關於學習計劃模板錦集5篇 學習計劃大集合：提高時間管理效率，更好地規劃學習程序！

本文將為大家介紹一系列學習計劃模板，涵蓋了多種型別和用途，無論是個人學習、團體培訓還是公司內部計劃，都能夠找到適合自己的模板，幫助提高學習效率和成果。

第1篇

對於剛組建的新班級來講，學生之間並不怎麼了解，所以很難用選舉的方式產生組長。可以採用自我推薦法，讓學生通過上臺自我介紹的方式毛遂自薦，這樣產生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情，只要同學樂意就是不二人選了。當然也可以讓班主任自己來定，通過平時的觀察，對組織能力強、做事積極地學生，合理分配到每個組，然後讓他們做見習組長，如果合格就認命為正式組長，否則改選。

組長的作用相當之大，涉及合作學習能否開展。在新課堂模式下，組長必須經過培訓，才能擔當起重任。我們可以從以下步驟開展：

1、明確組長的角色——班幹部、小組主管、負責人、一把手。在全班同學面前強調組長的角色與地位，強化小組長自身的角色意識，樹立組長的地位。

2、讓組長組閣。在班主任的指導下，結合同學得意見，讓組長組閣學習組長、常規組長。組長好比學校校長統管一切事務，學習組長好比教務主任，主管學習方面如收交作業、和組長共同負責課堂管理、任務分配，受組長的領導和安排。常規組長好比政教主任，主管衛生、儀表、行為等監管，受組長的領導和安排。

3、組長絕對不是隻收交作業、家長回執單等資料的人，他不是打雜的，但一切問題，班主任先找組長，不能繞開組長直接找組員。除非是組長把這個組員處理不了了，交給班主任，班主任才能協助組長解決問題。

4、適當召開組長會議，進行反思和指導；約束組長做好帶頭作用，經常表揚組長，樹立組長威信；在主題班會上，讓組員“誇誇我們的組長”，形成凝聚力，讓組長在精神上得到充實，提升動力。

5、班主任帶領組長和學習組長學習“課堂操作規程”，讓組長清楚課堂要求，兩位組長在課堂上監管、考核本組成員，對違反課堂要求的及時制止，對討論、展示進行組織、任務分配。

6、指導組長公正、及時考核組員，把評價優秀組員的權利下放到組長，甚至把其他榮譽的評價權也給組長，加強組長的執行力。班長、班主任要對小組也要及時指導、考核。

組長要以身作則，要敢於負責，要公正公平，要大膽熱情，要維護大局。

1、全權負責本組所有事物，領導、管理本組學習組長、常規組長、組員；

2、瞭解組內同學思想動態，融洽組員之間的關係，積極幫助後進員；

3、協同學長檢查作業、組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示，確保每個學習環節有序進行；

4、組織小組反思，對組員進行評價考核，對組員進行考核，對小組裝態反思與總結，組織組員研究本組存在的問題，並商討解決方案。

2、協同組長組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示，確保每個學習環節有序進行

3、協助組長搞好組內幫扶、學習目標達成，帶動組內學習氣氛、參與積極性

4、與組長搞好反思會，在學習方面，組織組員想辦法、出措施，把本組學習抓去。

1. 分配衛生任務、檢查衛生完成情況，確保衛生按時按質完成；

2. 收發資料，一些非學科作業的資料，均由常規組長完成；

4. 協助組長搞好一些活動，如手抄報、運動會等各類班級活動。

3、承擔值日組長時，對本組情況進行詳細、客觀的考核與記載；

4、有集體榮譽感，對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正。

加強學生互動意識的培養，要讓優秀學生明白，要讓優秀學生明白，幫助潛能生學習，讓潛能生也學得懂的'過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助潛能生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。

2、給潛能生更多的學習、答題、回報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定，也要肯定他們的精神，一點一點的培養他們的學習積極性和自信心，讓他們勇於參加到小組的學習和探討中來。這需要老師在學習過程中時刻記著他們，關注他們。

3、轉變傳統的學生評價方式。傳統評價是評價學生個體，而這種評價是採取捆綁式評價，評價整個小組。在學習和常規管理的每個環節，都要以小組為單位進行評價，個人的成績當然不能忽略，可在組內評價。強化學生的團體意識，督促學生在小組內開展互助。提高整個小組的水平，可在班內開展優秀組長的評選，以此激發優等生幫扶潛能生的積極性，還可以開展學習小組競賽活動，營造小組間的競爭氛圍。

4、在班級和學校範圍內，大力開展集體主義教育和團隊精神教育，優秀學習小組的評選可以擴充套件到全校的範圍，為班級工作創造更多的輿論空間。可能還有更好的辦法，需要老師在實踐中積極地探索。

總之，只要把學習小組建設好了，合作與交流才會真正的發揮作用，學生自主學習、共同提高的目的才能達到。

1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批評；對最後一名的小組也要予以一定的懲戒措施。班主任和老師要常常創新出很多方法，如設立明星榜，貼出優秀學生的照片；給學生家長髮喜報的方式；對優秀小組或個人給予一定的獎品。

2、班級有專門的“小組評比公示欄”、“個人評比公示欄”，將小組、個人評比情況公佈在教師，還可以通報給學生家長。

第2篇

七年級的第一個學期我們經歷的很精彩，不僅來到了新的學校，認識了新的同學和朋友，還增加了很多沒有體會過的有趣課程。這些來自中學的體會一次次的給我帶來新的刺激和體會。

但仔細的回顧上學期，也許是因為國中太多的事情改變，我一下子沒能處理過來，結果竟導致在學習方面變得十分混亂，各種問題都需要及時的解決。

如今，七年級的下學期到來了。為了不繼續重現過去的錯誤，我在本學期要積極嚴格的要求自己！以下是我對自己的學習計劃：

1. 梳理自己的學習情況，分析自身對科目的優劣分配在今後學習上的精力、時間。

2. 整頓自己的生活狀況，穩定自身生活情況，有序的管理自身，在校園中有規劃的使用自己的時間。

3. 樹立自身的'學習目標，積極追求進步，反思自身學習上的不足和問題，及時糾正錯誤。

在國中階段的學習上，眾多的新課程給我帶來了思想上的衝擊，但面對這些課程，我不應該驚慌，反而要仔細的去的考慮自己今後改怎麼去學習和規劃。

為此，在本學期中，我要壓制自身在愛玩的心態，多多反思自己的學習，穩定自己對各科目的學期情況。因此，在思想方面我要更加嚴格的要求自己，明確自己的學習目標，並不斷的進行自我反思，調整並鞏固自己的學習思想。

針對這三門課，我都要嚴格的下功夫，作為最基礎的三門必修課是十分重要的核心。如過去一樣，在語文和英語上，我要多花時間去背和記，並通過日常的累積鍛鍊自身的寫作能力，讓自己能適應課程的逐步進展。

而在數學方面，要多去練，多去解題，學會了的方式和方法要去練的更熟，沒能理解透徹的更要去練習。通過練習來鞏固自己，通過練習來認識自己的不足，並積極的去鑽研！

思想政治方面，我要多加理解、記憶，並結合生活中對時事的關注來提高自己對課程認識。

歷史方面，我要清晰的樹立，理解歷史上的時間和事件。在學習中要明確的時間軸，並有規劃的去新增新的認識。

地理方面，我要提高自己對地圖的整體認識，並逐漸增加理解和記憶，累積知識和詳細認識。

生物方面，最主要的是要理解，多思考，聯絡生活中知識來記憶關鍵知識，以此提高自己。

在學習方面，我在各個方面都有自己的不足，為此，我在今後要針對自己的不足，一邊鞏固，一邊完善自己，讓自己能在學習上牢固基礎，積極發展！

第3篇

語文是一門需要日積月累才能學好的科目，有人認為學習語文很容易，不用過於認真的對待。其實不然，語文雖然不是一門難學的科目，但也絕對不是一門好提高成績的科目。

首先，自己要想提高語文成績，就必須提高對基礎知識的積累，平時我會多掌握一些詞彙的讀音和字型。

然後，課本上必背的詩句一定背過，多讀一些文言文和散文，提高自己的閱讀理解能力。

其實國中時的數學成績還算ok了，會考時還考了100多分，不過國中時的函式就學的不太好，以至於高中的數學成績會直線下滑，高中數學函式知識應用的比例很大，所以自己在很多章節裡學習都很吃力。

今後我上課時一定好好聽講，課下多做一些針對性的練習，將函式這一部分的內容弄懂、弄透，並且在最後的系統複習裡，抓住重點，讓自己的數學成績有一次飛躍般的提高。

英語一直就是一門很讓我頭痛的科目，不過自覺得還是一門很好學的科目，只不過成績一直不理想罷了。國中時的英語糟糕透了，會考竟然還不到50分，其實國中時在英語上花的.財力和精力很多，只不過自己不喜歡背東西。從初2起，我就經常請home teacher上課，畢業的那個暑假裡，更是天天看英語，用2、3個月的時間搞定了那6本english，不過高中的英語學起來還是那麼吃力，但我明白最根本的問題就是不背單詞。

可以說是我認為最好學的一門課，上課不曾認真聽過，考試也都會，成績也不差。不過話說回來，這種學習態度可不好。

今後在地理課上認真聽講，課下認真複習，多做題，將題與圖結合起來，用思維在大腦裡編制一個地球，便於自己更好的學習地理。

我對古代史和外國近代史的學習還算ok，只不過對中國近代史的學習還不夠透徹，大腦裡沒有一個系統的結構，對中國近代史的理解很理解很混亂。而且自己在材料題和簡答題上丟分很多，主要是課本上需要背的東西總是記得不牢固。

今後著重對中國近代史進行系統的複習，課本上需要背誦的知識點一定記住。

在政治的學習上所遇到的問題和在歷史上的問題很相識，都是上課不認真聽講、課下不背。在考試時尤其在客觀題上，丟分很多。

今後自己上課要認真聽講，課下多背書。而且要多做客觀題，將學過的知識點和材料結合起來答題。

第4篇

1：每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。

3． 認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。

4． 寫完作業後，複習當天的內容並預習第二天上課的內容。

5． 對於副課及歷史、地理、生物每學完一課後，要用心去作自己買的'課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑藉自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完後，再去找答案，並及時背過。

6． 對於主課及數學（代數、幾何）、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，並要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完後可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。

第5篇

20xx年十二月十三日，我從岔路中心校出發，與我100個學生和我的妻兒做了一個短暫的分別。臨別時，再三囑咐妻子要好好照顧自己和孩子，兒子剛出生9天。那一刻有一種非同尋常的熱淚湧向我的心頭。長達半個月的培訓，對孩子的惦念我無法抹去，他太小了，需要爸爸。

然而，國培計劃意義重大，它是《國家中長期教育發展規劃》的重要組成部分。

國培計劃，是我期望已久，渴望已久的高標準的培訓計劃。工作以來，我校先後到山東茌平杜郎口中學、東廬中學，江蘇梅嶺中學參觀學習了沿海部分地區各具特色的新課程改革的成功案例，縣教育局也成立專家組奔赴全國數十所學校參觀考察，於20xx年初，特邀全國生本教育創始人郭思樂教授來霍邱縣進行"生本教育"培訓，可以說我們有成功的典範，也有特色的生本教育體系的指導，但是我縣在進行課堂教學改革過程中，問題突出，疑點較多，部分學校更是對"生本教育"體系產生了不同程度的質疑。我縣新教育實驗不是完全走統一的"生本教育"道路，而是，充分結合全縣實際情況和各校的特色進行的'區域性的、全方位、多視角的探索之路。

今天，國培來了，這顧名思義，給了全縣課堂教學改革一個權威的導向，也正是我們青年教師學習的大好機會。他來了，我為之興奮。

你拉近了我們與教育專家的距離，拓展了我們的教育視野，進化了我們的教育科研能力；

合肥市桐江賓館裡有這麼一間學術的講堂，服務優良，裝置先進，討論的氣氛更是異常的活躍。每一位專家學者的學術報告結束之後，都有一段時間留給學員們們討論，有時小組內共同學習、合作交流；有時小組代表發表集體見解，有時與專家老師共論一線教師的困與或。形式多樣，觀點新穎、思想開放、辯論激烈。就在這樣一個講堂裡，我們共同成長著、反思著，體驗著名師的風采，享受著專家學者給我們帶來的精神大餐。

徐子華教授對"勾股定理"的全面剖析，讓我懂得勾股定理所滲透的重要數學思想和文化內涵。

郭要紅教授在"國中數學教師自我診斷與專業發展規劃"中，提出"專業學習、教學實踐、教學研究、教學反思、交流展示",新時期教師成長的途徑，一語點破夢中人。

合肥四十六中校長劉昌福，深度剖析了素質教育與會考的衝突，並對課堂教學提出了個人認識。

孫曉天作為《義務教育教學數學課程標準》（修訂稿）的專家組成員，站在數學觀和教師觀的立場，詮釋了數學課程標準從兩基：基礎知識，基本技能到四基：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗的變化，從當前教育對發現問題的忽略，論證了數學課程標準從兩個能力：分析問題、解決問題的能力到發現問題、提出問題、分析問題、解決問題四個能力的提升。學習過程中，不僅學習了《義務教育教學數學課程標準》的發生的變化，更重要的是學習了數學課程標準的制定的歷史背景。

特別地，徐文彬教授從數學哲學的角度對梯形概念體系的重構，以及教學效果的影響的對比，讓我一個一線教師更加堅信運用好教材的價值意義。

鄭毓信教授的"立足專業發展，關注基本問題",可以說是如今再進行課堂教學改革的一線教師秉承堅守的信念。他為一線教師困惑：如何才能真正掌握自己的命運，而不是永遠處於"被運動"的地位？人生有幾個十年？如何才能很好體現自己的人生價值，並在教學工作中不斷取得新的提高？給予了滿意的解答。

國培，你是母親的手，脫去我浮華的外衣，讓我去追求數學教學的真諦；

國培，你是心理輔導員，安撫著我躁動的思緒，讓我去追求對教育的那份執著；

國培，你是一首交響曲，激揚著生命舞動的旋律，讓我去追求對教育本身的淡定與從容。