數學教學自我評價3篇 數學教學自省：挖掘學生潛能的精確路徑

本文將圍繞數學教學自我評價展開，探討教師在數學教學中的自我反思與提升。通過評價教學效果、探索教學方法和策略、分析學生學習態度與成績等方面，幫助教師瞭解自己的教學優勢與不足之處，從而更好地提高自身的教學質量。

第1篇

如何才能有效提高數學教學質量，在中學數學教學實踐中，是所有教師思考的一個重要課題，由於數學教學過程中，可能忽視數學教學規律和教學方法的缺失，易造成學生對數學不感興趣，加之學習負擔重，束縛了學生潛力和智力的發展，所以，我們的教學壓力大，我們一方面要傳授知識、教授方法，另一方面，我們還要從根本上改變學生的學習習慣，以及一些生活習慣，如何提高學生的學習熱情，從而提高教學質量，下頭我談談幾點心得：

我對學生提出的最基本的要求是三會：會聽講，會學習，會做作業。我經常告訴學生的一句話是：學習是自我的事，別人無法代替。會聽講：即做好課前準備，細心傾聽教師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力。

會學習：養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，善於評價，獨立思考，獲取資訊，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等。我用自我的實踐經歷告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，所以要求學生經常提醒自我，要向書本學習，向教師學習，向同學學習，從生活中學習。

會做作業：要求學生先複習再做作業，作業時，思考可能涉及到方法、技巧，並從要求書寫規範開始，逐步培養學生會做作業。

對國中學生而言，他們的好奇心異常強，對同學、教師、學校各方面相當好奇，所以，注意力容易分散，學習不容易進入狀態，為了轉移他們的視線，提高他們的學習成績，每週佈置他們進行一次評價或反思，資料包括本週學習資料，學習重點，已掌握的知識，知識網路結構，還未解決的問題等。這樣能夠讓學生既複習和反思了本週學習的知識，又找到了自我的不足之處，並能及時改正，為下週的學習明確了方向，經過評價、反思提醒學生把心思和時間放在學習上。

三、隨時與學生交心“將軍決戰豈止在戰場”，學生學習，教師教學也不止在課堂上。課餘時間，我儘量多地與學生聊天，讓他們覺得教師真心與他們交流，為他們的學習擔心，讓他們心底裡感到教師時刻為他們好，即使受懲罰的學生，只要學生喜歡教師，他們就會自覺學習這門學科;也會把他們學習上的困惑，困難及時告訴我，課外交流，讓學生放下包袱必無芥蒂，在課堂內、外敢於講真話、講實話，說出自我真實體驗，充分調動學生自主學習進取性。

1.匯入生活化，利用課件展示生活中與學生息息相關的物和事，激發學生的求知慾望。

2.例題生活化，讓學生體驗、感受數學。學生從生活實踐中“找”數學，“想”數學，真切感受到生活中處處有數學，體會數學的實用性。

3.練習生活化，提高操作實踐本事。學生學習數學是“運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題的，使數學成為必要的日常生活的工具。”引導學生把所學知識聯絡、運用於生活實際，能夠促進學生的探索意識和創新意識的構成，培養學生初步的實踐本事。

總之，對學生而言，要著重強調基礎知識的把握，加強基本技能的培養;讓他們在生活中學習數學和應用數學，激發學生學習興趣，使學生產生強烈的求知慾望，從而使學生主動參與學習過程，提高數學教學質量，多與他們交流，及時改變教法和教學進度，把學生引到正確的學習軌道中來，僅有我們在教學過程中勤分析，善反思，不斷評價，才能提高學生數學成績，我們教學理念和本事才能與時俱進。

第2篇

時間轉眼即逝。一個學期的教學工作又將畫上圓滿的句號。本學期我除了擔任我校八年級89班班主任外，還兼任八年級89班和90班的數學教學工作。八年級上學期再過數日就結束了，在此，我將本學期在教學方面的工作評價如下：

在教學工作方面，我的一切行動都是科學發展觀為指導思想的。教學和班級管理上堅持我校的辦學思想，力所能及的為我校的發展盡一份微薄之力。

在工作的過程當中，我緊緊圍繞我國相關法律法規去辦事，盡職盡責，克忠職守。堅持我國教育方針政策，以素質教育為中心，進取推進教育改革方針。尊重學生，敬崗愛業，熱愛生活，進取進取。

本學期由於我校人事變動，我校八年級四個班中，八年級89班和90班的數學教學工作繼續有我擔任，可是91班和92班數學教師有所調整。可是，經過本學期的兩次月檢測、一次期中考試的情景來看(期末考試正在進行，具體情景待有了結果再在日後加以分析)，我所任教的兩個班級仍然堅持七年級時的領先優勢(班級平均分差最大的一次高達22分之多)。

並且兩個班每次的檢測平均分差不大，沒有因為我是89班的班主任而對90班的成績造成負面影響。即我隨省為89班班主任，但在教學中我並沒有偏袒89班而對90班的教學力度有所欠缺。

總而言之，我的一切教學工作和教學行為都是本著“以人為本”的理念開展的，對兩個班級的教學工作堅持公平、公正對待的原則，努力使自我的學生學到自我所需的資料，讓自我的學生在數學方面能夠有所進展。按照新課標的要求開展教學工作。

說到“反思”，這似乎我自我參加工作以來提到的最頻繁的一個詞彙之一了。按照縣教育局提出的“五個一”方針，我縣所有中國小教師必須每週以反思、每月一心得、每學期一專著和一評價、每年一論文。由此可知，“五個一”當中做得最多的便是反思了。同時，“反思”一詞也成了自我參加工作以來的最熟悉而又最陌生的詞語了。

較之上個學年而言，我自知很多多方面已不如從前，諸如活力的消退，態度的怠慢，耐心的不足等都在必須程度上影響著自我的工作效率。除此之外，對學生的關注力度不夠也是本學期的一個不足。

回顧過去，未曾輝煌;展望未來，道路艱辛!為了在日後的漫漫長路中有所發展和提高，我將從以下幾個方面加強自我管理，在工作過程中嚴格要求自我。

1、樹立明確的目標。沒有目標的人生是虛度的人生，來無聲，去無息。所以，給自我個明確的目標，然後努力之，實現之!

第3篇

時間過的真快，轉眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六年級的數學教學工作，一年來，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，評價經驗，為使今後的工作取得更大的提高，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下評價：

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真備課，備課時，不但備學生，並且備教材、備教法。根據教材資料及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課後及時對該課作出評價，寫好教後感，教學反思，寫下自我執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取，以便今後改善課堂教學和提高教學水平。

我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的本事。注重綜合本事的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

學生學習本事各有不一樣，在課後，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。後進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

佈置作業力求有針對性，有層次性。有佈置就要有檢查，所以我及時對學生的作業批改，認真分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類評價，進行透切的講評，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一向以來學習習慣差，加上家長由於工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，構成了不良的習慣。作業寫的十分馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。對於這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。

有為數不少的學生，因為怕教師批評，學習上存在的問題不敢問教師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題明白來問教師了。後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促和幫忙他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心，並且要在平時多問幾個為什麼。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有提高，可是還有反覆，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反覆。

一份耕耘，一份收穫。在校領導的指導和教師們的幫忙下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。可是也應當清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言，這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作，進取參加教學教研活動，對於“得”我會把它當作自我的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。