實用工作方案範文4篇 高效職場方案示例

本篇文章分享了幾篇實用工作方案的範文，內容包括《某市公安局防恐怖襲擊針對性應急處置方案》、《某縣農業局五年規劃方案》以及《某公司員工培訓方案》，旨在為您提供實用的工作參考，提升您的工作效率。

第1篇

為認真貫徹落實xxxx檔案要求,認真做好公司汛期各項安全環保工作，有效防範安全環保事故及自然災害引發的事故，確保實現安全渡汛；抓好汛期排查治理，確保安全生產，特制定汛期安全環保工作方案。

職 責：負責汛期安全環保工作的日常管理工作，對各 單位汛期安全環保工作安排部署落實情況進行監督檢查，督處隱患整改。各基層單位對應成立汛期安全環保工作領導小組和工作辦公室。

1、貫徹落實上級公司安全環保工作會議、通知、檔案精神和安全環保有關法律、法規、技術標準情況；

3、度汛方案、搶險預案、人員撤離計劃制定情況，防汛安全渡汛準備工作是否到位；

4、尾礦壩穩定情況，是否存在異常沉降、位移、坍塌、沼澤化、浸潤線逸出等隱患；

5、尾礦庫幹灘長度、安全超高、調洪庫容，是否滿足設計要求；

6、排洪構築物斷面尺寸、入水口高程及建築材料，是否與設計相符合，是否存在變形、位移、損毀、淤堵、排洪不暢等隱患；

7、庫區周邊，是否存在山體滑坡、塌方和泥石流等異常現象，是否存在違章爆破、採石、排放廢棄物等危及尾礦庫安全的行為；

8、落實特大暴雨尾礦庫停止排尾放礦、緊急情況撤離人員制度或應急處置措施準備情況，洪水後尾礦庫壩體穩定性和排洪設施檢查制度建立與執行情況；

9、防汛安全渡汛應急物資儲備到位、道路及通訊暢通情況；

11、汛期在用尾礦庫汛前降低庫內水位緊急應急措施建立與執行情況；

13、防雷電設施的檢測維護和對生產作業一線的監控情況；

14、對易受洪水、泥石流、山體滑坡等影響的重點道路加強維修整固和監測監控；

16、各類壓力容器裝置，重大和重要設施，如炸藥庫、油庫、配電房、機房、重要建構築物的避雷設施防雷檢測情況；

17、生產、生活區域的防洪排水裝置、設施準備情況；

18、井下湧水、採場片幫、冒頂、採空區地表陷落區的安全管理；

21、暫時停產礦山汛期巡檢巡查及應急值守工作情況。

1、建立汛期從隱患檢查登記到整改、驗收、上報等閉環管理制度臺賬資料；

（一）組織準備階段（3月25日―4月1日）公司及各單位安委會要迅速召開會議，制定汛期安全生產工作方案，明確責任分工，細化目標任務，明確責任。

（二）全面落實汛期安全工作及值班值守階段（4月5日―12月30日），各單位按照集團《xxxxxx》（xxxxz20xx{）要求,嚴格落實本單位防洪渡汛方案，切實抓好重點防汛區域、領域的安全監督管理；要採取超常預防措施，進一步強化重點防控。

1、各單位安全環保管理、生產技術和保衛等部門，要重點督查各生產單位現場安全管理和隱患排查治理情況，督促生產單位加強對防雷電設施的檢測維護和對生產作業一線的監控，做好防洪防汛應急準備；

2、各單位要加大對地表工業場地現場安全檢查力度；

3、加強汛期道路交通安全，嚴格落實汛期安全行車措施，遇到惡劣天氣要堅決封道，停止車輛通行；

4、各類重大和重要設施，必須一律進行防雷檢測檢驗，炸藥庫、油庫、降壓站、配電房、機房、重要建構築物的避雷設施，按相關規定進行防雷檢測，保證有效；

5、對生產、生活區域的防洪排水裝置、設施要確保完好，排水能力能滿足“雨季四防”和汛期安全工作的需要；

6、地下礦山要加強井下湧水、採場片幫、冒頂、採空區地表陷落區的安全管理，露天採場加強邊坡防洪、防滑的安全管理；

7、加強供用電安全管理。剛性執行各項安全供用電規章制度，嚴查違章，確保各重要防汛區域、關鍵防排水裝置

8、加強重大危險源和隱患安全監控。雨季期間對重大危險源和隱患要定人員，定措施，實行領導負責制跟蹤管理，確保雨季安全；

9、對暫時停產的礦山單位，對停用的尾礦庫要視同正常使用庫進行監管，一同巡檢巡查，保持截洪溝、排洪設施完好暢通；

10、加強汛期環保管理。確保近江河、飲用水源、居民區、農田及水利等敏感點的尾礦庫的防雨防洪、防滲漏措施落實和環保設施有效執行。

（三）檢查、驗收汛期安全環保工作落實階段（4月20日―12月30日），公司工作組抓好汛期安全環保工作檢查落實情況，對汛期安全環保隱患排查及重大危險源監控等重點工作的監督檢查。根據重點工作落實情況進行檢查驗收，確保各項工作取得實效。

（一）各單位按照集團《關於切實做好汛期安全生產工作的通知》檔案附件的規定內容，制定防洪度汛應急預案；

（二）保證安全環保投入，改善安全環保條件，提高系統防洪抗洪保障能力；

（三）對有關人員全面進行安全技術培訓和應急演練。

第2篇

二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，故有“二輪看水平”之說．

??岸輪看水平”，具體地說，一是要看對《考試大綱》、《大學聯考試題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什麼”、“怎麼考”．二是看練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，學有收穫，學有發展．三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯絡起來，形成系統化、條理化的知識框架．四是看練習檢測與大學聯考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．

1.一輪複習的情況2.大學聯考試題的發展趨勢3.考試大綱的要求4.學生學情

二輪複習的時間一般是三、四兩個月，總課時大約為50節左右。

3.注重能力培養，提高分析問題和解決實際問題的能力。

根據二輪複習的總時間，建議分8個大專題，每個大專題下再分成若干個小專題進行復習，小專題的目的是對重要知識進行深化、對相似或相近的知識進行歸類、整理和比較。每個大專題約一週時間，每個小專題1節課。

包括：緒論、組成生物體的化學元素、組成生物體的化合物、細胞膜有結構和功能（含生物膜系統）、細胞質的結構和功能、細胞核的結構和功能、有絲分裂、減數分裂、無絲分裂、細胞分化癌變和衰老、植物細胞工程、動物細胞工程。

本專題知識是其它生物學知識的基礎，應細一點、慢一點，可分出以下小專題進行復習：化學元素專題、水專題、無機物專題、糖類專題、蛋白質專題、核酸專題、原核細胞結構和功能專題、真核細胞結構和功能專題、細胞分裂專題、細胞工程專題、細胞的全能性專題。如水專題為例可包括水的存在、水的來源、水的排出、水的調節、水的標記、水的生態、水的汙染。

包括：光合作用、c3、c4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質營養、人和動物的三大營養物質代謝、細胞呼吸、代謝的基本型別。

本專題知識是大學聯考的重點之一，主要是強化知識的整體性，如選修教材與必修教材的融合、植物的整體性、動物的整體性。可以分出酶和atp專題、植物代謝專題、動物代謝專題、生物的代謝型別專題。在植物代謝專題複習時應補充國中課本中有關植物根、莖、葉的結構與功能，光合作用、呼吸作用的經典實驗。光合作用、呼吸作用有關的綜合題、實驗設計題要引起足夠重視。在動物物代謝專題複習時應補充國中生理衛生課本中消化系統、呼吸系統、迴圈系統、泌尿系統的知識。生物的代謝型別專題應給學生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見生物、微生物的代謝特點。如酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、圓褐固氮菌、穀氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、反硝化細菌、產甲烷桿菌、放線菌、乳酸菌、大腸桿菌、紅螺菌。05年大學聯考生物試題中出現用小麥、洋蔥作為背景材料，要求考生回答一系列有關的生物學知識、實驗知識，題目很好。要加強這類題的訓練，如水稻、玉米、蘑菇等。

包括：植物生命活動的調節、人和動物的體液調節、人和動物的神經調節、動物行為產生的生理基礎、內環境與穩態、水鹽平衡及調節、血糖平衡及調節、人的體溫調節、免疫。

本專題中植物生命活動的調節可以給學生補充教參中的部分內容（如植物的向性運動實驗設計等）、植物生長素的極性運輸、轉檯、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題。體液調節中補充內分泌系統的基礎知識、整理高中課本上提到的各種激素的分泌器官、化學本質、生理作用、病症，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、孕激素、抗利尿激素、醛固酮、腎上腺素。

在複習免疫時要歸納總結淋巴細胞、造血幹細胞、吞噬細胞、t細胞、b細胞、效應t細胞、效應b細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。

本專題應補充國中生物花、果實、種子的結構、雙受精現象；還可分出種子的萌發和形成專題、胚胎幹細胞專題。

包括：dna是主要的遺傳物質、dna分子的結構和複製、基因的結構和表達、基因工程簡介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細胞質遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優生、現代進化理論。

本專題也是大學聯考重點之一，可分出遺傳物質基礎專題、遺傳規律專題、變異專題、育種專題、進化專題：遺傳物質基礎專題適當閱讀新教材、新課標的有關內容，如蘇教版人教版高中新教材中的有關內容作適當拓展，如人教版高中新教材中遺傳密碼的破譯等。遺傳規律專題要選擇經典進行訓練，教會學生細胞質遺傳和細胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計算等。育種專題要把三本書中所涉及的所有育種方法進行歸類整理、比較，通過例項的典型例題進行復習。

包括：生物因素、種群和生物群落、生態系統的概念和型別、森林生態系統、草原生態系統、海洋生態系統、溼地生態系統、農業生態系統、城市生態系統、生態系統的能量流動、生態系統物質迴圈、生態系統的穩定性、人與生物圈。

本專題是大學聯考常考點，對一些重要知識點要深化，可以從生態系統的概念展開，理清生態系統的型別、結構、功能，還要聯絡光合作用、呼吸作用、細胞內物質代謝、能量代謝、生態因素、種群、群落等知識。

包括：微生物的類群、營養、代謝、生長、發酵工程簡介。

如微生物專題中可分出培養基專題：包括固體培養基、半固體培養基、液體培養基、天然培養基、合成培養基、選擇培養基、鑑別培養基、無土栽培培養液、病毒培養基，將九類培養基進行整理、歸類、比較，找出九類培養基的相同點和不同點。微生物生長曲線要與種群增長的j型、s型曲線相聯絡。

根據05年考試大綱的要求，屬於大學聯考範圍的生物學實驗有18個，其中研究性課題3個、實習1個。要把考試說明中規定的18個實驗逐一複習，明確實驗、實習、研究性課題的基本要求，如實驗目的、實驗原理、實驗材料、方法步驟等，特別是實驗目的、原理要引起重視。

從近幾年的大學聯考卷分析，實驗考核既有書本實驗、又有實驗知識遷移的實驗。任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用於生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗中，是大學聯考對考生實驗能力考查的具體體現。因此在實驗複習時，要求學生要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。生物大學聯考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作；能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容；能夠設計實驗方案。因此，在二輪複習階段，要以實驗帶複習。從近幾年江蘇省大學聯考卷分析，研究性學習越來越重視，20xx年可能進一步加強，通過考改支援並促進新課程的改革。

強調雙基，強調基礎，進一步堅持以本為本，在《考試說明》的範圍內組織複習，面向基礎題，面向中檔題，面向大學聯考題中的前110分；應靜下心來梳理課本，加強和鞏固對基礎知識的理解，並及時解決有疑問的知識點。對生物學中的一些結論性語言要讀背默，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應萬變。

①讀：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然後是精讀：根據《大學聯考大綱》的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。

②背：重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法等要背熟。

③默：對生物學中的一些名詞概念、結論性語句要經常默寫，以確保準確無誤，由此學會用生物學語言答題。

形成網路：二輪複習應把三本書中的生物知識融會貫通，進行歸類、整理和提高，形成知識網路。應用腦圖法、分支法形成自己知識網路圖。

知識網路是人們在學習和實踐中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯絡所構成的開放性知識系統。一般認為，知識網路有三個重要特點：

一是系統的整體性。在網路中的知識不是一盤散沙，而是一個相互間具有清晰邏輯關係的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應用變得較為容易。

二是聯絡的多維性。即每個知識點都可以通過不同的聯線與其他多個知識點相聯絡（如由葉綠體可聯想到色素的種類、植物細胞特有的細胞器、atp、nadph、酶、細胞膜、光合作用的過程、c3c4植物、細胞質遺傳、dna複製、轉錄、mrna、生產者等），同時兩個知識點之間也可以有多種聯結方式（如葉綠體和線粒體，既可以通過"都含dna和rna"聯結，也可以通過"都能產生atp"聯結，或通過"具雙層膜的結構"、"有機物的合成和分解"等聯結）。

三是網路的開放性。隨著學習的不斷深入，新的知識源源不斷地補充到原來的網路中，使網路中的知識點不斷增加，知識點間的聯絡更廣泛、更優化。

學生在學習過程中，把所學的知識構建成知識網路，將有助於他們紮實地掌握各個知識點，有助於他們在解決問題時能快速、準確地提取到有關的知識，並有助於他們形成學科能力。因此，在二輪複習中，必須有意識地教給學生構建知識網路的方法，使學生學會把所學的生物學概念、原理、規律、方法等知識按一定的方法和程式構建成知識網路。老師要給學生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學生物知識的聯絡並建立起自己的知識網路。

突出主幹：從近幾年大學聯考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環境、生命活動的調節、微生物是必考點，化合物、生殖發育、進化、免疫、人與生物圈是常考點，二輪複習中要抓住主幹，突出重點。

05年考試大綱明確規定了生物大學聯考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：

2．觀察能力和圖文轉換能力———會用多種表達形式準確描述生物學現象；

4．探索和設計實驗方案能力———用恰當方法探索和驗證生物學事實；

5．獲取新知識、篩選資訊的能力和創新能力———應用生物學知識分析解決現實問題和關注生命科學發展中的重大熱點問題。

以上五種能力是層層遞進，環環相扣的，也體現了考試中對學生能力的要求是逐級加強的。其中思維能力是核心，要把思維能力特別是創新思維能力的培養放在首位。因此，在生物學科的第二輪複習中，要通過專題複習和綜合訓練，有意識地提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，努力提高思維能力。

解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、多選題、非選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓練等。

①圖表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。影象題要能識別各部分名稱，並聯想其結構和功能；圖解題要學會剖析方法，從區域性到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程；表格題要看清橫格和縱格的含義，把握資料規律。正確理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義，並能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實驗結果。

曲線的一般解法：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規律，特別是變化點如上升、下降的點要弄清原因；幾條曲線在一個座標中，要分析比較它們之間的關係。

③實驗題訓練：從近三年江蘇大學聯考卷看，實驗佔有十分突出的位置。實驗題不僅佔分比例大，而且不但出現新的題型。是大學聯考的重點也是難點，更是學生的失分點。

④應用題訓練：聯絡生產生活實踐，提高分析解決實際問題的能力。如溫室栽培蔬菜如何提高產量、種子萌發過程中物質的變化、神舟六號飛船上涉及的太空育種、植物生長；癌症、艾滋病、禽流感等問題。聯絡生產生活，關注熱點，並能應用生物學知識解決有關問題。

思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。

（樣幹題）從滲透作用角度分析，糖尿病人的尿量較常人（）

（變式題）（多選）下列情況中，可使尿量增加的是()

b．代謝抑制物根皮苷使腎小管細胞對葡萄糖重吸收發生障礙時

d．使用甘露醇(一種腎小球能夠濾出而不能重吸收的藥物)由靜脈注入血液

例題：一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a，不患遺傳病甲的概率是b；患遺傳病乙的概率是c，不患遺傳病乙的概率是d。那麼下列表示這對夫婦生出只患甲、乙兩種病之一的概率的表示式正確的是：

乙病，則兩小圓的交集部分表示患甲、乙兩種病（ac）

兩小圓除去交集部分表示只患甲病（ad）或乙病（bc），

解法2：只患一種病的概率為：患甲病×不患乙病+患乙病×不患甲病；或1—正常—患兩種病；根據題意：a+b=1，c+d=1，代入a或b，利用消元法即可得到c、d兩項。

解法3：數字代入法。假設a=b=c=d=,代入abcd四個選項其值都是，所以四個選項均正確。

?應試能力訓練：在二輪複習過程中必須穿插綜合訓練，教師可選擇各地一模、二模卷、近幾年大學聯考卷等進行訓練，按大學聯考要求進行考試，認真評講，提高學生應試技巧和心理素質。

在距大學聯考還有3個月的時間中，每個學生都應根據自己的實際情況，制定複習計劃。基礎好的同學，可以嘗試去做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較差的同學，以基本題目的練習為主，保證不丟基本分,變以量為主為以質取勝.穿插適當的綜合訓練，如各地一模、二模卷、近幾年大學聯考卷等進行訓練，提高應試技巧和心理素質，要特別注意運用生物學語言規範答題的能力。

從江蘇大學聯考卷看，實驗佔有十分突出的位置。實驗題不僅佔分比例大，而且不但出現新的題型。是大學聯考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規定的實驗逐一複習；二是強化實驗題大學聯考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。03年江蘇大學聯考出現了不按書本步驟做會出現什麼現象的題型，這就是說：實驗題考核不僅要學生搞清書中實驗步驟中的每一步，為什麼要這樣做？還要告訴學生不按這個步驟做會出現什麼現象？特別是實驗中藥品的劑量、時間，劑量正常用多少？多點少點實驗結果怎樣？換成其他藥品會出現什麼變化？時間長短會引起現象出現哪些變化？實驗設計題一定要教會學生充分考慮對比（或對照）、等量和一個變數三大原則。結果預測討論題也要強化題型訓練，如討論實驗結果出現的幾種情況時一定要全，回答的基本格式是“如果……，則……；”。

強化實驗題題的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。實驗設計題一定要學會對照實驗設計的三大原則，即：對比（或對照）、等量和單一變數。實驗結果預測題有二種：探究性實驗和驗證性實驗。探究性實驗是指事前不知結果，結果討論時可能出現的幾種情況組合一定要全，回答的基本格式是“如果（若）……，則……；”。驗證性實驗是指已知實驗結果，討論時就是要驗證的結論，不能分幾種情況討論。

實驗原理、實驗目的及要求，材料用具，實驗儀器使用，實驗安全問題，是近幾年大學聯考模考的方向，要加強訓練。

大家在總複習的過程中，要把知識點歸納、整合起來放在相應的觀點下，再加以整理，這樣就形成了一套完整的複習提綱。從歷年大學聯考生物試題來看，一般都體現了這些重要的生物學觀點。

教育改革的目的是更加適用化，提高學生″學以致用″的能力，而大學聯考三個″有利於″的思想則是其真實體現。近幾年生物大學聯考的重要特點之一是科技應用類試題比例不斷增大。熱點資訊題的出現是大學聯考的改革的必然產物，在未來的大學聯考中這一點會繼續體現。

多關注生活、關注社會，利用所學知識去解決遇到的、瞭解到的各類問題。大學聯考生物試題是以現實生活中的有關理論和實際問題進行立意命題的，力求比較真實和全面的模擬現實。

複習時，要從各種媒體中獲取生命科學發展中的重大熱點問題，如人類基因組計劃、航天生物學、胚胎幹細胞技術、艾滋病、非典型肺炎（ＳＡＲＳ）、生態農業、禽流感等與生命科學息息相關的問題，培養提取有效資訊、編碼資訊、遷移資訊的能力。

一是要進一步認真研究教材、研究大綱、研究考試說明、研究大學聯考試卷。二是要收集大學聯考資訊。隨著時間推移，大學聯考資訊越來越多，教師要注意收集、整理和篩選。對有些資訊不能不信，也不能全信。三是注意大學聯考方向，如課改方向、大學聯考方向、上海方向。從03年起江蘇自主命題，今年成立了考試院，上海自主命題己搞了好多年，己趨向成熟，因此，近幾年上海大學聯考卷要引起高度重視。

克服難題過多，起點過高．二輪複習切忌丟開課本，做難題、偏題、怪題。

克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強．

克服題海戰，生物題很多，題海無邊，要以質取勝，做一題會一題。

第3篇

1、工作計劃就是對即將開展的工作的設想和安排，如提出任務、指標、完成時間和步驟方法等。

古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首。”其實，無論是單位還是個人，無論辦什麼事情，事先都應有個打算和安排。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。同時，計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。

計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。

作為一個管理者，必須知道你的部門的工作任務與目標，明確方向，知道自己的工作內容，如何來幹好這些工作，什麼人來幹這些工作，工作進度怎麼安排，掌握哪些可以使用的資源?

一個管理幹部通過工作計劃，利用可以使用的資源，統籌規劃，按照事先設定策略、方法、完成時間與要求，完成各項工作目標。這就體現了你的管理水平與能力。

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。

1、消極式的工作(救火式的工作：災難和錯誤已經發生後再趕快處理)

2、積極式的工作(防火式的工作：預見災難和錯誤，提前計劃，消除錯誤)

2、計劃的內容遠比形式來的重要。要拒絕華麗的詞藻，歡迎實實在在的內容。

3、工作計劃要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準確，不能含糊。

4、簡單、清楚、可操作是工作計劃要達到的基本要求。

1、根據上級的指示精神和市場的現實情況，確定工作方針、工作任務、工作要求，再據此確定工作的具體辦法和措施，確定工作具體步驟。環環緊扣，付諸實現。

2、根據工作中可能出現的偏差、缺點、障礙、困難，確定預定克服的辦法和措施，以免發生問題時，工作陷於被動。

3、根據工作任務的需要，組織並分配力量、資源，明確分工。

1、計劃的標題，有四種成分：計劃單位的名稱;計劃時限;計劃內容摘要;計劃名稱。

3、計劃時限要具體寫明，一般時限不明顯的，可以省略。

6、如所訂計劃還需要討論定稿或經上級批准，就應該在標題的後面或下方用括號加註“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。

7、如果是個人工作計劃，則不必在標題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。

制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什麼基礎上進行的，是依據什麼來制定這個計劃的。

這是計劃的靈魂。計劃就是為了完成一定任務而制訂的。目標是計劃產生的導因，也是計劃奮鬥方向。因此，計劃應根據需要與可能，規定出在一定時間內所完成的任務和應達到的要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。

在明確了工作任務以後，還需要根據主客觀條件，確定工作的方法和步驟，採取必要的措施與策略，以保證工作任務的完成。

計劃應規定出在一定時間內所完成的目標、任務和應達到要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。

要明確何時實現目標和完成任務，就必須制定出相應的措施和辦法，這是實現計劃的保證。措施和方法主要指達到既定目標需要採取什麼手段，動員哪些力量，創造什麼條件，排

除哪些困難等。總之，要根據客觀條件，統籌安排，將“怎麼做”寫得明確具體，切實可行。特別是針對工作總結中存在問題的分析，擬定解決問題的方法。

這是指執行計劃的工作程式和時間安排。每項任務，在完成過程中都有階段性，而每個階段又有許多環節，它們之間常常是互相交錯的。因此，訂計劃必須胸有全域性，妥善安排，哪些先幹，哪些後幹，應合理安排。而在實施當中，又有輕重緩急之分，哪是重點，哪是一般，也應該明確。

在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求，以及人力、物力的安排。這樣，使有關部門和人員知道在一定的時間內，一定的條件下，把工作做到什麼程度，以便爭取主動，有條不紊地協調進行。

1、對上負責的原則。要堅決執行上級的指示精神，服從全域性利益，反對本位主義。

2、切實可行的原則。要從實際情況出發定目標、定任務、定標準。

3、集思廣益的原則。廣泛聽取意見、博採眾長，眾人蔘與，反對主觀臆斷。

4、突出重點的原則。分清輕重緩急，突出重點，以點帶面，不能眉毛鬍子一把抓。

5、防患未然的原則。寫明相關保護或者防備的措施。

編制計劃要求胸懷全域性，計劃目標要科學、先進，是跳起來能夠摘到的桃子。如果不用跳輕易便可摘到，既不利於企業的發展，也不利於調動企業經營者與員工的積極性。反過來，如果付出巨大的努力，再跳也摘不到桃子，那麼，這樣的經營計劃便具有虛假欺騙性，不完全具有可操作性。

要有實現計劃的具體保障措施和出現“意外”的補救措施。沒有實現計劃的具體保障措施和補救措施，只是紙上的計劃，再完善也只是一個“畫餅”

另外，工作計劃應該是可以調整的。當工作計劃的執行偏離或違背了我們的目的時，需要對其做出調整，不能為了計劃而計劃。

還有，在工作計劃的執行過程中，部門負責人要經常跟蹤檢查執行情況和進度。發現問題時，就地解決並繼續前進。

工作計劃寫出來，目的就是要執行。執行不是人們通常所認為的“我的方案已經拿出來了，執行是執行人員的事情。出了問題也是執行人員自身的水平問題”，計劃能不能真正得到貫徹執行，不僅僅是執行人員的問題，也是寫計劃的人的問題。

1、首先，要調查實際情況，根據本部門結合企業現實情況，做出的計劃才會被很好執行。

2、其次，各部門每月的工作計劃應該拿到例會上進行公開討論。

3、最後，修訂後的工作計劃應該有企業領導稽核與簽字，並負責跟蹤執行和檢查

第4篇

我們根據學校實際，制定我校控煙工作方案，通過多種形式，向全體師生宣傳吸菸有害健康等知識，幫助全校師生員工充分認識到吸菸的危害和控煙的意義，使師生控煙意識增強。歸納起來我們主要做了以下幾項工作。

首先成立控煙工作領導小組，校長或書記擔任組長，辦公室主任、教導處主任、總務處主任、團委書記等任組員。制定《廣武鎮實驗學校控煙制度》、《制度》規定要廣泛宣傳市政府有關控煙的法規，在學校公共地方、辦公室、實驗室設有醒目的禁菸標誌，切實做好禁菸宣傳。在學生中廣泛宣傳《中學生守則》、《中學生行為規範》中關於中學生不吸菸的規定。學校的教室、實驗室、圖書館、多功能廳、會議室、辦公室等公共場所，禁止吸菸，並設醒目標誌。在學校的大、小會議上，嚴禁吸菸。在會議室或接待室不設定吸菸器具，不設附有菸草廣告的標誌和物品。安排相關管理人員進行校園巡視，檢查勸阻吸菸行為，在禁菸場所做到無人吸菸，無煙蒂。校領導帶頭不吸菸，學校黨、政、工、團、隊等組織共同抓好控煙工作。任

何教職工不得在公共場所如廁所、走廊上吸菸，面對學生時不得吸菸，個別吸菸者必須在規定的地點吸菸。在公共場所吸菸者一旦被發現將進行勸阻及教育，並給予一定的處罰。

充分利用健康教育課、班隊活動、主題班會、板報、廣播等多種形式，對師生開展吸菸有害健康的宣傳教育，提高師生的控煙知識。通過廣泛宣傳，深入教育，給學生以吸菸有害的知識，給學生以正確審美觀的引導，幫助學生學習拒絕不良引誘的技巧，鼓勵學生堅定不吸第一支菸的決心，提高學生對沾染不健康行為危害的認識。

??把控煙教育寓於德育工作。教育學生遵守《中學生守則》和《中學生行為規範》，培養良好的行為習慣，我校開展了“拒吸第一支菸，做不吸菸小新一代”的簽名活動。把控煙教育與文明禮貌教育相結合，使同學們認識到，吸菸並不是“有型”，拒絕吸菸更有利於塑造自己良好的形象。我們認為,教育學生做一個文明、有教養的人不應該吸菸。以不吸菸為榮、吸菸為恥，可能比單純講解吸菸危害更有實效。 ㈡把控煙教育與建立健康促進學校相結合。把控煙教育作為健康教育的一個組成部分，讓同學們認識吸菸的危害，懂得拒絕吸菸，追求健康人生，我們還通過校本課程《健康人生》教學，讓同學們認識到“吸菸已經成為人類的第一死亡因素。妻子、孩子被動吸菸，患肺癌的可能性將增加50％。吸菸有百害而無一利，家庭生活應當無煙”，讓同學們向家長宣傳控煙，督促吸菸的家長戒菸。㈢把控煙教育與禁毒教育相結合。教育同學們要懂得分辨善惡，遇壞朋友引誘時，抱定永不吸毒的信念，堅決拒絕，讓同學們認識到，遠離毒品必須從拒絕吸菸開始。

??把控煙教育與創衛工作相結合。為了使我們的家園廣州的環境更加乾淨、美麗、和諧，我們不但要拒絕吸菸，還要向家長、向社會宣傳吸菸危害健康的道理。㈤把控煙教育與建立安全文明校園活動相結合。開展“我愛我家，營造安全文明校園靠大家”主題團日活動。開展“大手拉小手，向不良嗜好說再見”活動，讓高中學生為國中學生樹立榜樣，宣傳安全文明資訊，讓學生從小樹立正確的安全文明意識，把嘗試吸菸等不良行為消滅在萌芽階段。 ㈥把控煙教育與建立綠色學校相結合。倡導綠色文明，從拒絕吸菸開始，建立環境友好型和資源節約型校園。

??把控煙教育與師德教育相結合。利用政治學習及教研活動，開展教職工的控煙、戒菸教育，使教職工認識到，自覺控煙，做好表率，也是良好師德的表現，進一步提高教職工的控煙能力。

在學校中開展控煙教育必須採取有效的策略與措施，全體教職工和全體學生共同參與控煙活動，人人爭做控煙的主人，相互監督。有創設無煙的環境和氛圍。

??學校領導帶頭控煙，我校級幹部都不吸菸，吸菸的教職員工只佔全校教職工的8%。學校禁止學生、勸阻或限制來訪者吸菸，努力營造學校，社群、家庭無煙環境與無煙設施。

??開展健康教育。學生可方便地獲得吸菸危害健康的文字資料，如宣傳小冊子、黑板報或宣傳畫等，學生每年至少2次接受正規的關於吸菸健康教育課或專題講座;健康教育課採用多媒體、標本展覽或實驗演示等生動、有說服力的方式;學校組織開展以吸菸為主題的學生參與式的課外活動，如班會、知識競賽、徵文、演講、漫畫、手抄報等;個人技能培訓，如拒吸第一支菸、抵禦吸菸同伴壓力、科學戒菸法和要求不被動吸菸的權利等。

??社群延伸。周圍社群配合學校控煙、學生參與社群的控煙宣傳活動;父母和其他家庭成員支援或參與控煙工作。包括社群、家庭的參與和配合學校的工作，發揮青少年的作用，影響他們的父母、家庭。從而為促進全社會無煙環境的建立及控煙工作的開展作貢獻。

我們針對不同年級與年齡的學生策略採取有所偏重的健康教育，如在國中一、二年級青少年行為形成期，採用以行為引導與干預為主的策略，注重技能培養，高中年級行為成熟期則可

加強自我價值實現、個人健康發展等來引導自主的行為。

以學生為主體開展活動，通過學生主動參與控煙活動和創立無煙環境。讓學生與活動的組織者、學生與學生之間，教師之間的雙向或多向交流，學生不僅僅是被動的接受資訊，而是在活動中與其他參與者隨時交流體會與心得，如開展同伴教育、小組討論、勸父母戒菸等。參與式活動的最大優點在於學生通過親身的實踐可加深對問題的認識，有助於培養其抵禦菸草環境壓力能力與拒菸技巧，並引導學生採納正確的行為，加強個人損棄菸草的決心。新生進行入學教育，按照《無煙學校標準》簽定《離菸草、拒絕毒品》責任書。分年級舉辦《控煙教育》專題講座。邀請有關專家舉辦《吸菸危害大、控煙是關鍵》專題講座。由團委組織學生進行《遠離菸草、杜絕毒品》簽名活動。在“世界無煙日”舉行專題宣傳教育活動。