託管老師工作彙報6篇 "代管教師工作總結"

本篇文章是一篇關於託管老師工作彙報的文章。託管老師作為託管服務的關鍵人員之一，其工作具有非常重要的意義。在這篇文章中，我們將深入探討託管老師的工作職責以及近期的工作進展，為廣大讀者提供有益的資訊和啟示。

第1篇

教學目標：讓家長安心工作，我們將給孩子提供全方位的照顧，督促其高效的完成家庭作業，著重培養孩子良好的學習和生活習慣，讓他們安全快

教學特色：我們在給孩子輔導課外作業的同時，穿插書法、繪畫、寫作等

興趣輔導，並給孩子補充國學知識，為您孩子的智力和健康人

教學模式：小班化特色管理，每天給孩子教授不同的學習內容（書法/繪畫/寫作

師資整容：多位書法、繪畫、寫作、國學、課業輔導專業名師現

課程設計：少兒學習晚託班；少兒學習輔導班；寒暑假特色輔導託管班

（以上培訓班都含作業輔導，水果，點心、書法/繪畫/寫作等）；

繪畫（國畫、素描、速寫、色彩、卡通、兒童畫等）；

託管時間：週一至週五下午16:00至20:00；週六週末全天託管

諮詢地址：昆明市高新區科醫路口康巨集小區39棟2單元301室（高新一小附近）

第2篇

在託管教務老師的領導下，開展教學工作，主要職責：(一)教學準備

1、要熟練掌握教學計劃，掌握所帶年級教學大綱，瞭解所教課程在教學計劃中的地位、作用、目的和要求。

2、要認真鑽研教材，認真瞭解並熟練掌握所用教材重點、難點和知識點，以及教材的邏輯結構。

3、切實掌握每個學生能力基礎、學生的知識薄弱點、對學習的態度和興趣等情況，以及學科是否進步等。

4、認真分配好學生查漏補缺作業，根據學生知識薄弱點來制定教學計劃和補習計劃。(二)課堂教學

1、上下班需打卡，中途不得無故離開崗位，如有事要離開，需告知教務老師；按時上、下課，要衣冠整潔、態度自然、舉止端莊，充滿活力。

2、教師必須根據不同課程和教學內容，選用適當的教學方法，做到理論聯絡實際，突出重點，突破難點，不斷提高教學水平和講解能力。

3、要講究講解藝術，做到思路清晰，層次分明，邏輯性強，語言準確、生動，富有感染力，語音、語速適中。

4、熟悉每個學生的教學進度，切勿要求學生掌握你所傳授的全部內容，並根據學生的接受能力，適當增加重複講解的次數；要善於研究如何根據學生需要和學生水平進行教學。

5、教室內應有良好的學習氣氛，要及時制止學生喧譁嬉鬧及一些影響其他學生正常作業的行為。

1、教師要及時解答學生提出的問題，進行必要的輔導、答疑。如學生不能快速理會題目，必要時，需反覆講解，直到學生弄懂為止。

2、教師要根據每個學生家校本的作業要求，及時批改、和糾正學生的每一項家庭作業。

3、教師要根據學生在校學習情況，每月至少一次電話回訪，並認真如實地登記在《班務日誌》上，如有特殊情況或者緊急情況，應隨時和家長溝通聯絡，取得協助；發現問題要及時上報以便及時解決。

1.嚴格遵守託管部工作時間和上下課時間。 2.記住每一位學生及家長的姓名。

3.致力於提升並發展學員的長處，把他的缺點降至最低。

4.幫助學生與其他同學、老師建立良好的關係，提示所有學習材料的擺放位臵，並認真地示範他們的使用方法。

5.隨時準備迴應學生的個人需求，同時聆聽、迴應學生的要求。

6.學生犯錯時要尊重他的自尊心，並在當時或事後幫助他改正。如果他正在進行任何傷害他人的動作時，老師就必須即刻制止他。7.不厭其煩地重複講解學生想要獲知但一直無法掌握的知識和技巧。

8.幫助學生克服自己不完美的地方、及時地對他們進行正確的心理疏導。

9.在遇到常見或比較難解決的問題時，需在例會中提出討論解決。

10.必須參加公司集會、禮儀、教師聚會、會議、如遇特殊情況必須得到負責人容許後方可請假。

第3篇

首先請允許我代表公司向各位領導對xxxx的關心、支援和幫助表示衷心的感謝！下面我就我們公司智慧財產權工作的開展情況做如下彙報。

2015年以專利為主的智慧財產權管理工作主要包括專利技術開發；專利申請、維持、放棄的確定；專利評價、評估；與專利技術及專利產品相關的檔案管理及對相關人員的規範；專利權的保護等。

我公司通過和專利代理機構及智慧財產權業內專家的溝通、學習，不斷積累經驗，掌握了科學的管理辦法來加強企業智慧財產權的管理。

到目前為止，我公司共申請專利95項，其中被授予專利權的77項，發明專利6項。2015年申請專利12項，其中pct 專利1項，發明專利3項，實用新型專利4項，外觀設計專利4項。

雖然我公司開展智慧財產權工作也有十餘年，但企業內部對智慧財產權的保護還不夠重視，這需要較大的工作努力。專利檔案的撰寫過程也存在問題。很多新的技術人員未進行過專利檔案撰寫方面的培訓，對發明創造的描述不是特別專業，也因為專利代理人專業技術方面的侷限，溝通過程也存在較大問題，有時會出現代理人修改的專利檔案與發明人所要保護的範圍相差很大。

另外，我企業申請的專利數量逐年增多，每年申請費及維護費也是一項不小的開支。

1、加大對中小企業在專利方面的扶持，深入到企業內部，切實解決企業的一些實際問題，讓上層領導能意識到專利工作的重要性；

2、定期組織一些專利撰寫方面的專題會議，以加強專業技術人員將發明創造撰寫成專利檔案的能力；

3、多出臺一些鼓勵企業開展智慧財產權工作的政策，鼓勵企業撰寫專利，並加強扶持力度。

2016年預計將申請專利12項，其中發明專利3項，實用新型專利6項，外觀設計專利2項。

2016年還將結合公司實際情況制定出一套科學合理、健全有效的專利管理制度，以規範專利工作流程以及專利申請的績效考核和獎勵機制，還將涵蓋專利資料的歸檔、儲存及保密性工作等。

2016年還將準備申請專利試點企業，請各位領導予以支援。

第4篇

（2）提醒孩子保持良好的坐姿，注意保持“一拳一尺一寸”；

（3）督促孩子專心、獨立、高效完成作業，做作業時不討論、不抄襲、不拖拉，做完後自己認真檢查，發現錯誤及時訂正；（4）督促孩子做好預習、複習工作；

（5）耐心、細緻地解答孩子的問題，在孩子自己獨立完成、檢查過作業後，負責檢查孩子作業，有錯誤的加以輔導。

（1）注意孩子安全，不讓孩子走廊上亂跑，不互相打鬧，不作危險動作；（2）豐富孩子的課餘生活,完成作業後組織開展往的樂趣.閱讀,繪畫;講故事;遊戲等,孩子們喜歡的活動,讓孩子們享受與小夥伴們交往的樂趣.(3)對完成作業又好又快及其它表現好的孩子及時表揚並幫助其在光榮榜上貼星星、換徽章、換禮品。

記錄好每一位孩子每天的學習、生活情況，及時彙報給家長.

第5篇

三、四、五、六年級週一放學時間在 16∶50週五放學時間在 15∶40。每次接學生提前 15 分鐘到指定地點。

2.等學生到齊後一起到託管班，不得讓學生單獨行動。如有特殊情況可和另外一名老師商議，但是必須在有老師看管的情況下分批到學校。

3.在回託管班的途中，如有學生要買文具、食品等需先向老師說明，經老師允許才能去買，購買食物必須是麵包、牛奶等，其他食物一律禁止購買。

4.接孩子時必須攜帶託管班學生聯絡表及託管班接送牌，如故意不帶或忘記攜帶，按考核制度處理。

5.接送學生的首要任務是安全，如出現問題由接送老師負主要責任。如果學生因其它原因不能來學校上課的，老師需提前和家長聯絡，確保事情的真實性。在放學後必須確保家長及家長指定的家人來接學生，如家長因特殊情況不能來接必須由老師送學生回家，家長提出孩子可以自己回家的情況除外。

1.到託管班後學生休息10分鐘，在此期間學生用購買的麵包、牛奶等能充飢的食物，辣條等“垃圾食品”一律不得帶進託管班。

.休息10分鐘後儘快進入學習狀態，學生按照數學、語文、英語的順序依次完成當天作業。

1.開始上課時教師提醒學生注意教室環境衛生。把當天記錄作業的本子、記事本放在課桌的右上角，供老師確定該學生的家庭作業情況。

2.未有作業檢查期間，教師應在教室來回巡視，給學生解答疑惑，提前檢查學生已做題目。 3.吃飯期間，教師應全程陪同，監督孩子吃飯情況，告知學生節約糧食，多吃飯。防止學生在吃飯期間吵架、打架或攀爬陽臺欄杆，教室窗戶，樓梯扶手等危險狀況的發生。

4.吃完飯後，老師應檢查學生回位情況，提高安全意識，不得讓每個學生離開自己的視線。 5.就餐完畢，學生適當休息十分鐘，教師提醒學生繼續作業，保持教室安靜，書寫工整，字跡美觀，多問多思考，認真完成所有作業，不漏作業。

1.與學校各科老師的溝通：需和學生各科老師進行電話溝通，瞭解該生在學校的作業完成狀況；上課的表現、發言以及老師提問時回答狀況，並記錄到學生學習狀況登記表上備查。（一月一次）

2.與家長的溝通：每個學生在學校及託管班的課堂表現，作業完成狀況，對每個學生的性格特點和薄弱學科都要有比較詳細的瞭解。並記錄到學生學習狀況登記表上備查，做到家長接送學生的時候及時溝通。

3.老師之間的溝通：每天上完課後，老師之間相互溝通，交流在上課中遇到的各種問題，做到每個老師都能儘可能全面的瞭解每個學生的情況。

4.對在上課中遇到的不會解答的問題可及時準確查閱參考書，不要把問題留到第二天。 5.與孩子的溝通：對學生應多鼓勵多激勵，摸索學生的性格，根據每個學生的特點進行適當的激勵，出現問題也要嚴厲的批評。對於同年級的學生可以進行默寫、背誦等方式的競賽，以調動學生學習的積極性和提高作業完成的速度和質量。

第6篇

1.接校系統 2 備課系統 3.班級管理系統 4遊戲系統 5.作業管理系統 1.接校系統

接校時，接校老師應注意，見到孩子第一件事就是老師要面對微笑、擁抱並且與孩子互行感恩禮。提前準備好小紅帽、綠馬甲和校牌，教師在接校時，因穿綠馬甲佩戴小紅帽，雙手將校牌舉過頭頂，接到學生給孩子們佩戴小紅帽和綠馬甲，在整隊回校區的途中要帶領孩子們響起我們的口號“好好學習，天天晉級；巨集碩晉級託管，比家還溫暖！”。

對於晚託班的老師來說，備課主要就是備作業。關於作業，通常分為常規作業和臨時作業兩部分。1 常規作業

常規作業就是每個孩子每天基本上固定的作業，我們常說的一個練習與測試、補充習題或者是有的學校裡邊做的固定的某一項作業。

對於常規作業，老師應當每日在學生來之前，提前都做好。這樣，老師就可以據此比對當日晚上學生的作業。2 臨時作業 老師和孩子要建立一個暢通的溝通方式，需要在學生每天放學後問孩子：“除了正常練習與測試、補充習題的佈置作業之外，有沒有一些報紙，有沒有一些試卷”，、而這些就是臨時作業。對於臨時作業，老師一定要有能力5-8分鐘完成一份試卷。如果有試卷，老師應提前把它影印好並做好。老師將做好的答案和孩子的答案比對。這個時間遠遠比老師拿著孩子的作業一道題一道題檢查要節約很多。

我們把學生從放學後到作業完成後離校的這段時間，劃分成三段，然後分時間段、分科目開始完成作業，這樣便於精細化管理。具體順序沒有很大關係，可以是語文－數學－英文，也可以語文－英文－數學，當然也可以英語－數學－語文。不間斷完成：一項作業一氣呵成很多晚託班的學生在做作業的過程中，遇到問題就習慣立馬停下來問“老師怎麼做”，“老師這個是什麼意思”...我們機構是鼓勵學生養成一個良好的習慣，因此我們不允許學生做一題問一題，或者遇到不會的題目就馬上問老師。老師在輔導作業的時候，要引導孩子們做作業不能停不能問，一定要不間斷地一氣呵成完成一項作業。先思後寫：先做思考題，後讀寫背默

大體就是先做思考題，然後是讀寫背默，具體視情況而定。

比如數學，作業可能有練習與測試、補充習題還有抄公式，有一些老師也會要求學生抄知識點。我們要先讓孩子做練習與測試、補充習題，後做一些知識點的抄寫。

一般一頁大練下面會有很多一般孩子都會的比較容易的題目，同時也會有一些比較難的，那我們就要鼓勵孩子先把自己會的先做完。這個和前面的不間斷完成是相輔相成的。具體來說就是，先做容易的，再做一些較難的思考題。疑難處理：先思考、後查書 ； 有疑問，做標註

對於較難的題目，孩子可能不會，也可能孩子做錯了。針對孩子不會的和做錯的題目，老師要進行疑難處理，具體是：先告訴孩子，要自己思考；思考後還不會，可以自己再查資料、查書；還有疑問的話，在題號的前面做一個標註，以便於老師幫助孩子從本質上進行提升。2 時間控制

老師要把每一項作業具體到每一分鐘上。比如說，抄寫一課的生字詞大概是十五到二十五個，我們最多給孩子五分鐘到八分鐘。老師一定要站在學生個體上給孩子提前做好計劃完成時間，並記錄實際完成時間。根據計劃完成時間和實際完成時間，我們就可以瞭解到這個孩子整體完成作業的效率是高的還是低的。

如果他在我們計劃時間之內完成作業，說明這個孩子的效率是很高的。如果說超過計劃的時間比較長，那說明這個孩子的效率還是比較低的。這樣我們就可以通過一定的方式幫助孩子提高學習效率。

有的老師說，對於不能獨立完成作業的學困生，怎麼辦呢？

一般來說，一個教室裡會有1-2位這樣的學困生，我建議讓老師先幫助這些學困生，其它可以獨立完成作業的學生，先讓他們獨立完成（這部分時間約是10幾分鐘）。老師先把學困生的作業檢查好之後，再來輔導獨立完成作業的孩子。3 走動管理 無椅化走動式

我們的經驗是，老師不要有固定的座位，而是要走動到每個孩子身邊，去看每個孩子的進度。只有這樣，每個孩子才會定下來心關注到自己的作業上。一旦在教室裡給老師設了固定座位，那麼要麼是坐在後面，要麼是坐在中間。這樣有一部分孩子，就會在底下做自己的事情，比如吃小零食，這樣很容易注意力不集中或是作業效率低。因此，我們的實踐覺得無椅化走動式更合理。如果說有學困生，我建議剛開始時，老師搬個椅子坐在學困生的旁邊，一題一題去幫助學困生。幫助完之後，老師還是要走動去檢查其他孩子的作業。檢查好每一個都做個標記，再進行下一個同學的作業檢查。高頻監督

所謂高頻監督就是老師不斷監督，我們學校要求老師每5分鐘要巡視一下教室的紀律，提醒學生的坐姿、書寫和專注力以及一些不良的習慣，老師要幫他改正。4 分組競合這其實就是對學生進行分組管理，在課堂管理上，一旦分組完之後，組和組之間會有競爭，組內會有合作，可以減少老師很多精力。每個組都有職務

一個教室裡有10個學生，可以分成2組；分組競合主要利於班級紀律的控制，組內要設立職務。我們學校多數是5個學生一組，通常給組內學生設立2個職務：課代表和班長。不同職務要明確分工

不同職務之間，一定要明確分工，我們一定要明確告訴孩子們每個班長管什麼。比如說，課代表那就是負責作業的收發，核實每個學生作業的統計情況，核實每個孩子背書默寫的情況，其他科目類推。班長就記錄下來當前天紀律比較好和不太好的孩子。

分組就必然涉及競爭，上課前老師會讓每個組高喊隊呼增加士氣，這樣孩子們的熱情很容易調動起來。具體問題具體解決

每個學校的各個老師在分組競合這個方面，需要去熟練、去總結、去歸納，看具體怎樣劃分會更好，最重要是要根據實際情況。

有的班級同一個年級的學生比較多，這類我建議儘量將一個班的學生分在同一個組。這一組學生的作業都是一樣的，這樣老師檢查作業也會更清楚。5 積分管理

積分管理主要是提高孩子的學習積極性，其中包括習慣的養成。這是我們在做班級管理中是最難實施的，因為它需要每個執行者有很強的執行力。

雖然有的學校有積分管理的事項，但是很多都沒能堅持下來；也有些學校在積分管理的過程中，沒有具體按照原先設定去實施，所以難免在效果上打折扣。積分管理主要把握以下三方面： 挖掘目標強化物：新、奇、異

目標強化物主要是幫助孩子改變一些不良的習慣，或者是提升他學習的動力，讓他遵守我們的課堂，配合我們的老師，提升他的學習效率。因此，目標強化物一定要很新鮮的、很奇特的、很異類的，不是花錢就能買到的。目前，多數孩子的家庭條件都特別好，如果說這個東西十塊錢能買到，很多孩子都不在乎，根本沒辦法激發他的動力。

在挖掘目標強化物時，我建議各位校長或是老師去淘寶上搜尋一些新鮮的、奇特的、異類的，最好是平常學校周邊的小賣部或超市買不到的東西。我們可以把這類東西作為目標強化物。積分制：每週一兌換禮品

簡單來說，就是每天根據孩子的表現，給予相應的積分，記到他的表上。每週二，可以講積分兌換成禮品

積分管理主要是為了幫助孩子養成一個好習慣，同時也便於老師在班級管理方面減少精力，節約時間。我們的積分制度，標準主要分為3大塊：紀律、效率以及素養。

效率，主要是指作業完成的效率，此外還有預習、複習的效率，而評判標準在於是否在規定的時間裡完成。

素養，主要分為整潔、自立、禮儀以及互助四個方面。整潔就是做作業或是用餐時，桌面要整潔。自立就是做面的整潔，由孩子自己做。

禮儀包括課堂上下和老師以及其他同學的互動，同時孩子的一些才藝也包含在此。

互助主要是指，某個孩子學習效率非常高，可以幫助到別的孩子進行背或默的一些作業。

我們的積分制度主要是按小組進行的，除了小組加分外，還有個人加分。個人加分主要有作業加分和預習複習加分。

作業加分：作業完成的質量高，作業的效率比較高，給予加分； 預習複習加分：每天有預習和複習，給予加分。積分制度的具體分值和具體實施，每個學校可以根據自己的實際情況來具體定。建議學校要之前做和核算，比如要得到一個獎品，總積分需要多少，平均到每天是多少分。只要是校長有意向採用這種方法來幫助孩子養成一些好習慣，同時幫助老師管理課堂，我相信這個大家花一點心思就可以做到。6 用餐管理

我們學校就是有用餐的，具體分為餐前準備、桌面整理、感恩教育、先洗手後排隊、低年級在前高年級在後、女生在前男生在後。其實就是把一些生活禮儀融入到我們用餐管理裡面。

分餐的時候，一定要安靜有序聽從老師的安排。用餐時要左手扶餐盤，右手持筷進行光碟行動，用餐後，餐具歸類擺放，讓孩子從小養成一個好的習慣。

每位帶班老師每天提前準備好小遊戲，每天一個，週五可根據集體情況選擇是否玩遊戲，遊戲時間不宜過長，10分鐘為宜。

這個部分，我們學校有作業的預習、複習，錯題管理。每天老師都要抽出十幾二十分鐘給孩子們進行預習和複習。最重要的是錯題集，一定要督促孩子們做到每天一記，每天一閱。