班組學習計劃2篇 提升團隊實力:班組學習計劃打造高效團隊
班組學習計劃是指企業針對班組員工制定的一種學習指導計劃,旨在幫助班組員工提高專業知識和技能,促進班組的整體提高。該計劃包括學習內容、方式、時間和考核等內容,幫助班組員工在工作經驗的基礎上更好地提升個人素質和工作能力。
第1篇
20xx年度班組學習計劃建立為了不斷更新班組成員的知識層次,“學習型班組”的要求,努力提高班組成員的綜合素質,有計劃的完成班組的學習目標,提高班組成員的技術能力、業務能力,更好的.為移動事業服務,雛鷹騰飛班組特制訂20xx年度學習計劃。學習計劃如下:
1、班組制定培訓計劃。班組成員按網路部所屬專業動力、無線、傳輸、全業務支撐、網路投訴五大專業分別進行講課。通過理論知識與實踐操作,更好的掌握好專業知識,讓班組成員成為多能手。
2、班組成員共同讀一些勵志類的書籍,《誰動了我的乳酪》、《把信送給機西亞》、《細節決定成敗》。
二、學習步驟1、通過專業培訓,進行筆試與現場操作。
2、以強帶弱,對於老員工應該多傳授一些維護技能給新進員工,新員工要多學多問多練。
3、每月堅持培訓學習三天,及時解決工作實踐中與學習中遇到的困難。
4、制訂培訓計劃,成員根據自己的專業準備培訓資料。每位成員都有上臺講課的機會。這樣增強班組成員的膽量,同時也加強班組成員的責任心,大家相互監督學習。
1、每月制定一天為讀書日。讀一份文學類雜誌、勵志類書籍。如《青年文摘》、《十年成長、十年感悟》等。
2、每月8號前開一次網路質量分析會議、網路投訴處理分析會議。
3、每月進行專業務講課與現場操作。學習完後必須進行考試。便於檢視培訓學習效果。
1、堅持按學習時間進行學習,循序漸進,持之以恆,不能“三天打魚兩天晒網”。
2、統籌兼顧,科學安排。處理好學習與工作的關係,做到學習與工作有機統一,努力使學習工作化,工作學習化。
3、融會貫通,學以致用。通過不斷學習各種知識來提高自身的理論業務水平,通過實際操作與演練來豐富工作經驗,把知識和經驗的積累昇華為思維模式的更新,進而轉化為工作創新的源泉和動力。
4、學習和實踐相結合。用學習來提高實踐能力,用實踐來驗證學習效果,讓每位班組成員在各自的工作崗位上取得了成效。
第2篇
隨著我國市場經濟的不斷完善和高新技術裝置的廣泛應用,市場競爭日益激烈,企業要在競爭中重獲優勢,謀求安全發展,就必須建設一支掌握高新技術,能適應多方位需求的高素質的職工隊伍,從而為企業可持續發展提供強有力的人才支援。建設一支素質過硬、精幹高效、善打硬仗的職工隊伍,在企業改革發展的程序中更好地服務安全生產,是每個企業必須考慮的問題。員工培訓就是企業常採取的方法,而班組培訓是企業培訓工作的基礎,班組人員的基本素質決定於班組培訓。
培訓工作與其它工作一樣,需要根據需求制定合理的實施計劃。員工是裝置的直接使用者,員工掌握基本技能是班組培訓重點。班組的培訓計劃應切合實際,因人而異、量化到人,讓每個員工都能在培訓中找到自己的位置,學到對自己、對企業有用的新知識、新技術。培訓計劃要有針對性,提高員工的學習積極性。
因人制宜。就是根據每個人的具體情況制定詳細的培訓計劃。比如說,一個員工的理論水平較高,實際操作水平欠缺,那麼制定培訓計劃時,就要加大實際操作、事故處理等方面的內容,使這位員工的整體素質大幅提高;在培訓計劃上要體現出具體培訓物件、培訓內容、培訓時間、培訓目標,也就是班組培訓本著缺什麼補什麼。這樣對於一個班組來說,每個人都可以取長補短,在提高個人素質的同時,也就提高了班組的整體水平。
因崗而動。根據班組人員和工作內容的變化 ,制定相應的培訓內容使培訓工作更有利於員工實際能力的提高,也就能夠及時彌補因崗位變動而帶來的知識的不足。
因勢而動。班組的培訓工作應緊跟公司的安全形勢,制定培訓內容使培訓工作更好服務於生產。
搞好一項工作,在制定計劃的'同時,應做好計劃的落實和實施。在實施中應處理好培訓與其它工作的關係。通過具體的培訓方法方式達到培訓目的。根據班組培訓特點開展活動。 2、 班組培訓的意義
(1) 班組培訓是崗位成才和開展崗位培訓的基礎與保障
崗位培訓的主要途徑是通過班組進行的。實踐使企業有一個共識,即員工的能力提高和崗位素質培養,必須依靠員工工作的崗位,在崗位工作中不斷地進行培訓、提高和成長。沒有班組的基礎和保障作用,企業的崗位培訓就難以落到實處。
(2) 班組培訓是企業建立終身職業培訓平臺的基礎與保障
現代企業的主要特徵是學習型企業,開展終身學習和終身職業培訓,是企業發展的必然要求。而企業沒有班組的基礎和保障作用,就不可能搭建起企業的終身職業培訓平臺。
班組培訓的最大特點是針對性強,即崗位中的現實需求培訓。發現問題,能在崗位解決的即時解決,真正實現工作中學習和培訓。節省時間就地培訓,結合崗位解決實際問題,這些都是節約
成本、提高培訓效果的重要方面。班組培訓的這一作用是十分突出的。
班組培訓是企業培訓的一個基本組成部分,通過班組培訓可以不斷提高員工素質,以達到企業培訓的總目標。同時在培訓工作中不斷髮現新的問題,通過反饋以及時幫助企業培訓調整培訓方向。班組培訓工作對整個企業培訓工作有促進作用。(五)班組培訓可以促進企業管理素質提高和企業發展。 促進企業管理素質提高和企業發展,這是班組培訓最為根本的作用。培訓的目的,就是要提高企業素質,促進企業發展,而這一作用的發揮必須基於班組。
通過培訓,使學員具有良好的職業道德,熱愛本職工作、敬業愛崗。班組成員要提高對理論和技術學習重要性的認識,做學習型員工,嚴格按照學習制度,保證學習時間,提高學習質量,增強學習的針對性和實效性。為了在生產方面具有較高的操作技能、較強的分析、判斷和解決複雜技術難題的能力,加大建設學習型班組工作的力度,實現學習的經常化、規範化、制度化特訂立此學習計劃。
在班組工作中,由工作經驗豐富、技術過硬的老員工,帶若干名新到工作崗位的員工,採取邊工作、邊傳授的形式開展培訓。經驗傳授式也稱師徒培訓式。目前,企業又創造了崗位導師制培訓,突破了傳統的師徒培訓方式,使培訓更加有效。班組自行組織一些技術講課,可以讓班組技術骨幹進行講課。班組自己組織的講課內容更切合實際、更具體。將具體的工作經驗和工作方法進行傳授,通過講座研討的形式對班組技術業務進行探討,達到班組員工共同提高的目的。
班組員工就生產、工作的有關問題進行經驗體會方面的交流活動。通過交流,起到相互啟發、相互促進的作用。經驗交流的形式很多,也很靈活,可以是正式交流,比如召開班組會議有組織、有計劃地進行交流,或通過組織開展崗位練兵、技能競賽、技術比武等方式進行交流;也可以是非正式交流,如在班組形成相應濃厚的交流氛圍情況下,員工之間進行的交流。
問題針對式培訓通常有兩種情況,一是圍繞著生產過程中出現的具體問題或存在的隱患,有針對性地教授員工如何解決,並據此使其掌握處理問題的一般方法,可以通過組織相關人員共同研究的方式解決問題,也可採取一對一的方式交給職工解決方法,還可採取現場模擬的方法,通過模擬演習,使員工掌握解決問題
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