教師禮儀8篇 教師的高雅儀態：讓課堂更有溫度

教師禮儀是指教師在日常生活與工作中所應遵循的行為準則和規範。它不僅代表著教師對自己、對學生的尊重，更是體現了教育的文化精神和教師的職業素養。教師禮儀的推行有助於塑造優秀教師形象，提升教學質量。

第1篇

1、教師穿著除了得體，還能有自己的個性。展示個性，並不是過分追求新奇，趕時髦，不顧社會規範，而是指穿戴要適應場所、地區的變化，要合乎時宜。例如我們在參加一些優質課評選時，教師可以選擇大方衣著，彰顯簡約大方。

2、教師著裝還應注意色彩的搭配。調查研究表明，人們在觀察物體的時候，色彩的感覺佔到五分之四。而服飾的協調主要是色彩的協調。一般說來，暖色調和中性色彩是我們經常選擇的。比如白、蘋果綠、檸檬黃、天藍、粉紅、湖藍、橘黃等顏色,就是女教師的首選。

3、在此基礎上，我們還要注意服飾上的文字和圖案的資訊。衣著傳遞的資訊應該永遠是積極向上的，是與自己的風格相統一的宣言。在服飾上設計的文字和圖案是有一定意義的，我們要弄懂其涵義，否則可能會出一些不必要的麻煩。

4、此外，教師的著裝還應與所教學生的年齡階段相協調。例如幼兒教師的服飾色彩是明快鮮豔的、溫暖的。教師的服裝還需結構完整，衣服的破損、鈕釦的缺少等也是我們極易忽略的細節。所以教師在著裝時，要及時更換破損的衣服，要檢查鈕釦是否完整，要保證衣著的整齊性。

俗話說,身教重於言教。有怎樣的老師就有怎樣的學生,在學生身上往往能看到教師的影子。教師服飾與學生髮展並不是無關的，相反，學生對待教師的態度、師生關係的狀態與教師服飾是相關的。因此，在日常的教學活動中，教師著裝得體還是非常重要的喲!

第2篇

令人身心愉悅的暑假在上海短暫的黃梅雨季之後如約而至，伴隨著一日熱過一日的酷暑，我這個名副其實的宅女過起了若無閒事掛心頭，便是人間好時節的愜意生活。既為了使自己的暑假過得舒適，又為了不至於在旁人眼中太過虛度人生，我選擇在書籍的海洋中尋找人生目標，開啟新的征程。 首先我認真閱讀了學校推薦的由中國人民大學金正昆教授主持撰寫的t;教師禮儀規範>。說起這個金正昆教授早些年我就對他的禮儀課程推崇有加，早在易中天、劉心武這些文化名人出名之前，金教授就已經上了百家講壇，並且以其通俗易懂的方式上起了商務禮儀的課程。雖然當時我還只是個學生，但他詼諧幽默的上課方式還是給我留

下了深刻印象。而這次再次拿起他編寫的教師禮儀，對我來說頗有一種溫故而知新的別樣風味。 現在我就簡單介紹一下這本書的主要內容，全書共五章，分別以師德、師表、師言、師行、師緣為出發點和立足點表述一名合格的人民教師應該具有哪些行為禮儀。作為言傳身教的典範，教師掌握適當的禮儀規範能夠在教學過程中對廣大學子起到良好的潛移默化的引導作用。正如t;左傳>中曾指出:禮，經國家，定社稷，序人民，利後嗣者也。這裡禮不僅僅是一種良好的行為規範，更關係到國計民生，關係到國家的長治久安。也許有人會認為此種說法過於誇大了禮儀的作用，但如果大家熟悉歷史的話就一定記得那場為晉景公樹立千秋霸業的鞌之戰是怎麼發端的，換而言之國與國之間的禮儀甚至有可能牽動著數萬人的生死存亡。相傳公元前592年齊國國君齊頃公在朝堂接見來自晉國、魯國、衛國和曹國的獻寶使臣，但當時這些使臣各個相貌醜陋，齊頃公為搏自己的母親蕭夫人一笑，便邀請母親前去偷偷觀望。

不料蕭夫人看後過於開懷，大笑不止驚動了四國使臣。四位使臣當即怒不可遏，不辭而別，約定各自回國請兵伐齊，血洗在齊國所受的恥辱。終於在公元前589年晉國的執政卿士郤子為報齊王戲辱之仇，借魯、衛求援之機，發兵攻齊，史稱鞌之戰。歷史雖然離我們現代生活已經非常遙遠，但在日常生活中因不當的禮儀造成的矛盾與不和卻是比比皆是，在這裡我也不一一列舉，但針對本書關於教師的禮儀規範我想談一談自己的看法。 第一、所謂師德是教師的立身之本。正如書中所寫學高為師，德高為範。道德是基於一切禮儀的核心價值，除卻道德而追求的禮儀可謂是無源之水無本之木。作為一名合格的人民教師不僅要有良好的社會公德還要有高尚的職業道德，要有能夠溫暖人心的廣闊胸襟和平易近人的言談舉止。

第二、在形象上，除卻一些特殊的教育崗位，一般意義上的教師在儀容儀表上要有一個相對固定的著裝模式。每個教師的穿衣打扮不僅體現了其個人素養，更反映了整個單位的精神風貌。正如金教授所指出的:個人形象是一種寶貴的無形資產。甚至一名教師不恰當的表情姿勢都有可能對廣大學生的身心造成一定的影響。第三、在語言交流上，教師需要有一個合乎規範的言語標準，本·瓊森曾說過:語言最能暴露一個人，只要你說話，我就能瞭解你。通過文明規範的語言教師將自己的人格魅力展現在學生面前，孔子之所以被人們稱之為孔聖人也就是孔子的學生將孔子教學生活的言行以文字形式記錄並流傳世人。第三、師行就是教師個人的交際應酬中所需要注意的禮節，其中既包括教師之間的辦公禮節，又包括教師在日常生活中可能遇到的所謂拜訪禮節、交通禮節等等不一而足。

在這些禮節當中我比較感興趣的是所謂名片禮節，因為我校現在作為一個衛生培訓機構，在與衛生局打交道的過程中經常需要使用名片，如何在最短的時間內瞭解對方，也讓對方瞭解自己就需要正確的傳遞和使用名片。最後就是金教授提到的師緣。人與人之間因為緣分而相聚，又因為緣盡而分離。能夠成為師生就是一種緣分，作為學生成長過程中的指路明燈，教師有義務在日常工作中恪盡職守、嚴於律己。古人云:師者，所以傳道、授業、解惑也。只有在日常生活中時時處處以學生為本，尊重愛護學生一視同仁才能敞開心扉與廣大學生真正做到心與心之間的溝通與契合。 人生有涯，花開有期。學校是學習之所，禮儀是成功之本。願我們長寧衛校的廣大同仁們乘著禮儀之舟長風破浪憑藉長寧衛計委這艘航母揚帆遠航，駛向燦爛的明天。

第3篇

1. 本試卷分基礎和閱讀兩大部分，著重考查語文教師學科素養，初高中語文應聘老師同做一套卷。溫馨提醒：閱讀不可模糊，基礎尤須謹慎。

2. 本試卷共22小題，選擇題共10題敬請注意序號!考試完畢只交答卷即可。

a.說服(shuì) 跂望(qǐ) 丘壑(hè) 銳不可當(dāng)

b.箱篋(qiè) 荒繆(miào) 檔案 (dàng) 博聞強識(zhì)

?shuō 服 只有遊說一詞讀油睡 荒miù 切中肯qìng 注意，跂望以前讀氣望 切中肯綮以前讀切中肯 qǐng 建議進陸波名師工作室參閱《連播音員都讀不準的字》一文】

a.綏靖 寒噤 挺而走險 張皇失措 b.狼籍 斟酌 莫明其妙 不溫不火

c. 交卸 尷尬 不為己甚 眼花繚亂 d.儼然 娥冠 如願已償 林林總總

?挺而走險同鋌而走險，一如莫名其妙同莫明其妙 b狼藉 c不為已甚 d峨冠 如願以償 進陸波名師工作室參閱《語文老師，這些都不是錯別字》一文】

登上這氣勢恢巨集的三峽大壩，觸控它偉岸的軀體，聆聽它沿雷般的心跳，問蒼茫大地，有哪一條江河 瞭如此深厚的文化?有哪一道大壩能 如此眾多的智慧?有哪一座建築能 如此壯美的崇高?有哪一項工程能 如此偉大的傳奇?

a.當代詩壇頗不景氣，想起唐宋詩詞的成就，不禁讓人產生今非昔比的感覺。

b.回首籌備的時候，蓮花湖周圍還是一片廢墟，曾幾何時，謖謖長鬆把幢幢高樓映襯得花木扶疏!

c.十一期間，通往中華恐龍園的利州大道上人流如潮，接踵而至，形成一道假日旅遊的亮麗風景線。

d.日前陪同市長來到廣元天立國際學校，雖然只是浮光掠影地看了看，但那裡的變化，卻給我留下了極深刻的印象。

?今非昔比：現在強於過去;接踵而至：一個接一個到來，不合語境;浮光掠影改為走馬觀花】

a.日方只有正視現實，打消幻想，採取切實措施糾正錯誤，立即停止一切損害中國領土主權的行為，才能使中日兩國關係重返健康穩定發展的軌道。

b.在我國，一支龐大的研究社會主義經濟問題的理論隊伍，正在逐步形成。

c.兒子這雙因長年累月勞作的手像石頭一樣粗糙，母親看了疼在心裡。

d.記憶力驚人的這位小姑娘，能夠背誦得出圓周率的前一千多位數字。

?解析】(b.用詞不當，逐步改為逐漸。c.因後缺而扭曲之類的話語。d.語序不當，當說這位記憶力驚人的小姑娘。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)

以蘇東坡之才，治國經邦都會有獨特的建樹，他任杭州太守期間的政績就是證明。可是他太富於詩人氣質了，禁不住__________________，結果總是得罪人。他的詩名_______________，但他的五尺之軀卻見容不了當權派。_______________他都照例不受歡迎。

①有感便發，不平則鳴 ②不平則鳴，有感便發 ③流芳百世，冠絕一時

④冠絕一時，流芳百世 ⑤無論同黨秉政，還是政敵當道

?考察目標】本題考查學生銜接連貫的能力。題目提供的六個語句均為遞進關係，程度逐步加深，學生對大詩人蘇東坡的思想性格、氣質特點較為了解，應該是比較容易選對的。

11.根據下面語言材料，運用對偶知識對出下聯。( 2 分)

春天時，蓮花湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上;秋日裡，翠螺山色斑斕，山景如畫，人遊山中，如行畫中。

上聯是：春水船如天上坐; 下聯為：秋色人似畫中游。【無似字遊字，0分】

12.仿照小詩(一)的手法，另選物件，寫一組詩句，要求字數、結構與原詩大體相同。(4分)

示例一：只要生命還在 我就不會悲哀 縱使沙漠模糊了視線 綠洲一定為你存在

示例二：只要明天還在 我就不會悲哀 縱使冬雪覆蓋了大地 春雷定將滾滾而來

試題分析：此類題目要根據語句的內容和意境來把握，充分發揮聯想和想象來組織答案，要仿照前面的語句的句式和修辭來寫。

考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用e

我國1420xx年左右的考試史，其中，長達1320xx年的科舉考試是作文分佔100%的。從民國開始，到1949年，近40年中，作文分佔100%，是屢見不鮮的;知識、閱讀題型間或有一些，只是某種點綴(如古典詩文的標點和翻譯，古典文獻名稱的解釋)，從來就沒影響作文分佔壓倒優勢。1952年開始統一大學聯考以後，分比仍然沒有多大改變。上世紀五六十年代，作文分值佔70%一80%(摺合成今天的分值應該是105 一120 分)。例如1955年和1956年作文分佔80% ,1957 年作文分佔100 %。

一一摘自《南方週末》 鄭也夫《重回以作文為中心的語文考試》

對於以上材料所反映的現象，你有什麼看法?請簡要闡述。150字左右。

?答案】示例一：我認為以作文為中心的語文考試不是一種有效的語文水平檢測。首先，語文能力內涵豐富，寫作能力只是其中的一個部分，只靠一篇作文不能全面檢測語文水平的高低。其次，一個現象存在時間的長短不能成為其正確合理的理由。最後，作文評價的主觀因素也使以作文為中心的語文考試在可信度上存在一定問題。示例二：我認為以作文為中心的語文考試是一種有效的語文水平檢測。首先，學生的語文綜合能力能在作文中得到很好地體現，因此通過作文的考查能較全面地檢測學生的語文水平。其次，語文考試以作文為中心具有悠久的歷史，寫作可體現應試者的語文素養是得到人們普遍認可的。最後，脫離講話和作文的語文知識考查意義有限。

試題分析：此題實際上是一篇小作文，考查正確表達觀點、流暢說明問題的能力。解答此題，要緊扣題中材料，表達自己對重回以作文為中心的語文考試這一觀點的看法。可以持贊成態度，也可持反對態度，關鍵在於把作文和語文的關係是一種什麼關係闡述清楚，說明作文考試能不準確反映一個人的語文水平。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 e。

14.海子的詩句面朝大海，春暖花開被房產商掛在了海邊，荷林德爾的詩句人，應詩意地棲居被開發商豎在了山頂，有家房產公司老闆給自己的公司取名易安房產公司，請依次寫出這一創意的含義。(5分)

注：①劉滄,字蘊靈,川人。大中八年進士,調巴蜀尉,遷劍門令,故時人亦稱劉劍門,晚唐詩人。他對七律情有獨鍾。《廣元詠懷》是劉滄的詠懷詩的代表作之一,充分體現了他七律氣勢雄渾的特點。

② 北鎮：廣元自古以來就是北川重鎮。③西京：長安以西的都城，借指女皇故里。

?改編試題】，本題選用的是唐代詩人劉滄的一首七律《廣元詠懷》詩為鑑賞材料。

15. 這首詩開篇就讓讀者有什麼樣的感受?本詩緊扣詠懷來抒情寫意，試以中間兩聯作一簡要分析。 ( 6分)

?答案解析】：首聯起得新奇，開篇就讓讀者悠然神往。(2分)

感受到了廣元的無邊新景,新生的風景無窮無盡,作者的廢興之感何等深沉。(1分)

頷聯遙望川北重鎮廣元，不禁想起了一代女皇武媚娘，物是人非，廢在興外。(1分)

頸聯雲移蜀道大雁群飛，風過劍門吹落寒星的奇景，今興昔廢，昔興今廢之感油然而生。(1分)此二句緊承首聯，圍繞詠懷，寫出了詩人感廢興的具體內容。(1分)

?答案解析】這道題即是考察學生理解、概括作品內容的能力，也是為下一題分析做了鋪墊。

16. 尾聯 感廢興三個字在全詩中起什麼作用?請簡要分析。 ( 5分)

?命題立意】：本題考察學生分析、綜合作品藝術手法和思想感情的能力。最後兩句，也是全詩的精彩之處。

神女廢，廣元興;鴻雁飛、寒星落，風雲大興，但往事已廢;青山綠水興，但古今人事廢。(3分)

山河優美，包藏了多少興廢;物是人非，蘊含著人們多少悲催。唯有青山不改綠水長流，水自綠其綠，山自青其青，罔顧人世廢興。(1分)

語文老師理應成為博學鴻儒，所謂廣納元氣，頂天立地。

① 闡釋神州天立集團圖騰大雁字型、實物、色澤的準確含義(4分)

徽標字型寓意積極向上，與天同立;象徵員工與企業共同成長，良性互動，相與為社會創造價值。

大雁展翅的形態寓意嚴格的紀律性和強烈的團隊意識。

藍色代表大海，顯現理性與包容，表示天立集團具有強大親和力，飽含大氣、高貴、厚重的氣質。

綠色代表春天，顯現希望與活力，表示天立集團給人一種旺盛的生命力，永葆清新、愉悅、健康、持續的精神。

這就是廣元天立國際學校，一所真正讓廣元百姓放心的綠色學校------

?心的出路——讓你改變的十五堂課》，伊莉莎白·羅斯

二.閱讀下面的文言文，完成7、8、9、18、19小題。(19分)

弟小修詩，散逸者多矣，存者僅此耳，餘懼其復逸也，故刻之。弟少也慧，十歲餘即著《黃山》、《雪》二賦，幾五千言，雖不大佳，然視今之文士矜重以垂不朽者，無以異也。然弟自厭薄之，棄去。獨喜讀老子、莊周、列禦寇諸家言，皆自作註疏，多言外趣。既長，膽量愈廓，識見愈朗。的然①以豪傑自命視鄉里小兒如牛馬之尾行而不可與一日居也泛舟西陵走馬塞上足跡所至幾半天下而詩文亦因之以日進。大都獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆。其間有佳處，亦有疵處，佳處自不必言，即疵處亦多本色獨造語。然予則極喜其疵處，而所謂佳者，尚不能不以粉飾蹈襲為恨，以為未能盡脫近代文人氣習故也。

蓋詩文至近代而卑極矣，文欲準於秦、漢，詩則必欲準於盛唐，剿襲模擬，影響步趨，見人有一語不相肖者，則共指以為野狐外道。曾不知文準秦、漢矣，秦、漢人曷嘗字字學《六經》歟?詩準盛唐矣，盛唐人曷嘗字字學漢、魏歟?唯夫代有升降，而法不相沿，各極其變，各窮其趣，所以可貴，原不可以優劣論也。且夫天下之物，孤行則必不可無，必不可無，雖欲廢焉而不能;雷同則可以不有，可以不有，則雖欲存焉而不能。故吾謂今之詩文不傳矣。其萬一傳者，或今閭閻婦人孺子所唱《擘破玉》《打草竿》之類，猶是無聞無識真人所作，故多真聲，不效顰於漢、魏，不學步於盛唐，任性而發，尚能通於人之喜怒哀樂、嗜好情慾，是可喜也。

蓋弟既不得志於時，多感慨;貧復不任貧，病復不任病，故多愁。愁極則吟，故嘗以貧病無聊之苦，發之於詩，每每若哭若罵，不勝其哀生失路之感。予讀而悲之。大概情至之語，自能感人，是謂真詩，可傳也。而或者猶以太露病之，曾不知情隨境變，字逐情生，但恐不達，何露之有?且《離騷》一經，忿懟之極，明示唾罵，安在所謂怨而不傷者乎?窮愁之時，痛哭流涕，顛倒反覆，不暇擇音，怨矣，寧有不傷者?且燥溼異地，剛柔異性，若夫勁質而多懟，峭急而多露，是之謂楚風，又何疑焉?

8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

a.作者用飽含感情的筆調為弟弟小修的詩作序，指出小修詩作的價值所在，進而引出並闡述自己獨抒性靈、不拘格套的文學創作主張。

b.第二段以今之詩文不傳與民間歌謠可以流傳的判斷，大膽批判近代蹈襲的習氣，末段以《離騷》為例，連用反問，證明情至之語的重要。

c.作者認為秦漢文、盛唐詩之所以了不起，就在於他們對前人的超越，而小修詩多本色獨造語的瑕疵之處恰恰就是一種創作上的亮點。

d.作者認為坎坷的經歷造就了小修與眾不同的性格才情，他把貧病無奈的苦楚抒發於詩，這些詩是真情流露，雖然不雅，卻可以流傳於世。

的然以豪傑自命視鄉里小兒如牛馬之尾行而不可與一日居也泛舟西陵走馬塞上足跡所至幾半天下而詩文亦因之以日進。

(2)(4分)而或者猶以太露病之，曾不知情隨境變，字逐情生，但恐不達，何露之有?

?18】的然以豪傑自命/視鄉里小兒/如牛馬之尾行//而不可與一日居也/泛舟西陵/走馬塞上/足跡所至/幾半天下/而詩文亦因之以日進。(斷錯一處扣0.5分)

(2)可是有人還是把太過直露作為他詩文的毛病，竟不知感情跟著情境的變化而變化，文字隨著情感的產生而產生，只擔心文字不能表達出感情，哪裡有什麼直露呢?

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。視：比較。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為分析理解b。

試題分析：c(c介詞，把;a連詞，卻∕連詞，就;b介詞，向∕介詞，到;d代詞，他∕助詞，取消句子獨立性)

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解b。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。

試題分析：此類斷句題目在斷句時一定要遵守一個原則，不能段破句子的意思。所以，一定要在結合上下文、結合具體語境以及這個句子的意思來思考斷句，尤其是要抓住關鍵詞(介詞、語氣助詞、連詞等等)。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解b。

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。

張羅同學聚會時，我們這些混得不錯的同學很自覺很有風格地把費用劃為三等：混得一般的交200;混得不好的，一分錢都不用出;混得好的，聚會缺多少，補多少，兜底。大家圖的就是個樂兒，不想讓自家兄弟姐妹為幾兩銀子犯難。

是啊，六波是那樣好面子的一個人，卻是比一波還多了五波的舛逆人。這些年，先是在有著大好前途的機關裡受了牽連下崗，後是愛人查出了淋巴癌，再後來跟人合夥開飯店，飯店沒開起來，借來的錢卻全讓人捲走了。六波這些事都是在校友錄上，同學們輾轉相傳的。六波也來校友錄，留言卻總是說些好事：姑娘考了第一名(儘管那只是國中二年級的期會考試);妻子終於不用再去化療了。還有，他給報社提供的新聞線索被採納了，人家給了50塊錢。

有同學提議大家湊些錢幫幫六波，好歹階級兄弟一場。卻不想班長乘興而去，敗興而歸，他說：那傢伙說他還想捐點錢出來給我們呢!人家的日子過得好著呢!

同學說：你看六波，日子都過成那樣了，還是繃著，還裝，死要面子活受罪。

是的，六波上學那會兒就是瘦死不倒架的那種人。按照規定，六波是可以申請貧困貸款的，他卻硬撐著不肯，同學中一度流傳著他的一句名言：把錢留給更困難的同學吧。並把這句話演變成各種版本：把不及格的機會留給渴望人生完美的學霸吧!把失戀的痛苦留給沒有痛苦過的漂亮女生吧!

那年冬天，南方那叫嘎嘎冷，連件舊棉衣都沒有的六波走路全靠跑。他說：本來走路還好，這一跑，老摔跤。轉而又自嘲：一波三折，六波當然十八折啦!其實，六波的本名叫陸波。這話風行了起來，陸波就叫了六波，並以迅雷不及掩耳之勢淹沒了他的本名。

聚會那天，六波還真來了。不光來了，還穿得特別利索。一身淺灰色的西裝配了一條紅格子領帶，比好些混得不錯的同學收拾得還像成功人士。有同學上去就是一拳，說：好個六波，不裝能死啊?誰見過波波是硬撐大的?咱哥們兒，誰還笑話你不成?

六波打著哈哈，跑前跑後張羅著。席間，大家喝酒聊天，牢騷怨氣差點就把酒店的天花板頂起來：什麼股票太沒譜了，說套牢就套牢，十幾萬轉眼就打了水漂兒;什麼現在的孩子太難管了，鋼琴說白買就白買，那玩意兒放家裡死佔地方，又不能當寫字檯使;什麼現在的官場簡直就沒法混，大領導之間都彆扭著，聽誰的話站誰的隊，有學問著呢!六波笑著給大家佈菜、倒酒，一哥們兒喝得有點大，硬著舌頭說：六波，你說你背時十八折的，啥啥沒趕上，盡趕上折騰，要不咋也弄個局長乾乾。

我們都攔著那哥們兒不讓他哪壺不開提哪壺，如果同學聚會整成富人對窮人的頤指氣使就沒勁了。沒想到六波卻端起酒杯，對大家說：我六波這些年是遇到些事，但是，還好，都扛過來了。我正有個好訊息要告訴大家呢，今年我閨女以全市第一名的成績考上了省重點，學費全免。我的天!我暗叫一聲，給兒子找了4個補習老師，結果連市重點的門都沒摸著。六波說：我也重新上崗了，電視臺聘我當特約記者，咱也混進新聞界了。還有，我愛人從得癌症到今天已經8年了，也就是說，我們每一天都在創造著生命的奇蹟……

六波一口乾掉了杯裡的酒，不知為什麼，剛才那些牢騷滿腹或者臭顯擺的哥們兒都有點蔫，咋好像自己的日子過得沒六波帶勁呢?

聚會結束時，班長拿出了賬單。賬單上，六波的名字下面沒有寫交錢的金額，而是寫著一行字：物品搬放、保管，接送……班長說：六波不肯白佔大家的便宜，不要他交錢，他一定要以別的方式補償回來。

還有，他的那身西裝是他從前在機關時做的，他的妻子最近身體很不好，聽說肝癌晚期……

看著依舊忙忙碌碌送同學的六波，我說：換了我們，誰可以做到像六波那樣貧窮卻不潦倒，活得生氣勃勃的呢?

是的，我們眼裡死要面子的六波，其實要的是一種有尊嚴的生活方式。就像禰衡捫蝨談笑，受到羞辱的其實是曹操;嵇康打鐵度日，被敲打的其實是東晉王朝。貧窮不可怕，可怕的是看不到生活裡的溫暖，失去了對生活的熱情。在這一點上，六波表現得相當有風度。

a.小說第二段班長的擔心，引出下文，為後文故事情節的發展設定了懸念，激起了讀者的閱讀興趣。

b.畢業後的六波生活境遇不佳，卻在校友錄上只報喜不報憂，並且拒絕大家的幫助，這是死要面子活受罪。

c.一句把錢留給更困難的同學吧被同學們演繹出了各種版本，這是在開六波的玩笑，包含著大家對六波瘦死不倒架的善意嘲諷。

d.小說以同學聚會為中心事件，運用插敘的敘述方式，正面描寫和側面烘托相結合，塑造了主人公六波的形象，高度讚揚了他的人生態度。

e.小說情節一波三折，小說人物六波十八折，通過人物命運的大起大落，告訴人們：人活著，重要的不是生活境遇，而是面對生活的態度這一主題，引發了我們對人生的思考。

?考察目標】本題主要考察學生對小說內容的分析概括能力。

?答案參考】： (1).(d給3分，a給2分，c給1分 b都是因為他死要面子，這為他後來的轉變作了鋪墊錯，死要面子是有的人的看法，而非六波的實際特徵，而六波的生活態度始終未變，所以涉及不到轉變這一說法。e本小說情節何來一波三折?)

20.小說的主人公六波是一個什麼樣的形象，請結合文章內容分條陳述。(6分)

?考察目標】：本題考察學生分析、評價作品人物形象的能力。

?答案參考】：六波是一個屢遭波折卻能以一種熱情、堅強、樂觀的心態，貧困卻不潦倒的風度，一種有尊嚴的生活方式，去面對人生的生活強者的形象。(2分)

堅強、樂觀：他人生多舛，上大學時，生活貧困，工作後受牽連下崗，後來愛人查出了淋巴癌，做生意失敗，又被人欺騙，但他絲毫沒有消沉之氣，而是堅強面對，勇於承擔，並且總是能看到生活中的溫暖，熱情地對待生活。(2分)

自尊自立：拒絕接受貧困貸款，在校友錄上的留言向來是報喜不報憂，拒絕接受同學們的幫助，在聚會上拿不出錢卻不肯白佔大家的便宜，一定要以別的方式補償回來都表現了他的自尊自立。(2分)

?考察目標】：本題考察學生對文學作品情節的把握，具體考察學生聯絡整篇作品，掌握小說情節發展階段以及敘事節奏的能力。

?答案參考】①與六波形成對比。既寫出了同學們面對生活，總是看不到生活裡的溫暖，缺乏對待生活的熱情的錯誤心態，又襯托了六波貧困卻並不潦倒的風度，寫出了六波的堅強樂觀，使六波這一形象更加突出。

②揭示主旨，深化主題。同學們是社會中大部分人的代表(縮影)，在他們的身上反映出了當今社會很多人共有的心態，同學們的生活態度引發了我們對於人生的思考，人生都有順境逆境，重要的是以一種什麼樣的心態去面對。(各每方面3分，觀點各1分，分析各2分)

22.結尾兩段，有人說是畫蛇添足，有人說其必不可少，你的觀點呢?請結合全文進行探究。

?考察目標】：本題主要考察學生對文學作品進行綜合探究的能力。

主題角度：小說結尾畫龍點睛，使讀者對作品主題的認識達到一定的深度。

表達效果角度：如果沒有這個結尾，小說會給人更大的思考空間。

第4篇

"教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質和業務水平;熱愛教育事業，教書育人，為人師表;精心組織教學，積極參加教育改革，不斷提高教學質量。"這是《綱要》對教師素質的要求。當今時代，根據教師角色特徵和職業特點以及教師的勞動特點，對教師的素養提出了更高的要求。那麼，教師應具備哪些素養呢?

德為師之本，高尚的師德是教師敬業樂教的動力，是貫徹黨的教育方針，提高教育教學質量的保證。師德高尚，教師才能在學生心目中樹立起神聖形象。因此，教師必須嚴於律己，為人師表，用高度的責任心和工作熱情，去真誠地熱愛教育事業，熱愛學生，在工作中傾注全部精力，真正做到幹一行、專一行、精一行。

1、熱愛教育事業。我國教師所從事的是人民的教育事業，它是為國家培養社會主義接班人和建設者，為社會主義現代化建設培養人才的重要陣地。他關係到國家的振興、民族素質的提高。教育事業是一個偉大的事業。教育事業是造就人、培養人的事業，它使人擺脫愚昧，走向文明，教人學會做人、學會生活、學會生存、學會學習。這是一個崇高的事業。每一個投身於這一事業的人，都應該感到無尚光榮，都應該為之傾注畢生精力，都應象孔子那樣做到學而不厭、誨人不倦，象陶行知那樣"捧著一顆心來，不帶半根草去"。對教育事業要有較高的責任感，提倡終身從教的樂業精神，嚴謹執教的敬業精神，不甘落後的進取精神，不計得失的奉獻精神。要正確認識教育事業對祖國人類未來的巨大作用。忠於人民的教育事業是教師做好教育工作的強大動力和精神支柱。

2、熱愛學生。熱愛學生是教師搞好教學工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質的表現。教師熱愛學生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學生產生愉快的心理體驗和幸福感，是學生身心健康成長的重要因素。師愛也是學生人格健康發展的條件。師愛會影響到學生對世間情態、人情冷暖的感受與體驗，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。相反，厭惡學生，使學生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會使他們過早地體驗人生的殘酷，人情的淡薄，就會滋長學生冷漠甚至畸形的心態，產生不健康的心理。而且師愛還可以換來學生的愛，國小生往往因為喜歡教師而對教師所教的課程感興趣，並努力學好它。所以師愛可以產生"愛屋及烏""親其師信其道"的效果。因此，教師應以高尚的教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛學生，去塑造學生的人生。熱愛學生應將對學生的愛與嚴格要求結合起來，還要將愛與尊重、信任學生相結合，尊重學生的人格，保護學生的自尊心和自信心。只有全面關心學生的學習及身心健康發展，才能成為學生人生道路上的引路人，培養出健康成長，和諧發展的高素質人才。

3、為人師表。孔子曾說："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從"。教師是學生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會給人以很大的影響，尤其是國小生，他們善於模仿，教育者的一言一行、一舉一動都會給他們留下深刻的印象，教師的思想品德、治學態度、行為習慣都對學生產生潛移默化的影響。"不能正其身，如正人何"?因此，教師必須嚴於律己，言行一致，舉止文明，為人師表，使自己的一言一行都符合《中國小教師職業道德規範》的各項要求。教師要注重自己的言行，以自己的言行舉止和氣質性格，潛移默化地影響學生，做到身教重於言教。教師還應具有寬廣坦蕩的胸懷，良好的品格，嚴謹的作風，只有這樣才能正人、正己。教師在教育教學過程中要高度自覺，進行嚴格的自我監控，保持情緒積極、穩定，以自己積極的情緒營造良好的教學心理氛圍，不能把自己的消極情緒帶給學生。

今天，我們所面臨的是一個"知識激增"的時代，科學技術不斷髮展、新知識不斷湧現，教育改革日益深入，課程、教材也在不斷地更新，這些都促使教師要勤於學習，孜孜以求，廣泛涉獵，兼收幷蓄，嚴謹治學，精益求精，從而不斷提高自己的科學文化素質，這是一個教師搞好教育教學工作的基礎。

1、要具有較高的政治思想覺悟和比較系統的馬列主義素養。"學高為人師，身正為人範"。教師是社會主義精神文明的傳播者，是學生健康成長的指導者和引路人。我們要培養學生樹立堅定的社會主義、共產主義理想信念以及自強不息的民族精神等等，教師首先要具有較高的政治思想覺悟、系統的馬列主義理論修養。馬列主義理論修養不僅關係到教師自身的工作方向，更關係到培養出來的人具有什麼樣的政治方向和思想意識，形成怎樣的世界觀的問題。為此，教師必須講政治、講正氣、講奉獻;必須認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持堅定的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀;及時瞭解黨的路線、方針、政策，學會用馬克思列寧主義的基本立場、觀點和方法去發現問題、認識問題和解決問題;堅持用馬克思主義的基本立場、觀點、方法去教育人、塑造人，從而在不斷的學習和實踐中提高自己的政治思想素質。這樣，才能明確自身發展的目標，找準實現人生價值的座標，為發展祖國的教育事業而奮鬥。

2、要有精深的專業知識。教師為了完成好所承擔的教學任務，必須精通該學科領域的專業知識。所謂精，就是要對所教專業的知識深鑽吃透，準確把握，具有紮紮實實的基本功;所謂深，就是要比學生高出幾籌，深入幾分，做到教一知十或教一知百;教師只有對所教學科在知識體系上融會貫通，才能在教學中重點突出，脈絡清楚、深入淺出，通俗易懂。因此，教師應通過不斷地學習，掌握該學科的基本知識和基本技能，以及該學科的基本理論和學科體系，瞭解該學科最新的研究成果和研究發展動向，儘量使自己具有精深的專業知識，形成合理的知識結構，堅實的知識基礎和紮實的教學基本功，真正成為歷史文化的傳播者，學生求知的促進者。

3、廣博的文化基礎知識和教育科學知識。教師的專業知識應建立在廣博的文化知識修養的基礎上。因為科學知識的日益融合和滲透要求教師不斷拓展自己的知識面，教師只精通本專業，知識面狹窄，難以滿足學生多方面的需要，也影響教師自身在學生中的威望。現代科學文化知識浩如煙海，教師只憑原來在學校學到的知識是遠遠不夠的。教師要給學生一杯水，自己首先必須有"長流水"、"新鮮水"，所以，教師必須具有廣闊的知識視野、淵博的學識，方可居高臨下，遊刃有餘。為此，作為一名教師，除了具備一定的專業知識外，還要廣泛涉獵其他領域的重要知識，做到文理滲透、中外滲透、古今滲透。從而提高工作效率，取得最佳教育教學效果。

一個教師的政治思想道德素養和科學文化素養都要通過能力素養來發展和實現，特別是教育教學能力的高低，決定著教師的政治思想素養和科學文化素養在教育教學過程中能否得到有效的發揮，所以，能力素養是衡量教師素質的關鍵。

1、瞭解學生的能力。教師只有瞭解學生，才能使教育工作有的放矢，取得預期的效果。為此，教師必須善於捕捉學生真實的思想，及時瞭解學生的內心世界和心理特點，根據學生的語言、表情、姿態、行為等方面的表露出來的情態，準確的判斷學生的思想活動，作出迅速而正確的處理。

2、教育教學能力。教育能力是指教師在教育教學活動中，運用教育理論、德育理論、心理學知識等，對學生進行政治思想、道德品質教育的能力;教學能力則是指教師的教學基本功以及在教學論的指導下進行學科教學的能力。教育能力與教學能力總是有機地結合在一起，共同發揮作用的，它是教師道德、知識、智慧得以充分發揮的憑藉，是一個教師應具備的能力中的主要能力。在教育工作方面教師要善於協調各種教育因素，形成統一的教育力量。教師要提高自己的教育教學能力，就要積極參加崗位練兵活動，苦練過硬的基本功，樹立終身教育觀念，積極參加繼續教育活動;還要勇於實踐，大膽創新，成為熟練的把握所教學科的教學行家裡手，形成自己獨特的風格。

3、語言表達能力。教師的語言表達能力在教師的能力結構中佔有特殊的地位。因為語言，特別是口頭語言是教師向學生傳遞教育資訊的重要工具。教師的語言表達能力除了語音準確、語彙豐富、表達連貫、語音機敏等一般特點之外，還必須體現教育教學工作的特殊要求。具體而言，對教師語言表達的要求有：①準確、簡練、具有科學性，要求教師做到發音規範，用語適當，表達確切、通俗易懂;②清晰、流暢、具有邏輯性，要求教師講話條理清楚、脈絡分明，推理嚴密;③教師要藉助語調、語速、姿態、表情、手勢等非語言手段傳遞資訊，配合語言，增強教育效果。

4、教育科研能力。教育科研能力主要指教師能夠應用教育科學理論和實驗方法，研究、探索及解決教育教學工作中出現的理論與實際問題的能力。一個教師只會傳授知識，只能算做教書匠，而教書匠是不能培養出全面發展的高素質人才的。現代教育需要教師具有教育科研的意識和一定的教育科研能力，作專家型教師。教師應該在完成教育任務的前提下，積極參加教改和教研活動，悉心研究、認真探討諸如教學模式、教學方法、教學內容和學生學習等方面的各種問題，研究和總結教育經驗，不斷提高自己的教育科研能力。並將研究探索的成果應用於自己的實踐，以提高教育教學的效率和質量。

過去，評價教師的優劣，往往更多著眼於政治素質、業務素質、工作態度，至多再考察一下身體素質，卻很少注意心理素質，這是很不全面的。在教學工作中，常常由此而造成一些嚴重影響教學效果的失誤。例如，某些學歷較高，在學科研究方面有造詣的教師，雖然興趣狹隘、性格呆板，缺少熱情，卻仍被視為優秀教師。其結果是，他們的學生往往不能夠被教師激發起學習興趣，學生的各方面能力得不到應有的發展。還有一些教師雖然兢兢業業，起早貪黑的工作，但對學生冷酷無情、嚴厲苛刻、缺乏師愛，以無限加碼為工作特點，由於他們常常能拿出較高的分數，也被"理所當然"地視為優秀教師。其結果是學生往往帶著各種各樣的心靈創傷在學習，視學習為懲罰，視師生關係為敵對，嚴重扭曲了青少年的身心發展。一個優秀的教師，不僅要在政治思想、業務能力方面有較高的素養，還應具有良好的心理素養。心理學家指出：只有心理健康的教師，才能勝任教書育人的神聖使命。教師的心理素質是教師搞好教育工作的重要條件，是培養學生成材的可靠保證，是在教師長期的教育實踐中逐步培養和形成的。歸結起來，教師應具有廣博的興趣、熱烈的情感和堅強的意志等心理素質。

1、廣博的興趣。具有廣博的興趣是教師創造性地完成教育工作的重要動力。因此，教師要廣泛地涉獵相關知識。只有具備廣泛而豐富的興趣，才能熟悉學生的身心發展特點、掌握學生的個性特徵;才能瞭解學生的學習情況、興趣愛好、生活習慣等;才能研究、探索並掌握先進的教育教學方法。

2、熱烈深厚的情感。教師的情感不僅能推動教師積極地工作，而且能直接感染學生，影響教育過程。只有具備深厚而熱烈的情感，教師才能深深熱愛教育事業，摯愛學生;才能有源於內心的不盡的動力，掌握開啟學生心靈的鑰匙;才能在教育工作中，使整個人都屬於教育事業，屬於學生。

3、堅強的意志。教師堅強的意志品質是順利而有效地進行教育工作的保證，也是學生學習的榜樣。只有具備堅強的意志，教師才能跨越各方面的障礙，不因困難而退縮;才能以自身的行為陶冶學生的情操;才能堅持不懈地去努力，去實現教育目標。這樣，才能為學生樹立一個意志堅強，勇於奮鬥的榜樣!

第5篇

1、語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養 、正確把握語文教育的特點 、積極倡導自主、合作、探究的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程 。

3、《語文課程標準》階段目標從 識字和寫字 、 閱讀 、 寫作 (國小1~2年級為寫話，3~6年級為習作)、 口語交際 四個方面提出要求。課程標準還提出了 綜合性學習 的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯絡，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協調發展。

4、《語文課程標準》的設計思路明確指出：課程目標根據 知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。

山河增秀色，( 大地沐春暉 )。 ( 梅開春爛漫)，竹報歲平安。

春雨洗塵埃一片清新好風景，(東風送和煦千株紅豔最芬芳)。

6唐代詩人柳宗元，世稱柳河東，所寫遊記最膾炙人口，其中以《小石潭記》最為著名。柳宗元還寫了不少寓言故事，如《黔之驢》。詩也很有名《《江雪》：千山鳥飛絕，(萬徑人蹤滅)。孤舟蓑笠翁，(獨釣寒江雪)。

(十五個吊桶打水)——七上八下 擀麵杖吹火——(一竅不通)

小蔥拌豆腐——(一清二白) 竹籃打水——(一場空)

8.高爾基　是前蘇聯著名作家，他在散文詩《 海燕 》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。他的自傳三部曲是《童年 》《 在人間 》《我的大學 》

9.我國的四大名著分別是( 曹雪芹)寫的《 紅樓夢 》，( 吳承恩 )寫的《西遊記 》、( 施耐庵 )寫的《 水滸傳 》、( 羅貫中 )寫的《 三國演義 》。我國四大民間故事分別是 牛郎織女 、 孟姜女 、 白蛇傳 、 梁山伯與祝英臺 。

10、詩人指出：人活著就要做人中的豪傑，為國家建功立業;死了也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。這就是(南宋 ) 詩人( 李清照 )寫的( 夏日絕句 )。詩的原句是： 生當作人傑 ， 死亦為鬼雄 。司馬遷也說過： 人固有一死 ， 或重於泰山 ， 或輕於鴻毛 。文天祥在《過零丁洋》中說： 人生自古誰無死 ， 留取丹心照汗青 。這些都是詩人們的鮮明的人生觀。

2. 不憤不啟，不悱不發啟發式教學法最早的倡導者是 ( a )

3. .在蔣介石不斷圍剿下，紅軍中央機關和紅一方面軍8萬多人被迫突圍長征的時間是 ( b )

a.粗獷(ɡuǎnɡ) 狙(zǔ)擊 鱗次櫛(zhì)比 戰戰兢兢(jīnɡ)

b.欺侮(wǔ) 租賃(lìn) 剛愎(bì)自用 恪(kè)盡職守

c.泥濘(nìnɡ) 湖泊(pō) 苦心孤詣(yì) 惟妙惟肖(xiāo)

d.浸漬(zì) 提(tí)防 引吭(hánɡ)高歌 一葉扁(piān)舟

a.人類與自然 b.發現的時代 c.城市，讓生活更美好 d.居住與環境——人類家居科??

a.雖然交通事故的發生率已經每況愈下，但我們仍不能有絲毫大意。

b.成熟的蘋果吃起來酸甜可口，不熟的蘋果吃起來索然寡味。

c.一塊珍藏多年價值連城的璧玉，頃刻變成一塊一文不名的瓦片。

d.脫離實際，憑主觀想象制訂實施方案，這種閉門造車的做法能不脫離實際嗎?

7.20xx年5月12日14時28分，四川汶川發生里氏8.0級特大地震。在黨中央、國務院和堅強領導下，全黨全軍全國各族人民眾志成城、力克時艱，取得了抗震救災鬥爭的偉大勝利。20xx年10月8日，中共中央、國務院、在北京人民大會堂隆重舉行全國抗震救災總結表彰大會。偉大抗震救災精神的內涵是 ( )

①萬眾一心、眾志成城 ②不畏艱險、百折不撓 ③以人為本、尊重科學 ④堅韌不拔、敢於勝利

8.一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。中的妃子是( c )

10.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。是( c )的名言。

三.假如下面課文的主人公也被評為感動××十大人物之一，請任選一個，仿照下面的示例寫一段頒獎詞。

頒獎詞：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師時，已具有顛覆世界權威的膽識;當他名滿天下時，卻仍專注于田疇。淡薄名利，一介農夫，播撒智慧，收穫富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離飢餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。

師：看老師板書課題，我們要認認真真地寫字，踏踏實實地做人，聲字要注意上橫長，下橫短。看了課題你會產生什麼樣的問題?

師：大家會根據課題提出問題是一種很好的學習方法，請同學們帶著問題自己朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

老師巡視，隨機檢查學生預習情況，並出示生字、詞投影，指名讓學生讀，隨機正音

生 ：同學們給英子送去了掌聲，使英子發生了變化。

師：在讀書時，英子給我們留下了不同的印象，但我們說話要有理有據，請大家再認真讀讀課文，為自己的發言尋找根據。

師：有聲地朗讀有利於交流感情，無聲地默讀才有利於思考。請大家再默讀課文第一段邊讀邊想，英子給你留下了什麼印象看哪個詞能更準確地概括出此時英子的心情

師：熟讀精思，必知其義。你要想體會文章的內涵就一定要精心地去讀去想。

師：在課文當中我們把愛化作了一陣掌聲，其實我們就生活在一個充滿愛心的世界裡。在生活中有許多平凡的小事，仔細想想哪些小事中蘊含著愛

師：同學們，你們就是愛的創造者，你們將會用語言，用行動將這首詩寫得更美)

師：這是中國青年志願者的標誌出示青年志願者圖片，無論愛怎樣表達，讓我們永遠記住一句話：只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。記住這雙大手，把你的手給別人，把你的愛給別人，讓我們懂得愛，珍惜愛。

生在音樂聲中齊讀：只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

(案例：這節課在教材的處理、教學結構、教學方法上，推敲得都比較到位。老師個人素質較高，這是本節課成功的關鍵。語文課就應該重點圍繞語文的聽、讀、說、寫、正音、字詞等展開我們的教學。這節課上，老師讓學生自讀自悟，一步步引導，課改理念體現得非常好。對學生學習方法的指導也很得當，突出地表現在讀書上。老師明確教給學生認真讀書的方法：朗讀利於感情的交流，默讀更利於認真地思考。最後投影上打出熟讀精思，其義自見八個字，非常好。點撥比較及時、到位，體現了教師的主導作用。比如，老師板書課題時強調寫 聲時應注意下橫短，上面是個 士，這個點撥恰到好處，體現了一個語文老師的功底。這節課還較好地處理了工具性和人文性的關係，文和道的結合做得比較好。黑板上一個大大的愛不空洞，它是通過教學滲透給學生的，引出來的愛自然而然，學生們受到的感染、薰陶也是潛移默化的，而不是強加給他們的。

建議：應思考一節好課如何才能到常講常新，課堂上學生主體性有些欠缺，今後在如何調動體學生的積極性方面再下點功夫。)

第6篇

忌露、忌透、忌緊，以休閒又不失正式為主，例如襯衫，顏色、圖案以簡單為主，不宜太花俏。不一定都要穿戴衣領的衣服，比如冬季，教師不穿高領就可以適當搭配些素雅的絲巾。

建議諸位儘量以端莊成熟的打扮為宜，事實上，及膝裙、西裝褲是不錯的選擇，如果對服裝搭配沒什麼概念，我們建議你可以選擇連身洋裝，輕鬆又不失莊重。

在服裝上，如果搭配一些小飾品，會讓整體更亮眼。但是，配飾的選擇不能過於誇張，所以配飾不宜太炫麗奪目。其實，手錶是教師們的最佳配件。

髮型以整齊、清爽為首要。時下許多教師們都會想為自己做些不一樣的變化，像染個與眾不同的頭髮，但試想想，為人師表的我們都要當表率，因此，不建議教師們在頭髮上做獨特、個性的改變。

鞋子也屬服裝的重要一環，建議儘量不要選擇太新潮流行的鞋子，應避免馬靴，拖鞋，而高跟鞋、素面皮鞋、休閒鞋是較好的選擇。

事實上，化妝是一種基本禮儀，然而，因為教師在學校所面對的大都是學生，所以我們會建議女老師儘量以淡妝為主，忌濃妝。

第7篇

(1)愛國守法：全面貫徹國家教育方針;自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利;不得有違背黨和國家方針政策的言行。

(2)愛崗敬業：對工作高度負責;認真備課上課;認真批改作業;認真輔導學生;不得敷衍塞責。

(3)關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友;保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(4)教書育人：遵守教育規律，實施素質教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展;不以分數作為評價學生的唯一標準。

(5)為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥;嚴於律己，以身作則;衣著得體，語言規範，舉止文明;關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

(6)終身學習：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構;潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

(1)政治理論素養：馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

(2)精深的學科專業知識：掌握該學科的基本知識和基本技能;掌握該學科的基本理論和學科體系;瞭解該學科的發展脈絡;瞭解該學科領域的思維方式和方法論。

(4)必備的教育科學知識：學生身心發展知識;教與學的知識;學生成績評價的知識。

(1)語言表達能力：準確、簡練，具有科學性;清晰、流暢，具有邏輯性;生動、形象，具有啟發性;口頭語言和肢體語言的巧妙結合。

(2)組織管理能力：要有確定合理目標和計劃的能力;要有引導學生的能力。

(3)組織教育和教學能力：要善於制定教育教學工作計劃、編寫教案、組織教材，以加強教學工作的預見性、有序性;善於組織課堂教學，以保證教學過程的順利進行和教學任務的完成;善於組織學校、家庭及社會各方面的教育力量，是各方面相互配合，進行教育資源的整合。

(4)自我調控和自我反思能力：主要包括教學設計、課堂的組織和管理、學生活動的促進、語言和非語言的溝通、評價學習行為、教學後省思等。主要表現在對自身的教育教學表現進行自我監督、自我反饋、自我反思、自我改進的能力;根據新情況、新問題調整自己的預定計劃以適應變化的能力。

(1)高尚的師德：熱愛學生、教書育人、為人師表和團結協作等內容。

(3)良好的人際關係：認知方面表現為互相認識和理解的程度，它是人與人之間關係的基礎;情感方面表現為彼此融洽的各種狀態，如喜愛或不喜愛、好感或厭惡、妒忌或同情，這是人與人之間相互聯絡的紐帶;行為方面表現在各種共同活動中是否協調一致，這是人與人之間相互交往的結果。

(4)健康的人格：是在培養人、教育人的過程中表現出來的成熟的、積極的心裡素質。

除了上文提到的職業素養外，教師還有很多其他方面的要求，在這裡就不一一列舉了，歡迎大家積極討論，看看在自己心中教師還有哪些鮮為人知的要求。

第8篇

a.智力的發展，道德品質、意志的培養在很大程度上取決於健康狀況

b.美育能協調體育、智育、德育的發展，是體育、智育、德育的催化劑

c.日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，為幼兒提供了行為練習與實踐的機會

2.孔子說：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。從教師的角度可以理解為()。

d.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

3.《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出培養幼兒社會態度和社會情感所採用的方法是()。

4.幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的()。

5.在幼兒園中，幼兒的兩餐時間間隔不得少於()小時。

6.《教師法》規定的教師考核內容為政治思想、業務水平、()、工作成績幾個方面。

8.《未成年人保護法》規定，任何人不得在中國小、幼兒園、託兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸菸。這是為了保護學生的()。

9.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__--20__年)》提出教育發展的八項任務是：()，加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，全面提高高等教育質量，加快發展繼續教育.重視和支援民族教育事業，關心和支援特殊教育。

10.洪老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，於是用假名在培訓機構上課，掙錢補貼生活。這種行為()。

c.可以，培訓機構聘任洪老師做老師，不是利用職務之便謀取私利

11.朱老師因為一位學生沒有給其送禮物，對該同學不聞不問，導致該同學從原來的開朗、活潑變得內向、木訥起來。朱老師的行為()。

c.不對，朱老師的行為違反了廉潔奉公、關心愛護全體學生的教師職業道德

d.不對，朱老師的行為違反了愛崗敬業、終身學習的教師職業道德

12.智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。(《韓詩外傳》)這句話告訴我們，教師()。

13.教師的()是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。

14.教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志是()。

15.幼兒園應建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案，每()量體重一次。

16.法國國寶級兒童科普經典，最早由法國咖利馬少兒出版社編寫出版。這套叢書自1989年開始，已在全世界售出4600萬冊，被翻譯成英、法、德、意、日、韓等28種語言。以上說的是哪一種科普讀物?()。

18.1991年12月15日，中國內地第一座核電站()併網發電。

19.根據相關法律規定，下列行為不應當承擔民事責任的有()。

20.在中國人的價值觀念中，注重血緣關係至上的原因不包括()。

a.孔子主張克己復禮、仁者愛人、中庸等，認為仁是一種最高的德性

c.老子首次把道作為哲學的最高範疇，自然是道的基本特徵

d.莊子之道。在世界觀方面，莊子和老子一樣，也以道作為天地萬物的本源，他發展了其思想的消極部分，由主觀唯心主義變為客觀唯心主義

24.趙樹理(1906～1970年)，解放區文學的代表作家。他的小說多取材於北方的農村生活，表現新舊交替時代中農民思想意識的變化和新舊思想的鬥爭，在結構上吸收了傳統小說、評書的特點，語言通俗生動，幽默有趣，給人以輕鬆之感。小說代表作有短篇《小二黑結婚》，中篇()，長篇《李家莊的變遷》。

25.世界上第一部具有廣泛影響的宣傳空想社會主義思想的傑作是()。

29.凡有關國家機密的案件都不是公開審理的案件，據此，我們可以推出()。

一位教師教聲音大小這一單元時，發現幼兒的知識基礎差別較大，於是對八位程度較高的幼兒提出了不同的要求，讓他們用不同的方法研究聲音。這八位幼兒不僅探討了聲音大小的規律，還合作探討了怎樣使聲音變大，怎樣使聲音變小的規律，並將探究方法介紹給其他同學，進一步推動了全班的學習。

活動開始了，教師請幼兒輕輕拿著椅子到老師身旁來。這時，有的幼兒抱著椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子往老師身邊擠，活動室一片混亂。

看到這幅場景，教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前，抱起他的椅子，說：哎呀，小椅子，對不起，你的腿很疼，是嗎?我幫你揉揉。教師充滿關愛的神情和言語引起幼兒的注意，活動室一下子靜了下來。老師，我不推椅子了。老師，我會抱起椅子的。……推著椅子和拖著椅子的幼兒小心翼翼地抱起椅子，輕輕將椅子放下。教師作出詢問小椅子的樣子，說：現在椅子很高興，他說謝謝大家愛護他。

①聖誕節的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中躑踽獨行。

②一對年輕的夫婦談笑風生，抱著滿懷的聖誕禮物，他們沒有注意到那位老婦人。

一位母親領著兩個孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走過，他們也沒注意到老婦人。一位牧師右手拿著《聖經》神氣十足地走過去，像一個全副武裝的基督戰士。然而，他的思維定格在神聖的事情上，並沒有留意到她。

③如果這些人注意一下，他們就會發現那個老婦人沒有穿鞋，光著腳走在冰天雪地裡。她雙手緊緊地攥著沒有鈕釦、破舊不堪的外套衣領，抵禦寒風。

④到了汽車站，她停了下來，弓腰駝背，紅藍相間的圍巾裹在頭上。她在等候去市中心的公交車。一位紳士拿著一個看起來挺重要的公文包，在她邊上等車，不敢靠得太近。畢竟，她可能會有某種傳染病。一個十幾歲模樣的女孩也在等車，她看了好幾次老婦人的腳，但什麼也沒有說。

⑤公交車來了，老婦人慢吞吞地、費勁地上了車，坐在司機身後靠邊的座位上。紳士和女孩都衝到了車尾。與老婦人坐在一起的男人坐立不安，撫弄著大拇指。

⑥一個小男孩指著那個老婦人說：快看呀，媽媽，那個老奶奶光著腳!尷尬的母親把他的手拽了下來說：不要指著別人，蕾德魯!那樣不禮貌。接著，她的目光投向了窗外。她肯定有成年的子女，一位穿著皮大衣的女士說，她的孩子們該為自己的行為感到羞恥。她有一種道德優越感，因為她把自己的母親照顧得很好。一位老師坐在汽車的中部，扶著她膝上的禮物袋，對坐在她旁邊的朋友說：難道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎?人們應該學會存錢。如果她在年輕的時候存了錢，現在就不會受苦了，這是她自己的錯。一個衣著得體的年輕大學生補充說。

⑦所有人都露出了滿意的微笑，因為他們都發表瞭如此精闢的分析。

⑧這些同胞對人漠不關心的態度，引起了一位善良商人的反感，他從錢包裡取出一張嶄新的20美元鈔票，走過過道，上前塞進老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中。拿著，夫人，給您買雙鞋。老婦人點點頭作為答謝。商人大踏步地走回自己的座住，對自己十分滿意——因為他不是一個光說不做的人。

⑨到了下一站，一個年輕人上了車。他穿著一件厚重的藍夾克，脖子上還圍著一條圍巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵裡，與一個隨身聽連著，他的身體隨著只有他自己能聽到的音樂搖擺。付過車費後，他一屁股坐在一個靠過道的座位上，正好與老婦人斜對角。

⑩但當年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時，他身體立刻停止了晃動，一下子僵住了。他的目光從老婦人那裡移到了自己的腳上，他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運動鞋。年輕人彎下腰，開始解他的鞋帶。他脫掉了他搶眼的新鞋子，又脫掉了襪子，然後在老婦人面前蹲了下來。夫人，他說，我看見您沒穿鞋，那就把我的鞋給您吧。慢慢地，輕輕地，他雙手抬起老婦人那長著厚繭的雙腳，把自己的鞋襪給老婦人穿上。老婦人使勁地點點頭表示感謝。

1.d。專家解析：體、智、德、美之間相互聯絡和制約，不存在作用大小之分。選項d說法錯誤。故選d。

2.d。專家解析：這句話的意思是在位者本身言行正當，即使不發號施令，百姓也會跟著行動;在位者本身言行不正，即使發號施令，百姓也不會服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對幼兒產生巨大的影響。故選d。

3.b。專家解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出培養幼兒會態度和社會情感所採用的方法是薰染。故選b。

4.b。專家解析：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。故選b。

5.c。專家解析：根據《幼兒園工作規程》第十三條規定，幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度。兩餐間隔時間不得少於三個小時半。故選c。

6.a。專家解析：教師考核內容包括政治思想、業務水平、工作態度和工作成績，即德、能、勤、績。故選a。

7.d。專家解析：a、b、c三項是屬於《教師法》第八條所規定的教師應履行的義務，而d項是教師享有的權利。故選d。

8.b。專家解析：《未成年人保護法》規定，任何人不得在中國小、幼兒園、託兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸菸。這是為了保護學生的身心健康權。故選b。

9.b。專家解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__--20__年)》提出教育發展的八項任務是：基本普及學前教育，鞏固提高九年義務教育水平，加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，全面提高高等教育質量，加快發展繼續教育，重視和支援民族教育事業，關心和支援特殊教育。故選b。

10.d。專家解析：《中國小教師職業道德規範>>(20__年修訂)明確指出，教師應自覺抵制有償家教。不利用職務之便謀取私利。劉老師用假名在培訓機構上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務之便謀取私利。故選d。

11.c。專家解析：朱老師因為一位學生沒有給其送禮物，就對該同學不聞不問，違反了廉潔奉公、關心愛護全體學生的教師職業道德。故選c。

12.b。專家解析：智如泉源，行可以為儀表者，人之師也的意思是：一個人的智慧像水源一樣永不枯竭，他的行為可以做別人學習的榜樣，就可以成為別人的老師。故選b。

13.d。專家解析：《教師法》第二十四條規定：教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。故選d。

14.a。專家解析：當代教育家葉聖陶高度概括了教育工作者的全部工作就是為人師表。德國著名教育家第斯多惠強調，教師本人是學校裡最重要的師表，是最直觀的、最有效益的模範，是學生最活生生的榜樣。由此，為人師表這一規範就成為教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志。故選a。

15.d。專家解析：根據《幼兒園工作規程》的規定，幼兒園應建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，並對幼兒身體健康發展狀況定期進行分析、評價，應注意幼兒口腔衛生，保護視力。故選d。

16.b。專家解析：第一次發現系列是法國國寶級兒童科普經典，最早由法國咖利馬少兒出版社編寫出版。故選b。

17.b。專家解析：powerpoint模板檔案的預設副檔名.ppt。故選b。

18.b。專家解析：秦山核電站是我國大陸建成的第一座核電站。故選b。

19.b。專家解析：侵佔、剋扣、挪用義務教育經費的應承擔行政責任。故選b。

20.b。專家解析：血緣關係這麼牢固地佔據社會關係的首位主要原因有三。一是與一家一戶自給自足的自然經濟(小農經濟)相適應的。二是傳統觀念中生命的泛化引出生殖的泛化即天地生萬物。三是中國傳統文化中缺少規則意識。中國人往往用主體參與的柔性的經驗代替剛性的規則，具有社會契約性質的法律不易產生，柔性的血緣感情、情感化的忠，成為社會關係的主要準則。故選b。

21.b。專家解析：a項，孔子認為中庸是一種最高的德行。c項，無名是道的基本特徵。d項，老子是客觀唯心主義，莊子繼承了其消極部分，變為主觀唯心主義。故選b。

22.a。專家解析：《老子》提出天道自然無為的思想。它反對社會人事的有為，認為人在自然和社會面前是無能為力的。它要求人們做到：知足，人最大的禍害就是不知足;寡慾，人有慾望很危險;棄智，智慧出，有大偽;抱朴，人應該儘可能過簡樸的生活。故選a。

23.a。專家解析：木偶戲是由演員操縱木偶表演故事的戲劇，又名傀儡戲。木偶作為戲劇性的表演形式，出現在漢代。唐宋時期達到頂峰。故選a。

24.a。專家解析：趙樹理(1906～1970年)，解放區文學的代表作家。他的小說多取材於北方的農村生活，表現新舊交替時代中農民思想意識的變化和新舊思想的鬥爭，在結構上吸收了傳統小說、評書的特點，語言通俗生動，幽默有趣，給人以輕鬆之感。小說代表作有短篇《小二黑結婚》，中篇《李有才板話》，長篇《李家莊的變遷》。故選a。

25.b。專家解析：《烏托邦》是英國空想社會主義者托馬斯?莫爾的不朽鉅著，是世界上第一部具有廣泛影響的宣傳空想社會主義思想的傑作。故選b。

26.b。專家解析：《小蝌蚪找媽媽》屬於科學文藝中的科學童話體裁，這種體裁物件主要是兒童。故選b。

27.a。專家解析： saparr;sep，負a判斷的等值推理。故選a。

28.c。專家解析：沒有一個同學會游泳即所有同學都不會游泳，並非沒有一個同學不會泳為並非所有同學都會游泳，通過對當關係可以推出有的同學不會游泳，separr;sop，差等關係推理。故選c。

29.b。專家解析：凡有關國家機密的案件都不是公開審理的案件是sep命題，separr;pes，換位推理。故選b。

30.答：該案例中的教師堅持素質教育的教育觀。素質教育的內涵是：面向全體、促進學生全面發展、促進學生個性發展、弘揚學生主動性、著眼於學生終身可持續發展以培養學生創新精神和實踐能力為重點。其中，全面發展的實質是最優發展、面向全體、全面發展，不是平均發展，不是齊步走。應該說，分層教學、能力分組是一種既能適應個別差異又有較高效率效益的教學組織形式。案例中的教師在教學中發現學生基礎差別比較大，採取分層教學、能力分組的方式，保證了教學既面向全體，又促進不同層次學生的發展，促進學生個性的發展。而且幼兒在學習過程中，教師鼓勵他們合作探究，充分發揮學生學習的主動性，培養了學生的創新意識。

31.答：教師的教學行為體現了教師職業道德素養的為人師表。教師抱起椅子，對幼兒進行示範，以身作則。教師的教學行為體現了教師職業道德素養的教書育人。教師在活動中注意培養幼兒愛護桌椅的良好行為習慣，注重塑造幼兒的健全人格。教師的教學行為體現了教師職業道德素養的關愛學生。教師看到有的幼兒抱起椅子，有的幼兒推著椅子，有的幼兒拖著椅子，活動室一片混亂時，沒有責怪幼兒，而是採用以身示範的方式去引導幼兒。

32.答：(1)表明年輕人對一個陌生人的同情與幫助(是每一個普通人都應該去做的);表現作者對年輕人的肯定和讚美;也表現出作者對人們都應該付出愛心的呼喚。

(2)①老婦人赤腳走在雪中，無人注意。②年輕人脫下鞋襪，給老婦人穿上。

(3)交代故事發生的環境(時間、天氣);襯托(突出、烘托)老婦人赤腳在雪中行走的艱難(為下文故事情節的展開作鋪墊);渲染淒涼的氣氛。

(4)不可以。第⑨段第一句話後面的句子是對年輕人的外貌、動作描寫。一方面突出了天氣的寒冷，為下文年輕人將鞋襪脫給老婦人的行為發生作鋪墊。另一方面年輕人的打扮和動作都和其他普通年輕人毫無二致，這和後文中人們出於為自己辯解的目的做出年輕人是先知、聖人、天使的判斷形成反差，與小男孩的判斷和標題的描述呼應。

(5)示例：我認為小男孩是一個誠實、善良的孩子，從他所說的兩句話中，可以看出作者在他身上寄託了自己的社會理想。

吃飯時，與同為教師的丈夫閒聊著今年學生考師範的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個同事的一個平時成績看起來不怎麼樣的兒子居然考上了師範，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視我，慢條斯理地說：如果讓你兒子去考師範，你願意嗎?他這一冷不丁地提出一個這樣的問題，倒讓我思維一下子短了路。因為我從來沒想過兒子今後該走怎樣的路的問題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語氣說，這也由他自己去選擇啊?我肯定不會讓他去考師範，那會註定讓他苦一輩子的!

是呀，教師是一個清苦的職業。在外行人看來，教師是挺清閒的，每天也就只有一兩節課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當好一個負責任的老師是不容易的。

每天總是腳步匆匆，感覺沒有空閒，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業，備不完的課，做不完的學生的思想工作，學生當中總有出不完的問題等著去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的、最苦的，體驗最少的是業餘生活和文化生活的樂趣。每天你得用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學，如果你是班主任，每項工作你還得寫很多應付考核評估的資料，否則你做再多工作都是白費，這叫認假不認真。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒有自己的私人生活空間，甚至就連安靜地坐下來看一本自己中意的書也不太可能。特別注意的是在個性化越來越受到青少年推崇的今天，原來單純的融洽的師生關係也變得越來越難以協調。你幾乎每天都得像一個單相思的人一樣，付出了全部感情卻得不到相應的回報，於是你只能每天寂寞孤獨地忍受著相思的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。

但是，幸福的生活永遠都是要靠自己去創造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使問題得到解決。況且，幸福其實就是一種感覺，幸福是一種心態。不能說哪種職業不幸福。每一種職業都有人幸福，也有人痛苦，關鍵在我們擁有一種怎樣的心態。晨光中的一縷霞光，烈日下的一蓬綠蔭，夕陽下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書，對於我們，是一種幸福;乾渴之下的一杯清水，濛濛雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印，夜晚歸家時等候的一點燈火，也是幸福。愛人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂，都是幸福，即使同為教師，因為心態的差異，對於幸福的感觸也各有不同。數十年如一日，奮鬥在農村教學一線，整天面對著簡陋的辦公室.相對貧乏的公共設施和教學資源，有人幸福;相處於裝飾豪華空調的辦公條件下，擁有一臺臺昂貴的辦公電腦，同樣有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在經歷不幸。越來越多的人發現，即使擁有更多的物質與金錢，也不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經常聽到幸福指數這個詞，經濟在增長，幸福也跟著在增長嗎?

我想：作為一個人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過於桃李滿天下，為社會培養出一批又一批德才兼備、素質高、能力強的拔尖人才。日復一日，年復一年，伴隨著時間的推移，學生走了又來，來了又走，看著他們從農村走向城市，走向全國，走向祖國的各個崗位，老師體會到的喜悅是其他任何一種職業的人都難以感受得到的。因為這是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。

教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能開啟心障，體察自我，尋找和發現教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個教師，應該要滿足於學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

善待學生——努力做一個成功的教師。對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。可以這樣說，教師工作的成功程度取決於教師排程學生與自己合作的興趣與能力的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

善待自己——別跟自己過不去。教師首先是個人，放下我們心中師道尊嚴的架子，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準備以教師為終身職業，那日，我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善於從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。

保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意並做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來，都能勇擔責任，去感動自己，感動學生，感動社會，去體驗教育的快樂，感受教育的幸福。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，這才是教師人生的至高境界!這才是教師完美的人生!作為一名從教了十多年的教師，雖然曾經經歷過痛苦，但回想過去，我仍感到幸福、快樂!

我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，並快樂著!