2021年國小教師節朗讀比賽計劃範文【精選5篇】

朗讀可以培養學生的審美能力，語速適中、感情真摯、節奏分明的朗讀課文可以培養學生對朗讀的興趣。以下是本站小編和大家分享2021年國小教師節朗讀比賽計劃範文相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。
 

國小教師節朗讀比賽計劃1
 
　　一 、建立的意義
 
　　中華民族是古老的禮儀之邦，傳統文化源遠流長，博大精深。五千年的文明積澱下很多文化遺產和教育經典，如《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《增廣賢文》、《道德經》、《四書》、《五經》、《唐詩》、《宋詞》、《元曲》等諸多經典，是對兒童進行教育的絕佳教材。《三字經》等蒙學教材被聯合國教科文組織收入世界經典蒙學教材。傳承中華民族的國學經典是我們每一所學校的神聖使命，實現民族振興，培養一代新人，必須對兒童進行經典誦讀和國學啟蒙教育，使他們能繼承民族的優秀文化遺產，培養民族自信心和自豪感。尤其在當前加強未成年人思想道德建設的大背景下，國小階段顯得更為重要。
 
　　二、建立目的
 
　　進行國學經典誦讀，在人的一生中有非常深遠的意義，兒童在這樣的時期接觸最具智慧和價值的國學經典，會在兒童幼小的心靈中產生潤物無聲、潛移默化的效果，可以培養兒童仁義敦厚和高尚的人格，會開啟兒童未來創新思維的火花，從而奠定一聲高遠的智慧和優秀的人格基礎，使兒童更文雅，更具文化氣質。
 
　　三、建立實施步驟
 
　　1、形成富有鮮明特色的國學班級理念
 
　　突出鮮明的主題：國學經典。讓國學經典深入學生的心靈，師生形成共識，形成鮮明的班級特色，為這個特色而努力奮鬥。
 
　　2、營造濃厚的國學經典環境。
 
　　環境具有潛移默化的教育功能，班裡的一牆一角，晨讀和上課預備，都突顯一個鮮明的特徵：國學經典。讓國學經典無處不在，無時不有，既有無聲地薰陶和感染，更有有形的地引導和教育，處處凸現中國傳統文化的魅力，讓班級書香盎然，國蘊飄香。
 
　　3、每學期有計劃有選擇地完成國學經典誦讀任務。
 
　　學生在誦讀國學經典中增強語感，感受國學經典精華，奠定語文基礎。在記憶的黃金時代，增強經典儲備，從而紮下語文水平厚實功底。所以，本學期完成背誦唐詩三十首，下學期在繼續完成背誦唐詩三十首的基礎上，完成論背誦論語名句十則。
 
　　4、每週晨讀抽出十分鐘背誦國學經典，每天中午的課前預備進行國學經典誦讀。將背誦國學經典規定為寒暑假作業的一項，做到有佈置有檢查，把活動落到實處。
 
　　5、適時舉行國學經典特色班級的少先隊主題活動、國學經典特色班級升旗儀式彙報表演等等活動。
 
國小教師節朗讀比賽計劃2
 
　　一、指導思想：
 
　　中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的.基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思
 
　　二、總體目標和具體目標 ：
 
　　1、總體目標
 
　　通過學校和家庭組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養，促進國小生健康和諧發展。
 
　　2、具體目標
 
　　（1）培養國小生的注意力和記憶力。
 
　　（2）幫助國小生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。
 
　　（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
 
　　（4）培養國小生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、文學、藝術等各方面的基本素養。
 
　　（5）引導父母子女一起誦讀，增進家庭成員之間的感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。
 
　　三、誦讀內容
 
　　主要誦記內容新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》；神話故事；寓言故事等。同時，精選中外現當代美文，分低、中、高三個階段，6年完成。
 
　　一年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《弟子規》。
 
　　二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首、《三字經》和《論語》1篇。 三年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首、《千字文》和《論語》4篇。 四年級：優秀古詩文20首、《論語》、寓言故事十則和神話故事。
 
　　五年級：《大學》、《中庸》和現代詩文10篇。
 
　　六年級：《孟子》和現代詩文10篇。
 
　　四、教學原則和方法
 
　　1、原則
 
　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
 
　　差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
 
　　自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，並給予相應的評價。
 
　　鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。
 
　　2、方法
 
　　（1）"人人是老師，處處是教室"。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
 
　　（2）"小朋友，跟我念"--誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀??，想方法多聽多讀。並非完全不要理解，瞭解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得背誦的樂趣和成就感。
 
　　（3）納入課程計劃，每週利用一節課的時間進行誦讀、賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。
 
　　（4）每日中午在校讀20分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限於語文老師）利用經典誦讀課以及午間時間背誦。
 
　　（5）回家後，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。
 
　　（6）每週末，學校開放"兒童經典誦讀樂園"，鼓勵學生和家長參加"親子經典誦讀"活動。
 
　　五、教學評價
 
　　採用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照"經典誦讀教育"的特性，評價之鼓勵性質大於測試性質。採取"每天評價"、"每學期評價" 、"彈性評價"方式。
 
　　1、每天評價
 
　　（1）、正常評價：評價的範圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課餘時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。
 
　　（2）、特殊評價：2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。讓他補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍後，不管是否會背，也給他一百分。
 
　　2、每學期評價：採用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：必背和選背。學校規定誦背內容為必背內容，達到要求便發給達標證書。學生增加背誦自選內
 
　　容達到學校規定數量，便給予相應的等級證書。每學期一級，共12級。
 
       3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考級。

　　國小教師節朗讀比賽計劃3
 
　　通過開展經典誦讀選修活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的薰陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。
 
　　今學期，我們詩文經典誦讀活動的計劃是：
 
　　一、引發興趣。
 
　　讀千古美文，做少年君子。認真備課，對於古詩中的典故、發生的有趣的故事，導課時介入，激發學生的學習興趣。拓寬學生的視野，介紹詩人的經歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦，激發學生的自豪感和成功感。根據學生年齡特點，在學生背誦累的時候，讓學生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學生勞逸結合，對古詩不產生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養想象能力和創新能力。在玩中學，學中玩。
 
　　舉行班級對抗賽、評選誦讀小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學生積極參與，培養興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，並在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
 
　　在朗讀、理解、誦讀、表演“經典”的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，提高了學生的文學素養，
 
　　二、保證數量。
 
　　首先把《三字經》學過的進行復習鞏固，然後選學生喜歡的經典古詩文背熟，及時掌握紮實。期會考試後，再從《唐詩三百首》中耳熟能詳的知名古詩背熟，增加背誦數量，使學生養成背誦習慣，形成背誦能力。對有餘力的同學提高要求，結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
 
　　三、抓好質量。
 
　　每節課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會背誦古詩文的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟
 
　　四、加強指導
 
　　一方面加強教師的範讀指導，上網蒐集相關配樂朗誦，另一方面培養尖子生，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
 
　　總之，這學期通過多種形式的誦讀活動，讓學生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的薰陶和感染。
 
國小教師節朗讀比賽計劃4
 
　　國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在學生中開展國學經典誦讀活動，有利於弘揚民族的優秀文化，培養民族自豪感，有利於提高學生的人文素養和審美情趣，有利於加強國小生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。特制定《三遷國小國學經典誦讀活動計劃》。
 
　　一、目的與意義
 
　　1、培養學生的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。
 
　　2、提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背傳統經典美文，並逐步培養學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。
 
　　3、瞭解民族文化經典，接受人文精神薰陶。源遠流長的國學經典，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。
 
　　4、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀活動”教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;讓學生在誦讀中陶冶其性情，開啟其智慧;讓經典誦讀成為學生健康成長的營養之源。
 
　　二、組織機構
 
　　成立學校國學經典誦讀活動領導小組，主要負責領導組織國學經典誦讀活動的實施。
 
　　組 長：孫永臻
 
　　副組長：楊軍澤
 
　　成 員：趙彩虹 孫玉玲 曹曉娟 馮徐紅等語文教師
 
　　三、國學經典誦讀的內容
 
　　《國學誦讀》、現行教材課文，語文課程標準中推薦的優秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。
 
　　四、國學經典誦讀活動的實施
 
　　1、國學經典誦讀活動在時間安排上以校本課程課時為主，每週一課時，與地方課程、綜合實踐活動課程相結合。由各語文教師教師具體負責。
 
　　2、每天利用早讀課進行10分種的國學經典誦讀。採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
 
　　3、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;
 
　　4、每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內容;
 
　　5、每天中午午間時間播放國學經典的CD朗讀碟或者是國學經典音樂。
 
　　6、學校和班級文化建設要努力體現國學教育特色。
 
　　7、充分發揮語文、音樂、美術、品德，以及其他學科的課堂滲透作用。
 
　　8、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。開展“經典誦讀會”、“誦讀擂臺賽”、“情景劇表演”等。將經典誦讀活動科學的融入廣播操、遊戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。善於發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。
 
　　五、開展國學經典誦讀活動研究
 
　　1、開展聽評課活動和專題教研，及時發現、傳播好的經驗和方法。
 
　　2、開展國學經典誦讀教師的培訓，提高教師的國學素養和指導學生誦讀的能力。
 
　　六、檢查評比
 
　　學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的學校和個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
 
國小教師節朗讀比賽計劃5
 
　　一、指導思想:
 
　　首先，通過比賽，激發學生讀課文的興趣，養成學生讀課文的習慣，促進學生朗讀水平的提高;其次，檢查課堂朗讀教學的成效，引起教師對朗讀教學的重視，不斷提升自我朗讀教學的水平;最後，通過比賽活動發展學生語言能力，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
 
　　二、參賽物件：一至六年級每班隨機抽取3人蔘加比賽
 
　　三、比賽時間：__年11月12日(星期三)下午第二節課
 
　　四、地點：多媒體
 
　　五、評委：許麗紅、許怡玲、蘇錦雯、姚雅君、吳婷婷
 
　　統分：吳雅紅
 
　　六、評比方法：
 
　　評委打分採用十分制，最高分10分，最低分6分，有效數字到小數點
 
　　後2位。
 
　　七、獎項設定：
 
　　分低、中、高三段，各設一等獎一名，二等獎三名，三等獎四名。
 
　　八、評分標準：
 
　　低年級：
 
　　1、使用普通話，吐字清晰。
 
　　2、朗讀正確流利，讀準字音, 不丟字，不添字，不破句，停頓適當。
 
　　3、朗讀聲音洪亮、不拖聲。
 
　　4、朗讀時感情豐富，聲情並茂。
 
　　5、精神飽滿，姿態大方。
 
　　中年級：
 
　　1、普通話標準，口齒清晰。
 
　　2、朗讀正確流利，不重讀，不添字,不減字，語速適中，輕重緩急合理。
 
　　3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意。
 
　　4、要有感情朗讀。感情飽滿真摯，能夠表達課文中的語言情境，富有激情。
 
　　5、儀表端莊大方，表情豐富自然。
 
　　高年級：
 
　　1、普通話標準，口齒清晰，節奏感強。
 
　　2、朗讀正確、流利順暢。不漏字、添字和錯字，語速適合文章體裁的需要。
 
　　3、聲音清楚響亮，能有效地表情達意，情感真實，聲情並茂。
 
　　4、要有感情朗讀。情感充沛細膩，引人入勝，感染力強，能看出對課文內容準確而深層的感悟。
 
　　5、 儀表端莊大方，表情豐富自然。
 
　　九、其它事項：
 
　　1、朗讀的內容從學生所學的課文中選三篇抽籤。
 
　　2、比賽以抽籤的形式抽順序號和所要讀的內容，比賽時即抽即讀。