九年級下學期語文教師教學工作計劃3篇 定目標謀未來:九年級下語文教學計劃
本文是一份九年級下學期語文教師教學工作計劃,涵蓋了授課內容、教學方法與手段、學生評價以及自身提升等方面。旨在明確教學目標,完善教學過程,促進學生能力提升,同時不斷優化自身教學能力,提高教學質量。
第1篇
本學期九年級下冊語文新課的教學任務即將完成,為迎接會考,為系統地複習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,增強學生會考應試的能力,提高學生的學習成績,特制定該複習計劃。
到六月初,本期教學時間約14周,用約五週時間完成新課教學,九周時間複習。四月到四月底進行第一輪複習,五月分進行考前衝刺訓練和約三次的模擬考試,六月餘時就熱點題押題和考前準備。
四月初完成九年級下冊1、3、4、5四個單元的'新課教學。
會考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,使之系統化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便於學生記憶、掌握。
3、掌握重要的文學常識,側重於一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。
(一)依據中學語文教材編排,文體分類,進行專題複習(大概用時五週)
學習優秀作文,摹擬其謀篇佈局,刻意選材新穎,內容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型範文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容,適用於哪些題目,讓學生作文不離題,能找準方向,提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外,同時堅持每週一個作文訓練)
四、模擬衝刺及模擬考試(五月三週時間)
此時離會考的時間已不多了,應對學生進行強化訓練,應多發試卷讓學生大量練習,提高心理素質,沉著應考。訓練時把握好題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。
再次落實一些熱點問題理解,輔之以試題,針對性更強,目標更明確,一切為了分數,考前對學生進行答題技巧的培訓。
第2篇
九年級的語文教學工作,不僅要抓好素質教育,還要提高學生的語文綜合素養,最大限度的提高學生的語文成績,學生面臨的是會考,要的是成績,因此要精心制定好本學期的語文計劃,不打無準備之仗,才能使學生以優異的`成績,考入高一級學校。
九年級四班共有學生四十六人,男生二十人,女聲二十六人,在所有的平行班中,語文成績不突出,尤其是男同學,在課堂上表現不積極,總是讓老師或同學逼著回答問題,無論是回答問題還是讀課文都不主動,須在課堂上鼓動,或激勵;也曾和他們座談,大都是自信心不足,怕別人笑話。讓第一名xx同學,發揮帶頭作用,起到引領作用,使同學敢於積極發言,努力表現自己,樹立自信。在課堂上,師生共同努力,使課堂輕鬆,自由,和諧,使學生愉快的學習,提高自己。學生的缺點在於理解能力差,對文章讀的少,很多學生認為,學習課文無用,尤其是現代文,根本考不著,喜歡做點題,但對閱讀是囫圇吞棗,一知半解,再加上不求甚解,閱讀理解就成了難點。很多學生已養成了記日記的好習慣,對於寫作有一定的進步,但還需進一步加強。還要讓他們養成積累的習慣。
九年級下學期的教學內容,以複習為主,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合縣裡安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪複習。第一輪複習以課本為主,讓學生搞好積累,把複習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在心。並建好積累本,隨時積累,養成好習慣。第二輪複習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文,議論文,說明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩週,掌握技巧,做好心理準備。
1、 精心備課,在備課時,無論學生,教材、教法儘量考慮周全。
2、虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設計教法,多聽他們的課。
3、多讀書,多寫反思,每節課都做到寫出反思,做好記錄。
4、興趣是最好的老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關心的聯絡起來,調動學生學習的積極性,是他們自己產生對語文的興趣。
5、平時多和學生座談,瞭解他們對語文學習的要求,儘量滿足他們。
7、上課時,充分發揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。
第3篇
迎來了九年級新學期,這下學期的教學工作格外重要,要充分的重視,吸取上學期的語文教學教學和經驗,把這個學期的教學工作計劃做好。以下是本學期的語文教學工作計劃:
培養學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確的理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,閱讀能力,寫作能力,口語交際能力,並重視提高學生的品德修養和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德智體美德和諧發展。
九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,給學生和教師提供了豐富的語文資源,向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元:
學生有一定的自主學習願望和合作探究的欲求,部分學生對語文知識較感興趣,但離新課程標準的要求還有很大的差距,著眼於將來的學習動力還有待進一步的激發。此外,學生的層次參差不齊,存在兩極分化現象。優秀生有一定的基礎,上課願意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態度,上課就當小和尚,對作業是抱著敷衍的態度。口頭能力和寫作能力一般。
1.堅持上好教材上的閱讀課,充分尊重學生,建立平等民主、和諧輕鬆、對話交流、互相協作的師生關係。
2.堅持在複習階段充分發掘語文教材資源和身邊的教學資源,注重突出語文的綜合性和實踐性,培養學生的綜合實踐能力和社會生活能力。
3.充分發揮學生的自主能動性,利用好小組的作用,把培養自主、探究、合作的學習方式作為教學的'最終歸宿。
4.充分發揮多媒體的優勢,藉助先進的教學手段實現教學資訊的時空跨越和互動反饋,促進教學效率的提高。
5.充分重視學生的情感、態度、價值觀的取向,注重培養學生的人文精神和文化內涵,培養健全的人格和較高的素養。
6、充分發揮講學稿的導向作用和複習作用,使它既是學生學習的好工具,也是複習迎考的好幫手。
(一)在上期已經提前完成了一二單元的教學的基礎上,完成九年級上冊其餘四個單元的語文教學的任務。(略)
(二)指導學生進行國中畢業水平考試的系統複習和模擬考試。(詳)
這是本期的重點,也是整個國中語文學習成果的最終體現,因而我制定了較為詳細的計劃。如下:
1、認真研究《xxxx會考總複習》,明確考試的範圍與目標,對出題動向和題目型別作出科學的分析和預測,以便在複習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以少量的練習;並不斷地由課內向課外延伸。複習中,精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、有計劃地進行兩次模擬考試,針對學生考試當中出現的問題,查漏補缺,及時鞏固。並且指導學生能靈活、創新地掌握知識,
3、更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優等生可適當“放”,中等生宜“引”,後進生需“扶”。
4、大膽取捨複習內容,打破逐冊複習的方法,確定好重點的冊,然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,然後讓學生進一步明確要求,避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考,會出現哪些問題及怎樣應對,讓學生掌握一些基本的技能和方法。
這裡面的知識點多,但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
現代文閱讀是會考複習的一個很重要的內容,我將對現代文進行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類,每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地會考題研究發現:會考現代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊深刻,強調整體感悟。因而在複習時必須讓學生對每一型別都要涉及,但又不能面面俱到。要做到突出重點,抓住難點,授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題,著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力,著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力,提倡多角度、有創意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量;注重方法指導,在解答閱讀題時,我們要求學生不要去關心問題的答案,而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選資訊→代入問題→確定範圍→前後推敲→組織語言→得出答案。)
背誦優秀詩文80篇和文言文閱讀是會考語文試題的重要組成部分,要加強積累,會考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”並重,即既考查學生文言基礎知識,也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來,對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此在閱讀訓練時也要向這一方向發展。
作文訓練穿插進行(每週2課時)。主要讓學生寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文,養成寫作文的好習慣。
針對第一階段的複習進行小結,鞏固訓練;這一階段的複習目的是:通過訓練,提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力,因此我們準備重點訓練這些內容。
(1)閱讀訓練,前面已講了複習方法,在這裡只是把各種方法進行綜合,從而讓學生提高。
在這一階段,準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練,指導學生。同時強化限時作文。
(3)精選部分會考試題,組成幾套專題練習,進行強化訓練。
(4)對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導;
第三階段全面總結複習情況,檢查複習效果,模擬測試,查漏補缺
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