八年級音樂教學計劃國中八年級音樂教學計劃5篇 《探索音樂之美——國中八年級音樂教學計劃》

本文將介紹國中八年級音樂教學計劃，該計劃旨在培養學生對音樂的興趣和理解，提高其音樂素養和創作能力。計劃綜合運用課堂講授、聽力訓練、演奏表演等方式，為學生提供全面的音樂教育，並加強對傳統文化的學習和繼承。

第1篇

1、體現素質教育觀念，以審美體驗為核心，提高學生的審美能力。

2、以學生為本的新型教育觀念，為學生提供感受音樂，表現音樂，創造音樂的廣闊天地。

3、認真貫徹黨的教育方針和政策，全面推進素質教育，努力提高學生的音樂綜合素質，培養青少年學

生對音樂藝術的學習興趣，有效的促進學生的藝術修養，與文化學習相輔相成，讓學生成為建設祖國所需要的合格加特長優秀中學生。

我擔任八年級10個班的音樂課，學生較多，組織教學有一定的困難，但學生們學習音樂的積極性很高；課堂氣氛比較活躍，這就要求老師注意引導學生，有序活動，保證上課紀律。學生膽子小，缺乏表演自我的能力；學習習慣也很差，觀念不正確，老師加強引導。

重點：歌曲《大海啊故鄉》《七子之歌澳門》難點：御風萬里

重點：歌曲《雪絨花》欣賞《回憶》；難點：演奏雪絨花片段

重點：歌曲《彩雲追月》《紅河谷》難點：欣賞《春江花月夜》

1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，並使其成為社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使學生身得到健康發展。

第2篇

新學期已經到來，為了在教學中有明確的方向和目標，使教學工作開展得更好，本學期制定計劃如下：

1、突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，並使其成為社會主義接班人和建設者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養審美情趣，使學生身得到健康發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、瞭解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

6、初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音範唱，再由教師教譜，教1—2遍詞，然後教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

結合音樂作品的欣賞，瞭解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力。

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

第3篇

八年級學生喜歡音樂，音樂素質較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導，八年級音樂教學計劃。八年級幾個班學生相對來說上課比較認真，學習主動性較高，學習興趣較濃厚。八年級的學生在經過前一階段的學習，對國中音樂的學習也有了一定的瞭解。因此，本學期要繼續加強他們對音樂知識的瞭解，擴大他們的音樂視野。

教材內容為歌曲演唱—《給未來一片綠色》，《阿西里西》，《大海啊，故鄉》，《獵人合唱》，《梁祝》，《軍民團結一家親》，《山歌藏在姐心間》;欣賞各方面的音樂內容;聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單的描述。

第一單元：學唱《給未來一片綠色》，表現歌曲優美，抒情的情緒;欣賞《九寨溝音畫》和《大峽谷組曲》選曲，感受，體驗樂曲的音樂藝術美感;知道有關音畫的知識，懂得音樂能夠表現自然界的美景。

第二單元：能夠用自然圓潤，略帶磁性的聲音和歡快活潑的情緒學唱《阿西里西》;感受，體驗《遠方的客人請你留下來》的音樂情緒，理解歌曲所表達的生活內容;能夠聽辨《瑤族舞曲》中的音樂主題並辨認其主奏樂器的音色，感受，體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒。

第三單元：能夠用自信，有感情地態度學唱《大海啊，故鄉》，表達熱愛大海，熱愛家鄉的感情;欣賞《漁舟唱晚》，感受，體驗我國古典音樂的美感;欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，學習有關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。

第四單元：能夠用自信，有感情地態度學唱《獵人合唱》，表現歌曲歡快活潑，熱情奔放的音樂情緒;感受，體驗《飲酒歌》，《卡門序曲》各部分的音樂情緒，並能辨認變化著的演唱形式;初步瞭解韋伯，威爾第和比捷的生平及貢獻。

第五單元：能夠在分析理解的基礎上學唱《化蝶》，學習變化演唱速度，力度，音色等方法來表現音樂所表達的情感;欣賞小提琴協奏曲《梁祝》及越劇選段《十八相送》，瞭解兩部作品的關係，加深對音樂情感的感受和體驗;結合具體作品學習協奏曲，奏鳴曲式等有關知識。

第六單元：學唱《軍民團結一家親》，體會歌曲的親切，熱烈的情緒;聆聽民族舞劇選曲《飛天仙子》，感受民族舞劇選曲的風格特點;聆聽舞劇《天鵝湖》選曲，辨別樂曲的不同情緒風格;學習舞劇，芭蕾舞劇有關知識;瞭解柴可夫斯基的生平及代表性作品。

第七單元：能夠用自然圓潤，略帶磁性的聲音和明朗活潑的情緒學唱《山歌藏在姐心間》，對安徽巢湖地區的民歌感興趣;聆聽《巢湖好》等歌曲，感受，體驗它們的地方音樂情緒及風格;瞭解安徽民歌“丫頭調”;“靠山音”。

2、培養學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動

2、充分利用多媒體教學裝置，讓學生視聽享受，開拓學生的視野

5、積極學習探索新的教學模式，並努力提高自身的專業水平

第4篇

八年級學生喜歡音樂，音樂素質較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導。八年級這幾個班學生相對來說上課較認真，學習主動較教高，學習興趣較濃，而其他班級有待進一步提高學生的學習興趣。八年級的學生在經過前階段的學習，對國中音樂教學已經有了一定的瞭解，因此，本學期要繼續加強他們對音樂知識的瞭解，擴大他們的音樂視野。

本冊教材每一單元都有自己的教學主題，分唱歌、欣賞、實踐與創作三個版塊，內容的安排上都具有一定的相關性或聯絡性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

根據新課程標準的要求和學生的實際情況，本學期的教學目標包括以個幾個方面的內容：

1、知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識，並注意在歌唱練習中加以運用。

4、瞭解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，瞭解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑑賞的能力。

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、利用多媒體讓學生視聽享受，儘可能多地補充延伸的知識，開闊學生眼界。

3、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。

4、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

第5篇

1、本教材在編選的內容和呈現方式上，著力體現了學生的主體地位。在設計、編選音樂教材內容時，非常重視教材內容的人性化。一批&“金鐘獎&”的獲獎作品入選了教材。如《你是這樣的人》、《橋》、《手拉手》等歌曲。這些時代經典之作，給學生提供了優秀的聽賞、演唱的音樂作品。在歌譜的呈現方式上，以簡譜為主或五線譜與簡譜相對照，這樣就減輕了學生在學習過程中讀譜的難度。講過去孤立、枯燥的讀譜很好的融於音樂表現與音樂創造活動之中。

2、創設自由探索情境，啟用學生的創造衝動。如本冊的《陽春三月》這個單元就將演練與探索、創造與表現很好的融合在一起。這些情境性的學習活動，是激發學生想象力和創造活動的最佳場所，是體現創造領域的最佳學習情境。學生自主的、合作的、探究的學習方法在這種學習情境中得到強化，學生的想象能力和創造才能得到培養與提升。

3、確立以音樂為主線構建起於姊妹藝術的聯絡。比如本冊的《藝苑風景線》這個單元，就以音樂審美體驗為主。通過四種不同形式聽賞音樂，達到提升學生的欣賞品味。

1、學生的內心世界隨著生理變化逐漸複雜化，不太輕易表露自己的內心活動。

2、獨立意識明顯增強。他們的思想比較敏感，自尊心強。他們忽而對這個感興趣，忽而對那個著迷。

3、總的來說學生對音樂有很強的.興趣，特別是自己喜歡的歌曲和歌手。

1、擴大音樂欣賞的範圍。更要有意識地將音樂的人文內涵融入到教學中。

2、提高音樂感受與音樂評價鑑賞的能力。初步養成良好的音樂欣賞習慣。

3、豐富和提高藝術想象和創造力、發展表現音樂的能力。

4、培養豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進群體意識，鍛鍊合作協調能力。

1、多采用綜合性的音樂欣賞教學活動，引導學生調動身心的各種器官。全身心地投入音樂。讓學生在反覆欣賞一首作品的過程中，學會聽辨不同的樂器，分析作品的段落、風格等。

2、備課充分，並運用簡潔、合適的語言。分析作品旋律、節奏，使學生學會通過作品領會作者要表達的情感。

4、開展好的校園活動。為學生展示自身才藝提供舞臺。