘揚我國的傳統文化，要求學生通過各種渠道去了解有關風箏的知識，通過查閱書籍、圖片，上網查詢，向家長、老師諮詢等，培養學生熱愛中華民族文化，瞭解風箏悠久的歷史、高超的技藝、風箏的起源、種類、發展和作用等相關知識，並蒐集有關風箏的名言、諺語、歇後語、詩文等。製作成精美的手抄報進行展覽。具體安排如下：

1、二、三年級：畫風箏，要求每位學生在8開的素描紙上畫一畫風箏，可以是自己看到的，也可以是想象的。

2、四、五年級：手抄報：蒐集關於風箏的詩句、名言、諺語、歇後語等，製作成精美的`手抄報。

3、六、七年級：手抄報：蒐集關於風箏的來歷、歷史故事製作成精美的手抄報。

上述作品在4月21日早上參加比賽時帶來，由各班老師統一收齊後，交到教務處，統一評比，將優秀作品張貼在學校走廊上。對特別優秀者進行表彰、獎勵。

注：以上資料如果在展覽時背後有膠，在上交時負責人要處理好，避免資料因粘在一起而破壞。

第一輪(團體賽)：五個組的學生每兩個一組，依次進行比賽。學生統一站在起點，聽到哨聲後，開始放飛。十分鐘後，放飛一個風箏給本組加一分，最終得分最高的一組，為“最佳團隊”。

第二輪(個人賽)：所有的學生參加比賽，四十分鐘後，以風箏放飛的高度為標準進行打分。

5、比賽結束後，學生進行自由活動，不能提前離開。老師一方面組織好學生活動，另一方面統計分數，評選出各個獎項。

注：參選風箏鼓勵自己製作，可以成功放飛的，每人加5分。

最後評選出 “最佳團隊獎”一組 (每個成員1元和仕幣)

第4篇

為了更好的培養學生的科學素養，培養學生動手、動腦的能力，使學生更加熱愛科學、熱愛自然。在全校學生參與的基礎上，進一步體現學校科學教育的'成果，豐富和拓展學生的課餘生活。

班級參與，人人蔘加，讓校園充滿恢，讓學生健康、活潑、全面發展，挖掘學生的潛能，激發學生熱愛自然的慾望，為學生全面發展提供機會，讓學生勤動手、勤動腦，進一步培養學生手腦並用的.能力。

1、自己動手製作風箏（購買風箏一律不參評）。（3分）

3、放飛評比分年段進行（一、二年級為一段；三、四年級為一段；五、六年級為一段）。

第5篇

正值春季到來之際，邀請爸爸媽媽和小朋友一起製作風箏，放飛風箏放飛想象，充分享受diy的樂趣，感受春天的到來，在孩子成長的過程中留下溫馨美好的回憶。同時，藉由創意風箏的活動可提升孩子右腦思維的開發。

2、家長領取製作創意風箏材料（白色風箏，線板，彩筆）1套

家長和小朋友在規定區域內共同設計、繪畫獨具創意的風箏。

在“放飛風箏”的活動環節後可設計安排“設計獎”“配合獎”等獎項的評選。

7、孩子作畫的同時，主持人給孩子科普風箏的由來。

風箏源於春秋時代，至今已2014餘年。相傳墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗。”到南北朝，風箏開始成為傳遞資訊的工具。從隋唐開始，由於造紙業的發達，民間開始用紙來裱糊風箏。到了宋代，放風箏成為人們喜愛的戶外活動。宋人周密的《武林舊事》寫道：“清明時節，人們到郊外放風鳶，日暮方歸。”“鳶”就指風箏。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》裡都有放風箏的生動景象。

當今，我國放風箏活動，在對外文化交流，加強與世界各國人民友誼，發展經濟和旅遊事業中發揮著重要作用。

（2）風箏都得有提線的牽引，“斷線的風箏”在短暫的.飄遠之後必定會掉下來。

揚力的產生：風箏在空中受風，空氣會分成上下流層。通過風箏下層的空氣受風箏面的阻塞，空氣的流速減低，氣壓升高；

揚力即是由這種氣壓之差而產生的，這正是風箏能夠上升的原因。以上可知，揚力的產生有2個要素：

這就解釋了開頭提出的問題。在風力、牽引力和由此產生的揚力三個力的作用下，風箏在空中基本上是達到受力平衡的。風箏在空中的受力：風力的方向基本上是水平方向，而風箏受風的角度和上揚力的大小，可以由提線方便地控制。