幼兒園教研活動總結4篇 幼兒園教研活動：探索創新，提升教學。

本文總結了某幼兒園近期開展的教研活動，包括活動形式、主題內容、參與人員及反思收穫等方面，旨在提高幼兒園教師的專業素養及教育教學質量，為幼兒園教育發展提供有益參考。

第1篇

“展現個人風採，打造高效課堂”教學比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經落下了帷幕。從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的水平和教學特色。多數老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升，在這不再一一的表楊肯定，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現出來的認真的態度、不懈的努力，表示感謝!

剛才xxx、xxx、xxx三位老師為我們呈現了三節示範課，x園長就此次比武的課例進行了細緻的點評，市局的x主任結合三節課又對給我們進行了高屋建瓴指導，站位很高，很有收穫。希望老師回去之後認真反思，找差距，不斷提升自己的教學藝術水平。

專業領域的東西我不再多說，借這個機會向老師們提幾點要求：

1.作為一名幼兒教師要用愛心對待每一個孩子，用細心對待工作、用真心對待課堂，真正做到以幼兒為本。

主要是普通話的應用水平，幼兒化教學語言的使用，課型特點的把握，所教知識的準確性，遊戲活動的設計水平等等方面，要再進一步提升。

3.課堂氣氛的調動，學習習慣的培養要再多下些功夫。

能夠充分調動和發揮孩子的主動性，遵循幼兒身心發展特點和活動規律，多設計一些活動和遊戲，調動孩子們學習的熱情，讓孩子們大膽發言、表演，在玩中學，在學中玩。

4.嚴格要求自己，不斷學習先進學前教育理論，瞭解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法;多學習、多反思不斷提高專業能力。

最後我代表評委組宣佈一下此次比武的結果，經過評委組全體成員的共同商議，“展現個人風採，打造高效課堂教學比武幼兒組”結果如下：一等獎：郭xx二等獎：尹xx徐xx

當然獲獎的課也並不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以後的教學工作中，繼續放大和保持自己的特長，使xx幼兒園的課堂充滿生機，讓xx幼兒園的孩子健康快樂的成長!

教學工作只有立足於教學實際，在教中研，在研中教，才能使教師不斷的成長;教學工作也只有在教研中不斷的創新，才會有更多精彩的課堂。如何提高教學與研究的實效性，使之成為我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地?在上學期我校讓老師們根據自己多年的教學情況，找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題，然後讓教研組根據老師們提出來的這些困惑和疑難問題，制定出切實可行的教研計劃，各教研組定時間、定地點、定中心發言人對這些困惑和疑難問題進行研討，每個老師各抒己見，然後統一意見，找出較好的解決問題的辦法，最後再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。

另外，為了更好的激發老師們的教研熱情，使教研活動更加深入，我校在原教研活動的基礎上，在網路部落格上推出了“每週一話題”網路特色教研活動，這樣，教研活動就不受時間和空間的限制了，每個老師可以隨時隨地登入到部落格上進行研討，可以不定時的發表自己的言論，這樣不但拓寬了教研的渠道，而且能更好的儲存資料，積累老師們的經驗和教訓，達到了資源共享的目的。

在進行教研活動的同時，我校每週還定時舉行兩節校級公開課，聽完課後，相應的教研組長及時組織本給老師進行評課活動，學校領導也及時的參與到聽評課活動中，及時的對老師們進行理論上的指導和專業上的引領，讓每個老師真正的走進課堂，研究課堂，進而提升自己的理論水平和教學水平。

以上這些，只是我們做得微不足道的一點，教研的路還很長，如何能創造出更多優質的課堂，如何讓每節課都能發出自己的聲音，在教育教研的這條路上我們將永不停息的探索下去。

第2篇

一學期的工作，在緊張和忙碌中過去了，又迎來了新的一年。可謂幾分耕耘，幾分收穫。在上級領導的協助下，在我園全體教職工的共同努力下，圓滿地完成了這個學期的教育教研工作任務。其中，有成功的喜悅，耐人反思的不足，傷神的困惑，下面針對這一學期的教育教研工作做以下幾點簡單的總結：

我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教育研究的作用。我園規定每週一下午第三節課為全園教師集體學習時間，每週二和週三上午為科組學習時間。要求教師們積極地學習《綱要》、《規程》，學習業務知識，學習國內外先進的幼教管理經驗，學習幼兒園新教材，探索可善的教學方法。還鼓勵教師們把教學中遇到的疑惑案例說出來，讓大家共同討論交流，嘗試解決。這樣讓教師們在理念與實踐，實踐與反思，反思與嘗試的迴圈中學習，不斷地積累經驗，使教師們真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。

2、，開展研討課、聽課、說課、評課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。我們要求每位教師輪流上一節研討課，在上課之前，還要求年級組的老師集體備課，使每節課成示範課或富有個性的課。課後，要求老師說課，進行反思，聽課的老師再評課，最後總結該課值得我們學習的地方，以達到共同提高的目的。除此之外，園領導還隨機深入課堂聽課，檢查和掌握老師上課的情況，瞭解幼兒的學習情況，以加強督導。因此，在老師的積極努力下，教學水平日漸提高，這學期在開展研討課活動中，林明嬋老師和陳雪豔老師，能夠面對該班的實際情況，大膽嘗試，不怕麻煩，在課堂上，提供了一個自由、平等、寬鬆的學習氛圍，讓幼兒積極自動地學習知識，為我們樹立了一個好榜樣。 3、把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，讓教師在成長部落格這個教育平臺上，取長補短，相互交流，共同進步。期間，我們每位教師不僅都積極發表精彩，探討解決了不少教學的“疑難雜證”，期末每位教師還出色完成了“五個一”任務(即一篇優秀教案、評課稿、教學論文及案例反思)。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們根據《綱要》精神，以整合的課程，結合各個年齡段的幼兒的特點、興趣制定教學目標，優化一日活動安排，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到大班和大大班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。

早期閱讀對促進幼兒語言發展具有重要的價值。《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標體系，提出：“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”早期閱讀能力的培養刻不容緩，我園以整合的教育方法，把早期閱讀的培養滲透於各個領域中，重點放在語言領域，以興趣為切入點，讓幼兒把閱讀當作遊戲，並在遊戲中閱讀，增長幼兒對閱讀活動的興趣，建立良好的閱讀習慣。

我們提倡讓幼兒多說，多看，多讀,“敢說”先於“正確”。小、中班除了整合教材外，我們還提供色彩鮮豔而有吸引力的大卡片或大圖書，讓幼兒欣賞，簡單地講述內容，如果幼兒不懂，老師一句一句地教他們，讓他們慢慢地過渡。此外，老師還經常給幼兒講故事，讀兒歌，朗讀詩歌等。

大班和大大班我們採用以下幾種方法：第一，選擇優秀的文學作品，帶著欣賞和喜愛的情感和態度朗讀給孩子聽，和孩子共同感受作品的語言美、畫面美、情感美、意境美;選擇部分常用字單獨寫在紙上讓孩子認讀幾遍，使之對這些字有初步的印象;把著孩子的手指讀作品。第二，鼓勵孩子用身體動作、神態表情來表現作品;也可請孩子把作品的內容畫出來，貼在牆上展覽;還可和孩子一起創設情境、製作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第三，鼓勵孩子用身體動作、神態表情來表現作品;也可請孩子把作品的內容畫出來，貼在牆上展覽;還可和孩子一起創設情境、製作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第四，可給孩子創設一個專門的閱讀區域，在區域裡提供字的卡片、淺顯的書籍等文字材料，讓孩子讀讀玩玩、看看說說。第五，優秀的文學作品是孩子學習語言、豐富詞彙的好範樣，讓孩子根據作品的結構進行改編和創編活動，可發展幼兒語言的創造性，對孩子思維能力和想象力的培養具有一定的促進作用。

通過按不同年齡，不同年級有計劃、有步驟地進行閱讀能力的.培養，幼兒的閱讀興趣越來越濃，閱讀能力有所提高。

為了幼兒入學後能很快地適應國小的學習生活，我們把幼小銜接作為課題研究，努力探索幼小聯結點。通過研究制定幼小銜接計劃，開展一系列的活動。如：組織幼兒到國小部去觀看國小生的學習活動情況。在一日活動中，注意幼兒的常規意識、任務意識、紀律概念和自我約束能力的培養。還注意指導幼兒正確掌握握筆、運筆方法和坐上午姿勢、寫字的姿勢。組織老師聽一年級老師的課，和一年級老師交談，瞭解大大班應怎樣進行教學才能縮短幼小銜接的距離。幫助家長和幼兒做好入學前的各項準備工作。通過各種途徑使幼兒縮短了適應期，為順利進入國小階段的學習做好充分準備。從國小的資訊反饋，我們園畢業的幼兒深受國小老師歡迎，各方面表現很好。

四、以感恩教育作為德育工作的切入點和重點，引導幼兒思索愛、尋找愛、回報愛，促進了幼兒道德發展,收到了很好的教育效果。

我們首先充分樹立榜樣意識,始終懷著一顆感恩的心，對身邊的人或事、動畫片以及媒體感恩題材廣告加以關注，並.將正面的案例引入課堂,薰陶激發幼兒愛的情感.從周邊的人,周邊的

事開始，培養他們有一顆"感恩"的心，。還以各班為單位，結合進行了一些關於感謝父母，感謝親人，感謝老師，感謝祖國為主題的活動，從而把“感恩”兩個字深深地刻在孩子們的心裡。這段時間，從孩子的一言一行中，在家長的讚美中，孩子們有了可喜的變化，我們心中無比的欣慰。

開展好家長工作是教育教研工作不可缺少和重要部分。我們堅持做好家長宣傳欄，讓家長更多瞭解國內外幼教動向和育兒常識。而且，充分利用家長接送孩子的時間或者電話家訪，向家長彙報幼兒在的表現情況，溝通了解幼兒在家的表現情況，針對具體問題，共商對策，及時改進教育方法，更好地使幼兒的個性得到發展，能力得到提高。因此，我們熱情積極的工作領導的表揚，家長的讚揚。

回顧這個學期的工作，我們得到了一些好評。國慶節期間，陳雪豔老師參加市局舉行的幼兒教師歌唱比賽榮獲全市第一名;年審小組對我們的教育教研工作的進步稱讚有加;元旦小歌手講故事比賽，孩子們的精彩表演，獲得了陣陣掌聲，我們也受到校領導的表揚。

但我們也清楚地認識到，與示範園相比，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強教育教研的研究，提高全體教師整體素質。

2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持做好環境佈置工作，家園共育專欄加強質量。4、堅持與社會緊密聯絡，家長工作還有待提高。5、晨間活動，戶外活動的組織上採用靈活多樣的形式及內容需更加豐富。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”只要我們更加努力，善於學習，勇於開拓，敢於創新，我園的幼兒教育教研工作就一定能再上一層樓，就一定會擁有美好的未來。

第3篇

新的學期新的開始。為了給幼兒園小朋友提供更優質的教學服務，讓小朋友在健康、快樂、自信的學習環境中得到全面發展，我園教學督導陳老師根據老師的特點，有針對性的組織教師開展集體研討活動。我們的教師團隊堅持不斷學習相關的專業理論並在實際中踐行。 在20xx年10月15日的教研活動中，我們以小組探討總結的模式開展了集體教研活動，主要針對教師如何提升課堂教學效果以及教學活動如何有趣味開展進行研究，現將本次集體研討簡要總結如下：

本次研討通過教師對《教師如何更好的組織開展教學活動》、《教師新授內容的注意事項》、《教師如何設計各學科的拓展思維練習設計》等學習，幫助我園教師樹立了正確的教育觀念，同時還幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的組織開展教學活動提供了基礎與保障。教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的教學活動開展組織觀念。在此基礎上，我們的教研活動中還採用了“多問、多議、多講”的形式，開展了專題討論。如：語言練習設計《一段經文如果讓幼兒誦讀20次，有哪些方式可以讓幼兒即感興趣又不會厭倦?》、數學練習設計《看算式編題：5-2=?》。在活動中，讓老師帶著問題去小組研討、交流、大膽說出自己教學中的經驗和方法，最後大家共同總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍。

本次教研活動裡，我們還會讓教師學會反思自己在平時教學活動中存在的不足之處，進行小結。反思活動中需要加強的教學課程設計、方法，根據自己的優缺點和學習後的體會進行交流，找出自己存在的不足，深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題，為新學期教研活動打好基礎。

今後我們xx幼兒園將繼續發揮園內教師的不同優勢，增強教師創新意識，促進教師的教研積極性，有針對性的開展理論學習，深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創設一個溫馨和諧、積極向上、團結合作的教研團隊，使我們整個團隊的工作再上一個新臺階。

第4篇

緊張而又忙碌的學期工作結束了，回首這一學期來的工作，我們倍感欣慰。雖然說不上創造了一流業績，但是我們學府幼兒園立足市一級評估為契機，銳意進取，推動幼兒教育事業發展又上了一個新的臺階，我校教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。領導班子團結一致，通過不懈的努力，在實踐與探索中，圓滿完成本學期的各項任務，取得了顯著成效。現將一學期來的工作做以回顧總結：

為了進一步規範幼兒園教育教學工作，本學期加強了對教師的業務工作檢查制度，通過教師業務必查專案與隨機抽查專案緊結合，使廣大教師在備課、日常教學活動的組織戶外活動、家長工作等方面養成了一定的常規，形成了良好的教育教學秩序。

本學期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓進行。在師資培訓方面，我們採取了集體有組織地開展業務練兵和個人自學幼教理論相結合的方式，我園進行了環境評比、早鍛鍊評比、公開課評比、優質課評比、簡筆畫評比、優秀案例反思評比等等練兵活動，活動的開展，激發了廣大教師工作積極性，培養了自信心。經過一學期努力，各方面均有一定程度的進步。

其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學習並結合先進經驗談體會，切實幫助教師學習專業知識，教養筆記則根據教師的不同水平提出不同要求，每月一篇教學心得，每週一篇教學反思。從不同方面總結自己在工作中小經驗，努力尋找理論支援點。通過積極的努力，取得了較好的成績，為我園今後教師隊伍整體素質的提高打下了良好的基礎。並組織教師走出校門外出學習新的教育理念與新的教學技能。外出學習的教研組長及時把了解的新資訊傳遞到每個教師，並把新理念貫徹到教學實踐中去，起到以點帶面的作用。以中青年教師教學評選為契機開展幼兒園中青年教師教學展評活動，提高教師的教學實踐能力和教學反思能力。

我園根據區教育局的要求，組織教師進行研討活動，以《綱要》為依據，將《綱要》的內容與本園的教學實際相結合，並根據《綱要》的劃分的五大領域，組織教師對健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的教材內容進行學習。通過一學期的積極摸索，教師的適宜引導來設計、組織活動。

1、為確保幼兒園教育教學質量的提高，做好教學質量監控是。園長、業務園長組織教師深入各班進行聽課、看活動，瞭解每位教師的教學，聽課後和教師及時進行反饋本學期聽課率達100%以上。

2、根據幼兒園對教師教學工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學、合理、公正地教師的教學進行評估。

3、完善班級工作手冊，以利於加強檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。

1、各班開學初，教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯絡方式，使家園聯絡的方式更多元化，聯絡更暢通。

2、通過觀摩教學活動，瞭解幼兒園的教學情況以及孩子的發展情況。

1、教育理念和教師的教學實踐還存在著一定的距離，教師在活動中幫助幼兒梳理提升經驗的能力有待提高。

2、教研組教研活動的質量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。

一學期來，幼兒園的教學工作仍存在著許多不足，我們將在下一學期的工作中進一步改進提高。

教育需要無私奉獻，管理需要不斷創新。成績只代表過去，新年新起點，讓我們一起在反思與展望中以更好的姿態投入嶄新的20xx年，只要我們不斷的努力奮鬥與拼搏，在新一年的工作中，我們會取得更大更優異的成績！