老師畢業感言7篇 《跨越時空的忠告》

《老師畢業感言》是一篇溫馨感人的公文網站專題。在這個特殊的畢業季，我們邀請了各地的優秀老師們分享他們畢業時的思考和感受。通過這些感言，我們可以窺見老師們對教育事業的熱愛與執著，以及對學生們的真摯祝福。讓我們一起來聆聽這些師生情深的故事，感受那份難以言表的情感。

第1篇

還有兩個星期，我們半年的語言學習就要結束了。真的不想離開可愛的老師、不錯的同學。回想起7月25日，我們報到的第一天，一切好像還是昨天發生的事情。記得剛走進教室時看著一張張陌生的面孔，對我來說一個全新的生活即將要開始了。

德國部一直是有名的最乖也是最不用老師擔心 的部門。因為我們都是準備去德國申請研究生學位，所以基本都經歷了大學的洗禮。在我看來，我們都是一群勇敢的孩子，因為面對著社會的壓力，選擇了這條看似光明卻充滿挑戰的道路。大家都是為了一個夢想，勇敢的去追求。班上的同學冷靜、學習態度認真、樂於助人但又不缺乏熱情，大家很快就熟了起來。我們13個人感覺像是一家人，在學習上，大家像是凝成了一條繩子，努力的向上爬，誰都不願落下；在生活上，大家不管誰有困難，一定會馬上衝上前幫助。

記得開學後半個月時，我的生日到了，這將是我在國內過的最後一個生日。雖沒有父母在身邊陪伴。但當大家知道後，在外教帶領下大家分別用中文與德語為我唱生日歌，長這麼大，第一次有這麼多同學陪伴我一起過生日；晚上當我進入教室那一剎那，一個很大的生日蛋糕擺在我面前，上面插滿了蠟燭，就在這時《生日快樂歌》dj舞曲再次在耳邊響起，當時的我真的無法抑制心裡的激動，真的不知該說些什麼，不知該怎麼感謝大家。最後我們大家一起舉杯，我許下了22歲生日願望，那就是我們13個人要順利通過aps去德國。

在澳際學習的這半年時間是快樂的，雖然每天都是學習著同一門課程德語，有時真的很乏味。但因為有你們，大家一起學習、一起做遊戲、一起聊天、一起談論對於在德國的生活設想，這讓我找到了很多樂趣。

第2篇

1、老師，您就像黑暗中的一盞燈，照亮我們前進的道路。

2、祝用心血教導我的老師們教學進步，更好的教育下一屆學生。

3、是您讓我快樂地成長，讓我懂得了道理，學會了知識，我對老師的敬佩之情永遠銘記在心，老師說的話我句句不忘。

4、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

5、在學校的三年裡，是您在我心裡播下了種子。在我小小的心靈裡，除父母外便是您。您給了我的關愛我也數不清，我也不知如何報答您，只能在這兒說一聲謝謝。

6、三年過去，我們就要離開，您哪“隨風潛入夜，潤物細無聲”的諄諄教導我們會永生難忘。您的恩情我們無法報答，只能以好成績來報道。願您桃李滿天下！

7、老師，您就像春雨一樣，滋潤了我們這些小草，像園丁哺育我們這些花朵。老是，您是偉大的。

8、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規範……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

9、老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，知其可貴——我感念著您帶我們走過的分分秒秒！

10、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡……

11、老師，您就像我們心中的雨點，把自己埋沒，讓小草生長，這種無私的奉獻，我們將永遠感激於心。

12、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

13、老師，這個光彩奪目的稱呼，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

14、生活就是這樣。盼望它飛躍時，它總是慢悠悠；等體會到箇中滋味，想多留它須時，它卻如落花流水匆匆逝去。時慢時快時疾時緩，時悲時喜時樂時苦。愁與苦為伴，歡與樂同行。聚散皆是緣，離合總關情。情誼悠悠，歲月如流，驀然回首，卻已人去樓空，不知江月照何人，但見長江送流水。

15、對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！

第3篇

時光的腳步已經匆匆離去，歲月的年輪已悄然轉過，三年的國中生活也即將揮之而去。我思戀，我回憶，原來中學的老師是那麼那麼的好！捨不得啊!

石老師，你當我班主任已經有兩年了吧。你總是那麼負責任，雖然你有些嚴厲，但也時常與我們談笑。你啊，總是為我們著想，自己都來不及照顧。記得在老校時，冬天你都給我們燒開水，讓我們不再寒冷。是你，將學校最差的一個班帶的那麼優秀。謝謝你。如今你又大肚子，還堅持把我們帶畢業，你讓我怎麼說你呢？！

李老師，你曾教我一年的歷史，那時每到期末，你都免費給我們 影印資料，很厚很厚，從沒要過一分錢。你幫我們排練舞蹈，給我們講笑話，和我們談經歷。。。。找你幫忙都以微笑面對。謝謝你啊！

楊老師，你是湖南的，遠離家鄉，每次問你孤單嗎，你都說習慣了。其實我們都知道，你比比我們每一個人都想家。上課班上的同學都不聽話，可是你仍堅持。你對工作那麼認真，有什麼問題你都會盡最大努力為我解答。哎，畢業了。

況老師，你這個大好人，我都不知道怎麼說你了，無論生活上還是學習上，你從未說過’不‘字。你說：既然你找我幫忙，說明我還有價值。是啊，你總是不言代價與回報。祝你生活越來越好。

研究生近三年時光轉瞬即逝，在這近三年的道路上有成功也有失敗，有歡笑也有淚水。曾經年少輕狂，曾經滿面風霜。三年的研究生生活眼看就要結束了，心裡隱隱有一種傷感，，也一有種激動和憧憬的心情。

1、無論大學途中迷戀上了什麼，不要忘記自己上學的主要目的。

2、儘量多團結人，個別實在看不過去的不要過分勉強自己接受他，當他不存在好了。

3、多和老師交流自己的想法，有時候你看不清的東西，他們能看的清，畢竟他們是過來人了。

不是對昨天的總結，而是對昨天的回憶。說：沒有開始，就沒有結束。我們，三年前在這裡開始，三年後又在這裡結束。三年的光陰，多少人在生命中來回穿梭，卻只留下背影？我們經過了彼此相遇，又經過了彼此分離，這期間，我們是否抓住了一些...

時光的腳步已經匆匆離去，歲月的年輪已悄然轉過，三年的國中生活也即將揮之而去。我思戀，我回憶，原來中學的老師是那麼那麼的好！捨不得啊!石老師，你當我班主任已經有兩年了吧。你總是那麼負責任，雖然你有些嚴厲，但也時常與我們談笑。

風吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線。我紮緊了思念的情結，相信我們會在度重逢。聚也不是開始，散也不是結束，同窗數載你的無數美好瞬間，將永遠銘刻於我的心中。

畢業感言――郭聰因為夢想，我們相聚這裡；因為夢想，我們從這裡起飛。三年，其實很短；三年，我們已然長大。我們有“起跑天堂”，從那裡一起攜手邁向大山；我們有“家的味道”，在那裡，才漸漸瞭解什麼是團結；我們有“堅持到底”，因為...

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，校園生活和社會實踐，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。現在回首三年學習生活，歷歷在目。

在深邃微白的天空中，還散佈著幾顆星星，地上漆黑，天上全白，野草在微微顫動，四處都籠罩在神祕的薄明中。一隻雲雀，彷彿和星星會合一起了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好象也在屏息靜聽這小生命為無邊宇宙唱出的頌歌。

第4篇

1、悅耳的鈴聲，妖豔的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恆，永遠永遠祝福您，給我智慧之泉的老師！

2、一個個日子升起又降落，xx屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！

3、祝老師能每天擁有陽光般的笑容健康的身體，您是創造奇蹟的勞動者，是您哺育了我們，我們深深感謝您！

4、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

5、手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭髮。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了！

6、如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您讚揚！

7、農夫，種植了果園和樹木，而自己的青春卻在流逝著。老師，您就是我們小小心靈裡的農夫，我們將永遠感激您。

8、讓陽光送去美好的期待，讓清風送去我們深深的祝福，讓白雲和藍天永遠點綴你的.餓生活，願你的生活充滿快樂！

9、忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！

10、老師，你辛苦了，每次第一批到校的是你們，而最後一批迴家的又是你們，“一日為師，終身為父”祝你們在教育事業上再創輝煌！

第5篇

90年代，我曾經做過一次有關kevin lynch的文獻綜述，順便把林奇老師在mit的那些教學歷程和學術轉型的前後，瞧多了幾眼。林奇是1984年去世的吧？（好像）。他是在答應清華要來教課之前突然辭世的。那時的林奇，正處在1980年代如火如荼的“現象學和場所話語”的潮水面前——這股浪潮，要等到1990年代，才湧到了中國——所以，我在林奇晚年的文獻中，看到了他的思想轉變。林奇早期是跟著心理學（不管是美國那種相信後天人格的行為心理學，還是德國的格式塔心理學）、跟著包豪斯教程和教授（比如，納吉，合作的凱皮斯）的視覺理論，跟著當時的人類學調查等（見《城市意像》附錄）等崛起的。我們看到的《城市意像》火紅於1960年代，1970年代。而事實是，林奇二戰退役之後就開始了這個方向上比較結構化的認知地圖調查，並思考著怎樣用到建築學和城市設計裡面來。

總之，我想說，林奇最初的成功源自其青年時期到中年的知識儲備和長達20年左右的積累。而這種積累和知識的成熟，還有等上另外20年去消化和打磨。但是到了1980年代，林奇的這些理論遭到了許多批判，也包括遺忘。有趣的是，林奇曾經在1979？來過同濟，並在南京、北京都開過講座。林奇在日記裡用類似的口吻寫到：臺下聽眾都是教授和領導，他們提問的問題，都是關於城市是否存在著數字意義上的最佳人口規模？是否有最佳的合理的城市空間結構？是線性城市好？還是單中心城市好？而這些問題，正是我在1960年代關心的東西。那時的結論，如今看來，都很輕率（哦，這是我憑記憶轉述的）。

林奇到晚年，已經從定量和結構化的城市空間認知，似乎開始轉向了某種人類學化或者說面向價值觀討論的場所質量的描述（比如，他最後的那本書）。但是這項工作沒有完成，林奇就去世了。

林奇的故事，讓我看到，多數教授和學者和老師和學生，我們的學術道路一生不可能轉型無數次。轉型無數次的人一定是瘋子或是超天才或是趕場子的。我們多數人的成長曆程，真是經歷著一個年輕無畏、到大量調查、積累和篩選，到回到田野，再次思考的這類過程。一個人，一個學者，能脫胎換骨一次已經不錯，能換兩次，神助。有天天脫胎換骨獨領風騷一輩子的嗎？

這就讓我想到剛剛和crusader的對話。我說：“如今，即使國內一流大學裡出現了一個悖論現象。一方面，中青年教授很願意變，也願意更新。但是，這種更新的危險在於，他們往往極端到放棄自己前xx年的研究，徹底地改行。比如，從什麼現象學的建構，一下子都去搞引數化設計。等到未來別人搞虛擬城市，他們再去學虛擬城市。求變是好的。可是，像greg lynn這樣的人，他們的數字化技術也不是搞了一天兩天，也不是因為看到別的建築師出了風頭才開始搞的。這其實提醒青年學者，即使更新和佔據前沿，也要從根子上徹底地佔據前沿，而不是把前沿當成時尚；另一邊，是老教授或是思想上老教授的老化。這個也沒有辦法。這個也不是年齡的問題，反正知識到了一定的階段就老化。特別是技術行當。學校的介面又不開放。。其實，老教授如果技術上不領先了，真可以去搞管理”。

crusader說，“greg lynn本科是學數學的，另外他對建築的構造學，建構學的理解，實在不咋樣，所以搞digital是他的最佳選擇。不過老美確實很執著，不會因為funding在哪裡，市場在哪裡就隨意變更自己的興趣。當然，在各種壓力下，他們也會主動適應整個學術市場的變化。數字化技術，已經是太大的一個概念，一般如果有朋友說要搞數字化技術，我會問到底具體是什麼，理論基礎是什麼，這個方向的發展史是什麼？國內好像搞數字技術都成了一窩蜂。看上去老是跟在世界前沿的後面，其實就永遠是在後面。在經濟學裡這是有一個理論的，就是說後進者即使學習能力很強，但是永遠跟不上原創者，因為方向是別人定的，你到了人家那個位置，但是人家已經又挪窩了。”

看來，那些像趕場子一般跟著學術時尚轉來轉去的青年教師，可能最值得從林奇的故事裡琢磨出一些經驗和教訓的。一是做研究真地要選自己內心的最愛和最痛的東西，二是要能夠沿著某個方向深它20年。不然，轉到後來，總是二流，神馬都沒有。

第6篇

猶記，20xx年的那個夏天，我從家長的手裡一個個接過你們。32個人的班集體就這麼相互依偎著開始了新的程序。

兩年時光匆匆而過，期間我們笑，我們哭，我們累......就這樣慢慢的我們一同成長。

記得6月26日，你們一個個或笑著或哭著離開，老師靜靜的看著你們，靜靜的看著越來越空蕩的教師，就這樣結束了18班的最後一天。

三天過去了，我守著空空的教室，看著就餐時空空的餐桌，看著操場上原本站著你們的地方......一點點的清晰感到你們的畢業。老師開始思念你們，孩子們，你們現在在家一定很開心吧。想著你們的笑容，想著以後你們將到更好的地方去讀書，老師雖然很捨不得你們，但是老師心裡真的為你們高興。

孩子們，還記得老師常說的那句話嗎？"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"在今後的日子裡，我們接著一起努力。

第7篇

1、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

2、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……

3、“桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風清秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

4、您用諄諄教誨，傳道解惑；您用智慧教鞭，點亮希望；您用執著態度，辛勤耕耘；您用滿腔熱忱，譜寫人生！

5、勾勾叉叉，搜尋者細節的關愛；和婉聲音，也逐漸變得沙啞；恍惚間，相伴走過最好的年華；憶朝夕，有成長的歡笑，感動的淚花。道聲老師辛苦了！

6、。敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂如意！卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青！

7、您是我的老師，更是我可愛的兄長。教我知識也就罷了，還讓我體會到人生的無窮樂趣。弟子祝您愛情甜蜜永遠是學生可敬又可愛的超棒師長！

8、老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖！

9、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師！

10、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！